【最新】八年級語文下冊 2回延安課件

1、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

2、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

3、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

4、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2 2 回延安回延安部編本人教版部編本人教版八年級語文下冊八年級語文下冊狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

5、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

6、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識及了解有關(guān)作者的文學(xué)常識及“信天游信天游”的特的特點，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法。點，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法。（重點）（重點） 2. 2.反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏；了解時代背景，反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏；了解時代背景，深入理解詩歌內(nèi)容。深入理解詩歌內(nèi)容。（難點）（難點） 3. 3.感受作者抒發(fā)的濃郁的故鄉(xiāng)親情，培養(yǎng)愛家感受作者抒發(fā)的濃郁的故鄉(xiāng)親情，培養(yǎng)愛家愛國的情感。愛國的情感。（重點）（重點）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

7、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

8、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者名片作者名片 賀敬之賀敬之，19241924年生，當(dāng)代詩人、年生，當(dāng)代詩人、劇作家。曾參加抗日救亡運動，劇作家。曾參加抗日救亡運動，19401940年赴延安魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。主要作年赴延安魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。主要作品有品有回延安回延安放聲歌唱放聲歌唱雷鋒雷鋒之歌之歌等。出版有詩集

9、等。出版有詩集放歌集放歌集并沒有冬天并沒有冬天朝陽花開朝陽花開等。等。背景鏈接背景鏈接 回延安回延安是賀敬之是賀敬之19561956年從北京重回闊別年從北京重回闊別十年之久的延安，參加西北五?。▍^(qū)）青年造林十年之久的延安，參加西北五?。▍^(qū)）青年造林大會后寫的。在大會期間，作者受到延安人民的大會后寫的。在大會期間，作者受到延安人民的熱烈歡迎，也看到延安的巨大變化，激起昂揚的熱烈歡迎，也看到延安的巨大變化，激起昂揚的詩情，萌生了創(chuàng)作沖動，寫下了詩作詩情，萌生了創(chuàng)作沖動，寫下了詩作回延安回延安和散文和散文重回母親的懷抱重回母親的懷抱回延安回延安。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)生難字生難字羊羊羔羔 糜糜子子 窯窯

10、黍黍類類柳林柳林鋪鋪 盞盞 喘喘 摟摟白羊白羊肚肚毛巾毛巾 畔畔 眶眶ppddmimiyoyoshshzhnzhnchunchunpnpnkunkunoolulu詞語集注詞語集注糜子：糜子：腦畔上：腦畔上：雞毛信：雞毛信：留腳?。毫裟_?。阂环N果實形狀像小米，沒有黏性的黍類谷物。一種果實形狀像小米，沒有黏性的黍類谷物。課文指窯洞的頂上。課文指窯洞的頂上?？箲?zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種黏附有雞毛抗戰(zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種黏附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。以表示需要迅速傳遞的緊急信件。課文中的意思是，毛主席在那里住過，留課文中的意思是，毛主席在那里住過，留下了革命的足跡。下了革命的足跡。赤衛(wèi)軍：赤

11、衛(wèi)軍：幾回回：幾回回：就是赤衛(wèi)隊，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭就是赤衛(wèi)隊，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武時期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。裝組織。一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有“一口口一口口”“”“幾輩輩幾輩輩”等，都有等，都有“一一又一又一”的意思。的意思。整體感知整體感知 有感情地朗讀課文，并分別用一兩有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這句話概括這5 5個小節(jié)的主要內(nèi)容。個小節(jié)的主要內(nèi)容。 （1 1）要注意兩句一韻的特點，讀出韻味，每?。?/p>

12、要注意兩句一韻的特點，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當(dāng)。節(jié)停頓適當(dāng)。 （2 2）五個部分，第一部分速度較快，以突出心）五個部分，第一部分速度較快，以突出心中的激動；第二部分，適當(dāng)減慢，突出懷念和感激之中的激動；第二部分，適當(dāng)減慢，突出懷念和感激之情；第三部分，注意節(jié)奏的輕快，突出親切和熱烈；情；第三部分，注意節(jié)奏的輕快，突出親切和熱烈；第四部分，注意用明朗的語調(diào)，突出喜悅、贊美之情；第四部分，注意用明朗的語調(diào)，突出喜悅、贊美之情；第五部分，朗讀時注意加強(qiáng)力量，以歌頌的語調(diào)將激第五部分，朗讀時注意加強(qiáng)力量，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強(qiáng)烈地表達(dá)出來。音量要適中。情集中、強(qiáng)烈地表達(dá)出來。音量要適中。朗讀全詩提

