三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地教案3新人教版

1、語(yǔ)文園地六妙析教材*：.本單元的語(yǔ)文園地由四個(gè)板塊組成。交流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：一段話中的關(guān)鍵句（中心句）。識(shí)字加油站一一引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以“蟲(chóng)、魚(yú)”為部首的字的特點(diǎn)，會(huì)認(rèn)6 6 個(gè)生字。詞句段運(yùn)用一一引導(dǎo)學(xué)生讀 ABBABB 式的詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子； 用給 出的句子開(kāi)頭說(shuō)一段話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。日積月累一一積累古詩(shī)早發(fā)白帝城。學(xué)情分析W：學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句已經(jīng)有較深刻的印象，在交流中能說(shuō)出自己對(duì)于關(guān)鍵句的感悟。用給出的句子開(kāi)頭說(shuō)一段話， 學(xué)生了解了關(guān)鍵句， 說(shuō)起來(lái)也很容易。發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，學(xué)生能借助圖 片并結(jié)合以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，較快識(shí)字。讀詞語(yǔ)這一板塊，學(xué)生也能

2、迅速在眼前浮現(xiàn)畫(huà)面。“.二教學(xué)建議tWC.教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，所以在“交流平臺(tái)”的交流中，若有的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，可用舉手的方式確定他們是否有些想法和已經(jīng)說(shuō)過(guò)的一樣，激勵(lì)他們?cè)谙乱淮蔚慕涣髦?，能早一點(diǎn)說(shuō)出自己的想法。這一板塊完成后，迅速進(jìn)入說(shuō)一段話的板塊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移?！白R(shí)字加油站”可放手由學(xué)生自我完成。讀詞語(yǔ)想象畫(huà)面，并選擇一兩個(gè)詞 語(yǔ)寫(xiě)句子可先由教師示范引例，再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句子。咚教學(xué)目標(biāo)：:.7【知識(shí)與技能】1 1 能圍繞“關(guān)鍵句”交流自己的學(xué)習(xí)收獲，試著用給出的句子開(kāi)頭說(shuō)一段話。2.2.發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，會(huì)認(rèn) 6 6 個(gè)生字。3 3 讀詞語(yǔ)想象畫(huà)面，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)

3、句子。4 4 積累古詩(shī)早發(fā)白帝城。【過(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的能力。讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詞語(yǔ) 的方法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】讀背古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人重獲自由時(shí)歡暢輕快的心情。于重點(diǎn)難點(diǎn)twc.重點(diǎn)1 1 選擇詞語(yǔ)寫(xiě)句子。2.2.能用指定的句子開(kāi)頭，試著說(shuō)一段話。難點(diǎn)背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：課前梳理一下本單元的學(xué)習(xí)收獲，預(yù)習(xí)早發(fā)白帝城2 2 課時(shí)第一課時(shí)L 課時(shí)目標(biāo)- 能圍繞“關(guān)鍵句”交流自己的學(xué)習(xí)收獲，試著用給出的句子開(kāi)頭說(shuō)一段話。 命 重點(diǎn)難點(diǎn)一 一重點(diǎn)試著用給出的句子開(kāi)頭說(shuō)一段話。難點(diǎn) 能圍繞“關(guān)鍵句”交流自己的學(xué)習(xí)收獲。命.、J 教學(xué)過(guò)程：

4、一、交流平臺(tái)1 1 出示文段，找出文段的關(guān)鍵句。小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞 熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么 熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。2 2 請(qǐng)學(xué)生找出這個(gè)語(yǔ)段是圍繞哪句話寫(xiě)的。（小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù) ）3 3 結(jié)合上面的語(yǔ)段，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵句的位置、作用等方面 來(lái)談。）教師小結(jié)，板書(shū)。關(guān)鍵句位置一一開(kāi)頭、末尾、中間作用一一表達(dá)這段話的主要意思4.4.練一練。（1 1） 找出與關(guān)鍵句意思不相符的句子。中山公園是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。 門(mén)口有很多小攤販在賣東西。

