六年級(jí)閱讀復(fù)習(xí)

1、閱讀第一篇： 記敘文1聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。 期盼 省吃?xún)€用 傳統(tǒng)題目。需要說(shuō)明的是詞語(yǔ)解釋符合文意即可。不必從本義和文中義兩方面去解釋。也不必在解詞時(shí)加入文章內(nèi)容。 本義不行問(wèn)題 引申義，形容義正確樣例練習(xí)二：1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。 突如其來(lái) ： 呆若木雞 ： 突如其來(lái)：突然發(fā)生（突如：突然）呆若木雞：呆得像木頭雞一樣，形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。帶有比喻義的詞，要寫(xiě)出形容義。找準(zhǔn)本體的詞帶有比喻的成語(yǔ)柔情似水 恩重如山 健壯如牛 膽小如鼠 如隔三秋 如雷貫耳 如影隨形 如臨深淵 如虎添翼 說(shuō)說(shuō)它們的意思了解了解詞義的類(lèi)別詞義的類(lèi)別多義詞的幾個(gè)意義中：最初的或常用的

2、意義，叫基本義基本義；從基本義引申出來(lái)的意義，叫引申義引申義；通過(guò)用基本義比喻另外的事物而固定下來(lái)的意義，叫比比喻義喻義。 補(bǔ)充補(bǔ)充1：解釋詞語(yǔ)：解釋詞語(yǔ)： 鬼：鬼：基本義基本義-迷信的人所說(shuō)的人死后的靈魂。迷信的人所說(shuō)的人死后的靈魂。 引申義引申義-躲躲閃閃，不光明，如躲躲閃閃，不光明，如“鬼頭鬼腦，鬼鬼祟祟鬼頭鬼腦，鬼鬼祟祟”；也指；也指不可告人的打算或勾當(dāng)，如不可告人的打算或勾當(dāng)，如“搗鬼、心里有鬼?yè)v鬼、心里有鬼”。 海：海：基本義基本義-大洋靠近陸地的部分，如大洋靠近陸地的部分，如“大海、東海大海、東?！?。有的大湖也。有的大湖也叫叫“海?！?，如，如“黑海黑?！?。 引申義引申義-大的，如

3、大的，如“海碗、海量海碗、海量”。 比喻義比喻義-比喻連成一大片的很多同類(lèi)事物，如比喻連成一大片的很多同類(lèi)事物，如“人海、火海人海、火?！?。 現(xiàn)代文詞語(yǔ)解釋的方法現(xiàn)代文詞語(yǔ)解釋的方法 （一）組詞法（一）組詞法 即把一個(gè)詞語(yǔ)的兩個(gè)字分開(kāi)組詞，合起來(lái)就是這個(gè)詞語(yǔ)的意思。 例如： 枯萎干枯、萎縮。 驚羨驚訝、羨慕。 （二）分合法分合法 也叫分析綜合法，有些詞語(yǔ)，語(yǔ)素意義和詞義之間關(guān)系比較明顯，可以先分析語(yǔ)素，再綜合。如： 漠然置之漠然：冷淡，不關(guān)心；置之：把它放在一邊。指對(duì)人對(duì)事物態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。 心曠神怡：曠：空闊；怡：愉快。形容心境開(kāi)闊，精神愉快。比如：莫名其妙莫(不能）名(說(shuō)）其（其中）妙

4、（奧妙）（三）近義詞替換法（三）近義詞替換法 找出與所要解釋的詞語(yǔ)相應(yīng)又比較常見(jiàn)的同義詞來(lái)代替。用同義詞解釋?zhuān)匾獣r(shí)作適當(dāng)限制、補(bǔ)充。如： 展覽展出 酷熱炎熱 休憩休息 瞬間一剎那 竣工（建筑物）完工（四）反義否定法（四）反義否定法 用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定形式來(lái)解釋詞義。比如： 模糊不清楚 野蠻不文明 貧瘠（土地）不肥沃 崎嶇不平坦 （五）描寫(xiě)說(shuō)明法（五）描寫(xiě)說(shuō)明法 對(duì)所要解釋的詞語(yǔ)加以具體的描繪。描寫(xiě)事物、概念的性狀；說(shuō)明詞語(yǔ)的引伸義、比喻義。如： 蹣跚腿腳不靈便，走路很慢、搖擺的樣子。 蔥蔥蘢蘢形容（草木）青翠茂盛。 小心翼翼：做事小心的樣子。 信任“把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車(chē)?！?/p>

