班級(jí)特色文化展總結(jié)

1、“班級(jí)特色文化展”評(píng)比活動(dòng)總結(jié)通過開學(xué)以來所有班主任老師和學(xué)生們的共同努力，我們的班級(jí)特色文化展評(píng)比活動(dòng)落下了帷幕。在此次檢查評(píng)比中，我們分為包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各部門負(fù)責(zé)人的專項(xiàng)檢查，以及全校班主任的成果參觀兩個(gè)環(huán)節(jié)。通過我們的查和看我們發(fā)現(xiàn)在此次評(píng)比活動(dòng)中呈現(xiàn)出一些非常優(yōu)秀的四小傳統(tǒng)：1、 務(wù)實(shí)精神。布置任務(wù)后所有的班主任能過親力親為，不論是前期的教室布置構(gòu)思，還是后期的內(nèi)容填充；不論是大的墻壁布置，還是角落的布置與安排。這些每一點(diǎn)每一滴無不是我們班主任這一個(gè)多月來辛勤的汗水和智慧的結(jié)晶。2、 協(xié)作精神。在這一個(gè)多月來的構(gòu)思、謀劃、布置中，我們的班主任老師們想盡一切辦法從各種渠道獲得教室布置的靈感和

2、信息。網(wǎng)上查閱、同行走訪、搭檔出謀、好友協(xié)助、家長出力、學(xué)生參與······在這忙碌而又勞累的班級(jí)特色文化創(chuàng)立中，有辛勞、有汗水、有氣餒、有支持，更多的是相互協(xié)作，傾囊相助的溫暖、感動(dòng)與幸福。當(dāng)然，這其中還有著我們付出后，看著自己那一件件精美的杰作的暗自喜悅與欣慰。而這一切又都顯示出我們四小人獨(dú)有的協(xié)作精神。3、 完美精神。完美，這一詞匯的出現(xiàn)我們通常都會(huì)和一些“大家”或是“藝術(shù)作品”聯(lián)系在一起，而這次的班級(jí)文化布置中，就著實(shí)為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精美的班級(jí)特色文化的精品之作。而我們這些精品之作卻又離不開我們身為四小人骨子里的那一份對(duì)“完

3、美”的堅(jiān)持與追求。有的班級(jí)為了一個(gè)角落的布置，幾經(jīng)構(gòu)思、改建、確立；也有的班級(jí)為了讓自己的構(gòu)思能有完美體現(xiàn)，不僅放棄了下午的休息時(shí)間，更甚是周末來校加班加點(diǎn)，教室布置幾經(jīng)變化，雖然這其中不乏氣餒與失落，但總也阻擋不了我們對(duì)完美的執(zhí)著與追求、不懈與努力。我們?cè)跈z查中還發(fā)現(xiàn)了一些有特色，值得借鑒的做法。比如：1、黑板、墻報(bào)主題鮮明，有創(chuàng)意。如：一·一班“禮儀之星”，一·四班、二·一班的“中國夢(mèng)”、二·四班、三·二班、六一班等。2、專欄有特色，體現(xiàn)濃厚的班級(jí)文化。如：一·一班的“衛(wèi)生角”布置，一·二班的“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”專欄，一

4、3;三班的語文、數(shù)學(xué)角，二·二班的“小小書法家”專欄，三·一班的“書畫、國學(xué)、剪紙”專欄，六·三班的班級(jí)信息欄，六一班的“蓓蕾初綻”、“星光璀璨”，四一班的“充滿陽光的班集體”，四二班的“墨海飄香”，“求知”專欄，“書香足跡”，五·三班的“瞧，我們?nèi)?！”，“自主自治”等這些專欄的設(shè)置不僅精美，有創(chuàng)意，更體現(xiàn)了濃厚的班級(jí)文化特色。3、班級(jí)布置精細(xì)，塊塊再教育，角角會(huì)說話。比如：一·六班的“數(shù)學(xué)樂園”、“你學(xué)會(huì)了嗎？”、“快樂大比拼”、“我能做到”這些板塊的設(shè)計(jì)從學(xué)習(xí)、總結(jié)、評(píng)比、設(shè)立目標(biāo)等方面對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的規(guī)范和

5、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)；六·三班每名學(xué)生桌角前的“我的目標(biāo)心”讓每一個(gè)學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從每天一坐在座位上開始，督促、鞭策自己向自己的人生目標(biāo)一步一步邁進(jìn)；六·一班“講衛(wèi)生，愛清潔”、“圖書角”這兩大專欄，有登記、有規(guī)則、有要求，從小事，點(diǎn)滴中教育、影響孩子的行為習(xí)慣；五·二班“我的未來不是夢(mèng)”緊緊圍繞班級(jí)主題，教育孩子們有夢(mèng)才有未來。4、學(xué)生的參與，體現(xiàn)主人翁的意識(shí)。五·一班、五二班、五·四班、六·一班、四·二班。5、中隊(duì)文化濃厚，隊(duì)角的創(chuàng)辦有內(nèi)容，隊(duì)味兒濃厚。如：一四班，二三班，五二班、四四班、四二班、四一班、六三班、一二

