【最新】八年級歷史與社會上冊第三單元第二課《王國與帝國 基督教》

1、【最新】中學(xué)八年級歷史與社會上冊第三單元第二課王國與帝國 基督教課件【最新】中學(xué)八年級歷史與社會上冊第三單元第二課王國與帝國 基督教課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠利用資料和圖片，歸納歐洲主要封建、能夠利用資料和圖片，歸納歐洲主要封建國家的形成和發(fā)展，以及封建土地所有制和封國家的形成和發(fā)展，以及封建土地所有制和封建制度的形成與特點(diǎn)。建制度的形成與特點(diǎn)。2、正確認(rèn)識基督教的產(chǎn)生和發(fā)展，以及對歐、正確認(rèn)識基督教的產(chǎn)生和發(fā)展，以及對歐洲封建社會的影響。洲封建社會的影響?！咀钚隆恐袑W(xué)八年級歷史與社會上冊第三單元第二課王國與帝國 基督教課件自學(xué)指導(dǎo)一v閱讀引言和課文57-58頁，思考:1、中世紀(jì)具體指哪

2、段歷史時(shí)期。2、分析查理帝國的形成和分裂。3、利用材料分析歐洲封建制度的形成及特點(diǎn)?！咀钚隆恐袑W(xué)八年級歷史與社會上冊第三單元第二課王國與帝國 基督教課件中世紀(jì)是指：中世紀(jì)是指：王國指什么王國？誰建立的？王國指什么王國？誰建立的？法蘭克王國，法蘭克王國，510世紀(jì)末日耳曼人世紀(jì)末日耳曼人的一支法蘭克人在西歐建立的國家。的一支法蘭克人在西歐建立的國家。從王國到帝國的轉(zhuǎn)變從王國到帝國的轉(zhuǎn)變古代希臘、羅馬文明衰落后，歐洲進(jìn)入封古代希臘、羅馬文明衰落后，歐洲進(jìn)入封建社會，直到建社會，直到16世紀(jì)。世紀(jì)。 【最新】中學(xué)八年級歷史與社會上冊第三單元第二課王國與帝國 基督教課件思考：思考： 為什么說為什么說“

3、我的附庸的附庸不是我的附庸我的附庸的附庸不是我的附庸”? 農(nóng)奴農(nóng)奴【最新】中學(xué)八年級歷史與社會上冊第三單元第二課王國與帝國 基督教課件 閱讀課本閱讀課本58頁第一自然段回答，頁第一自然段回答，查理曼帝國哪年分裂？在哪里簽訂的查理曼帝國哪年分裂？在哪里簽訂的條約三分帝國？這三個(gè)國家后來分別條約三分帝國？這三個(gè)國家后來分別發(fā)展成哪三個(gè)國家？發(fā)展成哪三個(gè)國家？ 843843年年 凡爾登凡爾登 法蘭西、德意志、意大利法蘭西、德意志、意大利【最新】中學(xué)八年級歷史與社會上冊第三單元第二課王國與帝國 基督教課件自學(xué)指導(dǎo)二閱讀教材閱讀教材58頁：頁： 正確認(rèn)識基督教的產(chǎn)生和發(fā)展，以及對歐洲正確認(rèn)識基督教的產(chǎn)生

4、和發(fā)展，以及對歐洲封建社會的影響。封建社會的影響?！咀钚隆恐袑W(xué)八年級歷史與社會上冊第三單元第二課王國與帝國 基督教課件基督教創(chuàng)立的時(shí)間地點(diǎn)和創(chuàng)始人基督教創(chuàng)立的時(shí)間地點(diǎn)和創(chuàng)始人基督教的經(jīng)典與教義是什么？基督教的經(jīng)典與教義是什么？【最新】中學(xué)八年級歷史與社會上冊第三單元第二課王國與帝國 基督教課件1、為什么在公元、為什么在公元1世紀(jì)的巴勒斯坦世紀(jì)的巴勒斯坦地區(qū)產(chǎn)生地區(qū)產(chǎn)生 了基督教？了基督教？猶太人民不滿羅馬帝國的殘暴統(tǒng)治，在猶太人民不滿羅馬帝國的殘暴統(tǒng)治，在屢次反抗斗爭失敗后，才將希望轉(zhuǎn)向宗屢次反抗斗爭失敗后，才將希望轉(zhuǎn)向宗教，期盼上帝派救世主來拯救他們。教，期盼上帝派救世主來拯救他們。2、信仰

5、上帝的人是富人還是窮人？、信仰上帝的人是富人還是窮人？在基督教產(chǎn)生之初，它是下層人民的精神寄在基督教產(chǎn)生之初，它是下層人民的精神寄托和借以斗爭的手段。托和借以斗爭的手段?！咀钚隆恐袑W(xué)八年級歷史與社會上冊第三單元第二課王國與帝國 基督教課件3.富人加入教會，對基督教產(chǎn)生哪些影響？富人加入教會，對基督教產(chǎn)生哪些影響？4.教會為什么積極靠攏王權(quán)？教會為什么積極靠攏王權(quán)？ 上流社會的人士入教并把持了教會的領(lǐng)導(dǎo)上流社會的人士入教并把持了教會的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使基督教原有的反抗精神逐漸消失，日權(quán)，使基督教原有的反抗精神逐漸消失，日愈成為羅馬帝國維護(hù)其統(tǒng)治的思想工具。愈成為羅馬帝國維護(hù)其統(tǒng)治的思想工具。 利用國王的力量