新部編版六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期8匆匆課件

1、8 匆匆 我們前面學(xué)習(xí)了詩(shī)歌我們前面學(xué)習(xí)了詩(shī)歌長(zhǎng)長(zhǎng)歌行歌行，誰(shuí)能來(lái)背一背？，誰(shuí)能來(lái)背一背？8 匆匆青青青青園中葵，朝露待日晞。園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！少壯不努力，老大徒傷悲！長(zhǎng)歌行長(zhǎng)歌行8 匆匆第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí) 語(yǔ)文 六年級(jí) 下冊(cè)8 匆匆朱自清朱自清（1898194818981948年），年），原名自華，字佩弦。原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代散文家代散文家、詩(shī)人詩(shī)人。作品有散。作品有散文集文集背影背影、詩(shī)文集、詩(shī)文

2、集蹤蹤跡跡等。等。第一課時(shí)8 匆匆藏藏 挪挪 徘徘 徊徊 蒸蒸cnnupihuizhn朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙8 匆匆藏又又藏藏在何處呢？在何處呢？多音字多音字cn大自然有著無(wú)窮無(wú)盡的寶大自然有著無(wú)窮無(wú)盡的寶藏藏。znzn8 匆匆上下上下 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)徘徘藏藏蒸蒸左右左右 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)生字歸類(lèi)挪挪徊徊8 匆匆識(shí)字方法識(shí)字方法加一加： 艸艸+ +臧臧= =藏藏 扌扌+ +那那= =挪挪比一比： 扌扌 挪（挪動(dòng)）挪（挪動(dòng)） 口口 那那 哪（哪里）哪（哪里） 女女 娜（婀娜）娜（婀娜）8 匆匆換一換： 結(jié)合詞語(yǔ)識(shí)記： 收收藏藏 蒸蒸融融 徘徊徘徊“排排”把把“ 扌扌”換成換成“彳彳 ”就是

3、就是“徘徘”。8 匆匆藏藏cn注意“臣”的寫(xiě)法，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)得緊湊而清楚易寫(xiě)錯(cuò)易寫(xiě)錯(cuò)躲藏躲藏 收藏收藏8 匆匆zhng第四筆是“乛”巧記巧記：丞相灑水戴草帽：丞相灑水戴草帽字源演變：字源演變：8 匆匆識(shí)字游戲識(shí)字游戲遮挽遮挽蒸融蒸融伶伶俐俐伶伶俐俐頭涔涔頭涔涔徘徊徘徊淚潸潸淚潸潸匆匆匆匆8 匆匆徘徊：徘徊：文中指在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)文中指在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。也比喻猶豫也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。他獨(dú)自在小路上他獨(dú)自在小路上徘徊徘徊。遮挽遮挽：攔阻攔阻; ;挽留。挽留。時(shí)光匆匆，讓人忍不住伸手時(shí)光匆匆，讓人忍不住伸手遮挽遮挽。

4、8 匆匆游絲：游絲：蜘蛛蜘蛛所吐的絲，所吐的絲，飄蕩于空中飄蕩于空中。本本課課指指作者作者覺(jué)得沒(méi)在這覺(jué)得沒(méi)在這世界世界上上留下那么一點(diǎn)點(diǎn)有留下那么一點(diǎn)點(diǎn)有意義意義的痕跡。的痕跡。水面水面上有一條線上有一條線，仿，仿佛佛游絲游絲一樣，在水面一樣，在水面上上搖動(dòng)。搖動(dòng)。8 匆匆頭涔涔：頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向形容汗水從頭上不斷向下流的樣子下流的樣子。本課指時(shí)間如梭，本課指時(shí)間如梭，作者卻無(wú)力抓住而汗流不止。作者卻無(wú)力抓住而汗流不止。淚潸潸淚潸潸：流淚不止流淚不止。本課本課指時(shí)間如梭，作者卻無(wú)力指時(shí)間如梭，作者卻無(wú)力抓住而淚流不止抓住而淚流不止。8 匆匆 聰明的，你告訴我，我們的日子為什么聰明的

5、，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一去不復(fù)返呢？ 自由讀自由讀課文課文，想想想想作者作者在文中向我們提在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？用出了一個(gè)什么問(wèn)題？用筆畫(huà)出來(lái)筆畫(huà)出來(lái)。整體感知整體感知8 匆匆說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 先寫(xiě)日子先寫(xiě)日子_的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己的的_個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。發(fā)出內(nèi)心的感嘆。一去不復(fù)返一去不復(fù)返八千多八千多8 匆匆 看到看到題目題目“匆匆匆匆”，你，你想到描寫(xiě)時(shí)間流想到描寫(xiě)時(shí)間流逝的成語(yǔ)有哪些？逝的成語(yǔ)有哪

