必修一鴻門宴

1、高一語文組集體備課教案 必修 20152016學年第一學期科目語文課題名稱 6、鴻門宴自主教案課時3課時執(zhí)教者倪有望教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能1、 了解司馬遷與史記。 2、 積累文言字詞句，重點掌握多義詞，通假字，古今異義詞，了解文言虛詞“乃”“則”“其”“而”等用法，積累“軍”“擊”“刑”“活”等重要的實詞意義和用法及辨別文言句式 過程與方法1、培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，重點訓練翻譯能力。 2、培養(yǎng)初步評價文章的表達技巧的能力。 情感態(tài)度與價值觀1、理解作者對項羽悲劇性格的揭示，體會人物性格在政治軍事生活中所起的重要作用。 2、引導學生通過自主地分析理解，

2、做出對文中人物的適當評判，允許不同觀點存在，鼓勵多元價值觀念。教材分析鴻門宴節(jié)選自司馬遷的史記項羽本紀。項羽本紀是我國古代傳記文學的一篇著名作品，在這篇傳記中，司馬遷以精彩的筆墨，傾注了極大熱情，成功地刻畫了一個“失敗英雄”項羽的鮮明形象，項羽成為我國歷代相傳的一個典型人物。鴻門宴是項羽本紀中極為精彩的一篇，全文以“鴻門宴”為中心，以殺不殺劉邦為線索，按時間順序來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終；以曹無傷告密始，到曹無傷被誅殺終；從范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。矛盾錯綜復雜，情節(jié)跌宕起伏，人物栩栩如生，所出場的人物無不形象鮮明、生動、傳神，尤其以項羽的形象最為典型。 教學重點及

3、突出重點的措施1、學習古漢語的常用詞語和特殊句式。2、正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點。串講法 質(zhì)疑法 誦讀法教學難點及突破難點的方法辨析疑難語句、準確翻譯文中的句子。串講法教學過程設計 第一課時教學要點：引導學生了解秦末楚漢相爭的歷史背景；放錄音，范讀課文，以求準確認讀；熟讀課文，理解文意。教學過程【導入新課】請學生欣賞幾首詩（投影）垓下歌項羽力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！學生默讀理解。提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。“逝”，奔馳。這首楚辭體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認眼前的現(xiàn)實，他認

4、為這種局面是“時不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯。而失敗的關鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”大風歌劉邦大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)， 安得猛士兮守四方。學生默讀理解。提示：這首詩歌是劉邦打敗項羽、統(tǒng)一天下后，在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時所作。流露出他得天下、歸故里的沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠揚天下。同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？鴻門宴可以讓我們窺一斑而

5、知全貌。后人是怎樣評價項羽的呢？烏   江李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。 李清照認為：項羽氣勢豪壯，令人敬仰。從開始至結(jié)束都洋溢著對英雄的贊美和敬仰。題烏江亭杜 牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。杜牧認為：男兒應當能屈能伸卷土重來。從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？王安石認為：軍民離心，敗勢難回。根據(jù)“壯衰”“勢難回”“肯與君王卷土來”等可分析出作者的意圖?！咀骷易髌贰浚ɑ貞洺踔兴鶎W史記中的篇目，簡介司馬遷及史記，突出有關

6、常識。）司馬遷（約前145前80或前135前93）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人思想家、史學家、文學家，元封三年任太史令，后因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。人稱其書為太史公書，后稱史記，對后代史學有深遠的影響。對許多歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。也是優(yōu)秀的傳記文學作品。 史記全書一百三十篇，包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書，共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史；是我國二十四史中的第一部紀傳體通史。史記是作為正史的二十四史中的第一部，本紀:敘述歷代帝王的歷史；世家:敘述貴族王侯的歷史；列傳:歷代諸侯

7、之外名官名人的事跡；表：各個歷史時期的簡單大事記；書：記載典章制度，天文地理。作者基本上站在同情被壓迫者的立場，在一定程度上嘲笑了封建社會的最高權威，鞭撻了貪官酷吏和土豪劣紳，同情并歌頌了農(nóng)民起義的領袖和當時被社會所賤視的小人物；他寫的一些人物傳紀，不僅表現(xiàn)了高度的思想性，而且大部分有很動人的藝術力量。人物塑造形象鮮明，文筆簡練樸素。其中也有許多思想性和藝術性高度結(jié)合的作品。魯迅贊譽它為“史家之絕唱，無韻之離騷”，意即它既是史學巨著，又是文學巨著。 【知識鏈接】二十四史是我國古代二十四部正史的總稱。即：史記（漢·司馬遷）、漢書（漢·班固）、后漢書（南朝宋·范曄）、

