【最新】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10《鄉(xiāng)愁》教學(xué)課件語(yǔ)文版-語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

1、【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 “游子思鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)”是中國(guó)詩(shī)是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)永恒的話題，那么，歌一個(gè)永恒的話題，那么，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出描寫鄉(xiāng)愁的請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出描寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)，詞，曲的名句詩(shī)，詞，曲的名句 ! !【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白李白靜夜思靜夜思2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

2、。、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫杜甫月夜憶舍弟月夜憶舍弟3、晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲、晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁. 崔顥崔顥黃鶴樓黃鶴樓4、誰(shuí)家玉笛暗飛聲、誰(shuí)家玉笛暗飛聲, 散入春風(fēng)滿洛城。散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 李白李白春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛5、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。 岑參岑參逢入京使逢入京使【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（

3、新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件v他自稱是“文學(xué)創(chuàng)作上的多妻主義者”，文學(xué)大師梁實(shí)秋評(píng)價(jià)他是“右手寫詩(shī)，左手寫散文，成就之高一時(shí)無(wú)二”。 余光中，余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和評(píng)論臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和評(píng)論家。家。 祖籍祖籍 福建永春，福建永春， 1928年出生于南京年出生于南京,1949年年離開(kāi)大陸赴臺(tái)離開(kāi)大陸赴臺(tái),已出版詩(shī)集、散文、評(píng)論和譯著已出版詩(shī)集、散文、評(píng)論和譯著40余種余種,代表作品有詩(shī)集代表作品有詩(shī)集舟子的悲歌舟子的悲歌鐘乳鐘乳石石萬(wàn)圣節(jié)萬(wàn)圣節(jié)蓮的聯(lián)想蓮的聯(lián)想白玉苦瓜白玉苦瓜與與永恒拔河永恒拔河等。等?！咀钚隆壳锲吣昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件

4、（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件閱讀詩(shī)歌的方法朗讀詩(shī)歌：注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、朗讀詩(shī)歌：注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、 節(jié)奏、重音、押韻等節(jié)奏、重音、押韻等；賞析詩(shī)歌：再現(xiàn)意境，品味語(yǔ)言，體會(huì)感情。賞析詩(shī)歌：再現(xiàn)意境，品味語(yǔ)言，體會(huì)感情。 【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件后來(lái)啊后來(lái)啊鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/墳?zāi)箟災(zāi)刮椅?在在外頭外頭母親母親/在在里頭里頭而現(xiàn)在而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/是一灣是一灣/淺淺淺淺的的/海峽海峽我我/在在這頭這頭大陸大陸/在在那頭那頭小時(shí)候小時(shí)候鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/是一枚是一枚/

5、小小小小的的/郵票郵票我我/在在這頭這頭母親母親/在在那頭那頭長(zhǎng)大后長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/是一張是一張/窄窄窄窄的的/船票船票我我/在在這頭這頭新娘新娘/在在那頭那頭鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 1.鄉(xiāng)愁是一種抽象情感，作者通過(guò)哪些具體可感的事物來(lái)表達(dá)這種欲說(shuō)還休、難以言盡的情感？郵票、船票、墳?zāi)?、海峽郵票、船票、墳?zāi)?、海峽 全詩(shī)以時(shí)間的全詩(shī)以時(shí)間的 變化組詩(shī)，小變化組詩(shī)，小時(shí)候時(shí)候長(zhǎng)大后長(zhǎng)大后后來(lái)后來(lái)

6、現(xiàn)現(xiàn)在在 ，四個(gè)人生階段。，四個(gè)人生階段。 2.作者以什么變化組詩(shī)？【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件郵票郵票船票船票墳?zāi)箟災(zāi)购{海峽鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候小時(shí)候長(zhǎng)大后長(zhǎng)大后后來(lái)后來(lái)現(xiàn)在現(xiàn)在托物言志托物言志故鄉(xiāng)之思故鄉(xiāng)之思逐層推進(jìn)逐層推進(jìn)家國(guó)之情家國(guó)之情【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件1結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)，句與句均衡對(duì)稱，但整齊中又有參差，長(zhǎng)句與短句互相變化錯(cuò)落，體現(xiàn) 自由 詩(shī)的 特點(diǎn)。鄉(xiāng)愁這首詩(shī)的 結(jié)構(gòu)美和 音樂(lè)美體現(xiàn)在 哪里呢？2同一位