6、些？ 白駒過(guò)隙白駒過(guò)隙 日月如梭日月如梭 光陰似箭光陰似箭歲月如梭歲月如梭 滄海桑田滄海桑田 似似水流年水流年 作者是如何描寫(xiě)時(shí)間流逝的呢？我們下作者是如何描寫(xiě)時(shí)間流逝的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。節(jié)課再學(xué)習(xí)。 8 匆匆 課堂演練課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫(huà)一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫(huà)“”。遮遮挽挽(wnmimin n)徘徘徊徊(huhui)頭頭涔涔涔涔(sncn) 淚淚潸潸潸潸(shnshn) 8 匆匆二、填一填。二、填一填。 過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)被初陽(yáng)（ ）了；我留著些什么痕跡呢？我何曾了；我留著些什么痕跡呢？我何

7、曾留著像留著像（ ）樣的痕跡呢？樣的痕跡呢？ 蒸融蒸融游絲游絲8 匆匆字詞聽(tīng)寫(xiě)字詞聽(tīng)寫(xiě)三、理解文章三、理解文章。 文章寫(xiě)了文章寫(xiě)了日子日子_的特點(diǎn)；的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己的再寫(xiě)自己的八千多八千多個(gè)日子個(gè)日子_和和_。 一去不復(fù)返一去不復(fù)返來(lái)去匆匆來(lái)去匆匆稍縱即逝稍縱即逝8 匆匆第二課時(shí)第二課時(shí) 我們已經(jīng)知道了課文中寫(xiě)到的時(shí)光匆匆的我們已經(jīng)知道了課文中寫(xiě)到的時(shí)光匆匆的特點(diǎn)特點(diǎn)，時(shí)間的流逝本是人們司空見(jiàn)慣的平常，時(shí)間的流逝本是人們司空見(jiàn)慣的平?，F(xiàn)現(xiàn)象，作者為什么能寫(xiě)得如此感人呢？讓我們一象，作者為什么能寫(xiě)得如此感人呢？讓我們一起走進(jìn)課文。起走進(jìn)課文。8 匆匆 自讀課文，文中有兩處使用了一自讀課文，文中有

8、兩處使用了一連串的問(wèn)句，你能把它們找出來(lái)嗎？連串的問(wèn)句，你能把它們找出來(lái)嗎？ （課后課后第二題第二題）互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂8 匆匆 但是但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)誰(shuí)？又藏在何處呢又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢又到了哪里呢？ 一連串的問(wèn)題（第1自然段）破折號(hào)連接破折號(hào)連接設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)與與回回答答解釋說(shuō)明解釋說(shuō)明8 匆匆 這段話用了一連串的問(wèn)句，想一想，這樣表這段話用了一連串的問(wèn)句，想一想，這樣表達(dá)有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的感情？達(dá)有什么好

9、處？表達(dá)了作者怎樣的感情？設(shè)問(wèn)引發(fā)思考時(shí)光逝去，無(wú)法挽留無(wú)奈已逝的日子留戀8 匆匆在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？么呢？只有徘徊罷了，只有徘徊罷了，只有匆匆罷了只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里在八千多日的匆匆里，除，除徘徊外，又剩些什么呢徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？了；我留著些什么痕跡呢？一連串的問(wèn)題（第4自然段）8 匆匆我何曾留著像游絲樣的痕跡呢我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我我赤裸裸赤裸裸來(lái)到這世界來(lái)到

10、這世界，轉(zhuǎn)眼間也將，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸赤裸裸的回去罷的回去罷？但不能平的但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊為什么偏要白白走這一遭??？ 一連串的問(wèn)句，層層推進(jìn)，使文章到達(dá)高潮，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無(wú)奈、不甘虛度時(shí)光，也是在呼吁人們珍惜時(shí)間。將時(shí)光的流逝寫(xiě)得十分有感染力。不要白走一遭形容光著身子。形容光著身子。本課指什么也沒(méi)有帶來(lái)，本課指什么也沒(méi)有帶來(lái)，什么也沒(méi)有帶走。什么也沒(méi)有帶走。（課后課后第二題第二題）8 匆匆 過(guò)去過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。了。 運(yùn)用運(yùn)用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，比喻手法。把日子的逝去