8、三國志（晉·陳壽）、晉書（唐·房玄齡等）、宋書（南朝梁·沈約）、南齊書（南朝梁·蕭子顯）、梁書（唐·姚思廉）、陳書（唐·姚思廉）、魏書（北齊·魏收）、北齊書（唐·李百藥）、周書（唐·令狐德棻等）、隋書（唐·魏征等）、南史（唐·李延壽）、北史（唐·李延壽）、舊唐書（后晉·劉昫等）、新唐書（宋·歐陽修、宋祁）、舊五代史（宋·薛居正等）、新五代史（宋·歐陽修）、宋史（元·脫脫等）、遼史（元·脫脫等）、金史（元·脫

9、脫等）、元史（明·宋濂等）、明史（清·張廷玉等）。二十四史總共3249卷，約有4000萬字。它記敘的時間，從第一部史記記敘傳說中的黃帝起，到最后一部明史記敘到明崇禎17年（公元1644年）止，前后歷時4000多年，用統(tǒng)一的本紀、列傳的紀傳體編寫。二十四史的內(nèi)容非常豐富，記載了歷代經(jīng)濟、政治、文化藝術和科學技術等各方面的事跡。 【背景知識】故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年（前206）。陳涉起義之后，出身楚國貴族世家的項梁、項羽叔侄和出身農(nóng)民又當過亭長的劉邦，也先后起兵反秦。陳涉失敗后，項梁等擁立楚懷王之孫，仍號楚懷王。項、劉為楚懷王所轄主力軍。項羽聽說劉邦欲王關中，非常惱火，立

10、即破關直抵新豐鴻門。 揚言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會，課文以項羽是否發(fā)動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。鴻門宴是項羽在新豐鴻門舉行的一個暗藏殺機的宴會。這個宴會是劉項兩個政治集團之間的矛盾由潛滋暗長到公開明朗的生動表現(xiàn)，是漫長的“楚漢相爭”的序幕。這個宴會上，充分展示了劉項矛盾的不可調(diào)和性，以及劉項迥異的性格特點，也預示了斗爭雙方的必然結(jié)局?！境醪礁兄糠配浺?，使學生準確認讀。學生聽錄音一遍。教師強調(diào)一些字的讀音。（投影）本文的異讀字有：破音異讀：沛公欲王關中（wàng）道芷欲間行（jiàn）通假異讀：距關，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”

11、） 要項伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”）愿項伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）  旦日不可不蚤自來謝項王（通“早”）【合作討論】結(jié)合剛才的錄音看課文，梳理文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。無傷告密 亞父定計 項伯夜訪（夜訪張良）項伯說情（項王許諾） 劉邦定策 劉邦謝罪（沛公赴宴）范增示意（鴻門飲宴） 項裝舞劍 樊噲闖帳（張良召噲）樊噲力斥（義責項羽項無以應） 沛公脫險（沛公逃席）誅殺無傷（劉邦鋤奸）【布置作業(yè)】   第二課時教學要點：具體研習課文教學過程【合作討論】一、第一部分（第1段）項羽大軍壓境，劉邦處境危急。故事的開端第1自然段主要寫了幾件事？1.無傷告密 2

12、.亞父定計第一部分（第2段）劉邦一方的對策，形勢由戰(zhàn)向和轉(zhuǎn)化故事的發(fā)展第2自然段主要寫了幾件事？1.項伯夜訪 2.劉邦定策 3.項王許諾第二部分（第3段）項羽由主動變被動，劉邦由被動變主動。寫宴會上的斗爭過程高潮第3自然段主要寫了幾件事？1.劉邦謝罪 項羽留飲2.范增示意 項羽不應3.項莊舞劍 項伯翼蔽關于鴻門宴上的坐次按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴席的四面坐位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從坐位可看

13、出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。二、第二部分（第4段）第4自然段主要寫了幾件事？1.張良召噲 樊噲闖帳 2.義責項羽 項無以應第三部分（第57段）劉邦的逃走、項羽一方對失敗的反映故事的結(jié)局這三段主要寫了幾件事？1.沛公脫險2.誅殺無傷【探究突破】一、問題：1.鴻門宴前項羽與劉邦兩軍實力如何？2.范增勸告項羽攻打劉邦的依據(jù)是什么？3.張良與項伯關系為何如此密切？4.對于項伯，劉邦有何舉措？5.復述鴻門宴。6.請畫出鴻門宴坐次及方位。7.樊噲闖帳與樊噲力斥這兩個場景可以看出其什么樣的性格？8.沛公逃席這個場景可以看出劉邦怎樣的性格？9.項羽性格特征。二、分析人物的典型性格劉邦：圓滑機警，能言善辯，