13、示朗讀全詩提示 （3 3）既要注意每一部分的特色，又要注意）既要注意每一部分的特色，又要注意整體上的聯(lián)系和內(nèi)容上的對照、比較，在朗讀整體上的聯(lián)系和內(nèi)容上的對照、比較，在朗讀時體現(xiàn)出詩歌內(nèi)容的層次和感情的層次。時體現(xiàn)出詩歌內(nèi)容的層次和感情的層次。 狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

14、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

15、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（1 1）回延安）回延安抒寫久別重逢的激動和喜悅抒寫久別重逢的激動和喜悅（2 2）憶延安）憶延安追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活（3 3）話延安）話延安描繪見到親人的熱烈場景描繪見到親人的熱烈場景（4 4）看延安）看延安描畫延安城的嶄新面貌描畫延安城的嶄新面貌（5 5）祝延安）祝延安歌頌延安的光輝歷史，展示繼歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程續(xù)革命的征程課文精講課文精講心口呀莫要這么厲害地跳，心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了灰塵呀莫把我眼睛擋住了手抓黃土我不放，手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。緊緊兒貼在心窩上。幾回回

16、夢里回延安，幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你，千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里！母親延安就在這里！一一杜甫川唱來柳林鋪笑，杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。親人們迎過延河來。滿心話登時說不出來，滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷一頭撲在親人懷回延安回延安抒寫久別抒寫久別重逢的激動和喜悅重逢的激動和喜悅幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。寶塔山是革命圣地延安的重要標(biāo)志和寶塔山是革命圣地延安的重要標(biāo)志和象征。登山憑眺，可縱觀圣地全貌。象征。登山憑眺，可縱觀圣地全貌

17、?！爸恢挥械巧蠈毸剑潘阏嬲搅搜影灿械巧蠈毸?，才算真正到了延安”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

18、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路千聲萬聲呼喚你，千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里！母親延安就在這里！白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。白羊肚手巾紅腰帶，親人們

19、迎過延河來。 這一小節(jié)是如何新穎地寫出作者臨近延安這一小節(jié)是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑制的激動心情的？時難以抑制的激動心情的？ 作者離別延安已達(dá)作者離別延安已達(dá)1010年之久，日日夜夜都想念年之久，日日夜夜都想念她。現(xiàn)在回來看望她，正所謂她?，F(xiàn)在回來看望她，正所謂“近鄉(xiāng)情更切近鄉(xiāng)情更切”，越，越是接近，心情越是激動。但作者卻說是接近，心情越是激動。但作者卻說“心口呀莫要心口呀莫要這么厲害地跳這么厲害地跳”，反襯出非同一般的興奮心情。一，反襯出非同一般的興奮心情。一開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了想盡快看到延安的心情。開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了想盡快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滾、思緒萬千的內(nèi)心世

20、界。這是展示出作者心潮翻滾、思緒萬千的內(nèi)心世界。這是一種深沉的愛和眷戀的表現(xiàn)。一種深沉的愛和眷戀的表現(xiàn)。 體會作者在這一節(jié)中是如何通過一系列動詞表體會作者在這一節(jié)中是如何通過一系列動詞表現(xiàn)情感的？現(xiàn)情感的？ 一一“抓抓”一一“貼貼”逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見到延安時的激動情景。而到延安時的激動情景。而“雙手摟定寶塔山雙手摟定寶塔山”中的中的一個一個“摟摟”字，則寫盡了作者對延安的懷念之情。字，則寫盡了作者對延安的懷念之情。“唱唱”“”“笑笑”“”“招招”更有擬人的色彩，渲染了歡樂更有擬人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個的氣氛。最后一個“撲撲”字，則更加洗練，表情達(dá)字，則

21、更加洗練，表情達(dá)意更加強(qiáng)烈、準(zhǔn)確。意更加強(qiáng)烈、準(zhǔn)確。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

22、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路二二二十里鋪送過柳林鋪迎，二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中。分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根，樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。親山親水有親人。

