語文版九年級下冊《《家》的序和跋》ppt課件4

1、 序序: 放在書的正文之前的是放在書的正文之前的是“序序”，主要是，主要是說明書的內(nèi)容以及與之有關(guān)的問題。請別人說明書的內(nèi)容以及與之有關(guān)的問題。請別人寫的稱寫的稱“代序代序”，作者自寫的稱，作者自寫的稱“自序自序”。 跋跋: 放在書的正文后面的是放在書的正文后面的是“跋跋”，主要敘，主要敘述書的內(nèi)容或作補充說明。述書的內(nèi)容或作補充說明。“跋跋”實際上就實際上就是是“后序后序”，一般都由該書作者自己撰寫。，一般都由該書作者自己撰寫。 巴金（巴金（1904-20051904-2005）現(xiàn)、當(dāng)代）現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名李堯棠、字芾甘，筆名作家。原名李堯棠、字芾甘，筆名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。佩

2、竿、余一、王文慧等。四川成都人。 主要代表作長篇小說主要代表作長篇小說激流三激流三部曲部曲中的中的家家，以及，以及海的夢海的夢、春天里的秋天春天里的秋天、砂丁砂丁、萌萌芽芽（雪雪）、）、新生新生、愛情愛情的三部曲的三部曲（霧霧、雨雨、電電）等中長篇小說，）等中長篇小說，出版了出版了復(fù)仇復(fù)仇、將軍將軍，神神鬼鬼人人等短篇小說集和等短篇小說集和海行海行集記集記、憶憶以及隨筆集以及隨筆集隨想錄隨想錄五集。五集。小說家的寫作年代是1931年，寫的是四川成都一個封建官僚地主家庭。小說寫了覺新、覺民、覺慧兄弟三人不同的思想性格和生活道路，寫了幾對年輕人覺新與錢梅芬、李瑞玨，覺民與琴，覺慧與鳴鳳之間的戀愛、

3、婚姻糾葛，寫了他們不同的遭遇；寫了學(xué)生請愿，覺慧被關(guān)禁閉，兵變驚亂，鳴鳳、梅芬、瑞玨相繼慘死，覺民逃婚，覺慧出走 通過這些故事，作家批判的鋒芒不僅指向舊禮教，更指向封建統(tǒng)治核心的專制主義，所描述的戀愛婚姻悲劇的真正意義，也不只是主張自由戀愛，而是喚醒青年“人”的意識，啟迪與號召他們與封建家庭決裂。在作者看來，覺慧與婢女鳴鳳的戀愛悲劇，覺新與錢梅芬、李瑞玨之間的婚姻悲劇，其根源都在于他們追求幸福愛情、婚姻的愿望與封建禮教以及封建專制發(fā)生了不可調(diào)和的矛盾，是舊的家族所代表的專制制度，扼殺了他們的幸福和生命。巴金寫這部小說，目的在于他要以筆為武器，對這個“垂死的制度”，喊出“我控訴”：zhzh o

4、oll shushututu殘殘憐憐飾飾贅贅2.2.詞語積累詞語積累(1)(1)扉頁：扉頁：_(2)(2)詛咒：詛咒：_(3)_:(3)_:周到而細(xì)密。周到而細(xì)密。(4)_:(4)_:(事物事物) )多余、麻煩。多余、麻煩。答案：答案：(1)(1)書刊封面之內(nèi)印著書名、著者、出版者等項內(nèi)容書刊封面之內(nèi)印著書名、著者、出版者等項內(nèi)容的一頁。的一頁。 (2)(2)原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。 (3)(3)周密周密 (4)(4)累贅累贅3.3.結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 家家的序和跋的序和跋 序序 跋跋 對生活的態(tài)度和理解對生活的態(tài)度和理解青年時期的思想青年時期

5、的思想對生活的搏斗、前途的迷茫對生活的搏斗、前途的迷茫家家的創(chuàng)作動機的創(chuàng)作動機家家的不足的不足放棄重寫的原因放棄重寫的原因?qū)η啻旱馁澝缹η啻旱馁澝?家家的的“序序”是作為激流三部曲的總序是作為激流三部曲的總序發(fā)表的，聯(lián)系文中有關(guān)發(fā)表的，聯(lián)系文中有關(guān)“激流激流”的語句，說說作的語句，說說作者是怎樣理解和對待生活的。者是怎樣理解和對待生活的。 作者認(rèn)為，生活是勇往直前、作者認(rèn)為，生活是勇往直前、永不停止的；是充滿力量、無可阻永不停止的；是充滿力量、無可阻擋的；是有愛，有恨，有歡樂，也擋的；是有愛，有恨，有歡樂，也有痛苦的。對待生活的態(tài)度應(yīng)該是有痛苦的。對待生活的態(tài)度應(yīng)該是“搏斗搏斗”，是，是“征服

