語文六年級畢業(yè)考試復習資料：修辭

1、常見修辭手法常見修辭手法常見修辭手法常見修辭手法 比喻比喻 比擬比擬 排比排比 對比對比 夸張夸張 引用引用 設問設問 反問反問下列句子使用了什么修辭手法？下列句子使用了什么修辭手法？1.1.雨來光溜溜的身子像一條小泥鰍。雨來光溜溜的身子像一條小泥鰍。 2.2.小魚在河里竊竊私語。小魚在河里竊竊私語。3.3.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。4.4.我的家只有巴掌那么大。我的家只有巴掌那么大。5.5.雷鋒精神難道不值得我們學習嗎？雷鋒精神難道不值得我們學習嗎？6.6.是誰又吹響了那麥哨

2、？是田間玩耍的孩子是誰又吹響了那麥哨？是田間玩耍的孩子們。們。 7 7、有的人騎在人民的頭上、有的人騎在人民的頭上:“:“呵，我多偉呵，我多偉大！大！” 有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人俯下身子給人民當牛馬。8 8魯迅先生有兩句話：魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對千夫指，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫照，這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現(xiàn)?，F(xiàn)。 我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。閃的。 許多小樹披著濃霜，一動不動地站在那許多小樹披著濃霜，一動不動地站在那里。里。 老

3、師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。 春在哪里？春在操場上，春在教室里。春在哪里？春在操場上，春在教室里。 人與山的關系日益密切，怎能不使人感人與山的關系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？到親切、舒服呢？ 春天的雨像牛毛，像細絲，像繡花針。春天的雨像牛毛，像細絲，像繡花針。 山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感覺到像是走近了連綿不斷的畫卷，感覺到像是走近了連綿不斷的畫卷，真是真是“舟行碧波上，人在畫中游舟行碧波上，人在畫中游”。一、一、:就是打比方，是利用根本就是打比方，是利用根本不不同同的的兩種事物兩種事物之間的之間的相似點

4、相似點作比較的修辭手作比較的修辭手法。法?；窘Y構基本結構：本體比喻詞喻體。：本體比喻詞喻體。常用的比喻詞常用的比喻詞有：好像有：好像 仿佛仿佛 如同如同 像像似的似的 成了成了 宛如宛如區(qū)辨區(qū)辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“像像似的似的”的句子都是比喻句嗎？的句子都是比喻句嗎？例：小玲長得像她媽媽。例：小玲長得像她媽媽。 對兩種事物作具體比較的。對兩種事物作具體比較的。例：讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回例：讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回到了苦難的過去。到了苦難的過去。 單純的想象。單純的想象。例：我覺得這人好像面熟。例：我覺得這人好像面熟。 表示猜度的句子。表示猜度的句子。例：這樣的事情很多，像例

5、：這樣的事情很多，像 表示舉例。表示舉例。二二比比擬擬 擬人擬人：把事物當作人，：把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。寫出和人一樣的感情和動作。例：花喜鵲格格地笑起來。例：花喜鵲格格地笑起來。 擬物擬物：把人當作物來寫，：把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。使人具有物的動作或情態(tài)。 例：帝國主義夾著尾巴逃跑例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。了。三、排比：三、排比：把內容相關把內容相關, ,結構結構相同相同, ,語氣一致的三個語氣一致的三個( (或三或三個以上個以上) )句子或短語接連起來句子或短語接連起來用。用。例：例：狂風吹不倒它，洪水淹不狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱沒

6、它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。不壞它。四、對比：四、對比：把兩種事物或同把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來一事物的兩個方面并舉出來, ,相對比較描述。相對比較描述。例：有的人例：有的人 騎在人民的頭上：騎在人民的頭上：“呵，呵， 我多偉大！我多偉大！” 有的人有的人 俯下身子給人民當牛馬。俯下身子給人民當牛馬。 我摸摸那條棉被我摸摸那條棉被，簡直簡直像紙一樣單薄。像紙一樣單薄?？墒钱敱划斎哪辏蛘炭墒钱敱划斎哪?，打仗總打了百十回吧，總打了百十回吧，身上一根身上一根汗毛也沒碰斷。汗毛也沒碰斷。六、引用六、引用: :把別人的話或大家把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組熟悉的成語

7、典故等有選擇地組織到自己的文章里?？椀阶约旱奈恼吕?。 例：古人常用例：古人常用汗牛充棟汗牛充棟之之類的成語形容藏書的豐富。類的成語形容藏書的豐富。七、設問七、設問：先提出問題，接：先提出問題，接著說出自己的看法著說出自己的看法( (自問自自問自答答) )。例：是誰創(chuàng)造了世界？例：是誰創(chuàng)造了世界？ 是我們勞動群眾。是我們勞動群眾。八、反問八、反問：用疑問的形式來：用疑問的形式來表達確定的意思。表達確定的意思。( (問而不問而不答，讓讀者從話中找到答案答，讓讀者從話中找到答案) ) 例：克服困難不也是一種例：克服困難不也是一種享受嗎？享受嗎？精練精練1 1對下列句子的修辭方法判斷不正確對下列句子的