11、比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我我”在逝去在逝去的歲月里沒(méi)有留下什么痕跡。的歲月里沒(méi)有留下什么痕跡。8 匆匆過(guò)去的日子如過(guò)去的日子如 ， 。 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 過(guò)去過(guò)去的日子如輕煙的日子如輕煙, ,被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。初陽(yáng)蒸融了。過(guò)去的日子如過(guò)去的日子如 ， ，沙灘上的腳印沙灘上的腳印一去不復(fù)返一去不復(fù)返被海浪抹平了被海浪抹平了流水流水8 匆匆 課文開(kāi)頭，作者用了我們司空見(jiàn)課文開(kāi)頭，作者用了我們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀，作者寫(xiě)慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀，作者寫(xiě)了哪三種事物？了哪三種事

12、物？8 匆匆 燕子燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳楊柳枯了，枯了，有再青的時(shí)候；有再青的時(shí)候；桃花桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。 排比季節(jié)更替時(shí)間飛逝的痕跡8 匆匆 （ ）了了，有有（ ）的時(shí)候的時(shí)候；燕子去燕子去再來(lái)再來(lái)8 匆匆 （ ）了了，有有（ ）的時(shí)候的時(shí)候；楊柳枯楊柳枯再青再青8 匆匆 （ ）了了，有有（ ）的時(shí)候的時(shí)候。桃花謝桃花謝再開(kāi)再開(kāi)8 匆匆 文中寫(xiě)文中寫(xiě)了燕子、楊柳、桃花了燕子、楊柳、桃花，請(qǐng)，請(qǐng)你仿照上述句子你仿照上述句子, ,用上排比的手法，用上排比的手法，寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)還有哪些事物。一寫(xiě)還有哪些事物。 了了，有再有再 的時(shí)候的時(shí)候； 了了，有再

13、有再 的時(shí)的時(shí)候候； 了了，有再有再 的時(shí)候的時(shí)候。葉子黃葉子黃綠綠月亮缺月亮缺圓圓太陽(yáng)落太陽(yáng)落升升8 匆匆 一起一起朗讀朗讀第一第一自然段自然段，注意表現(xiàn)注意表現(xiàn)出作者出作者無(wú)奈無(wú)奈和和留戀留戀的情感。的情感。（課后課后第一題第一題）8 匆匆 請(qǐng)各自默讀第二自然段，思考：請(qǐng)各自默讀第二自然段，思考：這段話寫(xiě)出了時(shí)間怎樣的特點(diǎn)？這段話寫(xiě)出了時(shí)間怎樣的特點(diǎn)？ 8 匆匆 在默默里算著在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。比喻

14、針尖上一滴水針尖上一滴水差異巨大八千多日子八千多日子時(shí)間的流時(shí)間的流大海大海八千多日子的渺小8 匆匆 我不禁我不禁頭涔涔頭涔涔而而淚潸潸淚潸潸了。了。外在表現(xiàn)焦急 無(wú)奈8 匆匆 時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走的，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走的，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中從我們手中溜走了多少時(shí)間呢？算一下一天中從我們手中溜走了多少時(shí)間呢？想一想，想一想，算一算。算一算。睡覺(jué)39%上課25%自學(xué)25%吃飯8%玩耍6%時(shí)間流逝圖時(shí)間流逝圖8 匆匆時(shí)間像沙子，不知不覺(jué)從我時(shí)間像沙子，不知不覺(jué)從我們的手中溜走了。們的手中溜走了。時(shí)間像突然刮來(lái)的一陣風(fēng)，時(shí)間像突然刮來(lái)的一陣風(fēng)，刮過(guò)之后，不留一點(diǎn)痕跡。刮過(guò)

15、之后，不留一點(diǎn)痕跡。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得時(shí)間還像什么。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得時(shí)間還像什么。8 匆匆 自由朗讀第三自然段，自由朗讀第三自然段，思考作者思考作者是怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆是怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆的的? ?8 匆匆 早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪輕輕悄悄地挪移了移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是于是運(yùn)用擬人手法，賦予太陽(yáng)以人運(yùn)用擬人手法，賦予太陽(yáng)以人的情態(tài)，用的情態(tài)，用“腳腳”“”“挪移挪移”把把時(shí)間的流動(dòng)表現(xiàn)的具體可感。時(shí)間的流動(dòng)表現(xiàn)的具體可感。8 匆匆洗手

16、的時(shí)候洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去，日子從水盆里過(guò)去；8 匆匆吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；8 匆匆 默默默默時(shí)，時(shí)，便從凝然的雙便從凝然的雙眼前過(guò)去眼前過(guò)去；8 匆匆 我我覺(jué)察他覺(jué)察他去得匆匆了，去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的他又從遮挽的手邊過(guò)去手邊過(guò)去；8 匆匆 天黑天黑時(shí)，我時(shí)，我躺在床上，他便躺在床上，他便伶伶俐俐地從我伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走腳邊飛走了；了；機(jī)靈、靈活機(jī)靈、靈活。本本課指課指時(shí)間流逝非?？臁r(shí)間流逝非?？臁? 匆匆 等等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了這算又溜走了一日一日；