23、羊羔羔吃奶眼望著媽羊羔羔吃奶眼望著媽, ,小米飯養(yǎng)活我長大。小米飯養(yǎng)活我長大。 比興手法比興手法 比比以彼物比此物也；以彼物比此物也；“興興”者，起也，者，起也，取譬引類取譬引類，起發(fā)己心；興，起發(fā)己心；興先從別的事物引先從別的事物引起所詠之物起所詠之物，以為寄托。委婉含蓄，寓意深遠(yuǎn)，以為寄托。委婉含蓄，寓意深遠(yuǎn)，文已盡而意有余。文已盡而意有余。比興手法比興手法 “ “親山親水有親人親山親水有親人”猶如看到家鄉(xiāng)的山、水，猶如看到家鄉(xiāng)的山、水，家鄉(xiāng)的人，一個家鄉(xiāng)的人，一個“親親”字，突出了詩人與延安的親字，突出了詩人與延安的親密之情。而密之情。而“羊羔羔吃奶眼望著媽羊羔羔吃奶眼望著媽”更是絕好的

24、比更是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長。詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)人成長。詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動，而詩人正為能投身于其中倍感自豪。運動，而詩人正為能投身于其中倍感自豪。東山的糜子西山的谷，東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會了我，手把手兒教會了我，母親打發(fā)我們過黃河。母親打發(fā)我們過黃河。革命的道路千萬里，革命的道路千萬里，天南海北想著你天南海北想著你火熱的戰(zhàn)斗和學(xué)習(xí)的生活

25、火熱的戰(zhàn)斗和學(xué)習(xí)的生活黨的培育之恩黨的培育之恩對母親延安的懷念和感激對母親延安的懷念和感激憶延安憶延安追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活三三米酒油饃木炭火米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定團(tuán)團(tuán)圍定炕炕上坐。上坐。滿窯滿窯里圍得不透風(fēng)，里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。腦畔上還響著腳步聲。老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：“我夢見雞毛信來我夢見雞毛信來可真見親人可真見親人”親人見了親人面，親人見了親人面，歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。保衛(wèi)延安你們費了心，保衛(wèi)延安你們費了心，白頭發(fā)添了幾根根。白頭發(fā)添了幾根根。選擇有陜北地方特色的事選擇有陜北地方特色的事物，渲染氣氛。物，渲染氣氛。

26、親人歡聚的熱烈場面親人歡聚的熱烈場面團(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)社主任，團(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)社主任，當(dāng)年的放羊娃如今長成人。當(dāng)年的放羊娃如今長成人。白生生的窗紙紅窗花，白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。娃娃們爭搶來把手拉。一口口的米酒千萬句話一口口的米酒千萬句話, ,長江大河起浪花。長江大河起浪花。十年來革命大發(fā)展，十年來革命大發(fā)展，說不盡這三千六百天說不盡這三千六百天 歡聚一堂，共敘新舊歲月。歡聚一堂，共敘新舊歲月。比喻、夸張比喻、夸張?zhí)咸喜唤^、唾沫橫飛的熱烈。滔滔不絕、唾沫橫飛的熱烈。話延安話延安描繪見到親人的熱烈場景描繪見到親人的熱烈場景白生生的窗紙紅窗花，白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。娃娃們爭

27、搶來把手拉。（渲染）（渲染）四四千萬條腿來千萬只眼，千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！也不夠我走來也不夠我看！頭頂著藍(lán)天大明鏡，頭頂著藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中：延安城照在我心中：夸張，表明變化之夸張，表明變化之大，看也看不過來大，看也看不過來承上兩句，從鏡中承上兩句，從鏡中看延安，一覽無遺看延安，一覽無遺狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

28、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

29、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一條條街道寬又平，一條條街道寬又平，一座座樓房一座座樓房披彩虹披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹一排排綠樹迎春風(fēng)迎春風(fēng)對照過去我認(rèn)不出了你，對照過去我認(rèn)不出了你，母親延安母親延安換新衣?lián)Q新衣。 排比，十分排比，十分有氣勢，描有氣勢，描繪出延安繪出延安1010年來的變化年來的變化擬人，形象擬人，形象鮮明可愛鮮明可愛延安舊貌換新顏延安舊貌換新顏看延安看延安描畫延安城的嶄新面貌描畫延安城的嶄新面貌五五楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮

