五年級語文(下冊)第七單元《回顧拓展七·口語交際·習(xí)作》精品課件-2

1、人教版文年級語文（下冊）第七單元口語交人教版文年級語文（下冊）第七單元口語交際際習(xí)作習(xí)作回顧拓展七回顧拓展七 讀讀寫寫讀讀寫寫破綻破綻咕咚咕咚侄子侄子穿梭穿梭郎中郎中媳婦媳婦輝煌輝煌苗條苗條風(fēng)騷風(fēng)騷打量打量標(biāo)致標(biāo)致氣派氣派祖宗祖宗可憐可憐手疾眼快手疾眼快精神抖擻精神抖擻膀大腰粗膀大腰粗?jǐn)柯暺翚鈹柯暺翚夥耪Q無禮放誕無禮轉(zhuǎn)悲為喜轉(zhuǎn)悲為喜詞語盤點詞語盤點 讀讀記記讀讀記記刷漿刷漿屁股屁股師傅師傅包袱包袱透亮透亮清爽清爽銜接銜接搜索搜索威嚴(yán)威嚴(yán)露餡露餡發(fā)怔發(fā)怔發(fā)傻發(fā)傻魔力魔力通融通融刻薄刻薄鈔票鈔票武斷武斷熔巖熔巖窘?jīng)r窘?jīng)r闊佬闊佬攆跑攆跑雅致雅致考究考究半信半疑半信半疑興致勃勃興致勃勃妙不可言妙不可言

2、十全十美十全十美詞語盤點詞語盤點交流平臺交流平臺通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多人物形象，他們有許多人物形象，他們有古代古代的，有的，有現(xiàn)現(xiàn)代代的；有的；有中國中國的，有的，有外國外國的；有的；有正面正面的，有的，有反面反面的。誰給你留下了深刻的的。誰給你留下了深刻的印象？他為什么會給你留下深刻的印印象？他為什么會給你留下深刻的印象？象？古代：古代：王熙鳳王熙鳳 嚴(yán)監(jiān)生嚴(yán)監(jiān)生現(xiàn)代：現(xiàn)代：刷子李刷子李 小嘎子小嘎子 小胖墩小胖墩中國：中國：王熙鳳王熙鳳 嚴(yán)監(jiān)生嚴(yán)監(jiān)生 刷子李刷子李 小嘎子小嘎子 小胖墩小胖墩外國：外國：托德托德 老板老板正面：正面：刷子李刷子李 反

3、面：反面：托德托德 老板老板 嚴(yán)監(jiān)生嚴(yán)監(jiān)生 哪一個給你留下了深刻的印象？ 通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸了許多形象鮮明的人物：（ ）的小兵張嘎 （ ）的嚴(yán)監(jiān)生（ ）的王熙鳳（ ）的刷子李（ ）的托德（ ）的老板人物描寫一組人物描寫一組和和刷子李刷子李金錢的金錢的魔力魔力，并思考這幾，并思考這幾篇課文運用了哪些方篇課文運用了哪些方法刻畫人物？法刻畫人物？第第22課課人物描寫一組人物描寫一組作者是抓住什么作者是抓住什么來寫的？來寫的？作者主要抓住了人物的語言、動作、神作者主要抓住了人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動進(jìn)行刻畫。這些描寫豐富態(tài)、心理活動進(jìn)行刻畫。這些描寫豐富了人物性格，讓讀者好像看到了人物

4、的了人物性格，讓讀者好像看到了人物的動作、聽到了人物的說話，動作、聽到了人物的說話，整個人物仿佛就站在我們眼整個人物仿佛就站在我們眼前，栩栩如生。前，栩栩如生。第第24課課金錢的魔力金錢的魔力寫作特點寫作特點作者通過了哪些描寫，用了什作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？得如此鮮明？（語言、動作、神態(tài)的前后對（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）比，刻畫人物形象的方法）日積月累日積月累 文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬 儀表堂堂儀表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身強力壯身強力壯 神采奕奕神采奕奕 滿面春風(fēng)滿面春風(fēng) 垂頭喪氣垂頭喪氣 目瞪口呆目瞪

