七年級(jí)下冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)定某種食物中的能量實(shí)驗(yàn)日期班 級(jí)第 組 姓名探究問題 測(cè)定某種食物中的能量實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.驗(yàn)證食物中的有機(jī)物含有能量。2. 通過本次探究活動(dòng)，復(fù)習(xí)和加深對(duì)科學(xué)探究一般過程的認(rèn)識(shí)。3. 提高處理數(shù)據(jù)、分析探究結(jié)果以及得出結(jié)論的能力。4. 提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和理解問題的能力。5. 初步認(rèn)識(shí)和練習(xí)使用部分實(shí)驗(yàn)器材。6. 通過表達(dá)與交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)材料：花生，桃核，紅薯干，土豆條，水。實(shí)驗(yàn)用具：錫箔紙，火柴，溫度計(jì)，量筒，橡膠塞，打孔器，探針，錐形瓶，三腳架，石棉網(wǎng)等。步驟與方法 一.提出問題： 。 二.作出假設(shè)： 。 三.制定并實(shí)施

2、計(jì)劃：1. 向錐形瓶?jī)?nèi)注入30毫升的水。2. 給橡膠塞打孔后將溫度計(jì)插入，在錐形瓶口把橡膠塞蓋好，調(diào)整溫度計(jì)的位置，使其下端完全侵入水中，但不要接觸錐形瓶的瓶底。3. 記錄水溫。4. 在天平上稱取質(zhì)量相等的食物材料若干，記錄數(shù)據(jù)。5. 用探針將實(shí)驗(yàn)材料扎住，點(diǎn)燃后迅速放在錐形瓶底部，再用錫箔紙圍成一個(gè)空間，防止熱量散失。6. 待實(shí)驗(yàn)材料完全燃燒后，記錄下水溫?cái)?shù)據(jù)。四得出結(jié)論： 。我的發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論備注（缺席學(xué)生）任課老師：七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)日期班 級(jí)第 組 姓名探究問題饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.驗(yàn)證食物中的淀粉在口腔中消化的基礎(chǔ)知識(shí)。 2.認(rèn)識(shí)淀粉在口腔中消

3、化與牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌以及唾液等因素的關(guān)系。 3.鞏固對(duì)照實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)器材 試管，燒杯，酒精燈，三腳架，石棉網(wǎng)，溫度計(jì)，量筒，滴管，鑷子，小刀，脫脂面，碘液等。步驟與方法 一.提出問題： 。2 作出假設(shè)： 。3 制定并實(shí)施計(jì)劃1. 取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三小塊。2. 將A塊和B塊分別用刀細(xì)細(xì)的切碎，這是模擬口腔中的（ ）作用。3. 漱口，用脫脂棉取唾液。4. 取3支潔凈的試管，分別編為（1）（2）（3）號(hào)，做一下處理。 （1）號(hào)試管：放入A饅頭塊碎屑，注入2毫升唾液并充分?jǐn)嚢琛?（2）號(hào)試管：放入B饅頭塊碎屑，注入2毫升清水并充分?jǐn)嚢琛?/p>

4、 （3）號(hào)試管：放入C饅頭塊，注入2毫升唾液，不攪拌。5. 記錄（1） 。 （2） 。 （3） 。四得出結(jié)論： 。我的發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論備注（缺席學(xué)生）任課老師：七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告任課老師：實(shí)驗(yàn)名稱顯微鏡觀察人血的永久涂片實(shí)驗(yàn)日期班 級(jí)第 組 姓名探究問題 用顯微鏡觀察人血的永久涂片實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.獲取內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)。2.練習(xí)使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中常用的相關(guān)工具和儀器。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.在學(xué)習(xí)過程中，理論聯(lián)系實(shí)際，多途徑獲取知識(shí)。實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)材料：人血的永久涂片。實(shí)驗(yàn)用具：顯微鏡。步驟與方法1. 將顯微鏡取出并安放好。2.轉(zhuǎn)動(dòng)（ ）和（ ），使用（ ）物鏡和較大光圈正對(duì)通光孔。3.

