2015-2016年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文（魯教版五四制）上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：25.《皇帝的新裝》

1、第五單元  幻想作品幻想作品類(lèi)型:童話       神話      寓言童話  是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，語(yǔ)言淺顯易懂，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。童話是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣?，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。 神話  是人類(lèi)最早的幻想性口頭散

2、文作品。人類(lèi)童年時(shí)期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋?zhēng)取生存、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自然、支配自然的積極要求。神話產(chǎn)生于人類(lèi)遠(yuǎn)古時(shí)代。作為民間文學(xué)的源頭之一，有力的證明了勞動(dòng)人民從來(lái)就是精神文明的創(chuàng)造者，也揭示了民間文學(xué)從一開(kāi)始就與人民的生活和歷史有著密切的聯(lián)系。神話是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會(huì)形態(tài)的具有高度幻想性的故事。 寓言：文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn).寓言的特點(diǎn)1.鮮明的教育性2.強(qiáng)烈的諷刺性3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性4.語(yǔ)言精煉，極富表現(xiàn)力5.一般篇幅短小，結(jié)

3、構(gòu)緊湊。 25.皇帝的新裝課型:新授課   執(zhí)筆:陳永清   審核: 岳彩燕   上課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.字詞，了解作者作品和童話的有關(guān)知識(shí)。2.理清故事的情節(jié)，理解文章主題。3.學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫(xiě)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題的方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題的方法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1.了解童話知識(shí)童話是兒童文學(xué)的一種。作品通過(guò)豐富的想象幻想和夸張  來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。2.作家作品安徒生(18051875)是 丹麥&

4、#160;  （國(guó)籍）童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共寫(xiě)了一百六十余篇。代表作有  賣(mài)火柴的小女孩    海的女兒    丑小鴨   。作品想像豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。3.字詞積累4.朗讀課文，理清文章線索，概括故事情節(jié)。二、合作學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)交流默讀課文感知內(nèi)容快速默讀課文，依據(jù)情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，用小標(biāo)題（含有“新裝”一詞）概括童話各部分的主要內(nèi)容。（二）合作探究1.文章是怎樣描寫(xiě)老大臣、官員、皇帝去看新裝時(shí)的樣子的？是通過(guò)哪幾方面進(jìn)行描寫(xiě)的？2.分角色朗讀，讀出各個(gè)人

5、物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠(chéng)實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。) 分析人物形象3.小組討論，勾畫(huà)出描寫(xiě)皇帝的愛(ài)好和心理活動(dòng)的句子，揣摩、分析用筆的精妙。（1）第1自然段第二句“他既不關(guān)心他的軍隊(duì)皇上在更衣室里?！钡谝痪渲袕?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)用一句話概括這段話。（2）第5自然段“我倒是很想知道比較妥當(dāng)”皇帝為什么會(huì)感到不大自然呢？（3） 第21自然段“這是怎么一回事？我十分滿(mǎn)意”皇帝心里想的和嘴上說(shuō)的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？（4）最后一段：不過(guò)他心里卻這樣想更驕傲的神氣。皇帝已經(jīng)感覺(jué)到老百姓說(shuō)的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？4

6、.概括皇帝的形象5.多側(cè)面地評(píng)價(jià)騙子本文除了那個(gè)愚蠢的皇帝之外，還有兩個(gè)重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來(lái)騙皇帝? 你如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)騙子?(可多角度多側(cè)面地評(píng)價(jià))小組討論、交流，得出結(jié)論：（三）拓展延伸1.文中的皇帝、大臣和老百姓為什么不敢說(shuō)真話?（分別回答）小孩又為什么敢說(shuō)真話？2.就下面設(shè)定的情境，展開(kāi)大膽想像，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外，又在情理之中的合理增補(bǔ)，體會(huì)童話想像豐富、情節(jié)生動(dòng)的特色。（1）皇帝看到新裝后，回到宮里 （想像皇帝想什么，做什么？）（2）游行大典后，皇帝回到宮中 （想像他會(huì)怎么樣？）怎么想，怎么說(shuō)，怎么做？（3）假如孩子沒(méi)

7、有把真話說(shuō)出來(lái)，事情會(huì)怎樣發(fā)展？（四）課堂小結(jié)1.學(xué)了本文，你有何收獲呢？為什么要說(shuō)真話？2.理解文章主題，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，作者想通過(guò)這個(gè)故事告訴我們什么？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（一）基礎(chǔ)題1.下邊加點(diǎn)字的注音有誤的一組是（）A頭銜（xián）  欽差（qn）    陛下（bì）B稱(chēng)職（chèng） 爵位（jué）    溫和（hé）C附和（hè）   炫耀（xuàn）   稱(chēng)贊（chng）D阿諛（yú）