5、口呆 健步如飛健步如飛 活蹦亂跳活蹦亂跳 大搖大擺大搖大擺 點頭哈腰點頭哈腰 低聲細(xì)語低聲細(xì)語 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓動聽娓娓動聽 語重心長語重心長說說這些詞語分別是描寫人物的說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的？哪個方面的？外貌、神態(tài)、動作、語言外貌、神態(tài)、動作、語言你理解哪個成語的意思？你理解哪個成語的意思？文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬: :儀表堂堂儀表堂堂: :虎背熊腰虎背熊腰: :身強力壯身強力壯: :神采奕奕神采奕奕: :滿面春風(fēng)滿面春風(fēng): :垂頭喪氣垂頭喪氣: :目瞪口呆目瞪口呆: :原形容人既文雅又樸實，后形容人文雅原形容人既文雅又樸實，后形容人文雅有禮貌。有禮貌。形容人的容貌端正。形容人

6、的容貌端正。形容人身體魁梧健壯。形容人身體魁梧健壯。形容身體強壯有力。形容身體強壯有力。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。藹愉快的面容。形容因失敗或不順利而情緒低形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。落、萎蘼不振的樣子。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。你理解那個成語的意思？你理解那個成語的意思？健步如飛健步如飛: :活蹦亂跳活蹦亂跳: :大搖大擺大搖大擺: :點頭哈腰：點頭哈腰：低聲細(xì)語：低聲細(xì)語：巧舌如簧：巧舌如簧：娓娓動聽：娓娓動聽：語重心長：語重心長：步伐矯健，走得飛快

7、。步伐矯健，走得飛快?；顫姟g樂活潑、歡樂, ,充滿活力。充滿活力。一般是下級人士對上層人的行為一般是下級人士對上層人的行為, ,即獻(xiàn)殷即獻(xiàn)殷勤勤. .比喻虛假的恭敬或過分的客氣。比喻虛假的恭敬或過分的客氣。走路時身子搖搖擺擺。形容自以走路時身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。為了不起的傲慢神態(tài)。形容小聲說話。形容小聲說話。舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。形容花言巧語，能說會道。 形容善于講話，使人喜歡聽。形容善于講話，使人喜歡聽。言辭誠懇，情深意長。形容對人真誠地勸勉言辭誠懇，情深意長。形容對人真誠地勸勉或忠告?；蛑腋?/p>

8、。1、何玉同學(xué)在班上說話總是何玉同學(xué)在班上說話總是_。2、王老師對我們真是和藹可親，當(dāng)我們犯了錯誤時，她總是、王老師對我們真是和藹可親，當(dāng)我們犯了錯誤時，她總是_地給地給我們講道理，她講得我們講道理，她講得_，大家聽得心悅誠服。，大家聽得心悅誠服。3、小張、小張_地走到地走到_的小李面前，尋問著緣由。的小李面前，尋問著緣由。4、他走得飛快、他走得飛快,形影如風(fēng)猶如飛一般形影如風(fēng)猶如飛一般,真是真是_啊啊!5、一副金絲邊眼鏡，溫文儒雅的出塵氣質(zhì)，出口成章的詩句，無一不顯現(xiàn)出、一副金絲邊眼鏡，溫文儒雅的出塵氣質(zhì)，出口成章的詩句，無一不顯現(xiàn)出他是一個他是一個_的人。的人。娓娓動聽娓娓動聽語重心長語重

9、心長低聲細(xì)語低聲細(xì)語滿面春風(fēng)滿面春風(fēng)垂頭喪氣垂頭喪氣健步如飛健步如飛文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬成語故事成語故事入木三分入木三分說說這個成語的故事，并說說這個成語的故事，并說說成語的意思。說說成語的意思。原是指容書法筆力強勁，后來也原是指容書法筆力強勁，后來也比喻見解、議論、分析問題十分比喻見解、議論、分析問題十分深刻。深刻。成語故事：成語故事： 入木三分入木三分1、他的書法創(chuàng)作個性鮮明，獨樹一幟，各個細(xì)節(jié)都_。2、他的雕刻技藝非常精湛，刻畫的人物_。3、他對這件事情分析得非常透徹，其見解可謂_。入木三分入木三分入木三分入木三分入木三分入木三分愛屋及烏愛屋及烏 周武王打敗了殷商，召見姜太公，問周武王打敗了