5、轉(zhuǎn)動(dòng)（ ），找到白亮的圓形視野。4.將人血的永久涂片放在載物臺(tái)上固定好后調(diào)節(jié)（ ）準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。再調(diào)（ ）準(zhǔn)焦螺旋探尋目標(biāo)并進(jìn)行觀察。5.觀察顯微鏡中的各種細(xì)胞形態(tài)，并比較它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)量。6.整理收回顯微鏡。我的發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論備注（缺席學(xué)生）七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)日期班 級(jí)第 組 姓名探究問題 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 獲取血液、血管的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。2. 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，多渠道學(xué)習(xí)，提高獲取知識(shí)的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。4. 在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和對(duì)生物的關(guān)愛。實(shí)驗(yàn)器材 尾鰭色素少

6、的活小魚，顯微鏡，培養(yǎng)皿，載物片，滴管，棉絮等。步驟與方法1. 用浸濕的棉絮包裹小魚頭部的（ ）和（ ），只露出口和尾部。2. 將小魚平放在培養(yǎng)皿中，是尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，將載物片蓋在尾鰭上。3. 將顯微鏡對(duì)好光，將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。4. 觀察的時(shí)候應(yīng)該盡可能觀察到小魚尾鰭的末端。然后，邊觀察邊緩慢地移動(dòng)培養(yǎng)皿，以便根據(jù)血流的情況分別找到小動(dòng)脈和小靜脈。5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)將小魚放入到（ ）。我的發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論備注（缺席學(xué)生）任課老師：七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱給家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜實(shí)驗(yàn)日期班 級(jí)第 組 姓名探究問題給家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

7、. 鞏固營(yíng)養(yǎng)學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解合理營(yíng)養(yǎng)的含義。2. 通過表達(dá)與交流環(huán)節(jié)鍛煉表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。3. 養(yǎng)成關(guān)心父母的優(yōu)良品質(zhì)。4. 糾正自己或發(fā)現(xiàn)父母不良的飲食習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)器材 筆、紙等步驟與方法 1.請(qǐng)寫出午餐食譜的名稱和食物的種類。2. 自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容（1） 每種食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分。（2） 你將怎么烹調(diào)其中的某些種類。（3） 是否符合粗細(xì)搭配、葷素搭配原則。我的發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論備注（缺席學(xué)生）任課老師：七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱膝跳反射實(shí)驗(yàn)日期班 級(jí)第 組 姓名探究問題膝跳反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 理解膝跳反射與應(yīng)激性的區(qū)別。2. 通過做膝跳反射實(shí)驗(yàn) ，理解什么是簡(jiǎn)單反射。3. 認(rèn)識(shí)反射弧

8、各個(gè)部分，了解各個(gè)部分的功能。實(shí)驗(yàn)器材 步驟與方法1. 每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組，兩人輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1. 被實(shí)驗(yàn)者坐在椅子上，讓一條腿自然的搭在另一條腿上，兩腿放松。2. 實(shí)驗(yàn)者用帶橡皮頭的小木槌叩打上面條腿膝蓋下方的韌帶，觀察這條腿有什么反應(yīng)。2 看圖填空在膝跳反射圖解中，數(shù)字代表反射弧的五個(gè)組成部分：1（ ），2（ ），3（ ），4（ ），5（ ）。我的發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論備注（缺席學(xué)生）任課老師：七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告任課老師：實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)定反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)日期班 級(jí)第 組 姓名探究問題測(cè)定反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 再認(rèn)識(shí)和回憶反射和反射弧的概念及相關(guān)知識(shí)。5. 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格和處理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)。6. 獨(dú)立完成操作。實(shí)

9、驗(yàn)器材 筆、尺等步驟與方法一提出問題： 。二作出假設(shè)： 。三制定和實(shí)施計(jì)劃：1.設(shè)計(jì)一個(gè)記錄表格，準(zhǔn)備把每次的測(cè)量結(jié)果填入表內(nèi)。 2. 實(shí)驗(yàn)，甲用手指抓住尺上端，乙同學(xué)等待隨時(shí)掉落下的直尺。3. 甲同學(xué)送尺，乙同學(xué)迅速捏住直尺。記錄數(shù)據(jù)，多次實(shí)驗(yàn)。4. 計(jì)算求平均值： 。分析比較結(jié)果：我的發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論備注（缺席學(xué)生）七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃實(shí)驗(yàn)日期班 級(jí)第 組 姓名探究問題擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.學(xué)會(huì)咨詢，學(xué)會(huì)與人溝通和合作，提升自己的多種能力。 2.認(rèn)識(shí)自己在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)盡的責(zé)任。 3.完成活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，提升調(diào)查研究的能力。實(shí)驗(yàn)器材 步驟與方法1 分組。2 收集資料。3 組內(nèi)交流我的發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論備注（缺席學(xué)生）任課老師：七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱酸雨對(duì)生物的影響實(shí)驗(yàn)日期班 級(jí)第 組 姓名探究問題酸雨對(duì)生物的影響實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.以酸雨的危害為例，理解環(huán)境污染對(duì)生物的不良影響。 2.設(shè)計(jì)并完成酸雨對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。 3.增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，加深關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。實(shí)驗(yàn)器材