人教版高中語文必修3《登高》講授、討論式教案

1、高中語文教學(xué)設(shè)計 / 教案7登高講授、討論式教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)： 1. 了解杜甫生平及其詩歌創(chuàng)作的特點； 2. 理解登高的思想內(nèi)容。（二）能力目標(biāo)： 1. 學(xué)會誦讀吟詠古典詩歌； 2. 掌握詩歌鑒賞的基本方法； 3. 賞析該詩情景交 融、氣象宏偉的藝術(shù)特點。（三）情感目標(biāo)： 1. 感受詩人深沉的苦痛與憂思； 2. 體悟詩歌的深層意蘊。二、教學(xué)重點 掌握詩歌鑒賞的基本方法并能賞析該詩情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點。三、教學(xué)難點 感受詩人深沉的苦痛與憂思，體悟詩歌的深層意蘊。四、教學(xué)設(shè)想 本課的教與學(xué)主要圍繞“誦、感、說、悟”四個字進(jìn)行。誦：以反復(fù)誦讀吟詠作為學(xué)習(xí)詩歌 的主要手段，正所謂

2、“書讀百遍，而義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。感： 通過文字、 聲音、畫面的多元感知， 感受詩意、 詩旨、詩美。 說：理不說不明， 道不說不透， 通過點撥、 討論、講析的有機結(jié)合， 師生形成互動， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識， 活躍課堂氣氛。 悟：在“誦、感、悟”的基礎(chǔ)上，學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知、情感、聯(lián)想等要素，綜合體悟作者 的思想與情感、作品的意蘊和藝術(shù)，可謂“三分學(xué)七分悟”，關(guān)鍵在“悟”。五、教時安排一課時。六、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課秋，是中國詩歌中一個永恒的話題，馬致遠(yuǎn)的天凈沙·秋思給我們呈現(xiàn)的是深秋，一位 淪落天涯的游子在黃昏的孤獨身影； 毛澤東的 沁園春·長沙

3、同樣是在深秋，呈現(xiàn)的卻是 一幅絢麗多彩生機盎然的湘江秋景圖， 可是， 不同的詩人面對同樣的秋天卻有不同的情感體 驗，那么偉大的詩人杜甫筆下的深秋又是怎樣的呢？今天我們懷著仰慕的心情一起去走近杜 甫的內(nèi)心世界， 去領(lǐng)略他的才情，去觸摸他的靈魂深處， 下面我們學(xué)習(xí)杜甫的七言律詩 登 高。（ 投影作者有關(guān)的常識 ）因杜甫 （712 770） 唐代最偉大的詩人之一。 字子美。祖籍襄陽 （ 今屬湖北 ） ， 生于河南鞏縣。 他是著名詩人杜審言之孫。 因曾居長安城南少陵， 自稱 “少陵野老”， 后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀， 檢校工部員外郎， 后世 稱之杜少陵、杜工部。其詩深刻反映社會現(xiàn)實，因此被稱為“詩史

4、”； 他一生憂國憂民， 充分體現(xiàn)了儒家以安治天下為己任的胸襟與精魂， 此，他亦被稱為“詩圣”。他的詩構(gòu)思精妙，語言錘煉老到，意境深沉，藝術(shù)精湛，是唐代 詩歌的集大成者。 他的歌史學(xué)價值和藝術(shù)價值都很高， 深受人們喜愛， 并被奉為學(xué)習(xí)的典范。 后代詩家習(xí)稱“老杜”。杜甫詩歌最基本的藝術(shù)特征是沉郁頓挫。 這里的沉郁是指其詩意的深沉蘊蓄， 頓挫則是 指其感情的抑揚曲折，語氣、音節(jié)的跌宕搖曳。師：今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一首七言律詩登高 。書寫課題，并展 示教學(xué)目標(biāo)。（二）感知全詩1展示書畫作品2配樂朗誦（ 音樂起，語調(diào)低沉，語速緩慢，滿懷感情）1 200 多年前，一個秋天，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)前后。夔州