5、（六）比喻揭示法（六）比喻揭示法 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)打比方來(lái)揭示很難用確切語(yǔ)言釋義的抽象概念。即用具體、形象的比喻說(shuō)法來(lái)解釋詞語(yǔ)。 車(chē)水馬龍車(chē)子像流水，馬好像游龍。形容來(lái)往車(chē)馬連續(xù)不斷，非常熱鬧。 如火如荼：像火一樣紅，像荼（茅草花）那樣白。原比喻軍容之盛?，F(xiàn)比喻熱烈、激烈。（七）語(yǔ)素類(lèi)推法（七）語(yǔ)素類(lèi)推法 例如，“極品”，何意？可以找來(lái)一系列含有語(yǔ)素“極”的詞，把它們的詞義列出來(lái)，“極品”的意思就明白了。 極度，意思是程度極深的； 極點(diǎn)，意思是達(dá)到最高程度； 極限，意思是最高的限度； 極量，意思是最大限度的量； 極目，意思是用盡眼力向最遠(yuǎn)處看； 極力，意思是使出最大的力量； 極端，意思是

6、達(dá)到頂點(diǎn)； 極刑，意思是最重的刑罰，指死刑。 可知“極”這個(gè)語(yǔ)素的意思是最終的或最高的。 極品：最上等的物品。（八）溯源法（八）溯源法 溯源法先追溯詞的本源或本義，然后說(shuō)明轉(zhuǎn)義、比喻意義。有些成語(yǔ)，特別是那些由典故形成的成語(yǔ)，只從字面上領(lǐng)會(huì)它們的意思是不行的；只有搞清楚該成語(yǔ)的來(lái)歷，才能真正理解其義?！境烧Z(yǔ)類(lèi)】 精衛(wèi)填海：比喻人意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。 杞人憂(yōu)天：比喻不必要和無(wú)根據(jù)的擔(dān)憂(yōu)。 2. 結(jié)合課文第自然段想一想，文中的“漂流瓶”指的是 。 1、不審題；2、不讀文2. 結(jié)合課文第自然段想一想，文中的“漂流瓶”指的是 。要找題目制定段落 原文： 這里要說(shuō)的不是海上的漂流瓶，而是一件裝有字條的棉

7、襖。找到原文畫(huà)下來(lái)，抄??！太容易啦！ 少要素應(yīng)該為：一件裝有字條的棉襖3第自然段在文中的作用是 ?！緟⒖即鸢浮砍猩蠁⑾拢▽W(xué)生用自己的話(huà)表達(dá)出與此意思相近的答案均可） 教學(xué)建議：教學(xué)建議：落實(shí)課標(biāo)提出的“初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法”。教學(xué)中要讓學(xué)生明確敘事性作品有哪些常見(jiàn)的表達(dá)方法，不但會(huì)判斷，更要對(duì)表達(dá)方法產(chǎn)生的效果有所領(lǐng)悟，能進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。 原文： 1996年初冬，南京某銀行開(kāi)展為貧困地區(qū)捐衣物的活動(dòng)。女員工李思儉在家中整理準(zhǔn)備捐獻(xiàn)的衣物。她拿起一件小棉襖，看了看正在院子里玩耍的孩子，眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：在西北平原，依著冬日的陽(yáng)光，一個(gè)失學(xué)女孩正對(duì)著傳來(lái)瑯瑯讀書(shū)聲的校園發(fā)呆?！昂⒆?，要