7、置上 的詞的 重復(fù)與 疊詞的 運(yùn)用，在音樂(lè)上造成一種回環(huán)往復(fù) ，一 唱三嘆的 旋律，給全詩(shī) 營(yíng)造一種 低回悵惘的 基調(diào)。【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 鄉(xiāng)愁是凝重、濃烈的，詩(shī)中為何卻說(shuō)“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳?zāi)埂保皽\淺的海峽”？ 拓展討論： 把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)程度輕的對(duì)象上，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)程度輕的對(duì)象上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)之恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)之情情以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

8、課件思考：本文表現(xiàn)怎樣的主題思考：本文表現(xiàn)怎樣的主題? 這是一首抒情詩(shī)，借郵票、船票、這是一首抒情詩(shī)，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽把抽象的墳?zāi)?、海峽把抽象的 鄉(xiāng)愁具體化、鄉(xiāng)愁具體化、實(shí)物化，變成具體可感實(shí)物化，變成具體可感 的的 東西，東西，表表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一結(jié)束分離之苦的國(guó)早日統(tǒng)一結(jié)束分離之苦的 強(qiáng)烈愿強(qiáng)烈愿望。望?！咀钚隆壳锲吣昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 人生百年，彈指一揮間。那半個(gè)世紀(jì)前的一段兄弟仇怨已成過(guò)往，而由此帶來(lái)的五十多年的骨肉分離已經(jīng)結(jié)束?？矗趦砂锻墓?/p>

9、同努力下，淺淺的海峽上已經(jīng)架起了一座友誼的橋梁?！咀钚隆壳锲吣昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件你認(rèn)為應(yīng)該怎樣欣賞詩(shī)歌？ 要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩(shī)入手；能欣賞詩(shī)，自然能欣賞小說(shuō)戲劇及其他種類的文學(xué)。 朱光潛意象 構(gòu)思 語(yǔ)言【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 下面是 臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉的鄉(xiāng)愁，根據(jù)分析現(xiàn)代詩(shī)的方法， 學(xué)習(xí)這首詩(shī) ，并說(shuō)說(shuō) 兩者之

10、間的 同異。 故鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)的 歌歌/是一支是一支/清遠(yuǎn)的笛清遠(yuǎn)的笛 總在總在/有月亮的晚上有月亮的晚上/響起響起 故鄉(xiāng)的面貌故鄉(xiāng)的面貌/卻是一種卻是一種/模糊的悵惘模糊的悵惘 仿佛仿佛/霧里的霧里的/揮手別離揮手別離別離后別離后 鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/是一棵是一棵/沒(méi)有年輪的樹沒(méi)有年輪的樹 永不永不/老去老去同同：詩(shī)人都是選擇幾個(gè)深意的形象或畫面來(lái)表達(dá)同樣的：詩(shī)人都是選擇幾個(gè)深意的形象或畫面來(lái)表達(dá)同樣的 主題，兩篇都是通過(guò)創(chuàng)造性的比喻來(lái)書寫心中的愁，兩主題，兩篇都是通過(guò)創(chuàng)造性的比喻來(lái)書寫心中的愁，兩首都是抒情詩(shī)。首都是抒情詩(shī)。異異：余詩(shī)主要是通過(guò)：余詩(shī)主要是通過(guò)形象形象來(lái)推進(jìn)詩(shī)情，席詩(shī)主要通過(guò)來(lái)推進(jìn)詩(shī)情，席

11、詩(shī)主要通過(guò)畫畫面和比喻面和比喻表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念；余詩(shī)的思想深度比席詩(shī)要表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念；余詩(shī)的思想深度比席詩(shī)要廣和深；余詩(shī)的廣和深；余詩(shī)的結(jié)構(gòu)比較對(duì)稱結(jié)構(gòu)比較對(duì)稱，在表達(dá)的情感上，席詩(shī)，在表達(dá)的情感上，席詩(shī)相對(duì)相對(duì)細(xì)膩和纏綿細(xì)膩和纏綿。【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 昨夜，昨夜，/月光在沙上鋪一條金路，月光在沙上鋪一條金路，/渡我的夢(mèng)回渡我的夢(mèng)回到大陸。到大陸。 （舟子的悲歌舟子的悲歌） 當(dāng)我死時(shí)，葬我，在長(zhǎng)江與黃河當(dāng)我死時(shí)，葬我，在長(zhǎng)江與黃河/之間，枕我的之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土頭顱，白發(fā)蓋著黑土/在中國(guó)在

