專題欣賞《天鵝》說課稿-【DOC范文整理】

1、專題欣賞天鵝說課稿專題欣賞天鵝說課稿寧波萬里國際學(xué)校小學(xué)郭映球一、領(lǐng)悟教材把握重點教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫天鵝的樂曲。 選自人教版教材第七冊第三課，由法國作曲家圣一桑作曲的 大提琴獨奏天鵝；第二首是大家都很熟悉的四小天鵝 舞曲；第三首是芭蕾舞劇天鵝湖的場景音樂天鵝 （ 重點欣賞首。這是管弦樂組曲動物狂歡節(jié)中流傳最廣的 一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然 漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼 的湖面。教學(xué)目標(biāo)：通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受同一主題卻不 同性格、形象、意境的三首樂曲， 提升音樂審美情趣，

2、讓學(xué) 生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、 創(chuàng)造及交流合作的能力。教學(xué)重點：調(diào)動多種感官感受、理解大提琴獨奏曲天 鵝的情緒和意境。教學(xué)難點：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對天鵝音 樂的獨特感受與見解。教學(xué)準備：多媒體、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。首:二、精選教法讓學(xué)生想學(xué)高爾基說過：“在聽賞音樂時得用自己的經(jīng)驗、印象和 知識去補充”“興趣是最好的老師?！苯逃睦韺W(xué)認為:學(xué)習(xí)者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道能 更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。為了實現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了“借助動覺，展示聽覺體驗”的方法。動包含了： 動口回答問題、動腦想像意境形象、

3、動體態(tài)模仿天鵝舞、動 手描出天鵝畫，最終使學(xué)生動情，這是使學(xué)生從感知音樂到 理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。因此，本堂課我精選了以下教 學(xué)方法：把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。多渠道調(diào)動學(xué)生的多個感知通道參與運用于整個教學(xué)過程，使學(xué)生主動參與音樂教學(xué)，并獲得獨特感受與見解。 具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動 法、描述法、繪畫法共七種。三、暗授學(xué)法讓學(xué)生會學(xué)根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時間短、好動、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：用聽、想、看、說、動等多種形式體驗音樂，交流互動， 升華情感。用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達各自對天鵝的獨 特感受與見解。這些方法能使學(xué)生的心

4、理得到滿足，同時各顯其能：能 畫的畫一幅天鵝畫，能舞的跳一段天鵝舞，能寫的 寫一首天鵝頌，并能使學(xué)生揚長避短，充分表達自己對 音樂的感受。四、巧設(shè)程序讓學(xué)生樂學(xué)組織教學(xué)：放舞劇天鵝湖場景音樂學(xué)天鵝飛進教室， 唱師生問好歌。導(dǎo)入：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里 游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？這 節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受 天鵝。初聽：放：大提琴獨奏的錄音天鵝。請同學(xué)們閉上 眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂 曲是用哪些樂器演奏的？各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透 過音樂你看到了一幅什么畫面？學(xué)生回答，以此溫故而知 新。4、復(fù)聽

5、：進一步感受、理解作品。接著放觀賞繪畫音 樂天鵝。欣賞完后請同學(xué)們各抒己見介樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管 弦樂隊中的作用，并出示大提琴試奏。再聽：進一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱 由上面這首天鵝樂曲改編的歌曲天鵝。檢測學(xué)生對樂曲的理解程度：分組討論完成檢測表。將 全班分成四組，每組發(fā)一張檢測表進行選擇：情緒句旋律線條示意速度緩慢快速力度較弱較強然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出 優(yōu)勝組給予獎勵。獎勵欣賞四小天鵝舞曲。放聽賞動畫音樂四小天 鵝舞曲 ，進一步感受“天鵝”的音樂美，并簡介芭蕾舞劇天鵝湖的劇情。要求學(xué) 生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首

6、天鵝對比，用最恰當(dāng)、最簡潔的詞語 慨括它們的典型特點，學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞四小天鵝 舞曲,并請愿意上臺表演的同學(xué)上臺戴上天鵝頭飾模仿或自 編動作隨音樂表演四小天鵝舞曲，其余同學(xué)起立隨音樂即興舞蹈。欣賞舞劇天鵝湖場景音樂：放觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學(xué)生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境后教師歸納三首樂曲的特 點：主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不 相同。0、動手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨特感受與見解：放： 大提琴獨奏的實景片天鵝做背景，學(xué)生在如詩如畫的背 景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎勵。1、課堂小結(jié)：如詩如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“

7、天鵝”的樂曲：有高雅憂傷的天 鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動人的天鵝，但愿今天的 課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時也希望同學(xué)們在今后的 生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、 創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學(xué)天鵝飛出教室。五、感悟與反思：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準的實施，具備人本思想 的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片 教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活 化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、 學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的 情境中輕松愉快地接