Unit5Doyouhaveasoccerball說課稿

1、Unit5 Do you have a soccer ball?說課稿一、說教材1.教學(xué)內(nèi)容(1) 詞匯： have ， soccer， ball， tennis racket， ping-pong ball， volleyball ，basketballsport ， bat，(2)語言結(jié)構(gòu)： A、Do you have a ping-pong bal? Yes, I do。Do you have aping-pong bat？ Not，I do not。 Does she/he have a pe？nYes，she/he does2.教材的地位及其作用本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí) have

2、 的一般現(xiàn)在時的疑問式的肯定和否定 回答 ,該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起,容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助,特別是說的能力。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時, 這是一個生活中離不開的時態(tài), 也是最基 本的一個時態(tài)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時, 這在英語中使用頻率 很高,學(xué)好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。二、說目標(biāo)1. 語言知識詞匯：重點掌握表示有關(guān)各種運動球類的名詞 , 如 basketball, soccerbal,l soon重點句型： ? Do youthey have a TV? Yes, Ithey doNo, Ith

3、ey dont.Does heshe have a soccer ball? Yes, heshe doesNo, heshe doesnt.2. 語言技能能看著圖片說： Do youthey have a TV? Yes, Ithey doNo, Ithey dont.Does heshe have a soccer ball? Yes, heshe doesNo, heshe doesnt.通過與同學(xué)交流,學(xué)會使用一般現(xiàn)在時的疑問形式及肯定和否定回答。3. 情感態(tài)度通過各小組的對話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；通過學(xué)習(xí)本單元,教會學(xué)生之間互相有無的主要句式4.重點難點(1) Have 的一般現(xiàn)在

4、時的疑問式用法 ;（2）Have 的一般現(xiàn)在時的疑問句，及其肯定，否定回答 ;（3）簡單拓展主語第三人稱單數(shù)的句型。三、說教法通過情景教學(xué)法，利用實物設(shè)置情境進(jìn)行 pair work 和 group work 的操練及 看圖找詞和聽力等練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。同時利用任務(wù)型教學(xué)方法， 給學(xué)生們獨立思考的空間和和時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)內(nèi)容。四、教學(xué)過程Stepl 情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課Section A 主要內(nèi)容是通過使用 have 對物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來學(xué)會 使用do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法： 掌握新單詞 .采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。1、升

5、降語調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。 2檢查學(xué)生記憶單詞的成效。3、學(xué)生看 1a 的圖片，使字母和單詞相對應(yīng)。Step2 老師和學(xué)生互動：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。1. 分片進(jìn)行演示： I have a footba1 1Do I have a football? 自己回答： Yes， IdO.再問：Do I have a basketball?自己回答：No, I don t.再使用其它物體和 圖片詢問學(xué)生：Do I have?詢問學(xué)生：Do you have?詢問學(xué)生：?詢問學(xué) 生：Do theyhave?在學(xué)生充分掌握的第一，第二人稱和第三人稱的復(fù)數(shù)。2. 學(xué)生回答：Yes, you do.

6、 you dont.學(xué)生回答：Yes, I do. No, I dont.學(xué) 生回答：Yes, he/she does No, he/she doesnt.學(xué)生回答：Yes, they do. No, they dont.掌握它的肯定和否定回答。3. 要求學(xué)生完成 1b 的聽力,達(dá)到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。4引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動,完成 lc 部分口語交際的教學(xué)任務(wù),學(xué)會運 用助動詞 do 進(jìn)行問答,可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式：5Pairwork 活動,完成 lc 部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會運用助動詞 do 進(jìn)行問答并上臺展示口語交際。Step3:合作交流，鞏固提高1.學(xué)生

7、鞏固練習(xí)活動,完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)2. 讓總結(jié)本課的主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補充完成。3.游戲：讓一個學(xué)生在課前 作各種動作，其他學(xué)生跟根據(jù)他的動作寫單詞 和句型，然后核對結(jié)果。這種活動既可練習(xí) have 般疑問句的構(gòu)成和回答的寫 法，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有效。4. 習(xí)題練習(xí)，鞏固課堂。問題探究與拓展活動動詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語是“第三人稱單數(shù)”時，即：不是I，不是 you 的其它單數(shù)形式時，謂語動詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或一 es 同名詞的復(fù)數(shù)形式），我們可以簡稱為“三單形式”。有些動詞的變化是 特殊的，如:have 的三單形式是 has

8、o 在構(gòu)成否定句時。要在動詞前加助動詞 dont 或doesnt；在構(gòu)成疑問句時，則要在主語前加上助動詞 do 或 does, does/doesnt是 do/dont 的第三人稱單數(shù)形式。五、說板書助動詞后應(yīng)該用動詞的原型。Un it5 Do you have a soccer ball?Do you have a /an ?Soccer ballYes, I do .basketballNo , I dont.Does he/she have a /a ?Yes , he/she does.No, he/she does.pin g-p ong ball六、說評價1. 生對學(xué)生的評價：優(yōu)化方案2. 對學(xué)生的評價：激勵學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)七、說反思本單元重點學(xué)習(xí)的語法是 do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句以及它們的回答方 式，與此同時學(xué)習(xí)與運動有關(guān)的一些詞匯。 為此，在本單元我運用不同形式鼓勵 學(xué)生使用目標(biāo)語言，在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在過程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些 錯誤，本人就以積極的態(tài)度對待他們，愉快的氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的積極影 響力。首先要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性， 我努