語文課題中期匯報(bào)

1、搞好課題促教學(xué) 在創(chuàng)新中求發(fā)展 東源縣第一小學(xué)課題研究工作匯報(bào)近年來，在我國教學(xué)改革實(shí)踐中，素質(zhì)教育的思想觀念正在逐步深入人心。轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的問題，已經(jīng)成了教育領(lǐng)域中的重要話題。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在各方面的素質(zhì)得到提高和發(fā)展，我校于二00四年九月引進(jìn)了“全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究課題”，并依據(jù)我校實(shí)際，開發(fā)了“小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化”的子課題。在研究過程中，我校以如何在小學(xué)語文教學(xué)中聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為實(shí)驗(yàn)研究重點(diǎn)。三年來，經(jīng)過全體課題組成員的共同努力，我?，F(xiàn)已成為全縣課題研究的龍頭學(xué)校，我校由原來的三個(gè)實(shí)驗(yàn)班，現(xiàn)已全校性快，實(shí)驗(yàn)教師也由6位，增加到現(xiàn)在的

2、15位，在全縣也起到了示范、輻射的作用?，F(xiàn)將幾年來的研究情況總結(jié)如下：一、健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，規(guī)范課題管理。1、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定科學(xué)的課題管理方案為了更好地搞好課題管理工作，我校成立了課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組，李碧輝校長親自掛帥，任組長，副校長黃小敏具體負(fù)責(zé)擔(dān)任副組長，領(lǐng)導(dǎo)成員由專管教學(xué)的主任及科組長組成。學(xué)校制訂了“課題管理方案，教研處具體課題管理工作，課題組成員負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的具體實(shí)施。同時(shí)，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，分析研究中出現(xiàn)的各種情況，針對(duì)突出問題，及時(shí)調(diào)整工作思路。這樣做到了分工明確，責(zé)任到人，層層落實(shí)，更好地開展工作。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，明確課題研究方向及重點(diǎn)在課改教師從內(nèi)心接受課

3、題研究的基礎(chǔ)上，我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。要求教師研讀發(fā)展與創(chuàng)新教育的課題研究資料匯編，深刻領(lǐng)會(huì)課題精神。每次課題組下發(fā)的資料都印發(fā)給課題成員，讓每個(gè)教師都及時(shí)了解總課題組的最新動(dòng)態(tài)及研究方向。當(dāng)然，要使課題組成員對(duì)理論的認(rèn)識(shí)更加深刻，光靠學(xué)校里自己的閉門造車是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須走出去，請(qǐng)進(jìn)來。因此我校采用了“走請(qǐng)結(jié)合，廣開學(xué)路”的研究方式。這兩年，安排了課題組成員張四珍主任等教師分別至深圳、茂名、廣州、佛山、梅州等地學(xué)習(xí)、研討，全體成員在本市聽講座，參加教學(xué)專題活動(dòng)。還多次邀請(qǐng)課題組總負(fù)責(zé)人龔浩康教授及多位專家到我校進(jìn)行專題講座，從根本上提高了課題組成員的理論水平。此外，課題組教

4、師還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己?；ヂ?lián)網(wǎng)上內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)資料多，只要你花一點(diǎn)時(shí)間就能獲得許多。課題研究的老師都參加了intel未來教育的培訓(xùn)。使教師們及時(shí)的把一些有價(jià)值的資料下載學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。3、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施，首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí)，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)于課題研究的實(shí)施，在理論上有了一定的認(rèn)識(shí)和積累，但要想把課題研究的理念完全運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，談何容易！廣大教師多年以來形成的重知識(shí)和技能的傳授，輕能力和態(tài)度的培養(yǎng)

