敬畏生命 七年級(jí)道德與法制上冊(cè)精編版

1、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 清明祭祖清明祭祖 烈士紀(jì)念日向人民英雄敬獻(xiàn)花籃烈士紀(jì)念日向人民英雄敬獻(xiàn)花籃 “512”“512”人們寄托哀思人們寄托哀思 說(shuō)說(shuō)上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。說(shuō)說(shuō)上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。 圖中的人們正在祭奠生命，表達(dá)對(duì)逝者的圖中的人們正在祭奠生命，表達(dá)對(duì)逝者的追悼和懷念。這么做是為了悼念生命，體現(xiàn)對(duì)追悼和懷念。這么做是為了悼念生命，體現(xiàn)對(duì)生命的尊重，敬畏的情懷，今天探究這一方面生命的尊重，敬畏的情懷，今天探究這一方面的話題的話題敬畏生命敬畏生命 第八課第八課 探問(wèn)生命探問(wèn)生命 2 2、敬畏生命、敬畏生命 1.1.了解要敬畏生命的原因。了解要敬畏生命的原因。 2. 2.

2、知道生命價(jià)值高于一切。知道生命價(jià)值高于一切。 3. 3.知道敬畏生命也要關(guān)懷他人生命知道敬畏生命也要關(guān)懷他人生命 （重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 4. 4.懂得對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇。懂得對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇。 探究與分享探究與分享 教材教材9494頁(yè)材料頁(yè)材料 你認(rèn)為花費(fèi)如此巨你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的尋找失聯(lián)的MH370MH370客機(jī)客機(jī)值得嗎？為什么？值得嗎？為什么？ 多國(guó)參與馬航多國(guó)參與馬航MH370MH370大搜救大搜救 花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的失聯(lián)的MH370MH370客機(jī)是值得的?？蜋C(jī)是值得

3、的。 這是對(duì)生命的尊重，對(duì)社會(huì)、對(duì)家屬的責(zé)這是對(duì)生命的尊重，對(duì)社會(huì)、對(duì)家屬的責(zé)任，生命是崇高的，神圣的。我們對(duì)生命要任，生命是崇高的，神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。有一種敬畏的情懷。 為什么要對(duì)生命產(chǎn)生敬畏之心為什么要對(duì)生命產(chǎn)生敬畏之心 1、生命是脆弱的、艱難的、生命是脆弱的、艱難的 2、生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，、生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的， 3、生命是崇高的、神圣的、生命是崇高的、神圣的 探究與分享探究與分享 教材教材9494頁(yè)材料頁(yè)材料 ? 你如何回答陶行知的困惑？你如何回答陶行知的困惑？ 在舊中國(guó)，不少人迫于生計(jì)的壓力，無(wú)暇顧及他人的生命在舊中國(guó)，不少人迫于生計(jì)的壓力，無(wú)暇顧及他人的

4、生命 ? 陶行知的警言告訴我們什么？陶行知的警言告訴我們什么？ 生命是寶貴的。每個(gè)人的生命都比金錢、生命是寶貴的。每個(gè)人的生命都比金錢、 權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在東西面前，權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在東西面前， 生命價(jià)值高于一切生命價(jià)值高于一切 我們的生命都是寶貴的，生命的我們的生命都是寶貴的，生命的 價(jià)值高于一切。價(jià)值高于一切。 我們?nèi)绾慰创膬r(jià)值我們?nèi)绾慰创膬r(jià)值 探究與分享探究與分享 教材教材9595頁(yè)材料頁(yè)材料 不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛(ài)惜自己的生命嗎？不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛(ài)惜自己的生命嗎？ 不是。生命價(jià)值高于一切，生命至上，并不是。生命價(jià)值高于一切，生命至上，并不意味著只看到

5、自己生命的重要性，我們也必不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜?ài)人仁者愛(ài)人” “推己及人推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。同珍愛(ài)自己的生命一樣。 為什么珍愛(ài)自己生命的同為什么珍愛(ài)自己生命的同 時(shí)，也要珍愛(ài)他人的生命時(shí)，也要珍愛(ài)他人的生命 1、 生命至上，并不意味著只看到自己生命的生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。重要，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。 2、讓

6、我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)、讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。自己的生命一樣。 閱讀感悟閱讀感悟 我是一個(gè)生命我是一個(gè)生命 我是一個(gè)生命，我是一個(gè)生命，我要好好活著。我要好好活著。 我害怕傷害和痛苦，我害怕傷害和痛苦，渴望關(guān)懷和快樂(lè)?？释P(guān)懷和快樂(lè)。 我的周圍有與我同樣我的周圍有與我同樣的生命。不管他們和我有的生命。不管他們和我有沒(méi)有交往，他們對(duì)生命的沒(méi)有交往，他們對(duì)生命的愿望，跟我是一樣的。愿望，跟我是一樣的。 我必須以同樣我必須以同樣的敬畏心來(lái)尊重他的敬畏心來(lái)尊重他人的生命，而不是人的生命，而不是對(duì)他們視而不見(jiàn)。對(duì)他們視而不見(jiàn)。 我們要珍惜自己的生命，也要關(guān)我們要

