人教版一年級語文下冊要下雨了教案

1、要下雨了【教學(xué)要求】1認識“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、呀、邊、呢、嗎、吧、加”7個字。2正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；學(xué)習(xí)分角色朗讀。3知道“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】1識字,寫字,聯(lián)系生活實際了解詞語的意思；讀好對話。2理解課文內(nèi)容，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】【第一課時】一、激發(fā)興趣,揭示課文題目1聽錄音,讓學(xué)生說說聽到了什么聲音。(嘩嘩的雨聲、轟隆隆的雷聲)2同學(xué)們聽到這些聲音,知道了什么?3下雨了,自然界有變化,那么下雨前，自然界又有什

2、么變化呢?學(xué)習(xí)了要下雨了這篇課文,同學(xué)們就會知道更多的自然常識。二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。2同桌互查生字讀音。3老師出示生字卡片,指名抽讀。4分段接讀，糾正字音。“沉、伸、潮、濕”是翅舌音，“搬、悶”是前鼻音，“響”是后鼻音。“空”是多音字，文中就有兩種讀音組成的詞語“空氣、有空”，讀“kng”時，組詞為“空氣”，讀“kng”時，組詞為“有空”。三、分析字形并記憶1小組交流,運用什么方法記憶這些生字。2說說識記方法。（1）“悶、息”與心有關(guān)，可通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點，再聯(lián)系生活體驗理解識記。（2）還可以通過組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉

3、、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。3猜字游戲。四、指導(dǎo)書寫1描紅,尋找關(guān)鍵筆畫。2老師出示字帖,學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫,老師示范?！爸薄钡臅鴮戧P(guān)鍵是擺好“橫”的位置?！爸薄庇畈荒軐懙锰珜?，中間的三個短橫間隔均勻，且不能碰到橫折末筆長橫要長而穩(wěn)；“口”字在左和右邊的區(qū)別?！把侥亍?、吧”左邊小口在左上格，封口橫壓橫中線；“加”右邊小口略大，位置居中。3學(xué)生臨寫。4同桌互換課本再寫。5展示評價。6讀讀寫寫【第二課時】一、復(fù)習(xí)檢查1正確流利地朗讀課文。2出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語。二、初讀課文，整體感知1小白兔到山坡上割草時，都遇到了誰？（遇到了小燕子、小魚、小螞蟻）他們都說了些什么？2燕子、

4、小魚、螞蟻都說了什么?分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。三、精讀課文，重點突破1走進故事情境，初讀對話。請學(xué)生做做小白兔，讀一讀。2學(xué)習(xí)“潮濕”3聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。4引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是出示詞條“空氣很潮濕”。放回句子，再讀一讀。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”5創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因為所以”說說燕子低飛的原因。分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。6大家替他們想一想:這時候小魚、螞蟻是什么心情。請其他的扮演者再讀課文。出示：小魚的話：“要下雨了，水里悶得

5、很，我們到水面上透透氣，小白兔，你快回家了，小心淋著雨?！?聯(lián)系生活，深入理解“悶得很”。想一想，生活中什么情況下感到“悶”？四、課后延伸，練習(xí)背誦1同學(xué)們,要下雨了,自然界會發(fā)生變化,那么要晴天了,自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。2練習(xí)背誦自己喜歡的部分。【課后反思】優(yōu)點：導(dǎo)入時采用大家熟悉的雨聲、雷聲呈現(xiàn),選取學(xué)生知曉的生活常識,貼近學(xué)生的生活和認知水平,既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們引入情境,又能引出本課的課文題目,同時向?qū)W生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。在讀好課文的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)悟課文。在教學(xué)中,老師要善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀,使學(xué)生讀得入情入境。這樣一來,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,肯定了學(xué)生的進步,讓學(xué)生體驗到成功的愉悅,又讓學(xué)生情不自禁地走進老師創(chuàng)設(shè)的情境里面,為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。不足之處：設(shè)計要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解