8、上學(xué)啊！”李思儉心里這么說(shuō)著。于是，她取出一張紙條，許下諾言：“孩子，如果上學(xué)有困難，請(qǐng)和我聯(lián)系，我會(huì)盡力幫助你?！辈⒘粝铝寺?lián)系地址。小棉襖像瓶子一樣在“海上”漂走了。一年又一年，小棉襖在“海上”漂了九年。 2005年8月的一天，李思儉收到了來(lái)自陜西省鎮(zhèn)定縣一個(gè)叫王翠的女孩寫(xiě)來(lái)的信?？偨Y(jié)上文引起下文承上啟下先找到段落，仔細(xì)讀懂 叫什么：過(guò)渡段承上啟下2、中間：承上啟下、中間：承上啟下3、結(jié)尾：總結(jié)全文；、結(jié)尾：總結(jié)全文； 點(diǎn)明中心；點(diǎn)明題目；點(diǎn)明中心；點(diǎn)明題目； 首尾呼應(yīng)（前后呼應(yīng)）首尾呼應(yīng)（前后呼應(yīng)）1、開(kāi)頭：總起，引起下文；、開(kāi)頭：總起，引起下文； 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題目，點(diǎn)明中心；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，

9、點(diǎn)明題目，點(diǎn)明中心； 設(shè)置懸念，引起興趣設(shè)置懸念，引起興趣記住，還要靈活運(yùn)用補(bǔ)充補(bǔ)充2：記敘文常見(jiàn)的表達(dá)方法：記敘文常見(jiàn)的表達(dá)方法： 4. 第自然中說(shuō)“萬(wàn)般無(wú)奈下，她拿出了那張珍藏已久的字條”，為什么說(shuō)此時(shí)的王翠“萬(wàn)般無(wú)奈”？ 原文： 2005年8月的一天，李思儉收到了來(lái)自陜西省鎮(zhèn)定縣一個(gè)叫王翠的女孩寫(xiě)來(lái)的信。信中說(shuō)，九年前，她在捐獻(xiàn)的棉襖口袋里發(fā)現(xiàn)了那張字條，便把它珍藏起來(lái)。當(dāng)時(shí)，她家境尚好。兩年前，她的弟弟得了一場(chǎng)大病，花光了家里所有的積蓄，且債臺(tái)高筑。今年，王翠以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了東北某大學(xué)，可高昂的學(xué)費(fèi)令家人一籌莫展。父母四處借錢(qián)，卻空手而歸。面對(duì)父母期盼的目光，王翠讀懂了他們的心愿：再

10、困難也不能輟學(xué)。萬(wàn)般無(wú)奈下，她拿出了那張珍藏已久的字條123先找到段落，仔細(xì)讀懂 沒(méi)審題，沒(méi)讀相應(yīng)段落 讀相應(yīng)段落了，但是沒(méi)讀全面。 贊一個(gè)贊一個(gè)5. 第自然段“這些困難動(dòng)搖不了她實(shí)踐諾言的決心”這句話(huà)中“諾言”指的是： ?！斑@些困難”指的是： 。審題 .于是，她取出一張紙條，許下諾言：“孩子，如果上學(xué)有困難，請(qǐng)和我聯(lián)系，我會(huì)盡力幫助你?！辈⒘粝铝寺?lián)系地址。聯(lián)系上文，先找到段落，仔細(xì)讀懂畫(huà)下來(lái)，抄??！得分！別小看它：冒號(hào)：提示下文 如今的李思儉卻不比當(dāng)初：自己的孩子上大學(xué)要用錢(qián)，愛(ài)人下崗收入少這些困難動(dòng)搖不了她實(shí)踐諾言的決心。發(fā)現(xiàn)代詞“這”找上文呀回到6自然段，仔細(xì)讀懂別小看它：冒號(hào)提示下文畫(huà)

11、、抄，又得分啦！6. 為了實(shí)現(xiàn)這份諾言，李思儉全家人是怎樣做的。請(qǐng)你在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 如今的李思儉卻不比當(dāng)初：自己的孩子上大學(xué)要用錢(qián)，愛(ài)人下崗收入少這些困難動(dòng)搖不了她實(shí)踐諾言的決心。于是，她把自己剛剛得到的2000元獎(jiǎng)金寄給了王翠，并再一次承諾，要資助王翠讀完大學(xué)。為了實(shí)踐這份諾言，李思儉省吃?xún)€用，一年也舍不得為自己添置一件新衣服；自己孩子平日的零用錢(qián)更是被她省了又??；就連愛(ài)人買(mǎi)香煙的那點(diǎn)兒錢(qián)也被節(jié)省了下來(lái)。在李思儉的帶領(lǐng)下，全家人為了實(shí)踐這個(gè)美麗的諾言共同付出了努力。王翠也在大學(xué)的校園里，帶著人們的期望、憑著自己的努力，勤奮地學(xué)習(xí)著。讀文檢查，得分！注意分號(hào)：表并列關(guān)系 畫(huà)多了，要扣分的