8、修辭方法判斷不正確的一項是的一項是A A什么是路什么是路? ?就是從沒路的地方踐踏出來的，從就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。只有荊棘的地方開辟出來的。 設問設問B B以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈，有的以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑 排比排比C C黑龍江人常說。這里的土，插根筷子都會發(fā)黑龍江人常說。這里的土，插根筷子都會發(fā)芽。芽。打比方打比方 D D謙虛使人進步，驕傲使人落后。謙虛使人進步，驕傲使人落后。對比對比 C 夸張夸張

9、 2 2下面各句使用的修辭方法不同于其他三句下面各句使用的修辭方法不同于其他三句的一項是的一項是A A周大勇扶著李六娃，把他的所有東西都背周大勇扶著李六娃，把他的所有東西都背在自己身上。他們走了一里來路，周大勇就滿身在自己身上。他們走了一里來路，周大勇就滿身是汗。是啊，此時此刻就是帶一根針也有八十斤是汗。是啊，此時此刻就是帶一根針也有八十斤重！重！B B他委實是支撐不住了，他的一雙眼皮像有他委實是支撐不住了，他的一雙眼皮像有幾百斤重，只想合下來。幾百斤重，只想合下來。C C黑龍江人常說，這里的土，插根筷子都會黑龍江人常說，這里的土，插根筷子都會發(fā)芽。發(fā)芽。D D就這一眼，滿園里便雅雀無聲，似乎

10、都被就這一眼，滿園里便雅雀無聲，似乎都被這一眼震住了。這一眼震住了。D D（A A、B B、C C三項都是夸張，三項都是夸張，D D句未用修辭）句未用修辭） 修辭手法的作用是什么？修辭手法的作用是什么？比喻的作用比喻的作用：將表達的內容說得生動：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點根據(jù)事物的相似點, ,用具體、淺顯、常用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。打比方，幫助人深入理解。 例句例句：活躍了一天的太陽，依舊像一：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。個快樂的

11、孩童。 擬人的作用擬人的作用：使具體事物人格化，語言：使具體事物人格化，語言生動形象有趣。生動形象有趣。例句例句：湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，：湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。排比的作用排比的作用：讀起來感到瑯瑯上口，使：讀起來感到瑯瑯上口，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。利于表達強烈的感情。例句例句：蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水：蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在

12、清凌凌的河水里，顯得更白了。清凌凌的河水里，顯得更白了。 對比的作用對比的作用：對比是把兩種不同事物：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較相互比較 ，突出事物的本質特征和所，突出事物的本質特征和所要表達的感情。要表達的感情。 例句例句：有的人活著，他已經死了；有的：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。人死了，他還活著。 夸張的作用夸張的作用：提示事物本質，烘托氣：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。 例句例句： 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化的銅

13、牌好像也要曬化 。 引用的作用引用的作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。雅。 例句例句：“失敗乃成功之母失敗乃成功之母”你千萬不要氣你千萬不要氣餒。餒。 設問的作用設問的作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；：引起注意，啟發(fā)讀者思考； 例句例句：什么叫自律？自律就是自己管束自：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。己的行為。 反問的作用反問的作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。勢和說服力。 例句例句：你不遵

14、守紀律，難道不該挨批評嗎？：你不遵守紀律，難道不該挨批評嗎？ 讀下面的片段，找出運用了修辭手法的句子，讀下面的片段，找出運用了修辭手法的句子，并說說它的具體作用。并說說它的具體作用。 我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴的看著我的戰(zhàn)友被活活的燒死。但是我忍巴的看著我的戰(zhàn)友被活活的燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了然間熄滅。我的

15、心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。我的眼睛。 為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸的熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，半個多鐘頭才漸漸的熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。一聲呻吟。 月亮上來了，卻又讓云遮去了一半，月亮上來了，卻又讓云遮去了一半，老遠的躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘，羞答老遠的躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。從前人說：答的

16、。從前人說：“千呼萬喚始出來，猶千呼萬喚始出來，猶抱抱 琵琶半遮面琵琶半遮面”。真有點兒！云越來越厚，。真有點兒！云越來越厚，由他罷，懶得去管了。由他罷，懶得去管了。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。白的像雪。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵

17、兒的；正如一粒粒的明珠有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠, ,又又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的 歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。的波痕。 創(chuàng)新運用創(chuàng)新運用 1 1、按要求把下列句子換一種說法。、按要求把下列句子換一種說法。 （1 1）天上的云形態(tài)各異，什