5、，這種觀念和教學(xué)習(xí)慣，已經(jīng)根深蒂固，形成了強(qiáng)烈的思維定勢(shì)。在這種觀念的指導(dǎo)下，形成了相應(yīng)的成型的教學(xué)模式。為了盡快地轉(zhuǎn)變廣大實(shí)驗(yàn)教師的教育觀念，使課題研究工作順利地實(shí)施，我校課題組領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校聽課、了解課題實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)解決問題，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也把指導(dǎo)課題研究實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)工作作為本學(xué)期工作的重中之重。校長和教導(dǎo)主任經(jīng)常深入課堂，進(jìn)行聽課指導(dǎo)，挨個(gè)過關(guān)。一次不行兩次，兩次不行三次，直到符合課題的要求為止。同時(shí)，學(xué)校明確規(guī)定，把課題研究工作作為實(shí)驗(yàn)教師業(yè)績考核的一個(gè)最重要的依據(jù)。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，反復(fù)進(jìn)行聽課指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教師本身既有壓力又有動(dòng)力，能夠全身心地投入到課改實(shí)

6、驗(yàn)中。 其次，學(xué)校組織課題實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期進(jìn)行了三次集中理論學(xué)習(xí)和不定期的座談，通過再次學(xué)習(xí)和座談，使課題實(shí)驗(yàn)教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了課題的深遠(yuǎn)意義，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、以“三個(gè)課堂”為核心，用科研促教學(xué)。課題老師在課堂上以孩子的自主活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)方式的自主性、活動(dòng)性、開放性和綜合性，使學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考。在課堂中老師有意識(shí)地為學(xué)生提供較多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間能有效地溝通，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在語文

7、閱讀教學(xué)中，課題組教師充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象活動(dòng)實(shí)踐，巧妙利用課文的空白讓學(xué)生進(jìn)行想象。如鄧燕友在上鳥的天堂一課時(shí)，課文有這樣一句話“有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”。這時(shí)教師巧設(shè)空白。讓學(xué)生插上想象的翅膀。學(xué)生說：有的鳥兒在做早操，有的在喂小鳥，有的在睡懶覺，有的在開演唱會(huì)這時(shí)課堂比樹上的鳥還更熱鬧，更好地讓學(xué)生體會(huì)了鳥兒的熱鬧場(chǎng)面。學(xué)生在訓(xùn)練中也提高了自己的語言實(shí)踐能力。也更好地體現(xiàn)了“建立民主的、開放的、以學(xué)生主體活動(dòng)為特征的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”總課題精神，改革了小課堂。此外課題老師在重視改革小課堂的同時(shí)，還注重學(xué)生課后的拓展，課后延續(xù)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。一篇課文學(xué)完后，為了拓

8、展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手能力，課題老師經(jīng)常組織學(xué)生開展小調(diào)查、小記者、小導(dǎo)游、自改編自演課本劇等語文實(shí)踐活動(dòng)。如：在學(xué)習(xí)冬眠這篇課文前，學(xué)生收集了有關(guān)動(dòng)物冬眠的資料，學(xué)習(xí)了課文后，已經(jīng)了解刺猬是怎樣冬眠的。在課后，讓學(xué)生繼續(xù)收集其他動(dòng)物是怎樣冬眠的，然后在班上舉辦一次小小的“關(guān)于動(dòng)物冬眠”展。這樣，學(xué)生的熱情又被提高了，實(shí)踐能力也得到了提高，做到了語文與生活雙贏！也拓寬了中課堂。我們還注重聯(lián)系社會(huì)資源、開辟大課堂，指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，了解社會(huì)，體味人生。如開展校外閱讀活動(dòng)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到工廠體驗(yàn)工人生活， 讓學(xué)生在大的社會(huì)環(huán)境中求發(fā)展、求創(chuàng)新。這樣，我們把搞課題研究

9、與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，不再以為課題研究是距離很遠(yuǎn)的事，真正起到了“以課題研究為抓手，促教學(xué)質(zhì)量的提高”的作用。三、踏實(shí)研究，成績凸現(xiàn)。1、通過課題研究，本課題教師的教科研意識(shí)得到增強(qiáng)。目前，我課題組已基本上形成一種積極向上的教科研氛圍，教師之間相互學(xué)習(xí)、研究、探討多了，教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)心得的多了，對(duì)課堂教學(xué)的要求也提高了。2、理論認(rèn)識(shí)得到提升。課題組成員通過研究、探索，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面找到了一些方法，取得了一些收獲，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)：要提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，具有豐富的語文知識(shí)、基本的思維能力、語感能力和良好的個(gè)性，健全的人格。為此，我們課題組成員經(jīng)過探討、交流，并達(dá)成共識(shí)，今后