14、多謀善斷。張良：老練多謀。樊噲：忠勇豪爽。項羽：光明磊落，坦率粗豪，自大輕敵，寡謀輕信，優(yōu)柔寡斷，有勇少謀。范增：老謀深算?！静贾米鳂I(yè)】第3課時教學要點：文言基礎知識歸納教學過程一、通假字1、成五采（彩）2、具（俱）告以事3、距（拒）關，毋內(nèi)（納）諸侯4、張良出，要（邀）項伯5、愿伯具言臣之不敢倍（背）德也6、旦日不可不蚤（早）自來謝項王7、令將軍與臣有郤（隙）8、樊噲復其盾于地（覆）9、沛公不勝桮杓（杯）10、因擊沛公于坐（座）11、置之坐（座）上二、古今異義 1、沛公居山東時 古：指崤山以東地區(qū)。今：指太行山東邊的一個省。2、備他盜之出入與非常也 古：意外的變故。 今：程度副詞，很不一般。

15、3、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 古：黃河以北地區(qū)。 今：黃河北部的一個省。古：黃河以南地區(qū)。 今：黃河南部的一個省。4、沛公奉卮酒為壽 古：敬酒。 今：長壽。5、而聽細說 古：小人的讒言。 今：詳細地講述。6、約為婚姻 古：兒女親家。 今：結(jié)婚的事或者說因結(jié)婚而主生的夫妻親眷關系。三、一詞多義1、謝 謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來謝項王。 感謝：噲拜謝，起，立而飲之。 辭謝、告別：乃令張良留謝。2、辭 推辭：臣死且不避，厄酒安足辭！ 告別：今者出，未辭也，為之奈何？3、故 故舊、交情：君安與項伯有故？ 因此：故聽之。 特意：故遣將守關者，備他盜出入與非常也。4、且 將：且為之奈何？ 況且：臣死且不避，

16、厄酒安足辭！5、幸 寵幸、親近：婦女無所幸。 幸虧、幸而：故幸來告良。6、去 距離：相去四十里。 離去，離開：脫身獨去7、之 到：項伯乃夜馳之沛公軍。 代詞，這：為之奈何？ 取消句子的獨立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。 結(jié)構(gòu)助詞，的：今者有小人之言。 助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。8、于 向，對：沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰： 比：長子臣。 在：復得見將軍子此。9、因 就此：不如因善遇之。 就、于是：項王即日因留沛公與飲。 趁勢、趁機：因擊沛公于坐，殺之。10、為 任，做：使子嬰為相。 替，給：旦日饗士卒，為擊破沛公軍！ 被：不者，若屬皆且為所虜！ 作為：軍中無以為樂。 是：如今人方為刀俎，我

17、為魚肉。 句末語氣詞：何辭為？四、詞類活用（一）名詞用作動詞沛公軍（駐軍，動詞）霸上。沛公左司馬使人言（告訴，動詞）于項羽曰：沛公欲王（為王、稱王，動詞）關中。不可不語（告訴，動詞）。吾得兄事（做事、侍奉，動詞）之。籍（登記，動詞）吏民。范增數(shù)目（使眼色，動詞）項王。刑（施加肉刑，動詞）人如恐不勝。道（取道，動詞）芷陽。（二）名詞用作狀語吾得兄(像對待兄長一樣)事之。項伯乃夜(連夜)馳之公軍。常以身翼(像翅膀一樣)蔽沛公。（三）形容詞用作動詞素善留侯張良（交好）拔劍撞而破之（擊碎、擊破）（四）使動用法先破秦入咸陽者王之 （名詞使動用法，使之為王）項伯殺人，臣活之 （動詞使動用法，使活）沛公旦日從百余騎來見項王 （動詞使動用法，使跟從，率領）五、特殊句式（一）判斷句亞父者,范增也沛公之參乘樊噲者也奪項王天下者必沛公也此天子氣也此沛公左司馬曹無傷言之如今人方為刀俎,我為魚肉（二）被動句不者,若屬皆且為所虜若屬今為之虜矣（三）倒裝句1、動賓倒裝籍何以至此今日之事何如客何為者沛公安在2、介賓倒裝大王來何操3、介詞結(jié)構(gòu)后置沛公居山東時,貪于財物具告以事（四）省略句沛公軍（于）霸上沛公居（于）山東時欲呼張良與（之）俱去若入前為（之）壽毋從（省略“