三年級語文下冊 珍貴的教科書3課件 北師大版 課件

1、珍貴的教科書北師大版三年級語文下冊第三單元北師大版三年級語文下冊第三單元 課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候，所以當時環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然堅持學習。張指導員為保護教科書而英勇獻身，張指導員是怎樣用他的生命和鮮血換來那些珍貴的教科書的呢？下面我們就開始學習課文。時代背景：時代背景：黨印刷況（ ） （ ）（ ）（ ）共產(chǎn)黨油印印刷情況dngynshukung生字學習：倆捆叨興（ ）（

2、 ）（ ）哥倆捆住叨念（ ）（ ）興奮高興doknlixngxng詞語理解：珍貴： 價值大、意義深 刻、寶貴的。炮火連天： 炮彈爆炸后的火焰與天空相接，形容戰(zhàn)斗激烈。 渴望： 迫切地希望。振奮人心： 使人精神振作、奮發(fā)。爭先恐后： 搶著向前，唯恐落后。俯沖： 以高速度猛地向下沖。叨念： 因為牽掛而不住地說。 課文感知：初讀課文，了解主要內(nèi)容。 帶著問題讀課文。課文講的是什么事，事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？課文分析：（一）學習14自然段：1.說說第1自然段主要寫什么？ 這個自然段主要寫延安小學的師生在炮火連天的環(huán)境中仍頑強地堅持學習。 2.思考討論：從什么地方看出延安小學的學習條件

3、十分艱苦？ 沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒有書，只能抄一課學一課。 3.為什么說張指導員帶來的消息是“振奮人心”的？ 我們多么渴望每人都能有一本教科書??！ “同學們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！” 延安小學師生學習條件非常艱苦，仍頑強地堅持學習。4.總結(jié)14自然段段意：課文分析： 同學們聽到有教科書的消息異常高興，張指導員決定帶“我”去領(lǐng)書。（二）學習57自然段：說說這一部分講了什么？課文分析：（三）學習811自然段： 1.讀課文，體會“我”和張

4、指導員取到書心情是怎樣的，從哪可以看出。 “我”和張指導員取到書后心情是高興和急切的。課文中“高興地跨著大步”、“恨不得一步趕回村子”這些語句，生動體現(xiàn)了“我們”當時的心情是既高興又急切。 2.讀811自然段，說說我和張指導員領(lǐng)到書后懷著高興和急切的心情往回趕時，途中發(fā)生了什么情況？ 我頭部受了傷 那捆教科書還壓在指導員的身上 炸彈爆炸了 發(fā)現(xiàn)指導員傷勢嚴重請排列下列句子，并加上標點。 4.看課文插圖，想象“我”從暈倒至醒來這段時間內(nèi)，張指導員是怎樣舍身護書的？ “那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了?！?“完整無缺”的意思是一點沒有損壞?？梢姡谖ｋU出現(xiàn)的一剎那，張指導員置個人生死

5、于不顧，想到的是保護那捆教科書，在他看來，書比他的生命更寶貴。一方面展示了張指導員的獻身精神，一方面突出了教科書的珍貴。“快臥倒”，“就什么也不知道了”。 5.下面這兩句話里的省略號表示什么意思？ “快臥倒”表示張指導員的話還沒有喊完。 “就什么也不知道了”表示“我”昏過去了，此后的事不知道了。 6.張指導員為什么要用生命保護教科書？ 他的話語做了最好回答。 好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念著：“書書” 這里的省略號表示張指導員斷續(xù)的說話。指導員身負重傷，剛剛蘇醒的第一句話就是“書”，可見指導員心中想到的不是自己只有書，書在其心中占了重要位置。 他輕輕搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：

6、“你們要好好學習將來” 省略號表示張指導員聲音微弱，斷斷續(xù)續(xù)。這是指導員臨犧牲前的最后一句話，這句話表達了指導員對同學們的心愿，寄托著革命前輩的殷切期望。這捆教科書是張指導員用生命換來的，所以它是十分珍貴的。 7.總結(jié)第811自然段主要內(nèi)容。 張指導員為保護教科書而英勇犧牲。課文分析：（四）學習最后一自然段： 1.指導員“沒有說完的話”是什么？ 是指導員對學生們寄予的無限厚望。 2.什么在“一直激勵著我前進”？指導員的話和指導員舍身保護教科書的英勇行為在“一直激勵著我前進”。3.為什么說教科書是“珍貴”的？ 教科書的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩方面：一是來之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的，它還是烈士用生命保護下