10、殷商，召見姜太公，問道：道：“該怎樣對待他們的人員呢？該怎樣對待他們的人員呢？”太公答道：太公答道：“我聽說，如果喜愛那個我聽說，如果喜愛那個人，就連帶喜愛他屋上的烏鴉；如果人，就連帶喜愛他屋上的烏鴉；如果憎恨那個人，就連帶奪來他的仆從家憎恨那個人，就連帶奪來他的仆從家吏。全部殺盡敵對分子，讓他們一個吏。全部殺盡敵對分子，讓他們一個也不留，您看怎樣？也不留，您看怎樣？” ” 課外延伸課外延伸愛屋及烏愛屋及烏 我國自古流傳一種迷信習(xí)俗，以為烏我國自古流傳一種迷信習(xí)俗，以為烏鴉是鴉是“不祥之鳥不祥之鳥”，它落到誰家的屋上，它落到誰家的屋上，誰家就要遭遇不幸。所謂誰家就要遭遇不幸。所謂“愛屋及烏愛屋

11、及烏”，是說：由于愛那個人，因而連他家屋上的是說：由于愛那個人，因而連他家屋上的烏鴉都不以為不祥，不覺得討厭了。這句烏鴉都不以為不祥，不覺得討厭了。這句成語，一向被人們用作推愛的比喻。成語，一向被人們用作推愛的比喻。因為因為深愛某人，從而連帶喜愛他的親屬朋友等深愛某人，從而連帶喜愛他的親屬朋友等人或其他東西，就叫做人或其他東西，就叫做“愛屋及烏愛屋及烏”，或或稱這樣的推愛為稱這樣的推愛為“屋烏之愛屋烏之愛”。 課外延伸課外延伸因為愛一個人而連帶愛他屋上的烏鴉。比喻因為愛一個人而連帶愛他屋上的烏鴉。比喻愛一個人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物。愛一個人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物。懸梁刺股懸梁刺

12、股東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨自一人不他年輕時勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學(xué)他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個特別的辦法。他就找一根繩習(xí)，就想出了一個特別的辦法。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上，另一頭系在頭發(fā)子，一頭牢牢的綁在房梁上，另一頭系在頭發(fā)上。當(dāng)他讀書疲勞時打盹了，頭一低

13、，繩子就上。當(dāng)他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就清馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。這就是孫敬這就是孫敬“懸梁懸梁”的故事。的故事。戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學(xué)問不多不深，曾的政治家。在年輕時，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人到好多地方做事，都不受重視?；丶液?，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。 他常

14、常讀書他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就出了一個方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。 這就是蘇秦這就是蘇秦 刺股刺股 的故事。的故事。古代中國很重視讀書，于是就有了孫敬的古代中國很重視讀書，于是就有了孫敬的頭懸梁、蘇秦的錐刺骨。頭懸梁、蘇秦的錐刺骨。形容刻苦學(xué)習(xí)。形容刻苦學(xué)習(xí)。鑿壁偷光鑿壁偷光西漢時候，有個農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小西漢時候，有個農(nóng)民的

15、孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學(xué)。時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學(xué)。后來，他跟一個親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的后來，他跟一個親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力。能力。 匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農(nóng)忙的時節(jié)，給有錢的人家打人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。短工，不要工錢，只求人家借書給他看。 過了幾年，匡衡長大了，成了家里過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午勞動力

16、。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤?，心里想：白天種十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？辦呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起

17、來，走到墻壁邊一看，??！原來從壁縫里透過地站起來，走到墻壁邊一看，??！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。亮也大了，他就湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。 匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個很有學(xué)問匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個很有學(xué)問的人。的人。形容家貧而讀書刻苦。形容家貧而讀書刻苦。執(zhí)教老師執(zhí)教老師:金建國金建國 其實在我們身邊一定也有不少人讓你印其實在我們身邊一定也有不少人讓你印象深

18、刻象深刻, ,你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽? ? 講人物故事講人物故事講人物故事1、講出人物特點、講出人物特點2、講出人物主要事跡、講出人物主要事跡3、講出你對這個人物的態(tài)度、講出你對這個人物的態(tài)度把故事講好的方法把故事講好的方法: :1 1、故事最好比較有趣，、故事最好比較有趣， 情節(jié)完整生動。情節(jié)完整生動。2 2、講之前要做好準(zhǔn)備。、講之前要做好準(zhǔn)備。3 3、語速不能太快，聲音要洪亮。、語速不能太快，聲音要洪亮。一個特點鮮明的人，總是給人留一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也