7、珍惜自己的生命，也要關(guān)懷尊重他人的生命，我們要與周懷尊重他人的生命，我們要與周圍的生命休戚與共。圍的生命休戚與共。 怎樣做到休戚與共怎樣做到休戚與共 1、 敬畏生命就要從珍惜自己的生敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛(ài)他人生命命走向關(guān)愛(ài)他人生命 敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)次飞?，讓我們從?duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他他人生命的關(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。人共同生活。 探究與分享探究與分享 教材教材9797頁(yè)材料頁(yè)材料 ? 上述五個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受？上述五個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受？ ? 你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些

8、共同的態(tài)度？你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？ （1 1）“讓座的讓座的”的情境帶給我們溫暖、關(guān)的情境帶給我們溫暖、關(guān)懷的感受，懷的感受，“我是你的拐杖我是你的拐杖”的情境帶給我們關(guān)的情境帶給我們關(guān)心、善良、溫暖的感受，心、善良、溫暖的感受，“蹲下去蹲下去”的情境帶給的情境帶給我們尊重、關(guān)注、關(guān)懷的感受，我們尊重、關(guān)注、關(guān)懷的感受，“陪伴和分享陪伴和分享”的情境帶給我們慰藉、溫暖、關(guān)心的感受，的情境帶給我們慰藉、溫暖、關(guān)心的感受，“擁?yè)肀ПА钡那榫硯Ыo我們溫暖、支持的感受。的情境帶給我們溫暖、支持的感受。 （2 2）從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)了溫）從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)了溫暖、尊重、關(guān)注、

9、關(guān)懷等共同的態(tài)度。暖、尊重、關(guān)注、關(guān)懷等共同的態(tài)度。 2、謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、 處理生命關(guān)系處理生命關(guān)系 生命哲學(xué)家史懷澤說(shuō)：生命哲學(xué)家史懷澤說(shuō)：“善是保存善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！蔽椅覀冎挥胁荒曌约旱纳膊荒曀藗冎挥胁荒曌约旱纳?，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。的每一個(gè)人。 3 、對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇、對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇 我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是我

10、們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們能夠表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。的生活。 我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生

11、活。向了道德的生活。 本本 課課 小小 結(jié)結(jié) 說(shuō)一說(shuō)，這說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到節(jié)課你學(xué)到了什么？了什么？ 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 生命價(jià)值高于一切生命價(jià)值高于一切 生命至上生命至上 敬畏生命敬畏生命 休戚與共休戚與共 別人的生命同樣重要?jiǎng)e人的生命同樣重要 達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1我們要做到敬畏生命就應(yīng)該（我們要做到敬畏生命就應(yīng)該（ ） （1）好好珍愛(ài)自己的生命就行了）好好珍愛(ài)自己的生命就行了 （2）不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命）不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命 （3）謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題）謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題 （4）把敬畏生命作為內(nèi)心的自愿選擇）把敬畏生命作為內(nèi)心的自愿

12、選擇 A（1）（）（2）（）（3） B（2）（）（3）（）（4） C（1）（）（3）（）（4） D（1）（）（2）（）（4） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 2 在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難面前，黨和國(guó)在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難面前，黨和國(guó)家爭(zhēng)分奪秒，不惜一切代價(jià)搶救生命。家爭(zhēng)分奪秒，不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)椋ㄟ@是因?yàn)椋?） A人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折 B各種生命共生共存，息息相關(guān)各種生命共生共存，息息相關(guān) C生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，也是脆弱生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，也是脆弱的、艱難的的、艱難的 D每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要敬畏每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要敬畏生命、關(guān)愛(ài)生命生命、關(guān)愛(ài)生命 3下列

13、對(duì)生命至上的理解正確的有下列對(duì)生命至上的理解正確的有( ) 生命價(jià)值高于一切生命價(jià)值高于一切 生命至上意味著自己的生命最重要生命至上意味著自己的生命最重要 生命至上意味著別人的生命同樣重要生命至上意味著別人的生命同樣重要 生命至上，要求我們對(duì)生命有敬畏的情懷生命至上，要求我們對(duì)生命有敬畏的情懷 A B C D 4愛(ài)心欄目的愛(ài)心欄目的“知心姐姐知心姐姐”以其獨(dú)特的方式使一些在以其獨(dú)特的方式使一些在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了現(xiàn)實(shí)生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺自殺”的念頭的念頭，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆?！爸慕憬阒慕憬恪钡男袆?dòng)是的行動(dòng)是( ) 善待他人生命的表現(xiàn)善待他人生命的表現(xiàn) 當(dāng)他人生命遭遇困難需要幫助時(shí)，伸出了援助之手當(dāng)他人生命遭遇困難需要幫助時(shí)，伸出了援助之手 尊重、珍愛(ài)自己生命的表現(xiàn)尊重、珍愛(ài)自己生命的表現(xiàn) 肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表現(xiàn)肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表現(xiàn) A B C D 探究檢查探究檢查 有人說(shuō)，心存敬畏，才能無(wú)畏；也有人說(shuō)，有人說(shuō)，心存敬畏，才能無(wú)畏；也有人說(shuō)，心存敬畏，行有所止。心存敬畏，行有所止。 1、心存敬畏、心存敬畏,會(huì)讓我們對(duì)待生命的態(tài)會(huì)讓我們對(duì)待生命的態(tài)度和行為有何不同？度和行為有何不同？ 2 2、請(qǐng)和同學(xué)分享上