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1、學洋思經(jīng)驗心得 為更好的學洋思經(jīng)驗，全面推進教學工作的進展，提高學生的學習能力，發(fā)揮學生的主動性和學習的積極性，為學生的終身教育打下良好的基礎。本學期在上學年實驗教學的基礎上進一步深化、加強對學洋思課程改革的方法、理論的研究和探討，特制定以下課改方案。（一）措施：1、加強理論提高學習，提高業(yè)務素質。通過講座、培訓、研討、反思、交流等方式提高自己的業(yè)務及理論修養(yǎng)，從而為實驗工作的開展提供理論上支持。2、依托現(xiàn)有教育資源，深入開展學習活動。利用計算機網(wǎng)絡教室開展視頻資源學習，主要學習內容為相關的課堂教學實錄視頻光盤，努力提高課堂教學駕馭能力。3、加強教師之間的橫向交流與合作，及時交流在實驗中的經(jīng)驗

2、教訓，實驗實現(xiàn)教師合作，互動提高。4、外出培訓，及時補充知識與技術，為課改的實施提供有益的補充。（二）進行教學模式創(chuàng)新，使洋思模式本地化。在課堂教學當中，我要堅定不移地使用洋思教學模式，在原有教學模式上大膽創(chuàng)新，提倡多樣化的學習方式，如探究性學習，實踐性學習，合作式學習等，提倡“三鼓勵、二允許、一經(jīng)?！保垂膭顚W生敢于質疑，善于質疑，鼓勵學生敢于發(fā)表不同意見，鼓勵學生超過老師，允許學生出錯，充許學生向老師提意見，經(jīng)常使用鼓勵性語言。（1）優(yōu)化導學過程，關注學生主體。要求教師將洋思教學模式的教學理念體現(xiàn)在課堂教學當中。重視對學生學習過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與、親身實踐、

3、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)學的成功，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。（2） 精心設計問題，巧妙解決疑難。教師應依據(jù)一節(jié)課的目標，圍繞每節(jié)課的中心內容，即教學的重難點，考點，能力訓練點展開，層層設問、由淺入深、由易到難、前后銜接、相互呼應。抓住教學的難點和能力訓練點進行，平中出奇，淺中風深，理清頭緒、化難為易。這樣問題解決了這節(jié)課也就成功了。在提問時，教師應避免隨便提問，特別是信口提問一些無關痛癢的枝節(jié)問題，應面向所有（至少大多數(shù)）學生發(fā)問，尤其是中差生，使他們在各自的基礎上都有所提高。要注意“五忌”，忌先點人后回答，忌要學生齊聲回答，忌

4、不分對象提問，忌急躁對待回答問題的學生，忌只點個別學生（差生或優(yōu)生）。（3）作業(yè)巧設計，當堂要達標。在作業(yè)設計上，要求教師做到要有層次性，針對生和拓展性；要有“變式”練習，能讓學生通過一道題，解決一類題；要給學生充足的作業(yè)訓練時間，讓學生完成作業(yè)；要從知識運用和考試的角度來把握課堂訓練。在課堂上，要讓學生實現(xiàn)當堂達標。（4）課后管理要跟緊。在洋思教學模式當中，教師要做到了精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾。教師必須提高三種能力，即提高備課中的“廚師”能力，提高課堂上的“公關”能力，提高教學時的“導演”能力。在課堂上盡可能做到優(yōu)質高效，目標能落實，作業(yè)能完成，人人有收

5、獲，個個能成功。但是對于課堂上不能順利完成學習任務的學生，教師要利用當天可利用的時間，耐心的對學生加以輔導，確保他們學習任務“日日清”。 總之，學洋思課改工作是一項基礎性工程，在今后的課改工作中，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，力爭使我校的課改工作再上一個新臺階九年級歷史下冊教學計劃喀旗龍山中學 劉亞麗一目的要求1弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。2要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。二教材分析本學期講授的世界歷史下冊，基本內容分為兩部分。

6、19171945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。“一戰(zhàn)”后建立的凡華體系，暫時協(xié)調了列強之間的矛盾，但19291933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產生了