18、么樣子都有。）天上的云形態(tài)各異，什么樣子都有。改寫成排比句和比喻句。改寫成排比句和比喻句。 （2 2）我心中十分焦急。改寫成夸張句。）我心中十分焦急。改寫成夸張句。 （3 3）月亮被云遮住了。改寫擬人句。）月亮被云遮住了。改寫擬人句。 （4 4）我們少先隊員帶頭遵守紀律。改寫）我們少先隊員帶頭遵守紀律。改寫成反問句。成反問句。 2、自主選擇：盡量用上各種修辭手法，寫一句話或一段話。 （1）寫警示語；（環(huán)保、文明、安全等） （2）介紹我們美麗的家鄉(xiāng)或美麗的校園。 （3）寫自然現(xiàn)象、四季景物比喻比喻 明喻明喻( (甲像乙甲像乙) ) 例例: :共產黨像太陽。共產黨像太陽。 暗喻暗喻( (甲是乙甲是

19、乙) ) 例例: :我們是祖國的花朵。我們是祖國的花朵。 借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）成乙，也不用喻詞） 例：在稿紙上踩出了幾朵小梅花。例：在稿紙上踩出了幾朵小梅花。( (喻喻 貓爪子印貓爪子印) )運運用用原原則則要貼切要貼切注意創(chuàng)新注意創(chuàng)新要通俗、形象要通俗、形象 一般地說，總是一般地說，總是用形用形象象的事物來的事物來比喻生疏比喻生疏的事的事物，用物，用具體具體的事物來的事物來比喻比喻抽象抽象的事物，用的事物，用淺顯淺顯的道的道理來理來比喻深奧比喻深奧的道理。的道理。判斷下列比喻是否恰當 （1 1）明凈的未名湖猶如一）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。

20、面照妖鏡。 （2 2）紅的、綠的、黃的，）紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。像黑夜中貓頭鷹的眼睛。4 4下列修辭手法運用恰當?shù)囊痪涫窍铝行揶o手法運用恰當?shù)囊痪涫?A A等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕的然而分外清晰地在記憶中搖響。只小鈴，輕輕的然而分外清晰地在記憶中搖響。B B村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪，路的兩邊長著鮮村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪，路的兩邊長著鮮嫩的青草，點綴著星星點點的野花。這美麗的小路，就像嫩的青草，點綴著星星點點的野花。這美麗的小路，就像鋪在原野上的一條白練。鋪在原野上的一條白練。C C這篇散文層層推進，

21、環(huán)環(huán)相扣，首尾相應，結構這篇散文層層推進，環(huán)環(huán)相扣，首尾相應，結構像神經節(jié)和神經網那樣結合得非常嚴密。像神經節(jié)和神經網那樣結合得非常嚴密。D D重慶之夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火，那重慶之夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火，那好像是江上的漁火，又好像是天上的星星。好像是江上的漁火，又好像是天上的星星。A A（B B以以“白練白練”喻喻“兩旁長著鮮嫩的青草，點綴著星星點兩旁長著鮮嫩的青草，點綴著星星點點的野花點的野花”的的“路路”不妥；不妥；C C以繁喻簡，以讀者不熟悉的以繁喻簡，以讀者不熟悉的復雜的人體結構比喻淺近的散文結構，有違比喻的原則；復雜的人體結構比喻淺近的散文結構，有違比喻的原則；

22、D“D“萬家燈火萬家燈火”言其多，而言其多，而“江上漁火江上漁火”則應是零星的）則應是零星的） 5 5下列句子修辭手法運用不恰當?shù)囊痪涫窍铝芯渥有揶o手法運用不恰當?shù)囊痪涫?A A歡笑盛開在眉毛、眼睛上，心啊，要歡笑盛開在眉毛、眼睛上，心啊，要從嘴里跳出。從嘴里跳出。B B墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。青年人，珍重地描寫吧，時間要翻著書了。青年人，珍重地描寫吧，時間要翻著書頁，請你著筆！頁，請你著筆！C C無數(shù)條淙淙流淌的河流就像大地上的無數(shù)條淙淙流淌的河流就像大地上的脈搏一樣在不停地流動著、跳動著。脈搏一樣在不停地流動著、跳動著。D D頭發(fā)梳得光，臉上搽得

23、香。只因不生頭發(fā)梳得光，臉上搽得香。只因不生產，人人說她臟。產，人人說她臟。C C（脈搏只會跳動，不會流動，用來比喻小河，不恰當）（脈搏只會跳動，不會流動，用來比喻小河，不恰當） 6 6以以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”為上句，下面為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當?shù)囊豁棇ε季?？選出最恰當?shù)囊豁桝 A柳絮池塘淡淡風柳絮池塘淡淡風B B榆莢臨窗片片雪榆莢臨窗片片雪C C帶水芙渠點點雨帶水芙渠點點雨D D丁香初綻悠悠云丁香初綻悠悠云A A（對偶句要求上下兩句結構完全相同）（對偶句要求上下兩句結構完全相同） 7 7下面幾句話，填入橫線上最合適的一句是：下面幾句話，填入橫線上最合適的一句是：“利劍號利劍號”潛水艇正在碧波深處航潛水艇正在碧波深處航行。行。 ，也擋住了，也擋住了陽光。潛水艇遠航，一般都是在水下