6、征服”。 “在這里我所需要展開給讀者看的乃是在這里我所需要展開給讀者看的乃是過去十多年的一幅圖畫。過去十多年的一幅圖畫。” 作者用文學(xué)展示生活的圖畫，讓讀者作者用文學(xué)展示生活的圖畫，讓讀者看生活的激流如何在動蕩?？瓷畹募ち魅绾卧趧邮帯?引用羅曼引用羅曼. .羅蘭的羅蘭的“為的是來征服它。為的是來征服它?！边@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)有什么作用這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)有什么作用 ？ 過渡過渡 “這樣這樣”指上文幾年前我對生活的指上文幾年前我對生活的悲觀認(rèn)識，下文寫悲觀認(rèn)識，下文寫“事實事實”，這句話寫，這句話寫出了作者對生活的認(rèn)識態(tài)度。出了作者對生活的認(rèn)識態(tài)度。 作者在作者在家家的的“跋跋”里說：里說：“

7、我不是為了要做我不是為了要做作家才寫小說：是過去的生活逼著我拿起筆來。從作家才寫小說：是過去的生活逼著我拿起筆來。從文中找出最能夠詮釋這句話的語句，并結(jié)合文中找出最能夠詮釋這句話的語句，并結(jié)合“家家已經(jīng)盡了它的歷史任務(wù)了已經(jīng)盡了它的歷史任務(wù)了”這句話，說說作者創(chuàng)作這句話，說說作者創(chuàng)作家家的意圖。的意圖。 最能詮釋這句話的句子：最能詮釋這句話的句子：我要向一個垂死的制度叫出我的我要向一個垂死的制度叫出我的我控訴我控訴。家家的創(chuàng)作意圖：的創(chuàng)作意圖： 揭露、控訴舊制度舊社會的。作者寫揭露、控訴舊制度舊社會的。作者寫“跋跋”正是新中國成立第正是新中國成立第5 5個年頭，所以個年頭，所以“家家已經(jīng)經(jīng)歷了

8、它的歷史的任務(wù)了。已經(jīng)經(jīng)歷了它的歷史的任務(wù)了。”中心句：中心句： “ “像這樣的作品當(dāng)然有許多缺點。像這樣的作品當(dāng)然有許多缺點。” 作者作者2222年后，再為作品寫年后，再為作品寫“跋跋”，經(jīng)，經(jīng)過過“冷靜思考冷靜思考”認(rèn)識到了自己作品中存在認(rèn)識到了自己作品中存在的不足，這是作者思想提高的表現(xiàn)。的不足，這是作者思想提高的表現(xiàn)。 “我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西。而我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西。而且這一直是我的鼓舞的泉源。且這一直是我的鼓舞的泉源?！?為什么作者為什么作者始終記住這句話呢？始終記住這句話呢？ 青春之所以美麗是因為它充滿著激青春之所以美麗是因為它充滿著激情與活力，而在生活的激流中勇于

9、搏擊情與活力，而在生活的激流中勇于搏擊的激情，一往無前的精神正是作者創(chuàng)作的激情，一往無前的精神正是作者創(chuàng)作的源泉。的源泉。 “我知道我是在挖開我的回憶的墳我知道我是在挖開我的回憶的墳?zāi)埂Ｄ埂?” ”這句話運用了什么修辭手法？有這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？什么作用？ 比喻，把過去的生活內(nèi)容比作比喻，把過去的生活內(nèi)容比作墳?zāi)?，生動、奇特，一方面寫出了墳?zāi)梗鷦?、奇特，一方面寫出了這些東西已埋葬在自己的內(nèi)心深處；這些東西已埋葬在自己的內(nèi)心深處；另一方面也寫出了這多是一些慘痛另一方面也寫出了這多是一些慘痛的記憶。的記憶。 “這次人民文學(xué)出版社重這次人民文學(xué)出版社重印印家家的時候，我本想重的時

10、候，我本想重寫這本小說。寫這本小說?！闭?wù)勀愕目凑務(wù)勀愕目捶?？法?1：可以重寫，因為隨著作者思想認(rèn)：可以重寫，因為隨著作者思想認(rèn)識的提高，新的作品會有一個更為明識的提高，新的作品會有一個更為明確的主題，回憶年輕時的生活會多一確的主題，回憶年輕時的生活會多一份冷靜的思考和懷戀的韻味。總之，份冷靜的思考和懷戀的韻味?？傊?，如果重寫，或許會有一篇內(nèi)容更充實、如果重寫，或許會有一篇內(nèi)容更充實、結(jié)構(gòu)更完整的結(jié)構(gòu)更完整的家家來。來。 2 2：不能重寫，巴金先生是明智的，盡管：不能重寫，巴金先生是明智的，盡管二十余年后看到了作品的年輕幼稚，主題十二十余年后看到了作品的年輕幼稚，主題十分鮮明，但作者年輕時的激情、鮮明的時代分鮮明，但作者年輕時的激情