為問題解決而教ppt課件

1、第九章第九章 為問題解決而教為問題解決而教 第一節(jié)概述闡述了問題的含義、種類，介紹了問題解決過程及有關(guān)理論，分析了學(xué)生問題解決的特點；第二節(jié)則主要闡述影響問題解決的因素，敘述問題解決的有效方法，并試圖闡明如何設(shè)計教學(xué)以提高學(xué)生的問題解決能力。 第一節(jié)第一節(jié) 問題解決概述問題解決概述 一、問題和問題解決一、問題和問題解決 （一）問題的定義和成分 問題被定義為個人不能用已有的知識經(jīng)驗直接處理并因此感到疑難的情境。 一般而言問題都含有三個基本成分：第一，起始狀態(tài)：一組已知的有關(guān)問題條件的描述；第二，目標(biāo)狀態(tài)：有關(guān)構(gòu)成問題結(jié)論的描述，即問題要求的答案，問題解決就是要通過思維操作把問題的起始狀態(tài)轉(zhuǎn)化為目

2、標(biāo)狀態(tài)；第三,障礙：即阻礙達到目標(biāo)狀態(tài)的因素。 （二）問題的類型（二）問題的類型 1. 從給定狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)是否被明確界定的角度來分，可將問題分為明確界定的問題和界定含糊的問題。 2. 從問題的生成過程角度來看，可將問題分為典型問題與變式問題。 3. 根據(jù)問題的結(jié)構(gòu)形式，可將問題分為排列問題、歸納結(jié)構(gòu)問題和轉(zhuǎn)換問題。 4. 根據(jù)問題的結(jié)構(gòu)特征和復(fù)雜程度，可以把問題分為結(jié)構(gòu)良好問題與結(jié)構(gòu)不良問題。 （三）問題解決的含義及特征（三）問題解決的含義及特征 在認知心理學(xué)中，可以把問題解決定義為面對問題情境，個體運用一系列認知操作，有意識地使問題的起始狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)的過程。 問題解決具有以下四個基本

3、特征： 1.問題情境性。 2.目標(biāo)指向性。 3.操作序列性。 4.認知性操作。二、問題解決的過程二、問題解決的過程 （一）有關(guān)問題解決過程的理論（一）有關(guān)問題解決過程的理論 1、試誤說 2、頓悟說 3、信息加工論 （二）問題解決的一般過程（二）問題解決的一般過程 1、建立問題表征 2、選擇方法 3、執(zhí)行方案 4、評價結(jié)果 三、學(xué)生問題解決的特點三、學(xué)生問題解決的特點 （一）問題類型的特殊性。從學(xué)習(xí)范疇來看，學(xué)生面臨的問題大多是經(jīng)過有序組織、精心設(shè)計的課業(yè)問題，屬于結(jié)構(gòu)良好問題。 （二）察覺問題的敏感性逐漸提高 （三）表象化問題表征在問題解決中始終占據(jù)重要地位 （四）學(xué)生本身的知識結(jié)構(gòu)化程度制約

4、問題表征的合理性 （五）使用有效解題策略的自覺性增強 （六）問題解決過程的自我監(jiān)控能力逐漸提高 第二節(jié)第二節(jié) 提高學(xué)生問題解決的能力提高學(xué)生問題解決的能力 一、影響問題解決的因素一、影響問題解決的因素 （一）客觀因素（一）客觀因素 1、問題情境；2、原型啟發(fā) （二）個體因素（二）個體因素 1、對問題的表征及相關(guān)知識；2、定勢；3、功能固著；4、 智力；5、動機（耶克斯多德森定律 ）二、問題解決的有效策略二、問題解決的有效策略 （一）算法式 （二）啟發(fā)式 手段目的分析法 逆推法 爬山法 關(guān)鍵點捕捉策略 三、設(shè)計教學(xué)提高學(xué)生問題解決能力三、設(shè)計教學(xué)提高學(xué)生問題解決能力 （一）問題解決教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計

5、 問題解決教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計也要考慮多方面目標(biāo)，即既要考慮認知目標(biāo)，也要考慮情感和動作技能目標(biāo)。 （二）問題解決教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計 在問題解決教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，要考慮問題的難易程度、典型性與多樣性、啟發(fā)性、情境性等方面加以闡述。 （三）問題解決教學(xué)的方法設(shè)計 1、開展解題策略訓(xùn)練，形成解題技巧；2、開展多種方式教學(xué)，擴展學(xué)生的問題解決視野；3、消除影響問題解決的消極因素，提高解題效率。 （四）問題解決教學(xué)的過程設(shè)計 1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生問題解決的動機；2、注意加強新舊知識的聯(lián)系，促進知識融會貫通；3、合理組織教學(xué)過程，保持輕松的課堂氣氛；4、關(guān)注對教學(xué)活動結(jié)果的總結(jié)、評價與反饋。附錄：經(jīng)典的問題解決 1、河內(nèi)塔問題、河內(nèi)塔問題2、9點連線問題3、火柴問題4、定勢問題5、功能固著6、殘缺的棋盤問題 7、密碼算術(shù)題 已知：D=5，求出算式中字母代表的數(shù)字： 8、傳教士與野人過河問題 在一條小河邊，三個傳教士與三個吃人的野人同時要過河，而河中只有一只僅容下兩個人的小船，在渡船的過程中，如果野人的數(shù)目超過傳教士，傳教士就可能被吃掉，而傳教士不會傷害野人。什么辦法可以讓六個人安全渡過河？9、金幣問題 有九枚體積看來相等而其中一個重量稍重的金幣，試想如何只用天平兩次，即可確定哪枚是稍重金幣。10、類比問題 解決攻打