在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

1、在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)摘要：文化是語言的內(nèi)核，語言是文化的外在表征。初中生正處于思想道德素質(zhì)養(yǎng)成的“孕穗期和“拔節(jié)期。在初中英語教學(xué)中，探索與實(shí)踐文化意識(shí)培養(yǎng)的有效策略，對于堅(jiān)持社會(huì)主義方向辦教育，扎根中華民族文化學(xué)語言，培養(yǎng)具有中國心、世界眼的合格公民，有著不可替代的獨(dú)特作用。關(guān)鍵詞：初中;英語;文化意識(shí)中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：2021-13-416語言與文化之間，是與生俱來的、一體兩面的相互依存關(guān)系。任何一種語言，都不可防止烙有其使用民族、相應(yīng)國家的文化印痕。英語教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，一方面，在宏觀審視上，必須立足中國語境，胸懷世界眼光，既堅(jiān)守所有課程

2、學(xué)習(xí)的民族化方向，也倡導(dǎo)語言課程學(xué)習(xí)的辯證式立場。另一方面，在微觀實(shí)踐上，必須把握英語學(xué)科的結(jié)構(gòu)特征，遵循文化意識(shí)的認(rèn)知邏輯，既可以選擇從單詞教學(xué)、詞塊教學(xué)、語篇教學(xué)、語用教學(xué)等不同維度切入，也可以選擇從文化感知、文化理解、文化比較、文化應(yīng)用等不同層次加以突破。一、制定教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注文化意識(shí)英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不能簡單定位為抓“雙基"，完成教材內(nèi)容，而要把語言學(xué)習(xí)、跨文化意識(shí)培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格統(tǒng)一起來，使學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí)，獲得文化知識(shí).理解文化內(nèi)涵、比較文化異同吸收文化精華，尊重差異，形成正確的價(jià)值觀和自尊、自信、自強(qiáng)的品格，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。為

3、了到達(dá)這一目標(biāo)，教師們在備課環(huán)節(jié)就應(yīng)特別注意將文化內(nèi)容與語言教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，能夠繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，并通過加深對西方文化的理解，幫助他們實(shí)現(xiàn)中西文化的融合。二、借助課堂教學(xué)，滲透文化意識(shí)課堂教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在英語課堂教學(xué)中，教師要潛移默化地滲透文化意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多情境，使學(xué)生能夠結(jié)合具體文化背景知識(shí)，用英語表達(dá)自己的想法。一立足教材，通過課堂教學(xué)加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解束定芳1996曾指出，在外語課堂中滲透中國母語文化有兩個(gè)好處：一是通過比照可以幫助學(xué)習(xí)者更敏銳地發(fā)現(xiàn)異域文化的特點(diǎn)，同時(shí)對母語的理解也更深刻;二是引入母語中熟悉的事物后

4、，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性。因此，教師應(yīng)立足教材，研究教材，想方設(shè)法地幫助學(xué)生做到不僅能認(rèn)識(shí)和理解英文版的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且能用英語介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。下面，結(jié)合課例談?wù)劸唧w做法。課例1：人教版新目標(biāo)Goforit！初中?英語?七年級下Unit5Whydoyoulikepandas？的單元語言目標(biāo)是描述動(dòng)物并談?wù)搶?dòng)物的喜惡。在SectionB的閱讀課中，教師運(yùn)用圖式比照法讓學(xué)生從重要性、能力、事實(shí)和數(shù)據(jù)、如何拯救等方面比照了泰國的大象和中國的大熊貓。對于七年級學(xué)生來說，用英語說或者寫中國國寶大熊貓有一定的難度。但是對于在圖式比照的幫助下，模仿“泰國大象的課文說、寫“中國大熊貓這一項(xiàng)任

5、務(wù)，學(xué)生普遍反映難度有所降低。課例2：人教版新目標(biāo)Goforit！初中?英語?八年級上Unit8Howdoyoumakebananamilkshake？的單元語言目標(biāo)是描述食物的制作過程，遵從指令。每年學(xué)到這個(gè)單元的時(shí)候，整個(gè)校園八年級的英語課儼然成為了一個(gè)個(gè)美食節(jié)，學(xué)生在“做中學(xué)“學(xué)中吃“吃中樂，最后到達(dá)“樂中學(xué)的效果，他們普遍認(rèn)為“這種舌尖上的課堂十分令人難忘。具體做法是：學(xué)生根據(jù)各自擅長做的食物報(bào)名，以小組為單位，分別參加“中國美食節(jié)“美式美食節(jié)“英式下午茶“日韓料理或“熱帶水果趴等。如果是不方便現(xiàn)場制作的食物，可事先在家完成，通過錄視頻、拍照或畫畫的方式，最后配上文字可中英文結(jié)合，制成