30、！革命萬里起高潮！從延安向全國擴(kuò)展的大從延安向全國擴(kuò)展的大好革命形勢好革命形勢楊家?guī)X革命舊址楊家?guī)X革命舊址棗園的燈光照人心，棗園的燈光照人心，延河滾滾喊延河滾滾喊“前進(jìn)前進(jìn)”！回顧延安歷史，延回顧延安歷史，延安人民前赴后繼，似滾安人民前赴后繼，似滾滾延河水不斷向前滾延河水不斷向前棗園毛澤東舊居棗園毛澤東舊居身長翅膀吧腳生云，身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！再回延安看母親！ 夸張的手法，再次抒發(fā)了對延夸張的手法，再次抒發(fā)了對延安母親的眷念之情。安母親的眷念之情。 祝延安祝延安歌頌延安的光輝歷史，展示繼歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程續(xù)革命的征程1.1.詩人寫作這首詩抒發(fā)思鄉(xiāng)感情的線索是什

31、么？詩人寫作這首詩抒發(fā)思鄉(xiāng)感情的線索是什么？深入探究深入探究 全詩以詩人離別全詩以詩人離別1010年后重返延安的激動心情為年后重返延安的激動心情為線索。線索。2.2.概括詩人是如何在詩中抒發(fā)感情的？概括詩人是如何在詩中抒發(fā)感情的？ 詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安五部分內(nèi)回延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。容來傾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接傾吐，在抒情方式上，既有直接傾吐，又有間接抒情，或用動詞，或描寫，使感情抒發(fā)既酣又有間接抒情，或用動詞，或描寫，使感情抒發(fā)既酣暢淋

32、漓，又生動形象，具有很強(qiáng)的感染力。暢淋漓，又生動形象，具有很強(qiáng)的感染力。 作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從地、見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上貼在心窩上”“”“一頭撲在親人懷一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人等詩句看出，詩人產(chǎn)生的是激動、喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的產(chǎn)生的是激動、喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民愛延安、愛革命、愛人民的感情達(dá)到

33、了的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩人又要離別延安時，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)高潮；當(dāng)詩人又要離別延安時，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)會到詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。會到詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

34、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路回延安回延安熱

35、愛之情熱愛之情結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理回延安回延安抒寫久別重逢的激動和喜悅抒寫久別重逢的激動和喜悅憶延安憶延安追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活話延安話延安描繪見到親人的熱烈場景描繪見到親人的熱烈場景看延安看延安描畫延安城的嶄新面貌描畫延安城的嶄新面貌祝延安祝延安歌頌延安的光輝歷史，展示繼歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程續(xù)革命的征程課堂小結(jié)課堂小結(jié) 回延安回延安采用了采用了“信天游信天游”形式，運用了多種形式，運用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心歌修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安及延安精神，從中我們感頌了養(yǎng)育一代革命者的延安及延安

36、精神，從中我們感受到了詩人跳動著的脈搏受到了詩人跳動著的脈搏對對“母親母親”延安的那份延安的那份永不泯滅的真情。全詩除了真切的情感構(gòu)成了詩的輻永不泯滅的真情。全詩除了真切的情感構(gòu)成了詩的輻射源外，還有詩人對陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫，射源外，還有詩人對陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫，更增添了作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感。更增添了作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感。寫作借鑒寫作借鑒1.1.著眼于抒情。著眼于抒情。 詩人始終抓住自己對延安的親情來寫，反復(fù)詠詩人始終抓住自己對延安的親情來寫，反復(fù)詠嘆。如嘆。如“母親延安就在這里母親延安就在這里”“”“母親打發(fā)我們過黃母親打發(fā)我們過黃河河”“”“母親延安換新衣母親延安換

37、新衣”“”“再回延安看母親再回延安看母親”，一，一聲聲反復(fù)呼喚，構(gòu)成了詩歌的主旋律，作品按照聲聲反復(fù)呼喚，構(gòu)成了詩歌的主旋律，作品按照“回延安回延安憶延安憶延安話延安話延安看延安看延安祝祝延安延安”的順序?qū)訉舆f進(jìn)，傳達(dá)出作者的思想感情。的順序?qū)訉舆f進(jìn)，傳達(dá)出作者的思想感情。2.2.借用陜北民歌的形式，具有地方特色。借用陜北民歌的形式，具有地方特色。 全詩運用了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一全詩運用了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀起來悠揚高亢。節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀起來悠揚高亢。文中大量運用了比興手法，揭示了事理。如文中大量運用了比興手法，揭示了事理。如“樹

