二年級上冊《兒童樂園》教學設計

1、兒童樂園教學設計教學內容:北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊第 18-1918-19 頁教材分析：1 1、本節(jié)是在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎上，結合“兒童樂園”的 情景，不僅讓學生經歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題的過程， 而且讓學生在解 決問題的過程中，在計算相同加數(shù)連加的情景中抽象出乘法算式， 體 會乘法算式的意義，并掌握乘法算式的讀法和各部分名稱。2 2、由連加算式變到乘法算式是學生認識乘法的關鍵。學情分析：經過第一次學生對新教材的接觸，學生已經初步學會用數(shù)學的 眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的問題，可以在小組內有序合作， 與人交流，能用數(shù)學語言將自己的想法表達清楚。并且在上一節(jié)課，學生學習了多個相同加數(shù)

2、的加法計算，在具體的情景中為學習乘法奠 定了基礎。教學理念：通過小組合作探究，使學生的各種學習活動被激活了，認知和情 感得到同步的發(fā)展。教學目標：1 1、經歷把相同數(shù)連加算式改寫為乘法算式的過程，初步理解乘 法的意義，體會乘法與加法的聯(lián)系，體會用乘法算式表示連加算式的 簡便性。2 2、知道乘法算式中各部分的名稱， 會讀寫乘法算式。 結合情境，知道算式中每個數(shù)的意思。能運用加法計算簡便的乘法算式的結果。教學重難點：1 1、體會乘法的意義以及乘法與加法的聯(lián)系， 并運用乘法解決簡 單的數(shù)學問題。2 2、把相同的加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式。教學過程：一、 創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣小朋友們，告訴你一個秘密，

3、今天是淘氣 9 9 歲生日，咱們如何給 淘氣慶祝一下呢？我提個建議， 我們一起去兒童樂園熱鬧一天好嗎？ 好來，現(xiàn)在就去。（板書課題：兒童樂園）（設計意圖：由學生感興趣的情景引入，激發(fā)學生的興趣，也使 學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并自然引入到教材中的問題。 ）二、 創(chuàng)設環(huán)境、愉快教學1 1、課件出示兒童樂園情景圖 生：哇，這里熱鬧，小朋友們玩得真高興 師：說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？能提出哪些數(shù)學問 題？（設計意圖：充分利用多媒體教學，刺激學生的多種器官，提高 課堂教學效果。）學生獨立思考后，小組內交流、反饋。師歸納問題并板書：（1 1）有多少人坐飛機？（2 2）有多少人坐火車？（3

4、 3）有多少人劃船？（4 4）有多少人坐椅子？寫完的孩子跟同桌說一說你喜歡哪項活動，算一算參加該項活動 的人數(shù)，再說一說你是怎么計算的。（老師參與指導，并留意不同的 幾個孩子的方法。 ）2 2、上臺匯報：看誰的聲音最宏亮，評委們看誰聽得最認真。生匯報 , ,老師板書 : :（ 1 1）有多少人坐飛機？2+2+2+2=82+2+2+2=8 （人）（ 2 2）有多少人坐火車？4+4+4+4+4+4=244+4+4+4+4+4=24（人）（ 3 3）有多少人劃船？3+3+3=93+3+3=9 （人）（4 4）有多少人坐椅子？3+3=63+3=6（人）3 3、師：很好，大家已經會用加法熟練地解決問題了

5、，請大家仔 細觀察這4 4 個加法算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生自由的說，只要意思對就行。師歸納并板書：加數(shù)都是相同師：在相同加數(shù)比較多時，書寫起來比較麻煩，對于這種情況, 你們知道怎樣由相同加數(shù)的加法算式變成乘法算式嗎？（學生根據(jù)自己的理解來自由說一說，師引導學生理解加法算式的意義。）4 4、師揭示并板書課題：乘法的初步認識師指板書：像這樣 2+2+2+2=82+2+2+2=8（人），相同的加數(shù)都是幾，有幾個這樣加數(shù)？生：相同的加數(shù)都是2,有4個這樣的加數(shù)師：像這樣的算式，我們還可以用乘法計算，寫成 2 2X4=84=8 （人）, 還可以寫成 4 4X2=82=8 （人）師邊板書邊介紹各部分