7、深遠的影響。1945年9月“二戰(zhàn)”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成演變解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。以上內容，即是本學期新授的內容，另外，對初中三年的歷史學習進行系統(tǒng)的復習也是這個學期的重要使命。三學生情況分學生的基礎知識不足、差距有點大，學習基礎不平衡，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以便他們能夠順利通過中考。四教學措

8、施：1創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環(huán)境。2指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。3加強輔導，協(xié)調班級發(fā)展，以便每個學生順利畢業(yè)、升學。 五教學進度安排：第一階段：新課教學：其中 第1-7周 14課時 講授世界歷史下冊新課 第8周 期中質量測試 第二階段：會考總復習，其中： 第9-11周，6課時復習中國古代史 第12-15周，9課時復習中國近現(xiàn)代史 第16、17周，5課時復習世界歷史 第18周，考前強化訓練。科學運用史料,提高歷史課堂實效性實驗計劃 劉亞麗初中歷史教學中，通過史料教學，即指

9、導學生對相關的史料進行處理，使學生自主地從材料中獲取歷史信息，并利用這種信息完成對歷史探究的教學方法，就能對學生起到激發(fā)學習興趣,增強歷史感,提高領悟能力,養(yǎng)成探究精神，培養(yǎng)情感情操的作用，從而有效地落實歷史教學的三維目標。為扎實展開歷史課堂實效性實驗，具體計劃如下：一、精心選擇史料，增強學生歷史真實感史料是繁雜的、取之不盡的，到哪里找材料，找什么樣的材料才能有助于解決教學問題呢？精心選擇史料從以下幾點入手：1、史料教學以歷史教材中的史料為主。因為這些史料基本上是圍繞教材的重點和難點選取的，和正文內容相互補充，具有情景性、典型性、深刻性和啟發(fā)性。教學過程中要細致地指導學生閱讀和理解史料，加深學

10、生對歷史知識的理解和掌握，使學生形成“證據(jù)”與“史實”之間的邏輯意識，有身臨其境的感覺，增強歷史知識的真實感。2、史料教學需要適當?shù)匮a充課外史料。教材中的史料由于受篇幅的限制，所以很有限。應該在教學中根據(jù)教學目標和教學內容的需要，適當?shù)亟o予添加，增強了課堂實效性。3、史料教學須有的放矢地選擇材料。不論是哪一類史料，對歷史教學的實效都有作用，但是選擇哪一類效果會更好，那得因教材內容、因具體事件、因學生的已有知識等而定。二、靈活采用方法, 提升課堂教學實效性史料選定后，要取得較好的效果，還必須講求史料教學的方法。在實驗中運用史料教學做到以下幾個方面：1、認真研讀，辨析細節(jié)無論是教材史料還是補充史料

11、，我都在教學中引導學生讀透讀懂，特別是教材中的重要史料，要指導學生“細嚼慢咽”，對一些冷僻字的讀音、字義或難懂的典故，我給予講解，確保學生讀懂。在此基礎上，引導學生理解史料所蘊涵的意思，使學生掌握一般的研讀和辨析史料的方法。2、發(fā)掘聯(lián)系,育情育人史料教學中,若就史料說史料，割裂教學三維目標，教學效果、教書育人的功能會大打折扣。那些與現(xiàn)實有聯(lián)系的史料往往能夠引起學生的共鳴。因此，我準備在運用史料教學中，注意發(fā)掘那些與現(xiàn)實有聯(lián)系、可比附的人物、事件、現(xiàn)象等史料，進行恰如其分的參照。讓學生漸漸的明白學習歷史，不是為了研究過去，而是得到一些歷史的修養(yǎng)，實現(xiàn)歷史知識與思想方式的遷移正確認識自己，更好解讀今天，迎接未來。3、準確把握原則，實現(xiàn)教學目標多樣化運用歷史表格和歷史地圖這兩種史料也大大提高了課堂實效。史料教學中還以史育情，激發(fā)情感。4、史料教學中重視史學方法的培養(yǎng)。對材料要用歷史唯物主義的觀點進行分析，要注