12、中國(guó)/最美最母親的國(guó)度最美最母親的國(guó)度/我我便坦然睡去，睡整張大陸。便坦然睡去，睡整張大陸。 （ 當(dāng)我死時(shí)當(dāng)我死時(shí)） 給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水/酒一樣的長(zhǎng)江水酒一樣的長(zhǎng)江水/醉醉酒的滋味酒的滋味/是鄉(xiāng)愁的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味 （鄉(xiāng)愁四韻鄉(xiāng)愁四韻） 我是神經(jīng)導(dǎo)電的大陸我是神經(jīng)導(dǎo)電的大陸/飲盡黃河水也不能解渴飲盡黃河水也不能解渴/捫著脈搏，證實(shí)有一顆心還沒(méi)死去捫著脈搏，證實(shí)有一顆心還沒(méi)死去/還呼吸雷雨的空還呼吸雷雨的空氣氣/我的血管是黃河的支流我的血管是黃河的支流/中國(guó)是我中國(guó)是我 我是中國(guó)。我是中國(guó)。 （敲打樂(lè)敲打樂(lè)） 拓展閱讀拓展閱讀【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁

13、教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件仿寫練習(xí)仿寫練習(xí)仿照余光中的仿照余光中的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁試仿寫一段詩(shī)試仿寫一段詩(shī)（以鄉(xiāng)愁為主題）（以鄉(xiāng)愁為主題）【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 懵懂時(shí)懵懂時(shí) 鄉(xiāng)愁是一件溫暖的毛衣鄉(xiāng)愁是一件溫暖的毛衣 穿的人在這頭穿的人在這頭 織的人在那頭織的人在那頭 上學(xué)后上學(xué)后 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的小溪鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的小溪 我站在盡頭我站在盡頭 母親在源頭母親在源頭 成長(zhǎng)中成長(zhǎng)中 鄉(xiāng)愁是一首悠遠(yuǎn)的笛樂(lè)鄉(xiāng)愁是一首悠遠(yuǎn)的笛樂(lè) 他在那頭吹他在那頭吹 我在這頭聽(tīng)我在這頭聽(tīng) 而現(xiàn)在而現(xiàn)

14、在 鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的明月鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的明月 看的人在這頭看的人在這頭 望的人在那頭望的人在那頭 鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件同學(xué)們，假如讓你離開(kāi)故鄉(xiāng)，同學(xué)們，假如讓你離開(kāi)故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的哪些景物，哪些人和事故鄉(xiāng)的哪些景物，哪些人和事會(huì)讓你深深思念，請(qǐng)你以會(huì)讓你深深思念，請(qǐng)你以“我我思念故鄉(xiāng)的思念故鄉(xiāng)的”為題，談為題，談?wù)勀愕母惺苷勀愕母惺埽肯胍幌胂胍幌搿咀钚隆壳锲吣昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件研討與練習(xí)（P5)一、背誦這兩首詩(shī)。思考“土地”

15、與“鄉(xiāng)愁”的含義?！巴恋亍毕笳髯鎳?guó)，詩(shī)題“我愛(ài)這土地”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)的深沉的愛(ài)，這首詩(shī)抒發(fā)了那個(gè)艱苦的年代里，為祖國(guó)的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的華夏兒女的共同心聲。 “鄉(xiāng)愁” 由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升為帶有普遍意義的家國(guó)之思。 二、欣賞我愛(ài)這土地，探究下面兩個(gè)問(wèn)題。1詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對(duì)此應(yīng)如何理解？2這首詩(shī)的第二節(jié)與第一節(jié)之間有什么聯(lián)系？怎樣理解最后兩句詩(shī)之間的因果關(guān)系？【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件v1這只“鳥”

16、是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。v2如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)“愛(ài)土地（祖國(guó)）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問(wèn)一答，是愛(ài)國(guó)者目睹滿目瘡痍的祖國(guó)，愛(ài)得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。在這一節(jié)里詩(shī)意得到了提煉和升華。【最新】秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件三、鄉(xiāng)愁一詩(shī)中，詩(shī)人抓住“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”這四種物象表達(dá)內(nèi)心情感。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而一步步加深、升華的。v這四個(gè)對(duì)象，分別是人生四個(gè)階段“鄉(xiāng)愁”的對(duì)應(yīng)物。這四個(gè)階段分別是：小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)現(xiàn)在。v小時(shí)候，詩(shī)人少小離家，與母親書信往來(lái)，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長(zhǎng)大后，為生活而奔波，與愛(ài)人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來(lái)，一方矮矮的墳?zāi)?，將“我”與母親永遠(yuǎn)分開(kāi)了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國(guó)大陸隔開(kāi)。個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表了一群人的家國(guó)之思。全詩(shī)在此戛然而止，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的余味?！咀钚隆壳锲吣昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10鄉(xiāng)愁教學(xué)課件（1）（新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件四、下面這首詩(shī)，也是抒寫鄉(xiāng)愁，說(shuō)說(shuō)