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1、2022學(xué)生好習(xí)慣讀書心得2022學(xué)生好習(xí)慣讀書心得 指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成邊讀邊思邊積累的讀書習(xí)慣。下面是達(dá)達(dá)文檔網(wǎng)帶來的2022學(xué)生好習(xí)慣讀書心得,希望可以幫到大家。 篇一:2022學(xué)生好習(xí)慣讀書心得 對于小學(xué)生的教育問題上,我一直堅(jiān)信"性格決定一切"。小學(xué)六年,在一個(gè)人的一生中所占的比重并不大,但是,這段時(shí)間正是一個(gè)人各種各樣習(xí)慣形成的重要時(shí)期。對于剛剛?cè)雽W(xué)還是一張白紙的學(xué)生來說,怎樣幫助他們樹立起適合自身發(fā)展的良好習(xí)慣是決定一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵,而之后怎樣幫助學(xué)生依據(jù)各自的性格而養(yǎng)成他們一生的習(xí)慣也是至關(guān)重要的。正是基于這種認(rèn)識,我利用空余時(shí)間,仔細(xì)
2、閱讀了影響孩子一生的36種好習(xí)慣一書,從中得到了很多有益的啟示。下面,我就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣談一點(diǎn)心得。 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢? 一是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。目前,有的小學(xué)教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,新課上完后,學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么,這樣無準(zhǔn)備的教學(xué),是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問上課。而復(fù)習(xí)能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識,加深理解,從而掌握知識,達(dá)到學(xué)以致用的效果。 二是培養(yǎng)學(xué)生勤于
3、思考與全神貫注的良好習(xí)慣。"數(shù)學(xué)是思維的體操"。如果不能積極動(dòng)腦思考,就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,對于學(xué)習(xí)中遇到的問題,要使學(xué)生盡量自己解決,而不依賴他人。教學(xué)時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外學(xué)習(xí)時(shí),也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩、邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。 三是培養(yǎng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答,大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會。素質(zhì)教育要求,應(yīng)讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主
4、動(dòng)思考,主動(dòng)練習(xí),主動(dòng)交流,激起思維的火花,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,逐步形成"主動(dòng)參與"的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四是培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段,掌握概念的過程一般以認(rèn)識具體實(shí)物為起點(diǎn),先形成表象,然后抽象概括得到概念。針對學(xué)生這一思維的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察,多思考,遇事問個(gè)為什么,更要把得到的結(jié)論記錄下來動(dòng)手演練,進(jìn)行驗(yàn)證,在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識的規(guī)律和樂趣,這樣堅(jiān)持下來,"勤思考勤動(dòng)手"的習(xí)慣就會在"快樂"中逐步形成。 五是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的良好習(xí)慣。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重