8、0;  愚蠢（chn）   呈報(bào)（chéng）2.下邊加點(diǎn)字的音、形、義都正確的一組是（）A忙碌（lù）       御聘：皇帝請(qǐng)的人B滑稽（j）       害人聽(tīng)聞：聽(tīng)了令人震驚C賞賜（chì）      精致：精細(xì)別致D花蓋（huá）      隨聲附和：跟著別人說(shuō)3.“這位官員想，這大概是我不配有現(xiàn)在

9、這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)?！边@句中的“滑稽”一詞的意思是（）A幽默、逗人B詼諧、意外C（語(yǔ)言、動(dòng)作）引人發(fā)笑，這里是荒唐的意思。D（場(chǎng)面、情景）自然有趣4.皇帝的新裝按照     新裝、     新裝、     新裝、     新裝，刻畫(huà)了一個(gè)              

10、                            的皇帝形象。（二）選做題閱讀下文，完成14題?！澳催@布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定看得見(jiàn)布料。“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎

11、？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十分滿(mǎn)意！”于是他點(diǎn)頭表示滿(mǎn)意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說(shuō)出什么也沒(méi)看到。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說(shuō)：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章?.“兩位誠(chéng)實(shí)的官員”指著那架空織布機(jī)違心地稱(chēng)贊“布料”的原因是（）A為了蒙騙皇帝 

12、               B替騙子說(shuō)謊C他們相信別人都能看見(jiàn)布料D為了表明他們可以看見(jiàn)布料，因而是聰明的，稱(chēng)職的2.“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？”“難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？”這是兩個(gè)_句。這兩個(gè)句子既寫(xiě)出了皇帝的_，又寫(xiě)出了他的_。3.這段文字對(duì)皇帝的描寫(xiě)主要采用了_、_描寫(xiě)。4.皇帝的新裝這篇童話的中心意思是（）A指責(zé)了兩個(gè)騙子的卑劣行徑，他們利用人們的信任騙取他人財(cái)物。B諷刺了皇帝圖漂亮，求虛榮，反而被騙得赤裸裸地大出其丑。C揭露了封建皇帝、大臣

13、們的貪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本質(zhì)，歌頌了兒童的天真無(wú)邪。D指明了只有無(wú)私欲、無(wú)邪念的人才能說(shuō)真話，諷刺了那些自欺欺人的人們，剝下了他們虛偽的面紗。（三）拔高題手捧空花盆的孩子很久很久以前，在一個(gè)國(guó)家里，有一個(gè)賢明而受人愛(ài)戴的國(guó)王。但是，他的年紀(jì)已經(jīng)很大了，而且年邁的國(guó)王沒(méi)有一個(gè)孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國(guó)王想出了一個(gè)辦法，說(shuō)：“我要親自在全國(guó)挑選一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，收為我的義子?！彼愿腊l(fā)給每一個(gè)孩子一些花種子，并宣布：“如果誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，那孩子便是我的繼承人。”所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。有個(gè)名叫雄日的男孩，

14、他也整天用心培育花種。但是，十天過(guò)去了，半月過(guò)去了，一月過(guò)去了花盆里的種子依然如故，不見(jiàn)發(fā)芽?！罢嫫婀?！”雄日有些納悶，最后，他去問(wèn)他的母親：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次曳N下的花不出芽呢？”媽媽同樣為此事操心，她說(shuō)：“你把花盆里的土換一換，看行不行?！毙廴找勒諎寢尩囊馑迹谛碌耐寥览锊ハ铝四切┓N子，但是它們?nèi)圆话l(fā)芽。國(guó)王決定觀花的日子來(lái)到了。無(wú)數(shù)個(gè)穿著漂亮服裝的孩子們涌上街頭，他們各自捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆，每個(gè)人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國(guó)王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)時(shí)，他的臉上沒(méi)有一絲高興的影子。忽然，在一個(gè)店鋪旁，國(guó)王看見(jiàn)了正在流淚的雄日，這個(gè)孩子端著空花盆站在那里。國(guó)王把他叫到自己的跟前，問(wèn)道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種子又長(zhǎng)期不萌芽的經(jīng)過(guò)告訴給國(guó)王，并說(shuō)，這可能是報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗趧e人的果園里偷摘過(guò)一個(gè)蘋(píng)果。國(guó)王聽(tīng)了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說(shuō)：“這就是我的忠實(shí)的兒子！”“為什么您