6、PPT;可現(xiàn)場制作的食物，那么要求組員合理分工有人負(fù)責(zé)制作，有人負(fù)責(zé)講解，最后再由所有品嘗美食的學(xué)生投票選出“最正確味道。結(jié)果正如課前預(yù)設(shè)的那樣，學(xué)生各顯身手，帶來各式各樣的美食，如羅宋湯、炸雞翅、漢堡、三明治、烘焙DIY小餅干、壽司、泡菜、DIY酸奶、水果拼盤等，其中“中華美食節(jié)組主打“閩南美食。除了粽子、韭菜盒、花生湯外，學(xué)生還帶來了春卷皮和某位學(xué)生的阿嬤協(xié)助準(zhǔn)備的餡料，吆喝起了“閩南春卷，尤其引起了吃多了西式快餐的和外省來的學(xué)生的興趣，自己邊動(dòng)手包春卷邊吃的方式更為這道閩南傳統(tǒng)美食增加了幾分樂趣。最終“中，華美食節(jié)組在投票中以絕對優(yōu)勢拔得頭籌。教師在活動(dòng)最后告訴學(xué)生：美食是一種文化，它有

7、強(qiáng)烈的地域特色，蘊(yùn)藏著一個(gè)國家、地區(qū)的歷史、文明和當(dāng)?shù)厝嗣竦闹腔?。英語單詞中已出現(xiàn)很多中國特色詞匯，如zongzi，springroll，tofu等，因此不僅要多了解、多嘗試、多學(xué)習(xí)不同的飲食文化，而且要努力學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)用英語向外國人介紹中華傳統(tǒng)美食文化。二課外延伸，通過多種活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生更多地了解和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化除了教科書外，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)還可延伸到課外。英文報(bào)刊是學(xué)生“傳承文化，傳播中國的學(xué)習(xí)資源之一，他們從中不僅可以了解到國內(nèi)外最新的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、體育和娛樂等方面的新聞，而且可以學(xué)到用英語翻譯的經(jīng)典古詩詞和有趣的古代習(xí)俗等。音樂、電影等音像資源也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語

8、、感受文化的重要渠道。美國迪士尼影業(yè)公司曾拍攝中國古代民間傳說?花木蘭?和另一部獲奧斯卡最正確動(dòng)畫片提名的?功夫熊貓?。雖然這兩部電影在人物形象塑造和精神內(nèi)核的表達(dá)上由于文化差異而引起了一定的爭議，但是影片中滿滿的中國元素也詮釋了創(chuàng)作者們對中國文化的研究和理解。教師在組織學(xué)生觀看這兩部電影的同時(shí)，要引導(dǎo)他們關(guān)注“美國味兒的中國文化，鼓勵(lì)他們學(xué)好英語，把真正的中國文化展示給世界。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，不僅是增進(jìn)學(xué)生對于人類文化的理解，吸納先進(jìn)的外國文化，熱愛我國的民族文化;還引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解英語，并恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z進(jìn)行跨文化交流。因此，英語教師有責(zé)任不斷優(yōu)化語言教學(xué)與文化教學(xué)深度融合、同

9、步提升的有效策略，為增強(qiáng)學(xué)生文化自信、提升學(xué)生英語素養(yǎng)而不懈努力。參考文獻(xiàn)【1】林茜，李旋.基于英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)探索J.蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，3504：166-167+170.【2】李金姝.初中英語學(xué)科教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)J.現(xiàn)代交際，202103：101-102.【3】張賀.文化教學(xué)在初中英語的激趣作用J.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，2701：92-98.猜你喜歡文化意識(shí)初中英語英語要目當(dāng)代作家評論(2021年3期)2021-09-06核心素養(yǎng)理念下初中道德與法治教學(xué)的實(shí)踐散文百家·下旬刊(2021年6期)2021-08-21巧設(shè)任務(wù)分層教學(xué)新課程·中旬(2021年11期)2021-12-29挖掘英語課本，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)中國校外教育(中旬)(2021年2期)2021-04-10初中語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練思路構(gòu)建探析祖國(2021年5期)2021-03-22淺談初中英語教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)途徑校園英語·上旬(2021年2期)2021-03-20談高職英