5、，長江邊。大風(fēng)凜冽地吹，吹得 江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰， 急劇地向前沖擊。凄冷的風(fēng)中，有幾只孤鳥在盤旋。遠(yuǎn)處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時， 一位老人朝山上走來，他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已 經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。重陽節(jié)，是登高祈求長 壽的節(jié)日?？墒沁@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且此時， 國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)， 一個人孤獨地在外漂泊。 面對萬里江天，面對孤獨的飛 鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭放聲高吟： “風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚

6、清沙白 鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨 繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！睅煟哼@位老人就是大詩人杜甫， 現(xiàn)在就讓我們一起來走近這位老人，走近他的生活，一 起來欣賞 1 200 多年前他為我們留下的這千古傳唱的著名詩篇登高 。我們一起隨著音樂再來誦讀一遍！ （ 音樂起，投影誦讀要領(lǐng)：感知作者的處境，感知詩 的內(nèi)涵，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處； 注意語音、 語調(diào)、表情、動作等與詩意、 詩情、音樂的和諧； 注意重音與停頓：每句讀出三個節(jié)拍，重音突出重點意象，如：風(fēng)急/ 天高 / 猿嘯哀，渚清 /沙白 /鳥飛回。 ）（三）理解詩意1詩題理解登高（1）升至高處。荀子&#

7、183;勸學(xué) ：“吾嘗跂而望矣， 不如登高之博見也。 ”三國魏阮籍 詠懷 之十五： “開軒臨四野， 登高望所思。 ”明劉基 旅興 詩：“登高望四方， 但見山與河。 ” 郁達(dá)夫采石磯 ：“這樣的念了一句，他忽然動了登高望遠(yuǎn)的心思?！?2) 指農(nóng)歷九月初九日登高的風(fēng)俗。 南朝梁吳均 續(xù)齊諧記·九日登高 ：“汝南桓景隨費長 房游學(xué)累年。 長房謂曰： 九月九日汝家中當(dāng)有災(zāi)， 宜急去，令家人各作絳囊盛茱萸以系臂， 登高飲菊花酒， 此禍可除。 '景如言， 齊家登山。 夕還， 見雞犬牛羊一時暴死。 長房聞之曰： 此可代也。'今世人九日登高飲酒，婦人帶茱萸囊，蓋始于此?！碧仆蹙S九月九

8、日憶山 東兄弟詩：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”冰心寄小讀者二三：“九月九重 陽節(jié)，古人登高的日子，我們正好遠(yuǎn)足旅行，游覽名勝?！?問：詩歌登高應(yīng)該屬于哪種情形？答：第 2 種。2寫作背景這首詩是杜甫大歷二年 (767) 秋在夔州所作。 夔州位于長江之濱、 矍塘峽口， 以水急、 風(fēng)大、 多猿著稱。 詩中抒發(fā)的不只是詩人個人的不幸。當(dāng)時，“安史之亂”已經(jīng)結(jié)束四年了， 但地 方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得 繼續(xù)“漂泊西南天地間”。 他的郁悶是多種因素造成的， 這里有時代的苦難， 也有家道的艱 辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武

9、的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時 時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。3句意把握嘯哀：指猿的叫聲凄厲。 渚(zh ) ：水中小塊陸地。 鳥飛回： 鳥(在急風(fēng)中 )飛舞盤旋。 落木： 指秋天飄落的樹葉。蕭蕭：模擬草木搖落的聲音。萬里：指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)。常作客：長期漂泊他 鄉(xiāng)。百年：借指晚年。艱難：兼指國運和自身命運?？嗪蓿簶O其遺憾?？啵瑯O。繁霜鬢：像 厚重白霜似的鬢發(fā)。繁，這里作動詞，增多。潦倒：衰頹，失意。這里指衰老多病，志不得 伸。新停：剛剛停止。根據(jù)對句中詞義的詮釋，同學(xué)們可用自己的語言來表述詩句意思： 風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀， 水清沙白的河洲上有鳥兒在