19、他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。改，讓人物特點更加突出。審清題意審清題意審清題意審清題意A、習(xí)作對象： 寫寫一個一個特點鮮明的人，可以是身特點鮮明的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到

20、過的邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的陌生人。陌生人。B、習(xí)作要求： 運用寫人方法，寫出人物運用寫人方法，寫出人物某一方面某一方面的特點；的特點；C、修改要求： 合作評一評、改一改，使人物特點合作評一評、改一改，使人物特點更加突出。更加突出。 所謂人物的特點，是指一所謂人物的特點，是指一個人在個人在性格、品質(zhì)、愛好、特性格、品質(zhì)、愛好、特長、習(xí)慣長、習(xí)慣等方面不同于他人的等方面不同于他人的特征。特征。找準(zhǔn)人物特點找準(zhǔn)人物特點生活中哪個人給你留生活中哪個人給你留下的印象最深？想一想，下的印象最深？想一想，這個人為什么會給你留下這個人為什么會給你留下深刻的印象。深刻的印象。說說看看寫寫想想他對你的關(guān)

21、心、他對你的關(guān)心、愛護(hù)和幫助；愛護(hù)和幫助；他的某些特長他的某些特長和愛好；和愛好；他做的某一件他做的某一件事使你深受感事使你深受感動。動。長輩（長輩（父母、爺爺、父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、奶奶、外公、外婆、老師等老師等）同輩（同輩（同學(xué)、兄弟、同學(xué)、兄弟、姐妹、鄰居家的小姐妹、鄰居家的小伙伴等伙伴等）要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨m當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨喴攸c明你與他的關(guān)系要簡要地點明你與他的關(guān)系要選擇一件（幾件）具體的事例來表要選擇一件（幾件）具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點現(xiàn)這個人的特點要對這個人的語言、動作、要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動進(jìn)行描寫神態(tài)和心理活動進(jìn)行描寫習(xí)作寫法指導(dǎo)習(xí)作寫

22、法指導(dǎo) 寫人還要有典型事例，用事寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。的事例來表現(xiàn)。 描描寫人物外貌時還要合寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先理安排好描寫順序，一般先寫寫整體整體再寫再寫局部局部，局部描寫，局部描寫時按照時按照從上到下從上到下的順序。的順序。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個一個凸顴骨，薄嘴唇凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下五十歲上下的女人站在我面前，的女人站在我面前，兩手搭兩手搭在在髀間髀間，沒有系裙，張著沒有系裙，張著兩腳兩腳，正像一個畫正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓

23、規(guī)。魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 相貌是千差萬別的，所以我們相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取在描寫人物時就要選取最能反映人最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，畫面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。 最使我難忘的，是我小學(xué)時最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教候的女教師蔡老師。師蔡老師。現(xiàn)在回想起現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。來，她那時有十八九歲。右嘴角右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的在我的記憶里，她是一個記憶里，她是一個溫柔和美麗溫柔和美麗的的人。人。 進(jìn)行外貌描寫時要注

24、意進(jìn)行外貌描寫時要注意反映出反映出人物的性格特點人物的性格特點。說說說她的說她的性格性格 金金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（害羞但天真、活潑）（害羞但天真、活潑） 如果能適當(dāng)用一些形容詞、如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的確切的比喻比喻和適當(dāng)?shù)暮瓦m當(dāng)?shù)目鋸埧鋸垇韺憗韺懭宋飼谷宋锔r明生動。人物會使人物更鮮明生動。 姐姐七歲，是一年級學(xué)生，穿著白姐姐七歲，是一年級學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)

25、生褲，襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個小胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。汗珠。 謝謝警察叔叔 有一天，我在路上走，突然小偷搶了我有一天，我在路上走，突然小偷搶了我的包，我拼命的追趕并大聲呼叫：的包，我拼命的追趕并大聲呼叫：“救救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，啊救命啊，

26、搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊。啊，搶劫啦，抓小偷啊?！边@時這時警察叔叔出現(xiàn)了，他幫我抓住了搶劫者。警察叔叔出現(xiàn)了，他幫我抓住了搶劫者。 我要謝謝警察叔叔。我要謝謝警察叔叔。秦智是通山小學(xué)四年三班的數(shù)秦智是通山小學(xué)四年三班的數(shù)學(xué)課代表。學(xué)課代表。他有一個習(xí)慣：對什么事都要他有一個習(xí)慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。打破沙鍋問到底。他還是一個小組長，誰要是不他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。這就

