九年級語文下冊 5 孔乙己（第2課時） ppt課件

1、 孔乙己孔乙己 第二課第二課時時學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的1、領(lǐng)會小說環(huán)境描寫的作用。、領(lǐng)會小說環(huán)境描寫的作用。2、分析小說采用第一人稱來寫的作用。、分析小說采用第一人稱來寫的作用。自學(xué)指點一自學(xué)指點一內(nèi)容：課文。內(nèi)容：課文。方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出找出文中環(huán)境描寫的句方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出找出文中環(huán)境描寫的句子并分析它們的作用。子并分析它們的作用。時間：時間：6 6分鐘。分鐘。要求：能準(zhǔn)確找出環(huán)境描寫的語句并說出其作用。要求：能準(zhǔn)確找出環(huán)境描寫的語句并說出其作用。提示：環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫提示：環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自學(xué)檢測一自學(xué)檢測一1 1閱讀課文

2、閱讀課文1313自然段自然段, ,屬于什么描寫？屬于什么描寫？起什么作用？起什么作用？ 社會環(huán)境描寫。交代了人物活動的社會背景，渲染了一種冷漠的社會氣氛，為孔乙己的出場作了有力的鋪墊，預(yù)示著人物悲劇的必然性。2仔細(xì)閱讀下表，說出他的探求結(jié)果。人物穿著喝酒地點 喝酒方式 喝酒目的穿長衫的 長衫房里坐喝享受短衣幫短衣柜外站喝休息孔乙己長衫柜外站喝好喝探求結(jié)果：提示了當(dāng)時社會的階級對立，貧富懸殊。也可以看出孔乙己是一個與各個階級都不相融的多余的人。3 3“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。第穿上

3、棉襖了。第1111段段自然環(huán)境。作用：渲染一種悲涼凄冷的氣氛，預(yù)示孔乙己凄慘的結(jié)局，為他的最后出場做鋪墊。這段文字屬于什么描寫？起什么作用？這段文字屬于什么描寫？起什么作用？要點歸納：要點歸納：環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用： 1 1、交代事情發(fā)生的時間、地點節(jié)令等【自然】。、交代事情發(fā)生的時間、地點節(jié)令等【自然】。 暗示社會背景【社會】。暗示社會背景【社會】。2 2、渲染氣氛，烘托人物的心境。、渲染氣氛，烘托人物的心境。 3 3、烘托人物的思想感情。、烘托人物的思想感情。4 4、表現(xiàn)人物的性格或質(zhì)量。、表現(xiàn)人物的性格或質(zhì)量。 5 5、推進(jìn)情節(jié)的開展。鋪墊、推進(jìn)情節(jié)的開展。鋪墊/ /伏筆伏筆6

4、 6、深化作品主題。、深化作品主題。 區(qū)別判別：自然環(huán)境描寫與景物描寫有區(qū)別判別：自然環(huán)境描寫與景物描寫有類似之處，如一地的風(fēng)景、名勝等，經(jīng)常用來類似之處，如一地的風(fēng)景、名勝等，經(jīng)常用來烘托氣氛或人物心思；烘托氣氛或人物心思； 社會環(huán)境描寫可包括一社會環(huán)境描寫可包括一地的人文特征、生活風(fēng)俗、社會景象等等。地的人文特征、生活風(fēng)俗、社會景象等等。 社會環(huán)境主要是交代故事發(fā)生的時代背景。社會環(huán)境主要是交代故事發(fā)生的時代背景。 自學(xué)指點二內(nèi)容：課文方法：再次快速閱讀課文，討論：作者為什么經(jīng)過一個小伙計“我的目光來講述孔乙己的故事？時間：4分鐘。要求：“我是作品中的一個人物籠統(tǒng)，弄清楚這個人物籠統(tǒng)的作用

5、。提示：領(lǐng)會一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。自學(xué)檢測二作者為什么經(jīng)過一個小伙計“我的目光來講述孔乙己的故事？ 作者以一名不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人領(lǐng)會到，連這樣一個小孩子都如此冷漠，可見當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實親切。要點歸納 小說用第一人稱的益處,給人以身臨其境之感,讓人讀起來更加有興趣。 其次是可以讓文章行文照射,娓娓道來,口語化,給人以一種親切、可讀的覺得。 小結(jié)：作品主題 小說經(jīng)過對孔乙己的凄慘遭遇的描寫，小說經(jīng)過對孔乙己的凄慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人反映了封建文化和

6、封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。人們精神的麻木。當(dāng)堂訓(xùn)練15分鐘一、了解填空。一、了解填空。1 1、作者對孔乙己的情感態(tài)度是，。、作者對孔乙己的情感態(tài)度是，。2.2.孔乙己被打折腿的直接緣由是，而根本緣由是孔乙己被打折腿的直接緣由是，而根本緣由是。 3.3.聯(lián)絡(luò)全文可以看出封建教育和科舉制度，不僅毒害了他聯(lián)絡(luò)全文可以看出封建教育和科舉制度，不僅毒害了他的，而且也摧殘了他的。的，而且也摧殘了他的。4.4.店里喝酒的人和掌柜對孔乙己的態(tài)度是，這表現(xiàn)

7、了店里喝酒的人和掌柜對孔乙己的態(tài)度是，這表現(xiàn)了封建社會人與人之間。封建社會人與人之間。5.5.孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中分開生活的舞臺，孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中分開生活的舞臺，這既是對孔乙己性格的批判，也是對群眾精神、社這既是對孔乙己性格的批判，也是對群眾精神、社會的批判。會的批判。哀其不幸，怒其不爭哀其不幸，怒其不爭偷書偷書封建科舉制度的摧殘封建科舉制度的摧殘思想思想肉體肉體嘲弄嘲弄冷漠無情冷漠無情麻木麻木黑暗殘酷黑暗殘酷B B二、選出對孔乙己自動教二、選出對孔乙己自動教 “我寫字的深層緣由我寫字的深層緣由分析正確的一項。分析正確的一項。 A.A.他在故意顯示本人的仁慈。他在故

8、意顯示本人的仁慈。B.B.他在社會上實踐所處的境地是非常的孤單。他在社會上實踐所處的境地是非常的孤單。C.C.他在故意向孩子夸耀本人的博學(xué)。他在故意向孩子夸耀本人的博學(xué)。D.D.他在向短衣幫表示本人的輕蔑。他在向短衣幫表示本人的輕蔑。一樣點：1、都是揭露科舉罪惡的。2、孔乙己和范進(jìn)都是悲劇人物。3、兩篇文章都運用了對比的手法。三、比較：與的一樣點與不同點至少說出兩點。不同點：不同點：1 1、兩個人物最后的命運截然不同。、兩個人物最后的命運截然不同。2 2、寫作手法不同。、寫作手法不同。 以白描的勾勒為主，人物的以白描的勾勒為主，人物的言語平白如話，自然嫻熟；言語平白如話，自然嫻熟； 那么較多運用了那么較多運用了夸張甚至變形的手法，但也不失真實?？鋸埳踔磷冃蔚氖址ǎ膊皇д鎸?。3 3、兩個主要人物的性格不同。一個清高，一個自大。