6、班等。在此次檢查評(píng)比中，我們各部門的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)也檢查出我們的班級(jí)特色文化建設(shè)和班級(jí)管理中從在的一些疏漏和弊端：1、 圖書的借閱和管理存在極大的疏漏，表現(xiàn)在一些班級(jí)的書柜中無可讀的圖書，書柜被征用為教室中的收納柜；學(xué)生捐書互讀的氛圍沒有形成；圖書管理形同虛設(shè)，沒有登記，沒有借閱的內(nèi)容；書柜的裝扮有些喧兵奪主，過多、繁的裝飾，幾乎讓人看不出書柜的存在。2、 衛(wèi)生的清理與打掃不過徹底，講究衛(wèi)生的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。北秀樓表現(xiàn)在多媒體展示柜和投影儀不能經(jīng)常、及時(shí)的清理、維護(hù)，甚至有的班級(jí)將我們的多媒體展示柜當(dāng)作班級(jí)雜物收納柜；門前及教室的衛(wèi)生打掃不徹底，如：一·五、一·七、三·四

7、門前玻璃未擦干凈；三·三地板不干凈。衛(wèi)生打掃工具擺放不合理，如：二·一將拖把放在墻壁上；其他各班在打掃工具和廢紙箱的擺放上都不夠科學(xué)；還有一些班級(jí)將拖把放在后到走廊的陽臺(tái)上，這樣雖是潔凈了我們的教室，但卻弄臟了學(xué)校的樓層陽臺(tái)，以后禁止各班在陽臺(tái)壁上放拖把，往雨棚上倒水；環(huán)境衛(wèi)生打掃不夠徹底，如，六·二班的室外衛(wèi)生較為臟亂；個(gè)人衛(wèi)生整體較差，學(xué)生們不能做到：頭發(fā)、臉、脖、手、衣潔凈、無污，鞋子無異味，書包、課桌干凈、有序、合理擺放。請(qǐng)各班主任，下去后及時(shí)教育學(xué)生要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，德育處將會(huì)聯(lián)合主管部門在下周進(jìn)行專項(xiàng)檢查。3、 學(xué)生的精神面貌、整體形象不夠好。要表現(xiàn)

8、在：低年級(jí)的學(xué)生坐姿不端正，在課堂上的隨意性較強(qiáng)；二至四年級(jí)的部分學(xué)生沒有養(yǎng)成穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾上學(xué)的習(xí)慣，比如：二·四、二·五、三·一、三·三、三·四、四·一這些班級(jí)的學(xué)生有的不穿校服，有的不佩戴紅領(lǐng)巾。希望班主任老師針對(duì)這些現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行規(guī)范、教育。4、 各類表冊(cè)有冊(cè)卻無內(nèi)容，或是表冊(cè)上墻不夠齊全。如有這些情況的班級(jí)請(qǐng)及時(shí)予以彌補(bǔ)，我們將在第八周進(jìn)行再次檢查，如果還未彌補(bǔ)的班級(jí)，將要扣除班主任量化中的相應(yīng)分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)金。5、 班級(jí)特色文化建設(shè)中雖花費(fèi)精力和心思最多，但也有一些不盡人意之處。如：一些班級(jí)在教室布置中內(nèi)容過多，太過花哨，缺少

9、層次感；尤其是為了講求精美的效果，過多的借助打印、噴繪，導(dǎo)致在整個(gè)教室的布置中學(xué)生成了一名小心翼翼的圍觀者，而不是班級(jí)文化建設(shè)的出力者，參與者，沒有給予學(xué)生鍛煉、展示的機(jī)會(huì)；一些班級(jí)教室布置中，板塊內(nèi)容與所設(shè)主題有些不夠相符；一些布置繁瑣，不簡潔，如：班級(jí)信息欄欄上的“布告欄”，應(yīng)拆掉，有畫蛇添足之嫌。6、 班級(jí)自主化管理雖有方案和組建，但沒有真正讓其運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)施起來。表現(xiàn)在：學(xué)生不明任務(wù)：不知如何對(duì)分管任務(wù)進(jìn)行管理。各班主任利用好周一的班會(huì)課，進(jìn)行自主管理的組建和明確責(zé)任會(huì)，隨后人進(jìn)行抽擦，如仍未進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生還不清楚自己在班級(jí)分管任務(wù)，將要扣相應(yīng)的班主任量化分。7、在檢查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)在安全工作的管理中還不夠細(xì)心。比如：二·五、一、五存在玻璃破損現(xiàn)象；一·一“信息欄松動(dòng)”；三一班、二一班線頭松動(dòng)；二·一班、二·五班的多媒體線槽松動(dòng)，書柜合頁有松動(dòng)。建議：班主任們，我們應(yīng)發(fā)問題及時(shí)解決，或以免發(fā)生安全事故。 通過包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各部門主管領(lǐng)導(dǎo)檢查情況，我們以綜合考量的方式評(píng)選出“班級(jí)文化特色評(píng)比展示”活動(dòng)的優(yōu)秀集體：一·四班（教室設(shè)計(jì)好，自主化落實(shí)到位）、一·六班（精細(xì)）；二·