27、我的朋友這就我的朋友秦智。秦智。改一改！改一改！秦智是通山小校三年三班的數(shù)學(xué)秦智是通山小校三年三班的數(shù)學(xué)課代表。課代表。秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有不論做什么事都是那么一絲不茍，有時，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不時，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不了。了。你是否可以加上你是否可以加上人物的外貌描寫呢？人物的外貌描寫呢？他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。透露出靈氣。他有一個習(xí)慣：對什么事都要打破沙鍋他有一個習(xí)慣：對什么事都要打破沙鍋問到

28、底。問到底。你認(rèn)為你認(rèn)為這樣寫，這樣寫，好不好？好不好？秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析趙州橋趙州橋一課。當(dāng)老師提出：一課。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。時，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：正在這

29、時，下課鈴響了，老師說：“這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：我一聽這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是老師，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再下課吧！，您還是給我們講清楚再下課吧！”就這樣，就這樣，老師為我們詳細(xì)地解答了疑問。可是，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)老師為我們詳細(xì)地解答了疑問?？墒?，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)時可真恨死了這個時可真恨死了這個“書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？

30、秦智可愛學(xué)習(xí)了。秦智可愛學(xué)習(xí)了?！袄蠋煟皇抢蠋?，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再下課吧！，您還是給我們講清楚再下課吧！”嗨！我當(dāng)時可真恨死了這個嗨！我當(dāng)時可真恨死了這個“書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？他還是一個小組長，誰要是不寫作他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。業(yè)，他就會把他的名字記下來。 想一想，你該怎樣幫助這位同學(xué)修改這一段？動手做一做。秦智不但學(xué)習(xí)上十分認(rèn)真，干秦智不但學(xué)習(xí)上十分認(rèn)真，干起工作來，也是一點兒也不馬虎。起工作來，也是一點兒也不馬虎。他每天總是早早地來到

31、學(xué)校，然后他每天總是早早地來到學(xué)校，然后督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰不督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰不按時交作業(yè)，他一定不會對那個同按時交作業(yè)，他一定不會對那個同學(xué)學(xué)“手下留情手下留情”，總是會把他的名，總是會把他的名字記下來。有一次，字記下來。有一次，這就我的朋友這就我的朋友秦智。秦智。這樣的結(jié)尾行嗎？這樣的結(jié)尾行嗎？說一說你的看法。說一說你的看法。當(dāng)然可以，點明當(dāng)然可以，點明主題就可以了。主題就可以了。要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷病Ｒm當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?。要簡要地點明你與他的關(guān)系，選要簡要地點明你與他的關(guān)系，選擇事情最好寫你們之間的事。擇事情最好寫你們之間的事。要選擇具體的事例來表要選擇具體的事例

32、來表現(xiàn)這個人的特點。現(xiàn)這個人的特點。要對這個人的語言、要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動動作、神態(tài)和心理活動進(jìn)行描寫。進(jìn)行描寫。 我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實有點兒傻。他在家里傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實有點兒傻。他在家里常常做錯事常常做錯事做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我

33、們都哈哈糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說：“好吃，好吃。好吃，好吃。”有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說：“不要緊，他一會就會回來不要緊，他一會就會回來的。的?！惫徊怀鏊?，不大一會兒，爸爸回來了。原來他忘了是星果然不出所料，不大一會兒，爸爸回來了。原來他忘了是星期天。期天。前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽然烏云翻滾，前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮停鋈?/p>

34、烏云翻滾，霎時間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨霎時間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊衣就往外跑，我和媽媽連聲喊“豆醬豆醬”可爸爸好象沒聽見似的，可爸爸好象沒聽見似的，一個勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬一個勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。一會兒，雨停了，爸爸像個落湯雞，氣喘吁吁地奔進(jìn)門就問：沖走。一會兒，雨停了，爸爸像個落湯雞，氣喘吁吁地奔進(jìn)門就問：“你們怎么樣你們怎么樣？”媽媽氣沖沖地說：媽媽氣沖沖地說：“我們，我們，你心里哪有我我們，我們，你心里哪有我們們！”爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說笑臉說：“廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時沒有關(guān)窗口