人教版六年級語文上冊長江作業(yè)本自我檢測三答案

1、自我檢測三 一把下面的詞語補(bǔ)充完整。 洶涌澎( 湃) 自( 作)自受 心(驚)肉跳 刻骨 (銘)心 一如(既)往 興高(彩)烈二在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。(洶涌澎湃)海浪 (狂風(fēng))的怒吼 (均勻)的呼吸(蒼白)的臉色 (和諧)的笑容 (慈祥)的眼神三、將句子補(bǔ)充完整。 1不(精 )不(誠)，不能動(dòng)人。 2誠者，(天 )之道也；誠之者，(人)之道也。 3有所(期諾 )，纖毫必償；有所(期約)，時(shí)刻不易。 4.一言既出，駟馬(難追)。四、結(jié)合語境，寫出同樣的詞在不同句子中的意思。 1漁夫的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“恩”，是個(gè)問題！”(需要解決的矛盾、疑難。) 2重要的問題在于善于學(xué)習(xí)。 (關(guān)鍵；要點(diǎn)。) 3

2、這次考試一共有十個(gè)問題。 (要求回答或解答的題目) 4那輛車又出問題了。 (事故;麻煩) 5這間漁家的小屋里溫暖而舒適。 (暖和) 6黨的關(guān)懷，溫暖了災(zāi)區(qū)人民的心。 (使感到溫暖)五、修改病句。 1通過一位耳聾老人的鼓勵(lì)，使我增加了拉琴的自信。通過一位耳聾的老人的鼓勵(lì)，我增加了拉琴的自信。 一位耳聾的老人的鼓勵(lì)，使我增加了拉琴的自信。2桑娜聽著狂風(fēng)的怒吼和洶涌澎湃的海浪，感到心驚肉跳。桑娜聽著狂風(fēng)的怒吼和看著洶涌澎湃的海浪,感到心驚肉跳 桑娜聽著狂風(fēng)的怒吼,感到心驚肉跳六、寫出你對下面句子的兩種不同的理解。1我愛炒雞蛋。我喜歡（吃）炒雞蛋我喜歡（做）炒雞蛋（這件事）2她走了半小時(shí)。她離開（某個(gè)

3、地方）距離現(xiàn)在已經(jīng)半個(gè)小時(shí)了 。她走到（某個(gè)地方）用了半個(gè)小時(shí) 七、閱讀短文，完成練習(xí)。 （一）這就是母愛！ 在土耳其旅游途中，巴士經(jīng)過1999年大地震的地方，導(dǎo)游趁此說了一個(gè)感人卻也感傷的故事。這事發(fā)生在地震后的第二天 地震后，許多房子都倒塌了，各國來的救援人員不斷地搜尋著可能的幸存者。 兩天后，他們在縫隙中看到一幕不可置信的畫面一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。一看到救援人員便拼命哭喊道：“快點(diǎn)救我的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了”她7歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里救援人員大驚，他們賣力地搬移周圍的石塊。希望盡快解救這對母女，但是石塊那么多、那么重，怎么也無法快

4、速到達(dá)她們身邊。媒體到這兒拍下畫面，救援人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親一面苦撐等待著透過電視、透過報(bào)紙，土耳其人都心酸得掉下淚來。更多的人，放下手邊的工作投入救援行動(dòng)。救援行動(dòng)從白天進(jìn)行到深夜，終于，一名高大的救援人員夠著了小女孩，將她拉出來，但是她已氣絕多時(shí)。 母親急切地問：“我的女兒還活著嗎？”以為女兒還活著，是她苦撐兩天的唯一理由和希望。這名救援人員終于受不了了，放聲大哭：“對，她還活著，我們現(xiàn)在要 把她送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過去！” 母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院，她的雙手一度僵直無法彎曲。隔天，土耳其報(bào)紙頭條是一幅她用手撐地的照片，標(biāo)題是：這就是母愛。導(dǎo)游說：“我是個(gè)

5、不輕易動(dòng)感情的人，但是看到這篇報(bào)道，我哭了。以后每次帶團(tuán)經(jīng)過這兒，我都會(huì)講這個(gè)故事?！逼鋵?shí)不只他哭了，在車上的我們，也哭了1.文中的那位母親能支撐下去，是因?yàn)?；救援人員告訴那位母親孩子“還活著”是因?yàn)?短文似“這就是母愛”為題，有什么含義？3昕了這個(gè)故事，你有什么感受？一起寫下來。（二）三顧茅廬 劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)天下的大業(yè)，可是都沒有見著。 冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著表哥親自去，他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！” 劉備生氣地說：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去

6、了！”張飛答應(yīng)不再無禮，兄弟三人才一起上路。 他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行，到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛亮先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂臺階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂，和諸葛亮見面。 諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓

7、開。 諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”1這篇文章選自古典名著三國演義 ，作者是羅貫中2劉備拜訪諸葛亮的目的是想請他幫助自己完成統(tǒng)一國家的大業(yè)。3文章第3-5自然段具體地寫出了劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過。第四自然段寫劉備在草堂見到諸葛亮的經(jīng)過，從中表現(xiàn)出諸葛亮是有才干的一個(gè)人。我們從文中“生氣地說”“下馬步行”“輕輕敲”“恭恭敬敬地站”“快步走”等詞句，可以體會(huì)出劉備尊重人才、求賢若渴、禮賢下士的特點(diǎn)。4最后一個(gè)自然段寫劉備對諸葛亮的親密之情和敬重之意。5先按文章填空，再仿寫練習(xí)。(1)諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了 三分天下、最后取勝的策略。仿寫：毛主席分析了抗戰(zhàn)形勢,提出了持久戰(zhàn),最后打敗日本帝國主義的策略。(2)他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏 ，好像一條等待時(shí)機(jī)騰