38、梢樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人樹枝樹根根，親山親水有親人”，前后兩句道出的，前后兩句道出的都是渾然一體的有著密切聯(lián)系的事物，深層次地揭都是渾然一體的有著密切聯(lián)系的事物，深層次地揭示了事理。示了事理。拓展延伸拓展延伸品讀品讀回延安回延安課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案一、詩人闊別延安十年，當(dāng)他重新一、詩人闊別延安十年，當(dāng)他重新“撲撲”進(jìn)進(jìn)“母親母親延安延安”的懷抱時，那激動喜悅的心情是一般人難以的懷抱時，那激動喜悅的心情是一般人難以體會的。朗讀這首詩，概括每部分的主要內(nèi)容，說體會的。朗讀這首詩，概括每部分的主要內(nèi)容，說說詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。說詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的

39、情感的。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

40、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路參考答案：參考答案： 詩人在離別延安十年后再回延安的情景。詩人在離別延安十年后再回延安的情景。 回憶在延安時期的生活?；貞浽谘影矔r期的生活。 與親人歡聚一堂，親切話舊的場面。與親人歡聚一堂，親

41、切話舊的場面。 喜看延安城市新面貌。喜看延安城市新面貌。 回顧延安的光榮歷史，展望延安的錦繡前程?；仡櫻影驳墓鈽s歷史，展望延安的錦繡前程。 按照按照“回延安回延安憶延安憶延安話延安話延安看延看延安安祝延安祝延安”的線索來抒發(fā)自己的情感的。的線索來抒發(fā)自己的情感的。二、詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語二、詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間接抒發(fā)情感。試著找出相關(guān)言和場景描寫等來間接抒發(fā)情感。試著找出相關(guān)詩句，細(xì)心揣摩其中蘊含的詩人的情感。詩句，細(xì)心揣摩其中蘊含的詩人的情感。參考答案：參考答案： 1. 1.通過動作描寫抒發(fā)情感：通過動作描寫抒發(fā)情感：“手抓黃土我不放，手

42、抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上緊緊兒貼在心窩上”中一中一“抓抓”一一“貼貼”這兩個動這兩個動作，生動地表現(xiàn)了詩人見到延安時的激動心情以及作，生動地表現(xiàn)了詩人見到延安時的激動心情以及熱愛延安的強(qiáng)烈感情。熱愛延安的強(qiáng)烈感情。 2. 2.通過語言描寫抒發(fā)情感：通過語言描寫抒發(fā)情感：“保衛(wèi)延安你們費保衛(wèi)延安你們費了心，白頭發(fā)添了幾根根了心，白頭發(fā)添了幾根根”一句中通過語言描寫說一句中通過語言描寫說明延安父老為保衛(wèi)延安立下了功勞，詩人發(fā)自內(nèi)心明延安父老為保衛(wèi)延安立下了功勞，詩人發(fā)自內(nèi)心地向他們慰問、敬禮。地向他們慰問、敬禮。 3. 3.通過場景描寫抒發(fā)情感：通過場景描寫抒發(fā)情感：“滿窯里圍得不透滿窯里圍

43、得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲”寫親人相見的場面，表寫親人相見的場面，表達(dá)了回延安與親人團(tuán)聚的喜悅之情。達(dá)了回延安與親人團(tuán)聚的喜悅之情。三、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的三、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會，完成練習(xí)。提示深入體會，完成練習(xí)。1.1.全詩采用陜北民歌全詩采用陜北民歌“信天游信天游”的形式，兩行一的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個詩節(jié)做簡要分析。個詩節(jié)做簡要分析。2.2.詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當(dāng)?shù)氐纳罴?xì)節(jié)和場景。試找出幾處，感受陜北當(dāng)?shù)氐纳罴?xì)節(jié)和場景。試找出幾處，感受陜北的地域風(fēng)俗。的地域風(fēng)俗。參考答案：參考答案： 1. 1.文中第六詩節(jié)和第七詩節(jié)中文中第六詩節(jié)和第七詩節(jié)中“白羊肚手巾紅白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來腰帶，親人們迎過延河來”“”“滿心話登時說不出來，滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷一頭撲在親人懷”，“帶帶”“”“來來”“”“懷懷”字字押韻，字字押韻，詩行錯落有致，讀起來高亢悠遠(yuǎn)，充滿了韻律美。詩行錯落有