10、盤旋。 無邊無際的樹木蕭蕭地 飄下落葉， 望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。 悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客， 一生疾病纏 身今日獨上高臺。歷盡了艱難苦恨白發(fā)長滿了雙鬢，窮困潦倒偏又暫停了澆愁的酒杯。4誦讀理解 在理解詩意的基礎(chǔ)上，再次誦讀，加深理解，注意節(jié)奏、音調(diào)、情感、表情。(四) 全面賞析 本環(huán)節(jié)是本課的重心，以點撥、討論、品味、聯(lián)想、感悟等為主要手段，師生合作、互動， 共同完成對該詩的賞析。點撥：明代著名詩評家胡應(yīng)麟在 詩藪 中評說該詩： “五十六字， 如海底珊瑚， 瘦勁難名， 沉深莫測，而精光萬丈，力量萬鈞。通章章法、句法、字法，前無昔人，后無來者，微有說 者，是杜詩，非唐詩耳。 然此詩自

11、當(dāng)為古今七言律第一， 不必為唐人七言律第一也。 ”那么， 這首被譽為“古今七言律第一”絕妙好詩究竟好在何處， 妙在何處呢？下面就讓我們來好好 賞析它。1賞析首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”。 討論：首聯(lián)共寫了哪些景物？分別如何形容？ 明確：六種景物風(fēng)、 天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛 回”來描寫。討論：十四字寫六種景，這樣寫有何好處？明確：極為凝練。點撥：這是詩人登高看到的景象，構(gòu)成一幅悲涼的秋景圖畫，為全詩定下了基調(diào)。 品味：急風(fēng)，夔州位于長江之濱， 三峽之首的瞿塘峽之口， 素以水急、風(fēng)大著稱。 風(fēng)之凄急， 使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主

12、要是心靈的。天高，顯得天底下的人很 渺小，很孤單。哀猿，猿嘯哀，巫峽多猿，鳴聲凄厲，使人聽到它的叫聲非常悲涼。當(dāng)?shù)孛?謠說：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！憋w鳥，可以是一只找不到食物的鳥，因為是 深秋了，食物很少了；也可以是一只找不到家的鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢；還可以 是一只跟鳥群失散的鳥賞析時要敢于展開想象， 用自己的想象去填充詩給我們留下的空 白。那么，這是一只歡樂的鳥還是一只孤獨痛苦的鳥？顯然，它只能是一只孤獨痛苦的鳥。 這只鳥就形同作者杜甫此時此刻孤單在外漂泊的情形。感悟：首聯(lián)兩句，對舉之中仍復(fù)用韻，且句中自對，無一虛設(shè)。登高而望，江天本來是開闊 的，但在詩人筆下， 卻令人

13、強烈地感受到： 猿之哀鳴、鳥之回旋， 都受著無形的秋氣的控制， 仿佛萬物都對秋氣的來臨惶然無主。2賞析頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。 討論：頷聯(lián)寫了幾種景物？怎樣寫？ 明確：只寫了兩種景物落木、長江。落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；不盡 的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。討論：站在詩人的角度，面對此情此景會想到什么？ 聯(lián)想：由落葉想到了樹，由樹再及人。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已經(jīng)到了 生命晚秋。生命是短暫的，倏忽就是百年。點撥：杜甫生于 712年，卒于 770年，活了 58 歲，寫這首詩時是 767年， 55 歲，也就是去 世前三年寫的。感悟： 如果說“落木蕭蕭”

14、有生命短暫之感的話， 那么， “不盡長江”呢？應(yīng)該是時間的無 窮，是歷史長河永不停息的感覺?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！卑堰@聯(lián)上下兩句 的意思，聯(lián)系起來總結(jié)一下，是互相對比著寫的，也有襯托，人的生命越短暫，歷史和時間 越顯得悠久?；蛘叻催^來說，歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫?！叭说纳?， 指的是個人的生命。 人生倏忽百年， 江山萬古長青。面對滾滾不盡的歷史長河，杜甫感到有 些無可奈何。但同時，作為一個現(xiàn)實主義詩人，一個有闊大的胸襟的知識分子來說，他不僅 僅是無可奈何，還有一種很豁達(dá)、坦蕩、宏大的氣勢。點撥：頷聯(lián)為千古名句，寫秋天肅穆肅殺、空曠遼闊的景色，一句仰視，一句俯視，有