17、8 匆匆 我我掩面嘆息，但是新來(lái)的日掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。了。8 匆匆洗手洗手吃飯吃飯默默默默生活細(xì)節(jié)伸手遮挽伸手遮挽早上起來(lái)早上起來(lái)天黑躺在床上天黑躺在床上睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)掩面嘆息掩面嘆息8 匆匆 第三自然段運(yùn)用擬人的手法，賦予時(shí)間靈性，生動(dòng)形象。運(yùn)用排比的手法，通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)，告訴我們?nèi)兆觼?lái)去匆匆，將常見(jiàn)的時(shí)光流逝寫(xiě)得生動(dòng)感人。（課后第三題課后第三題）擬人、排比、生活細(xì)節(jié)表達(dá)情感8 匆匆 作者發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時(shí)悄悄地過(guò)去了，你還能想到其他方面嗎？聊天聊天玩耍玩?？措娨暱措娨晻裉?yáng)曬太陽(yáng)8 匆匆 你對(duì)你對(duì)“時(shí)

18、間之流時(shí)間之流”有什么感觸？仿有什么感觸？仿照第照第3 3自然段把你的感觸寫(xiě)出來(lái)。自然段把你的感觸寫(xiě)出來(lái)。小練筆小練筆（課后第三題課后第三題）8 匆匆示例：示例： 聊天聊天的時(shí)候，日子從的時(shí)候，日子從話語(yǔ)中話語(yǔ)中過(guò)去；過(guò)去；玩玩耍耍的時(shí)候，日子從的時(shí)候，日子從歡笑中歡笑中過(guò)去；過(guò)去；曬太陽(yáng)曬太陽(yáng)時(shí)，時(shí)，便從便從匆匆移動(dòng)的光影中匆匆移動(dòng)的光影中過(guò)去。過(guò)去。 聊天聊天玩耍玩耍看電視看電視曬太陽(yáng)曬太陽(yáng)8 匆匆 對(duì)照第一自然段，讀讀第五自然對(duì)照第一自然段，讀讀第五自然段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 8 匆匆 聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去聰明的，你告訴我，我們的日子為

19、什么一去不復(fù)返呢？不復(fù)返呢？ 但是但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢么一去不復(fù)返呢？照應(yīng)開(kāi)頭心中已有答案警示珍惜時(shí)光8 匆匆 文章文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者想告誡我們什么？想告誡我們什么？ 對(duì)時(shí)光匆匆的無(wú)奈和惋惜，告誡我們珍對(duì)時(shí)光匆匆的無(wú)奈和惋惜，告誡我們珍惜時(shí)光，不要白走一遭。惜時(shí)光，不要白走一遭。8 匆匆 面對(duì)逃去如飛的日子，面對(duì)逃去如飛的日子，我們可以做些我們可以做些什么？請(qǐng)說(shuō)什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的想法，和大家交一說(shuō)你的想法，和大家交流流。8 匆匆 在在逝去如飛的日子里，我能多嘗試沒(méi)做過(guò)的逝去如飛的日子

20、里，我能多嘗試沒(méi)做過(guò)的有意義的事情，我能多閱讀，我還能多幫助別有意義的事情，我能多閱讀，我還能多幫助別人人8 匆匆結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理匆匆匆匆提出提出“為什么一去不返為什么一去不返” 像針尖上的一滴水像針尖上的一滴水時(shí)光匆匆時(shí)光匆匆再次提出再次提出“為什么一去不返為什么一去不返”珍惜時(shí)光珍惜時(shí)光跨過(guò)跨過(guò) 飛去飛去 溜走溜走 閃過(guò)閃過(guò) 如輕煙如輕煙 如薄霧如薄霧8 匆匆 這篇課文圍繞這篇課文圍繞“_”“_”二字，細(xì)膩地刻二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的_和和_ _之情，揭示之情，揭示了了“既然既然來(lái)到這個(gè)來(lái)到這個(gè)世界就不能白走一遭世界就不能白走一遭”的主題思想。的主題思想。主題概括主題概括匆匆匆匆無(wú)奈無(wú)奈惋惜惋惜8 匆匆拓展延伸拓展延伸明日歌明日歌作者：作者：( (明明) )錢(qián)福錢(qián)福明日復(fù)明日，明日何其多。明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。明日復(fù)明日，明日何其多！明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬(wàn)世成蹉跎。日日待明日，萬(wàn)世成蹉跎。世人皆被明日累，明日無(wú)窮老將至。世人皆