10、以以下幾方面為研究方向：充分利用社會(huì)資源。培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力就要充分利用這些社會(huì)資源，樹立大語文觀的思想，將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、教材與社會(huì)生活充分結(jié)合起來，讓學(xué)生走出教師的范圍、走出教材，走出課堂，在社會(huì)實(shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力，從獲取知識(shí)的角度，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞新學(xué)的語文內(nèi)容去廣泛收集信息，可通過圖書館、閱覽室查閱資料，還可通過觀察、調(diào)查了解等手段收集與課文內(nèi)容有關(guān)的材料。注重語文實(shí)踐的活動(dòng)?！罢Z文實(shí)踐活動(dòng)”既包括課內(nèi)的活動(dòng)（如故事會(huì)、朗誦會(huì)、辯論會(huì)、課本劇演出等等），也包括語文的課外活動(dòng)（如采訪、調(diào)查、文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等等）。通過“語文實(shí)踐活動(dòng)”，可以將課本內(nèi)與課本外、課堂內(nèi)與課堂外、

11、校內(nèi)與校外、語文學(xué)科與其他學(xué)科溝通起來；通過“活動(dòng)”可以培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。注重課外作業(yè)的實(shí)踐性。如：拓展性的課外閱讀、遷移性的課外練筆、結(jié)合語文教學(xué)開展創(chuàng)新型作業(yè)等。3、課堂教學(xué)質(zhì)量得到一定的提高。本課題老師在課堂教學(xué)中能注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。我校的張奕群主任、黃麗青老師分別上的研究課狐貍和烏鴉、一個(gè)小村莊的故事在一、二屆全市小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)大賽中，都榮獲一等獎(jiǎng)。陳雄勝老師的錄像課春天的發(fā)現(xiàn)，在首屆廣東省青年教師作文教學(xué)交流研討評(píng)比活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)。在小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育第四屆研討活動(dòng)中，我校張四珍主任榮

12、獲語文現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課一等獎(jiǎng)、藍(lán)彩玲老師榮獲現(xiàn)場(chǎng)說課二等獎(jiǎng)；在第六屆研討活動(dòng)中，我校派陳雄勝、張奕群、張四珍三位教師參加研討，分別榮獲現(xiàn)場(chǎng)上課一等獎(jiǎng)、微型講座和板書設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。老師們對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)進(jìn)行了認(rèn)真的研究，并取得了良好的成績。我校李隆、黃聰達(dá)、張沁璇同學(xué)在全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育首屆作文比賽中分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。在河源市第一屆小學(xué)生“作文大王杯”現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中，我校的鄒慧敏同學(xué)榮獲特等獎(jiǎng)的好成績，吳楠、管菁、邱素娜、邱菊婷、具志豪等同學(xué)分別榮獲了一、二、三等獎(jiǎng)。鄒慧敏同學(xué)還榮獲東源縣現(xiàn)場(chǎng)作文比賽一等獎(jiǎng)。2005年、2006年我校學(xué)生在全縣小學(xué)生基本素質(zhì)部分項(xiàng)目達(dá)標(biāo)競(jìng)賽中，囊括整個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)。4、論文撰寫有了新的突破。本課題教師通過參加課題研究學(xué)習(xí)，理論水平得到了提高，論文的質(zhì)量也有了很大提高。本課題所有老師的論文在分別獲國家級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)的論文評(píng)比中獲了獎(jiǎng)。其中，陳青花老師撰寫的識(shí)字教學(xué)在廣東省教師論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)；陳雄勝老師撰寫的讓語文與生活雙贏、