五年級(jí)語文下冊(cè) 第7單元 火與光《普羅米修斯的故事》課件2 北師大版 課件

1、北師大版北師大版 五年級(jí)五年級(jí) 語文語文 第七單元第七單元普羅米修斯的故事普羅米修斯的故事 生活中離不開火，火是怎樣來的呢？這生活中離不開火，火是怎樣來的呢？這個(gè)問題一直困擾著人們，于是就有了許多關(guān)于個(gè)問題一直困擾著人們，于是就有了許多關(guān)于火的神話故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇古?；鸬纳裨捁适拢裉?，我們就來學(xué)習(xí)一篇古希臘神話故事：臘神話故事：普羅米修斯的故事普羅米修斯的故事。 賜給賜給 掰開掰開 絨髓絨髓 禽獸禽獸 野蠻野蠻 蜷居蜷居 俯視俯視 懲罰懲罰 侍從侍從 鐵鏈鐵鏈 拴在拴在 懊悔懊悔檢測(cè)字詞檢測(cè)字詞給課文分段給課文分段第一段：（第一段：（1-6自然段）主要講天神普羅米修斯向住自然段）

2、主要講天神普羅米修斯向住 神宙斯請(qǐng)求賜火給正過著可憐生活的人神宙斯請(qǐng)求賜火給正過著可憐生活的人 類，宙斯不肯，但天神普羅米修斯下決心類，宙斯不肯，但天神普羅米修斯下決心 要幫助人類。要幫助人類。第二段：（第二段：（7-127-12自然段）主要介紹了天神普羅米修自然段）主要介紹了天神普羅米修 斯將火種帶給人類，并幫助人類學(xué)會(huì)用斯將火種帶給人類，并幫助人類學(xué)會(huì)用 火生活?；鹕?。第三段：（第三段：（13-1913-19自然段）主要寫住伸宙斯發(fā)現(xiàn)后自然段）主要寫住伸宙斯發(fā)現(xiàn)后 勃然大怒，派勃然大怒，派“威力威力”和和“暴力暴力”將普將普羅米羅米 修斯捆縛在高加索山的最高峰，百般折修斯捆縛在高加索山的

3、最高峰，百般折 磨他，而普羅米修斯始終堅(jiān)強(qiáng)不屈。磨他，而普羅米修斯始終堅(jiān)強(qiáng)不屈。 他被釘在飛鳥難越的萬丈懸崖，烈日暴雨，他被釘在飛鳥難越的萬丈懸崖，烈日暴雨，“四處是黑暗、寒冷和死靜，四處是黑暗、寒冷和死靜， ” ”冰雪像槍一樣刺冰雪像槍一樣刺心，惡鬼利用山搖地震，以此來撼動(dòng)釘著普羅心，惡鬼利用山搖地震，以此來撼動(dòng)釘著普羅米修斯四肢的釘，增加他的痛苦。米修斯四肢的釘，增加他的痛苦。 狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯；狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯；冰雹敲打著他的面龐；兇猛冰雹敲打著他的面龐；兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無的大鷹在他耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體情的利爪撕裂他的肌體。 第四段：（第四段：（20-21

4、20-21自然段）寫人們感激、贊美自然段）寫人們感激、贊美 普羅米修斯的英雄行為。幾個(gè)世紀(jì)普羅米修斯的英雄行為。幾個(gè)世紀(jì) 后，英雄海格立斯救下了英雄普羅后，英雄海格立斯救下了英雄普羅 米修斯。米修斯。 默讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，思考：普默讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，思考：普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪些方面？羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪些方面？ 精讀課文第三段，思考：課文描寫的普羅精讀課文第三段，思考：課文描寫的普羅米修斯受難的情景給你留下怎樣的印象？為什么米修斯受難的情景給你留下怎樣的印象？為什么能留下這么深的印象？能留下這么深的印象？ 富有同情心富有同情心 熱心幫助人類熱心幫助人類 面對(duì)懲罰，面對(duì)懲罰

5、， 毫不屈服毫不屈服 是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？ 是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的時(shí)光？是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的時(shí)光？ 是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？ 是誰？深受酷刑卻無怨無悔？是誰？深受酷刑卻無怨無悔？ 啊！巨人，是你給人類帶來火種，啊！巨人，是你給人類帶來火種， 送來光和熱，送來光和熱， 送來人類新紀(jì)元！送來人類新紀(jì)元！ 盡管上天和你蓄意為敵盡管上天和你蓄意為敵 高山險(xiǎn)峻，鐵鏈加身，高山險(xiǎn)峻，鐵鏈加身， 烈日如火，暴雨如注烈日如火，暴雨如注 但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀， 卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！ 難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？ 不，你給予我們的不，你給予我們的 是生生