小學(xué)體育課游戲教學(xué)

1、小學(xué)體育課游戲教學(xué)  體育游戲教學(xué)是把教學(xué)因素和游戲因素有機地結(jié)合起來,使學(xué)生在活潑愉快的情緒中及富有興趣的環(huán)境條件下,有目的的、較自然地進行學(xué)習(xí)和鍛煉的一種教學(xué)活動類型它也是在小學(xué)體育教育中符合他們身心全面發(fā)展所經(jīng)常采用的、最活躍的、行之有效的一種教學(xué)形式 因此 ,要想正確地組織與科學(xué)地安排體育游戲教學(xué) ,發(fā)揮其教育效果 ,首先必須深刻認(rèn)識和理解體育游戲教學(xué)的作用,這對小學(xué)生掌握體育基本知識,改善生活能力水平,提高體育教學(xué)質(zhì)量,完成小學(xué)體育的目的和任務(wù),都有非常重要的現(xiàn)實意義。體育游戲的形式生動活潑,內(nèi)容豐富多樣,小學(xué)生非常喜歡,它不僅能幫助小學(xué)生認(rèn)識自然和社會,加強同學(xué)

2、之間的相互了解,增進友誼,全面提高跑、跳、投等基本活動能力,增強體質(zhì),而且還可以培養(yǎng)小學(xué)生機智、果斷、勇敢、頑強等優(yōu)良品質(zhì)。在小學(xué)體育課教學(xué)中游戲教學(xué)應(yīng)注意以下五點1注意游戲的教育性游戲的教育性集中體現(xiàn)在游戲的內(nèi)容及方法的思想性和科學(xué)性上。游戲既有直接的教育作用,也有間接的教育作用,它和其它一切學(xué)科教育的內(nèi)容和方法一樣,具有社會性,受社會歷史條件所制約性。例如通過“搬運球接力”游戲,可以使學(xué)生掌握所授技能和搬運的能力,又可以發(fā)展學(xué)生奔跑、靈活和協(xié)調(diào)的素質(zhì),同時還可培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則,認(rèn)真鍛煉,發(fā)揚集體主義精神和團結(jié)友愛的品質(zhì)。如在做 “叢林鉆繞”游戲時 ,教師可讓手拉手的同學(xué)代表 “叢林” ,其

3、他同學(xué)要一個個的“s”型跑 ,看誰先跑出“叢林”。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)為了快,不繞 “叢林”時,就應(yīng)立即指出這是不誠實的表現(xiàn) ,并強調(diào)這樣先跑出的也不得分,引導(dǎo)他們遵規(guī)則、守紀(jì)律。另外 ,教師要充分利用游戲的競賽性 ,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神 ,調(diào)動他們同心同德、齊心協(xié)力去爭取集體榮譽。在活動中,教師要使學(xué)生懂得是與非、勝與負、誠實與虛假 、遵守規(guī)則與違反規(guī)則等道理 ,培養(yǎng)他們良好的思想品德。久而久之,學(xué)生就會在活動中表現(xiàn) 出誠實、勇敢、頑強和勝不驕敗不餒等好品德好思想。2注意游戲的目的性體育游戲教學(xué)不僅可以為全面提高小學(xué)生的心身健康水平創(chuàng)造了良好的條件,而且也是進行共產(chǎn)主義道德修養(yǎng)的重要教育與

4、實踐的形式之一。體育游戲教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)心集體,熱愛集體的道德品質(zhì)體育游戲通常采取集體活動方式,以完成共同目標(biāo)而設(shè)制的教學(xué)環(huán)境。集體是由個體組成的,個體的行為或活動方式必須服從集體目標(biāo),為實現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)生必須自覺地相互理解,同心協(xié)作,密切配合,互相鼓勵,從而提高了整體觀念,形成強大的集體凝聚力,建立起來關(guān)心集體,熱愛集體的動機和情感,增進了集體感體育游戲是規(guī)范小學(xué)生行為的重要教育手段體育游戲教學(xué)要求小學(xué)生必須扮演不同責(zé)任的角色,各種角色都有嚴(yán)格的行為規(guī)范,用角色的搖要去規(guī)范他們自己的行為,使小學(xué)生把自己的愿望和虛構(gòu)中的我即扮演的角色與集體角色規(guī)范聯(lián)系起來。這種在集體與個體,個體與個體角色

