習慣改變人生

1、論文發(fā)表專家一m m國學朮發(fā)舌網www,qikanwawww,qikanwa ng.nng.n巳t t習慣改變人生優(yōu)秀是一種習慣。告訴我們這樣的一個真理：習慣改變人生。 從考試的角度來說，習慣也意味著分數的區(qū)別，意味著能否進入自 己理想的學校。如何培養(yǎng)學生學習英語的習慣呢？1 1、背單詞的習慣學英語背單詞，這是學過英語的人的共識。背單詞時要把單詞分 組，背會一組再背下一組， 并隨時返回剛背會的那一組去溫習， 達 到循環(huán)往復。 根據”遺忘速度先快后慢”和”遺忘數量先多后少” 的規(guī)律，我們一定要在在你背完第一遍的 8 8 小時后復習一遍，2424 小 時后再復習一遍，4848 小時后再復習一遍，你

2、可以前后銜接地類似滾 雪球那樣去復習。然后慢慢增加間隔時間，反復復習，直到記住。 一個生詞我們不能指望通過幾次記憶就能永久記住，我們對所學單 詞應該反復復習，最佳次數一般為 7 7 至 1212 次。當然，我們也不能 只是機械地記憶，可以結合其他方法進行，如結合閱讀、寫作、聽 說等。2 2、閱讀的習慣在初中階段，尤其是在初二、三年級，閱讀能力的培養(yǎng)是英語教 學的重要內容。在立足于教材的基礎上，我利用教材中的課文教學 特別是每個單元的readingreading 來培養(yǎng)學生的閱讀技巧，了解基本的語 法、句法知識?？梢园阉贸鰜碜鳛閱为毜囊还?jié)閱讀課進行指導訓論文發(fā)表專家一B 國學朮友叢網www,q

3、ikanwang.ne t練，在有效利用某種方法對課文進行指導之后，我還利用課外的閱 讀材料來進行對學生閱讀方法的鞏固訓練，同時還拓展了學生的知 識面。增加學生的詞匯量、鞏固其閱讀方法、提高閱讀興趣，最終 達到培養(yǎng)閱讀能力的目的?，F代教育更重視培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要 教學生”學會”，而且還要教學生”會學”。要用各種方法教會學 生”怎樣學”，使學生具備學習和運用英語的能力。 在閱讀過程中 根據不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由 淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方 式有：1 1）、略讀: :通過整體粗讀，領略內容大意，幫助理解，為細讀

4、作準 備。2 2）、跳讀: :尋找所需信息，如年代、數字、人名、地名等把握住關 鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡。3 3）、細讀：分段細讀，注意細節(jié)，注意語言結構，處理語言點， 抓住主要事實，關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，幫助深化理 解。4 4）、推讀：推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義猜測對學 生在自學過程中遇到的新的單詞、表達法或語法。引導學生學會根 據上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這 也是英語閱讀的關鍵所在。5 5）、概讀：要求學生從每篇標題，到各個部分都進行概讀、以歸 納出要點，概括作者的主旨、意圖、觀點、態(tài)度，這樣就能了解全 文的

5、概貌。3 3、朗讀的習慣學會大聲朗讀英語，內心同時理解其內容乃至做相關的思考。比 如英語新聞，很多人在讀出聲的時候就無法理解其意思，可以按照 以下方法來練習：朗讀自己學習過的熟悉的文章，如有錄音模仿錄音，盡量讀出聲 也讀懂，也復習語法點，并模仿錄音。朗讀自己不甚熟悉之文章，但沒有生詞，模仿此前的錄音語調和 重音。爭取完全讀懂。朗讀自己有生詞的文章，并同時讀懂。最后一個境界，我多次在班上試過，就是當著全體同學，讓他們 隨意拿任何學科的英語文章給我當場大聲朗讀，語速均勻，仍然保 持磁帶式的發(fā)音，之后馬上告訴學生其內容是什么。至此， 英語是我們思考的自然的語言， 不需通過語音系統進入大 腦再思考，而

6、是直接進入思考，直接進行表達。4 4、聽寫的習慣聽寫是最綜合的練習。在初一我偏重于單詞和簡單的句子聽寫；在初二著重重點句子和短文的聽寫；在初三我每天聽寫6060 字左右的文章，語速 30-4030-40 字/ /分，聽 3 3 遍，標點符號也不能錯。這就是/-1:皿論文發(fā)表專家一wwwqiwwwqikanwakanwa論文發(fā)表專家一m國學朮發(fā)舌網www,qikanwawww,qikanwa ng.nEtng.nEt我要求學生每天做的事情，但是錯一個扣 0.50.5 分，很多同學錯 3030 處以上，慘不忍睹。有些學生甚至失去學習英語的信心，這時就要 求教師即時給學生打氣，幫助學生恢復信心，經過長時間的訓練， 學生的錯誤明顯減少，有時還出現全對的人，這種聽寫的習慣是長 期培養(yǎng)起來的。5 5、寫作的習慣寫作的目的在于清楚，在于讓人容易讀懂。學生寫作完成之后，教師應分別選好、中、差三類文章，展示給學生，發(fā)揮全班的智慧 為三篇文章找錯，然后老師點評并補充。下一步學生自查找出自己 文章中的語法錯誤并改正。接下來學生互查，找出問題的同時還可 以互相學習取長補短。最后，學生自己將文章整理、補充、完善形 成一篇好文章?？荚囶悓懽饕欢ㄒ⒁庾煮w和空行， 每句話后面還要空一格。 不 追