5、 公園里湖水清澈見(jiàn)底， 湖 里的魚(yú)兒不時(shí)躍出水面，惹人駐足觀賞。湖底的水草婀娜多姿，像舞蹈家在翩翩起舞。 微風(fēng) 吹來(lái)，鏡子似的湖面上泛起條條波紋。“門(mén)口有很多小攤販在賣東西?！边@句話與風(fēng)景優(yōu)美這一中心詞不相符。（2 2） 哪些句子符合關(guān)鍵句的意思？請(qǐng)打勾。中心句：秋天的果園真是一幅美麗的畫(huà)卷。1蘋(píng)果羞紅了臉。（V）2高粱舉起了燃燒的火把。（）（）3那一串串紫葡萄，紫得那么晶瑩，像一顆顆光亮的寶石。（V）4稻谷笑彎了腰。（）（）二、詞句段運(yùn)用課時(shí)安排用指定的句子開(kāi)頭，試著說(shuō)一段話。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們會(huì)用指定的句子開(kāi)頭來(lái)說(shuō)一段話嗎? 1 1 出示句子開(kāi)頭。O車站的人可真多.O我喜歡夏天的夜晚 師

6、：同學(xué)們，你們覺(jué)得要說(shuō)些什么呢？2 2.學(xué)生交流要說(shuō)的內(nèi)容。3 3 學(xué)生匯報(bào)。4 4教師總結(jié)。圍繞第一句話，要寫(xiě)出車站的人很多的情景。圍繞第二句話，要寫(xiě)出夏天夜晚的景色，突出喜歡的理由。 5 5學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)言。6 6小組選出說(shuō)得好的一名同學(xué)在班中發(fā)言。4 楝理板書(shū)語(yǔ)文園地關(guān)鍵句位置一一開(kāi)頭、末尾、中間作用一一表達(dá)這段話的主要意思第二課時(shí) 課時(shí)標(biāo)1.1.發(fā)現(xiàn)漢字共同的特點(diǎn)，會(huì)認(rèn) 6 6 個(gè)生字。2 2讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，選擇詞語(yǔ)寫(xiě)句子。3 3背誦感悟早發(fā)白帝城。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，選擇詞語(yǔ)寫(xiě)句子。 難點(diǎn)背誦早發(fā)白帝城，感悟詩(shī)情。一、識(shí)字加油站1 1課件出示“蝌蚪、飛蛾、螃蟹、鯉魚(yú)、

7、鯽魚(yú)、鯊魚(yú)”的圖片及詞語(yǔ)，指名學(xué)生互相 連一連。2.2.請(qǐng)學(xué)生觀察每行加點(diǎn)的字有什么共同的特點(diǎn)。(1)(1) 這些加點(diǎn)的字都是形聲字。(2)(2) 第一行加點(diǎn)的字部首都是“蟲(chóng)”( (蝌、蚪、蛾、螃、蟹) )：與動(dòng)物有關(guān)。(3)(3) 第二行加點(diǎn)的字部首都是“魚(yú)”( (鯉、鯽、鯊) )：都屬魚(yú)類。3 3引導(dǎo)學(xué)生舉例再說(shuō)說(shuō)帶有“蟲(chóng)”“魚(yú)”的字。4 4出示卡片識(shí)字，同桌互相檢查。二、詞句段運(yùn)用讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。1 1 .出示詞語(yǔ)。懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄2.2. 全班齊讀詞語(yǔ)。3.3.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。 ( (表示狀態(tài)的 ABBAB

8、B 式的詞語(yǔ)) )4.4. 指名說(shuō)，看到這些詞語(yǔ)眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。5.5. 教師選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。媽媽出差后，我感覺(jué)家里空蕩蕩的。6.6. 學(xué)生任選詞語(yǔ)說(shuō)句子。三、日積月累1.1. 課件展示自學(xué)要求。自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利；畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決。小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)各自的自學(xué)情況，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。2.2. 匯報(bào)自學(xué)情況。(1)(1) 這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？(2)(2) 從前兩句詩(shī)中，你讀懂了什么？( (詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？) )(3)(3) 這兩句詩(shī)是什么意思？( (早晨我離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千

9、里迢迢的江陵一天就可以到了。) )(4)(4) 指導(dǎo)朗讀前兩句詩(shī)。(5)(5) 你是怎么理解后兩句詩(shī)的？(6)(6) 這兩句詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？( (輕松、愉快) )3.3. 指導(dǎo)朗讀全詩(shī)，學(xué)生試讀。4 4 .體會(huì)詩(shī)人的心情及詩(shī)歌意境。利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快？( (順?biāo)兄郏蛔髡哂淇斓男睦硎谷弧? )師：讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。5.5.師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng) 所有會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。軌檢理栢書(shū)語(yǔ)文園地懶洋洋慢騰騰 顫巍巍興沖沖靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄早發(fā)白帝城製教學(xué)翹悟i在教學(xué)語(yǔ)文園地時(shí)，我充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的