海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)柳江縣流山中心小學(xué) 喬李艷教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)字理析詞理解課文。2、有感情地朗讀課文。 3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1、 上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了課文，欣賞了波濤洶涌的海面，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇而美麗的地方海底世界。（板書(shū)課題：海底世界） 2、播放視頻。 思考：海底究竟是個(gè)怎樣的世界呢？ 3、學(xué)生談感受，相譏出示“景色奇異、物產(chǎn)豐富”板書(shū)二、精讀課文，理解感悟。（一）品讀課文，感悟海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。過(guò)渡：海底世界的景色奇異在哪里

2、？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在什么地方呢？讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧。1、自由讀25節(jié)。2、交流讀書(shū)收獲。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)海底有什么呢？（二）精講25自然段1、品讀第二自然段（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？ （2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？字理析詞 “竊竊私語(yǔ)”（教師通過(guò)運(yùn)用字理講解，讓學(xué)生更真切的理解“竊竊私語(yǔ)”就是非常小聲的說(shuō)話(huà)，說(shuō)悄悄話(huà)。）（3）個(gè)別表演同桌表演(4) 全班有感情讀 “竊竊私語(yǔ)”聲。（5）播放課件聲音四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音（6）齊讀句子“有的像有的像有的像有的像”（7）拓展練習(xí)問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)（8）齊讀這一段2、品讀第三自然段。過(guò)渡

3、：海底小動(dòng)物們的聲音多美妙??！接下來(lái)讓我們?cè)龠M(jìn)一步去認(rèn)識(shí)它們吧?。?）小組自由讀，畫(huà)出中心句并圈出動(dòng)物的名稱(chēng)。（2）師生交流反饋動(dòng)物名稱(chēng)（3）齊讀動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞“伸縮”、“攻擊”指導(dǎo)朗讀。字理析詞“伸縮”（運(yùn)用字理來(lái)講解“伸縮”一詞，讓學(xué)生更形象直觀的感受小動(dòng)物爬行的特點(diǎn)，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。）（4）選自己喜歡的動(dòng)物活動(dòng)方式讀（同時(shí)播放相應(yīng)動(dòng)物圖片）（5）學(xué)生上臺(tái)以自我介紹的方式表演(同時(shí)上臺(tái)按課文順序表演)（6）齊讀這一段，感受海底動(dòng)物們有趣的活動(dòng)方式。3、品讀第四自然段。過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有很多漂亮的植物哦，我們一起去欣賞一下吧?。?）默讀第四自然段，

4、思考：這段文字是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)作者從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)植物的差異？用圈點(diǎn)標(biāo)出有關(guān)詞語(yǔ)。（2）交流反饋（3）出示課件欣賞海底植物 （4）師生齊讀4、品讀第五自然段。過(guò)渡：同學(xué)們，這下你們感受到海底世界的神奇了吧，其實(shí)還有更神奇的呢！師引讀（1）播放海底山峰和峽谷的圖片，（2）指導(dǎo)理解“富含”一詞。（3）什么叫“稀有金屬”？你見(jiàn)過(guò)嗎？（4）字理析詞“蘊(yùn)藏”。（5）齊讀這一段5、自然引入第六自然段學(xué)到這兒，我們都會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆：海底真是個(gè)（指名讀，讀出自豪的語(yǔ)氣。）三、總結(jié)全文，升華情感。 1、同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢？四、布置作業(yè)喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫(xiě)作