5、要的一環(huán),要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣:做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品,如書本、筆尺等,而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容,然后再獨(dú)立完成作業(yè),不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè),應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃,每天完成一定數(shù)量的作業(yè),不能拖拉,做完作業(yè)之后,應(yīng)認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正,做作業(yè)要字跡工整,答卷時(shí)卷面要潔凈。許多學(xué)生做完題目,讓老師和家長檢查,這有好的一方面,同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評價(jià)上來,使他們養(yǎng)成自我評價(jià)的習(xí)慣。 六是培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物的良好習(xí)慣。要學(xué)好數(shù)學(xué),光靠課內(nèi)是不夠的,還必須閱讀一些課外讀物,開闊眼界,增
6、長見識。教學(xué)中,要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法,指導(dǎo)學(xué)生也寫讀書筆記,要教會學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學(xué)習(xí),養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 篇二:2022學(xué)生好習(xí)慣讀書心得 剛?cè)胄5暮⒆?,對周圍的一切都感到新鮮、好奇。他們具有強(qiáng)烈的求知欲和接受新事物的能力,具有超強(qiáng)的記憶力。他們猶如一張白紙,需教師小心翼翼地繪上五彩的圖畫。這就要求語文教師從學(xué)生入學(xué)的第一天起,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。古人云:"書讀百遍,其義自見"。語文教學(xué)離不開朗讀的訓(xùn)練與培養(yǎng)。"千里之行,始于足下",朗讀教學(xué)應(yīng)從一年級抓
7、起!我們應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的讀書習(xí)慣呢? 一、喚起學(xué)生的讀書需求 培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,最根本的應(yīng)是讓學(xué)生明白讀書的重要性,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望,變被動(dòng)被迫的閱讀,為積極主動(dòng)的閱讀,讓讀書為自覺的行為。 首先,教師要讓學(xué)生明白讀書影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西-人生觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀。"腹有詩書氣自華"、"知書達(dá)禮"指的就是這個(gè)影響。"讀一本好書,就是和許多高尚的人談話",通過讀書可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。 其次,教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得:讀書能幫助人實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會科技發(fā)展迅猛,知識更新快捷
8、,要想跟上社會發(fā)展,必須學(xué)會終身學(xué)習(xí)。而學(xué)校畢業(yè)后教育主要是自我教育。只有當(dāng)一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就愛上書籍,學(xué)會從書籍里認(rèn)識周圍世界和認(rèn)識自己的時(shí)候,他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。為了學(xué)會終身學(xué)習(xí),為了成為可持續(xù)發(fā)展的人,必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。 此外,教師還必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,提高寫作能力,讀書是根本,是前提。"讀書破萬卷,下筆如有神",抱怨寫作沒有材料的人很大程度上是書讀的少。因?yàn)殚喿x是吸收,是積累,寫作是抒發(fā),是表達(dá)。不是自古便有"不積跬步,無以至千里;不積細(xì)流,無以成江河"的警句在告誡著我們嗎? 總之,要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,就必須讓學(xué)生深刻認(rèn)識到讀書的重
9、要性,從而喚起學(xué)生的讀書需求,把讀書行為化作自我內(nèi)驅(qū)力-主動(dòng)讀書,即變"要我讀"為"我要讀"。 二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣 著名物理學(xué)家楊振宇說過"成功的真正秘訣是興趣"。要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,僅讓其產(chǎn)生閱讀需求是不夠的,教師還要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。"知之者不如好知者,好之者不如樂知者",只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書興趣,才能促使其積極主動(dòng)地投入到書的海洋中,去汲取知識、汲取智慧。 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣呢?最主要的一點(diǎn),當(dāng)是讓課外閱讀成為"真正的閱讀"。真實(shí)的閱讀就是讓學(xué)生自由地讀,不要求學(xué)生寫閱