6、的名稱2 2Xi i!|!|4 4= =8 8乘乘乘積數(shù)號數(shù)讀作：2 2 乘以 4 4 等于 8 82 2 和 4 4 都叫做乘數(shù)，中間的符號叫做乘號，8 8 叫做積。師：你們認識乘法了嗎？來考考你們：課件出示，請孩子說名稱。你們認識乘法了，我們來讀讀它，讀乘法算式時，從左到右依次讀，哪個乘數(shù)在前，就先讀哪個乘數(shù)，如：4 4X2 2 讀作 4 4 乘 2 2你們會讀了嗎？讀讀這些算式（指黑板上的）5 5、指 2 2X4 4，老師提問：乘號前面的 2 2,在加法算式中是什 么數(shù)？加法算式中沒有 4 4，為什么乘法算式中有個 4 4 呢？ 4 4 是從哪里 來的？（板書， 4 4 個 2 2）師：

7、請孩子們看黑板上的幾個算式，你能把它們改寫成乘法 算式嗎？請把練習本上的加法算式寫成乘法算式， 看誰寫的乘法最漂 亮。指名上臺反饋：老師及時提問：乘法中的每個乘數(shù)表示什么？ 師生共同小結：根據(jù)孩子說過程，把加法寫成乘法的步驟總結 為三步，并板書：一看看相同加數(shù)是幾 二數(shù) 數(shù)有幾個相同加數(shù) 三寫 幾個幾就寫成幾乘幾 。（設計意圖：尊重學生的想法，及時的對學生積極的評價，增強 學生學習數(shù)學的興趣，自信心。教師的及時引導不可忽視，學生對新 知識的理解更加深刻。 ）四、應用新知、解決問題1 1、師: :我們周圍還有哪些問題可以用乘法解決？請你們在小組內 找一找，說一說，然后在全班進行匯報、交流。2 2

8、 、完成課本第 1919 頁的練一練第 1 1 題。請學生說一說圖的意思， 再列算式， 重點說一說乘法算式中各數(shù) 表示的意義。3 3、 pptppt 出示（1 1） 孩子們，你們能把這些加法算式寫成乘法算式嗎？ 學生獨立完成，小組內交流，集體評議。（2 2）讀一讀2 2X34 4X67 7X38 8X26 6X43 3X54 4X47 7X12 2X93 3X61 1X85 5X7指名讀，師生共同評議。4 4、解決問題.(1) 操場上有一些小朋友在排隊，第一排有 5 5 個小朋友，第二排 也有 5 5個小朋友，兩排一共有多少個小朋友？(2) 有 4 4 個籃子，每個籃子里有 4 4 個蘋果，一

9、共有多少個蘋果？ 學生獨立完成，小組內交流，匯報，師肯定結果。(設計意圖：不同形式的練習，學生體會到數(shù)學的價值，激發(fā)學 生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決生活中的簡單問題的 意識，同時讓學生體會了“玩中學”帶來的無限快樂。)五. 學生總結、匯報收獲師：說說本節(jié)課你有什么收獲？(設計意圖：通過談收獲，把學生的思維由分散引向聚集，使本 節(jié)的知識系統(tǒng)化，起到畫龍點睛的作用。)六、板書設計2 2X4 4 = = 8 8ii事事I*I) )*IIVBu|iuaa：鼻鼻*i事BI*li*乘乘乘積數(shù)號數(shù)讀作：2 2 乘以 4 4 等于 8 8 教學反思:學生最好的學習動機就是對所學的內容產生濃厚的數(shù)

10、學興趣， 因 此教師在教學時一定要轉變教育觀念， 注重激發(fā)學生的求知欲和主動 參與學習的動機，使學生的學習熱情達到最佳，體會到學習的樂趣。所以在教學兒童樂園這一課時我注重從以下 3 3 個方面人手：1 1 、遵循二年級兒童愛玩好動的特點，讓學生到最感興趣的樂園 中去學習，學生的興趣一下子被激發(fā)起來， 學習氣氛活躍， 化被動學 習為主動學習， 變“要我學為我要學”體驗了新的學習觀。2 2、教學時我遵循學生的認知由易到難的規(guī)律。 如：把 2+2+2+2=82+2+2+2=8 改寫成乘法算式時，我先讓學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)算式的特點，學 生發(fā)現(xiàn)加數(shù)都相同，然后我適時的引導學生發(fā)現(xiàn)有幾個，是幾個幾， 自然的引入 2 2X4=84=8 或