5、的行為之間就會產(chǎn)生矛盾沖突,正是這種矛盾沖突的不斷轉(zhuǎn)化與斗爭,使小學(xué)生的規(guī)范行為得到了進一步的發(fā)展。同時通過他們的自我調(diào)控,自我管理并結(jié)合教師的正確指導(dǎo)與鑒價,在教師潛移獲化的影響下,促進他們的規(guī)范行為的表現(xiàn),逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣,寓教育于游戲中,寓行為規(guī)范于教育中體育游戲教學(xué)能培小學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和體育道德作風(fēng)。體育游戲具有對抗競爭的特點,在娛樂與趣味的場景前提下,通過對擾競爭的游戲教學(xué),可以激發(fā)他們?yōu)檫_到取勝的目的,發(fā)揚勇敢頑強、機智果斷、敢于拼搏的斗志和學(xué)習(xí)精神,滿足了他們向上進取的心理要求,培養(yǎng)了他們的堅強的意志品質(zhì)當(dāng)然競爭是要付出血汗和努力的,也是有勝有負的教學(xué),根據(jù)競爭機制,用

6、生動形象的體育語言和方法,啟發(fā)誘導(dǎo)他們在艱苦對擾競爭的環(huán)境中,應(yīng)以堅忍不拔的意志去消除心身障礙,戰(zhàn)勝困難,要養(yǎng)成遵重他人,遵守規(guī)則,勝不驕,敗不餒的體育道德作風(fēng) ,寓發(fā)展于競爭之中。體育游戲教學(xué)能促進小學(xué)生相互尊重、友善、和諧的社會主義人際關(guān)系。在體育游戲教學(xué)中,為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種合作、競爭但又彼此理解的教育環(huán)境,在這種生動活潑、又溫馨友好的氣氛中,小學(xué)生用各種非言語符號傳遞信息,不知不覺的接受道德、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 ,從而逐步實現(xiàn)全面發(fā)展、教育、教養(yǎng)的目的。3注意游戲的趣味性游戲的趣味性是游戲的本質(zhì)特點,其主要表現(xiàn)為游戲的多樣性、生動性、競爭性等方面。教學(xué)過程中教師既要對那些比較單調(diào)、枯燥重復(fù)的內(nèi)容

7、進行適當(dāng)?shù)母木?使其能體現(xiàn)游戲的特點,又要根據(jù)小學(xué)生具有活潑好動、好奇、上進心和好勝心強的特點,在教學(xué)中采用測驗,比賽、游戲等多種多樣的競技形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的主動性。如小學(xué)四五年級的教學(xué)內(nèi)容均有 400米耐久跑,在處理這一教材時,可通過游戲競賽的形式,進行全程跑、結(jié)伴跑、甩人跑等,也可采用分組競賽跑等,使學(xué)生在輕松、愉快的游戲中提高跑的能力。4注意游戲的實效性游戲內(nèi)容的安排應(yīng)根據(jù)游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)、參加人數(shù)、場地、器材、游戲時間等方面選擇鍛煉效果較好的游戲,另外游戲要較有興趣,富有吸引力,簡便,達到在較短的時間內(nèi)取得較大的效果。因此,在選擇游戲時還要注意以下三點人數(shù)較多

8、時,應(yīng)少選用費時過多的輪流比賽性游戲,而盡量選擇每人有均等活動機會的游戲。如游戲“籃球傳遞比賽”所利用的時間少,對男女同學(xué)都適用,而且均有發(fā)展靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的機會。選擇少用器材少變換隊形,組織教學(xué)時間少的游戲。如游戲“反口令練習(xí)”,不用器材,隊形變換少,趣味性高,不但減少組織教學(xué)時間,而且在較短的時間內(nèi)達到最大效果。游戲的選擇要簡易、活潑、自然,富有競爭性,不得費時。如游戲“第三個是多余的” ,方法簡單,動作自然、活潑,競爭性強,在準(zhǔn)備活動中,可使學(xué)生在短時間內(nèi)把身體活動開,達到鍛煉身體提高教學(xué)效果的目的。結(jié)合教學(xué)實際,愛護學(xué)生參與的積極性,保證學(xué)生練習(xí)機會均等游戲的競賽性較強,分隊對抗是游戲的重要環(huán)節(jié),因此,教師在分隊時,注意各隊實力要相當(dāng)。要盡量地讓大多數(shù)的學(xué)生都能參加。如“老鷹捉小雞”之類的游戲,為了提高大家的積極性,可變換一下形式。游戲中“老鷹”每抓住一只“小雞”時,由“小雞”升格為“老鷹”,原來的“老鷹”變換為“母雞”,原來的“母雞”降為“小雞”。這樣循環(huán)練習(xí),可保證學(xué)生練習(xí)機會的均等。5注意游戲的保健性和安全性小學(xué)生的身體發(fā)育處于相對平衡階段,他們大都喜歡跑、跳、投等活動,好勝心強,又缺乏耐力且他們的骨骼還在生長時期,易變形,不能承受過大的壓力,肌肉運動時間不宜過長,心血管、神經(jīng)系統(tǒng)也都在發(fā)展