15、疏宕 之氣?！盁o邊”，放大了落葉的陣勢，“蕭蕭下”，又加快了飄落的速度。在寫景的同時， 深沉地抒發(fā)了自己的情懷，傳達(dá)出韶光易逝， 壯志難酬的感覺。它的境界非常壯闊，對人們 的觸動不限于歲暮的感傷， 同時讓人想到生命的消逝與有限， 宇宙的無窮與永恒。 透過深郁 悲涼的精工對句，顯示著詩人出神入化的筆力，有“建瓴走坂”“百川東注”的磅礴氣勢。 前人譽之為“古今獨步”的“句中化境”。3賞析頸聯(lián)、頷聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停 濁酒杯”。提問：如果說前四句重在寫景；那么，后四句呢？回答：抒情。討論：抒什么情？ ( 提示：分別從頸聯(lián)、頷聯(lián)中各找一概括性的字 ) 明確：“悲

16、”“恨”(1) 先看“悲” 討論：“悲”什么？ 明確：“秋”“作客”“病”“登臺”。 討論：這些“悲”的內(nèi)容，作者如何修飾？ 明確并品味：“萬里”飾“秋”，以示空間之廣；“百年”飾“病”，以示時間之長； “?！薄岸唷币允敬螖?shù)多；“獨”以示內(nèi)心之孤寂。點撥并品味：此聯(lián)語言極為凝練，乃千古名句。“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同， 這里 的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。 又因這種漂泊他鄉(xiāng)是長久的、 不斷的， 故曰“?！弊骺?。杜 甫從 48 歲開始，一直到 58歲去世為止， 11 年中，一直在外飄零。寫這首詩時已是第八個 年頭了。“悲秋”，是古人常見的情懷，見草木凋零而生悲意。登臺，是九九重陽節(jié)的一種 習(xí)俗。

17、 古人為什么登臺？是為了祈求長壽。登臺都是全家一起去， 可是杜甫是獨自一人；登 臺的地點一般都是在自己的家鄉(xiāng)，而杜甫是在離家萬里的他鄉(xiāng)。悲涼的秋天，作客并登臺， 已是不堪其“愁”， 而登臺又是“百年” (即晚年 ) ，拖著多病的身體， 這樣又是何等的愁苦。對此，前人感悟比較經(jīng)典： 宋代學(xué)者羅大經(jīng) 鶴林玉露 析此聯(lián)云： “萬里， 地之遠(yuǎn)也； 悲秋，時之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺， 高迥處也；獨登臺，無親朋也；十四字之間含有八意，而對偶又極精確。”“八意”，即八 可悲：他鄉(xiāng)作客， 一可悲；常作客， 二可悲； 萬里作客， 三可悲；又當(dāng)蕭瑟的秋天， 四可悲；

18、年已暮齒， 一事無成， 五可悲； 親朋亡散， 六可悲； 孤獨登臺， 七可悲； 身患疾病， 八可悲。(2) 再談“恨”討論：“恨”什么？明確：“艱難”“繁霜鬢”“潦倒”“停濁酒杯”。點撥并品味：這里的“艱難”，有國有家。國之艱難指安史之亂，連年的戰(zhàn)爭，民不聊 生。在國勢艱難的時候， 詩人極度痛恨， 以致兩鬢都斑白了。 苦是什么意思？這里是極度的 意思。 杜甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了，可謂心有余 而力不足，因而愁苦。這是一種憂憤的心情，心急如焚。除此之外，還有個人艱難。因為杜 甫此時已經(jīng)是晚年了， 而且渾身是病， 他估計自己恐怕也活不多久了， 所以此時的杜甫老人 想得更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。 顛沛流離， 坎坎坷坷“潦倒”， 幾乎一直 伴隨著他。 所以，總體看來， 這里既有國家的艱難， 又有個人的苦難， 二者都有。 他既憂國、 憂民，又憂身。 應(yīng)該特別強調(diào)的是： 古代許多知識分子常以“達(dá)則兼濟天下， 窮則獨善其身” 作為處世準(zhǔn)則， 而杜甫卻是無論窮達(dá)，都是兼濟天下。這樣更表現(xiàn)出杜甫胸懷天下、憂國憂 民的“詩圣”精魂。“