10、讀筆記,也沒有什么限制。讓學(xué)生在時(shí)心無所牽,真正放松,使閱讀活動(dòng)直接指向閱讀材料的內(nèi)容和包含的信息。"有所不為才能有所為",真正的閱讀可以使學(xué)生在大量的以了解內(nèi)容、體驗(yàn)情感或獲取信息為中心的閱讀中得到真善美的陶冶、語感素養(yǎng)的提高以及各種知識的增廣。 此外,定期開設(shè)"閱讀交流課",也是調(diào)動(dòng)同學(xué)們讀書興趣的有效做法。閱讀交流課上,教師要為學(xué)生營造積極寬松的閱讀氛圍,真誠的鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。讓同學(xué)們就自己在閱讀中感興趣的內(nèi)容展開熱烈討論,自由品評書中的人物和情節(jié),廣泛交流閱讀的心得體會。這樣的閱讀交流課注重了同學(xué)們的自主閱讀、個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn),當(dāng)他們的感受和
11、體驗(yàn)得到了同學(xué)們的認(rèn)同及老師的肯定時(shí),他們就嘗到了閱讀的甘甜,就會進(jìn)一步閱讀的興趣,以更大的熱情投入到課外閱讀中。 三、要積極營造讀書氛圍 我們常說,環(huán)境造人。意思是說,有什么樣的環(huán)境,就可能造就什么樣的人才,因此,學(xué)校要努力營造讀書的大環(huán)境。孟母三遷,說明了環(huán)境的巨大影響力。一要以書柜代替酒柜,醞釀書香的環(huán)境及氣氛。利用家中的書,設(shè)立"家庭圖書館"。二要為孩子買一張有臺燈的新書桌給他,有了屬于自己的書桌,孩子看書的時(shí)間會增加,讀書習(xí)慣也會逐步養(yǎng)成三要盡可能為孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的書房,提供一個(gè)通風(fēng)、固定、光線充足、干擾較少的學(xué)習(xí)場所 1.可以在校園和教室的墻壁上,張掛有關(guān)讀書的名
12、人名言,使學(xué)生一進(jìn)校園就受到讀書氛圍的熏陶,產(chǎn)生讀書的欲望。 2.教師要做讀書的表率。學(xué)校是傳播知識的重要場所。教師理應(yīng)成為讀書的表率。教師應(yīng)以勤奮的讀書形象,為學(xué)生樹立榜樣。更主要的是教師要和學(xué)生一起讀書,還要經(jīng)常和學(xué)生交流讀書的感受和體會,用教師的讀書習(xí)慣去影響學(xué)生讀書,激發(fā)學(xué)生讀書,使學(xué)生漸漸產(chǎn)生讀書的興趣。 3.教師要結(jié)合教材實(shí)際,在授課過程中有意識的給學(xué)生介紹一些名著名篇,用其中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學(xué)生,使學(xué)生想閱讀老師介紹的書,去尋找老師介紹的有趣故事。 4.召開讀書交流會,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀書的機(jī)會和平臺。愛表現(xiàn)是孩子的天性,如果我們每周能舉辦一次讀書交流活動(dòng),讓孩子們把自己讀到
13、的精彩故事講給其他同學(xué)聽,與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅,從而更加勤奮讀書。聽者也一定會受其感染,而漸漸喜歡閱讀,和別人一決高下,從而達(dá)到促進(jìn)讀書的目的。我在實(shí)踐中,就堅(jiān)持開展讀書交流活動(dòng),給每個(gè)同學(xué)展示讀書的機(jī)會,學(xué)生們要想在交流會上展示自己,就必須得多讀書。讀書交流會不僅僅是交流和展示,更是促進(jìn)和提高,是一種行之有效的促進(jìn)學(xué)生讀書的方法和途徑。 總之,對低年級學(xué)生,教師的范讀和指導(dǎo)起著主要作用,對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與培養(yǎng),要最大限度地激起學(xué)生朗讀的興趣,變"要我讀"為"我要讀",培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,要從小抓起,從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示
14、的平臺和機(jī)會,讓學(xué)生通過交流,逐步喜歡讀書,持之以恒,漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。 篇三:2022學(xué)生好習(xí)慣讀書心得 作為眾多學(xué)科中最基礎(chǔ)又最具有思想性和工具性的學(xué)科-語文,由于它龐大復(fù)雜的知識體系,淵遠(yuǎn)浩瀚的文化內(nèi)涵,決定了教與學(xué)這門學(xué)科都將是一項(xiàng)長期而艱辛的"工程",可謂任重而道遠(yuǎn),學(xué)生若能形成良好的聽說讀寫能力,絕非一朝一夕之功;尤其小學(xué)語文教學(xué)最重要的任務(wù)是要有效地發(fā)展兒童的語言,提高兒童正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力更使語文教師們感到棘手,為什么隨著科技的進(jìn)步,社會發(fā)展的日新月異,20世紀(jì)的學(xué)生理解運(yùn)用祖國語言文字的能力,反而不是很強(qiáng)呢?我覺得主要?dú)w結(jié)于今天的學(xué)生