12、7. 下面四個(gè)選項(xiàng)中，能概括短文主要內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）。 李思儉響應(yīng)單位的號(hào)召，為貧困地區(qū)捐衣物，還在捐獻(xiàn)的衣服中放入一張寫(xiě)有地址的紙條。王翠家境貧困，沒(méi)錢(qián)交學(xué)費(fèi)，通過(guò)棉衣中留下的地址找到了李思儉，在她的資助下上了學(xué)。李思儉在捐獻(xiàn)的棉襖中留下紙條，九年后收到王翠的求助信，她克服困難資助王翠上大學(xué)。李思儉這件裝著紙條的棉襖就像“漂流瓶”一樣還在漂著，美麗而感人的故事還在傳誦著。起因主要人物錯(cuò)喻體不做概括內(nèi)容只是結(jié)果 李思儉在捐獻(xiàn)的棉襖中留下紙條，九年后收到王翠的求助信，她克服困難資助王翠上大學(xué)。起因經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)人、記事文章（記敘文）：人物、時(shí)間、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要全寫(xiě)人、記事文章（記敘文）：

13、人物、時(shí)間、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要全（六要素）（六要素）人物時(shí)間文章寫(xiě)了什么為什么寫(xiě)怎么寫(xiě)主要內(nèi)容寫(xiě)作目的文章中心寫(xiě)人頌品質(zhì)記事明道理寫(xiě)作方法人稱(chēng)、線(xiàn)索表達(dá)順序描寫(xiě)方法表現(xiàn)手法結(jié)構(gòu)技巧順敘、插敘、四種等人物、景物等對(duì)比、襯托等過(guò)渡、照應(yīng)等寫(xiě)景表喜愛(ài)寫(xiě)活動(dòng)表喜愛(ài)補(bǔ)充補(bǔ)充3：區(qū)分主要內(nèi)容和中心：區(qū)分主要內(nèi)容和中心： 8文中的李思儉是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！緟⒖即鸢浮啃攀刂Z言（如果學(xué)生回答“奉獻(xiàn)愛(ài)心、不怕困難”酌情給分）（1）信守諾言：9年前許下諾言 9年后克服困難，實(shí)現(xiàn)諾言。（2）不怕困難：困難多 省吃?xún)€用 教學(xué)建議：教學(xué)建議：以課文為實(shí)例練習(xí)評(píng)價(jià)人物；讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷哪些是人物的核心

14、品質(zhì)，哪些不是，要能說(shuō)明理由；最后在概括時(shí)做出正確的取舍。8文中的李思儉是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 【參考答案】李思儉是一個(gè)信守諾言的人。（如果學(xué)生回答“奉獻(xiàn)愛(ài)心、不怕困難”酌情給分）因?yàn)樗?年前許下諾言要幫助有困難的人，9年后她省吃?xún)€用，克服困難，實(shí)現(xiàn)了諾言。重要提示：要讀題目聯(lián)系中心記住口訣：記事明道理；寫(xiě)人頌品質(zhì)贊一個(gè)！贊一個(gè)！9讀到文章最后一個(gè)自然段，同學(xué)們一定會(huì)有許多感受，請(qǐng)你把最突出的一點(diǎn)感受用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言批注在旁邊的方框里?！緟⒖即鸢浮恳c(diǎn)：能夠把握基本的主旨；能合理展開(kāi)聯(lián)想、想象；能表達(dá)出自己的想法即可?！捌髌俊边€在漂著，美麗而感人的故事還在傳誦著是什么？愛(ài)心、承諾是什么？李幫助人中心是什么：中心是什么：頌品質(zhì)：承諾、愛(ài)心頌品質(zhì)：承諾、愛(ài)心提醒方法：解決重點(diǎn)句意：提醒方法：解決重點(diǎn)句意：找出關(guān)鍵詞，聯(lián)系中心，組織語(yǔ)言找出關(guān)鍵詞，聯(lián)系中心，組織語(yǔ)言是什么？流傳我學(xué)中心大家學(xué)中心不從內(nèi)容答，要結(jié)合中心答練習(xí)二：1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)