15、由于受電視、影像、網(wǎng)絡(luò)等新的載體的影響,已沒有了昔日莘莘學(xué)子們狂熱的讀書勁頭,同樣是三國演義紅樓夢這類古典名著,看電視劇得到的知識感官的刺激,而看原著卻能提高學(xué)生對語言文字的理解、感悟,更多地積累語言,發(fā)展語言。二者一相對比我們不難得出結(jié)論,只有多讀書,才是學(xué)好語文的根本,讀書是基礎(chǔ),讀書是積累,讀書是吸收,試問胸?zé)o點(diǎn)墨的學(xué)生,何談?dòng)兴枷?、有口才,更不用說下筆如有神了。因此,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的良好的讀書習(xí)慣,是語文教學(xué)極為重要的一環(huán),學(xué)生一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣,擴(kuò)大了閱讀量,那么,學(xué)習(xí)語文編入順風(fēng)行船,得心應(yīng)手,甚至?xí)芤嬉簧?。下面,我就將自己在十幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中所摸索
16、出的一套切實(shí)可行、效果也甚佳的培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的幾點(diǎn)做法介紹如下: (一)通過講故事的形式(名人與書)激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,培養(yǎng)他們濃厚的讀書興趣。 每接手一個(gè)新的班級,我從不急于趕進(jìn)度,一課又一課地與學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文,而是首先通過談話了解學(xué)生們以往的讀書史,山區(qū)的孩子大部分讀的課外書較少,愛讀書者幾乎寥寥無幾。了解情況后,我便從學(xué)生最崇拜的名人入手,組織他們搜集有關(guān)名人愛讀書的資料,以講故事的形式讓他們認(rèn)識到書籍對人一生的重要作用,他們所崇拜的這些名人正因?yàn)閺男【陀幸环N熱愛讀書的精神,才使得他們成就了后天的輝煌,具有淵博的知識,超人的睿智,寬廣的胸襟。如:萬世師表的孔子,神機(jī)妙算的諸葛亮,
17、東方的巨人毛澤東,富有傳奇色彩的平民總體-林肯,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事喚起了學(xué)生們強(qiáng)烈的讀書欲望,在他們尚小的心靈逐漸播灑下愛讀書的種子,讓他們深刻地意識到愛讀書不僅能提高自身的語文成績,更重要的是對其一生的命運(yùn)將產(chǎn)生重要的影響。 (二)同學(xué)生一起制定讀書計(jì)劃 由于小學(xué)生受生活閱歷、識字能力的限制,對課外書籍的選擇還具有一定的盲目性和傾向性,因此教師應(yīng)先從他們感興趣的兒童讀物出發(fā),向他們推薦一部分適合其年齡特點(diǎn)和接受能力的數(shù)目,如安徒生童話十萬個(gè)為什么科學(xué)家故事海底兩萬里一千零一夜三十六計(jì)童年及古典四大名著等。然后同他們一起制定讀書時(shí)間表,每天什么時(shí)間讀,準(zhǔn)備先讀什么,怎樣讀,讀多少剛開始不宜讓他們
18、把讀書的時(shí)間定得過長,以免疲勞閱讀造成逆反心理,而重在培養(yǎng)興趣,學(xué)生一旦被書籍所吸引,我們所期待的讀書熱也就不被時(shí)間所控制了。 (三)指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成邊讀邊思邊積累的讀書習(xí)慣。讀書前我首先號召學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)精美的筆記本,自己先設(shè)計(jì)好封面,寫上最喜歡的一句名言,充分調(diào)動(dòng)他們樂于寫讀書筆記的積極性,然后再組織他們共同讀一本書,邊讀邊教他們從以下幾方面做好讀書筆記: 1.摘記積累。(分好詞佳句,知識積累,喜歡的段落等)進(jìn)行分類摘記,甚至還可以就沒一類進(jìn)行在分類,這樣邊讀邊記,日積月累,頭腦中的知識豐富了,讀、說、寫等能力自然提高了。 2.寫心得。指導(dǎo)他們就讀的每一本書或一篇文章寫心得要因?qū)W生年級而有一定的彈性,小學(xué)生年齡還偏小,剛剛學(xué)會整理讀書筆記,我便鼓勵(lì)他們能寫多少就寫多少,從哪方面寫都可以。比如:讀完一本書后,你最想說點(diǎn)什么?有什么疑問?哪個(gè)人物給你留下的印象最深,為什么?或者哪個(gè)故事引發(fā)了你的思索,生活中有沒有類似的事情等都可以寫一寫,雖然他們的認(rèn)識還較膚淺,但他們小小的頭腦中已具有了一定的思考和判斷能力,讓他們讀后就自己的理解寫寫體會,無形中為學(xué)生到高年級寫讀后感、議論問奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并養(yǎng)成了邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。 3.學(xué)習(xí)寫法。這一訓(xùn)練是較拔高的訓(xùn)練,尤其三、思年紀(jì)的學(xué)生可能有一
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