第八單元復(fù)習(xí)附答案

1、（一）、關(guān)于生活中的是非善惡（一）、關(guān)于生活中的是非善惡是什么是什么（1）（能夠判斷生活中充滿了真、善、美，但）（能夠判斷生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑現(xiàn)象或自己列舉）也有假、惡、丑現(xiàn)象或自己列舉）生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。生活中有是生活中充滿了真、善、美，但也有假、惡、丑。生活中有是非善惡。（結(jié)論）非善惡。（結(jié)論）（2）對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生不同的影響。）對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生不同的影響。真、善、美：能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人們對(duì)美真、善、美：能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人們對(duì)美好事物的向往和追求，促使人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)工作中加強(qiáng)自身好事物的向往和追求，促使人們?cè)谌粘W(xué)

2、習(xí)工作中加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，自覺(jué)抵制不良誘惑，從而有利于形成良好的社的品德修養(yǎng)，自覺(jué)抵制不良誘惑，從而有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。會(huì)風(fēng)尚。假惡丑現(xiàn)象：對(duì)社會(huì)：危害社會(huì)秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，損害假惡丑現(xiàn)象：對(duì)社會(huì)：危害社會(huì)秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，損害改革發(fā)展穩(wěn)定大局改革發(fā)展穩(wěn)定大局對(duì)個(gè)人：會(huì)使一些人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，鋌而走險(xiǎn)，違法犯罪。對(duì)個(gè)人：會(huì)使一些人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，鋌而走險(xiǎn)，違法犯罪。對(duì)未成年人：腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神對(duì)未成年人：腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途?？仗?，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。 （二）、為什么二）、為什么

3、辨是非善惡的重要性。（意義）辨是非善惡的重要性。（意義） 只有明辨是非善惡，才能把握自己生活的方向，只有明辨是非善惡，才能把握自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)； 才能在生活中約束自己的行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，才能在生活中約束自己的行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，過(guò)積極健康過(guò)積極健康的生活；的生活； 才能積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，使自己逐步才能積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，使自己逐步成為一個(gè)正直的人。成為一個(gè)正直的人。 （三）、怎樣做（三）、怎樣做怎樣明辨是非（方法）怎樣明辨是非（方法） 首先，首先，要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，既心中要有，既心中要有“

4、一把尺子一把尺子”這把尺既包括道德這把尺既包括道德標(biāo)準(zhǔn)也包括法律標(biāo)準(zhǔn)，要用道德和法律去衡量，看其是否符合道德和法律標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)也包括法律標(biāo)準(zhǔn)，要用道德和法律去衡量，看其是否符合道德和法律標(biāo)準(zhǔn)，從而作出正確的判斷和選擇。準(zhǔn)，從而作出正確的判斷和選擇。 其次，其次，要不斷提高辨別是非善惡的能力要不斷提高辨別是非善惡的能力。要勤于學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，。要勤于學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。 再次，面對(duì)生活中的是非善惡，再次，面對(duì)生活中的是非善惡，還要不斷增強(qiáng)自控能力還要不斷增強(qiáng)自控能力。正確的行為，必須。正確的行為，必須堅(jiān)持；

5、錯(cuò)誤行為，堅(jiān)決摒棄。堅(jiān)持；錯(cuò)誤行為，堅(jiān)決摒棄。 （四）為什么要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)（兩個(gè)結(jié)論）（四）為什么要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)（兩個(gè)結(jié)論） （1）每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。每一種行為或直接、或間接的都對(duì)每一種行為或直接、或間接的都對(duì)自己及周圍的人造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果。自己及周圍的人造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果。 （2）不同的行為有不同的結(jié)果。不同的行為有不同的結(jié)果。由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。 （五）

6、、怎樣對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。（五）、怎樣對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 （1）對(duì)自己行為的后果作出正確的判斷。對(duì)自己行為的后果作出正確的判斷。 要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，努力提高自己的判斷能力，在做一件事以要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，努力提高自己的判斷能力，在做一件事以前預(yù)先對(duì)其可能產(chǎn)生的后果作出正確的判斷，盡量避免因做錯(cuò)事而給自己、前預(yù)先對(duì)其可能產(chǎn)生的后果作出正確的判斷，盡量避免因做錯(cuò)事而給自己、他人和社會(huì)帶來(lái)?yè)p害。他人和社會(huì)帶來(lái)?yè)p害。 （2）我做事我負(fù)責(zé)我做事我負(fù)責(zé) 增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，做好自己應(yīng)該做的事。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，做好自己應(yīng)該做的事。只有增強(qiáng)責(zé)任只有增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，

7、承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事。才能成為一個(gè)對(duì)自己意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事。才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。行為負(fù)責(zé)的人。 如果意識(shí)到自己的行為可能會(huì)對(duì)他人社會(huì)帶來(lái)?yè)p害，就要控制自己，堅(jiān)決如果意識(shí)到自己的行為可能會(huì)對(duì)他人社會(huì)帶來(lái)?yè)p害，就要控制自己，堅(jiān)決不做。不做。 如果因自己的錯(cuò)誤行為給他人或社會(huì)成了損害，就要敢于承擔(dān)責(zé)任，并及如果因自己的錯(cuò)誤行為給他人或社會(huì)成了損害，就要敢于承擔(dān)責(zé)任，并及時(shí)改正時(shí)改正。即使是與同伴一起做錯(cuò)了事，也不要推委，逃避責(zé)任。即使是與同伴一起做錯(cuò)了事，也不要推委，逃避責(zé)任。 【典型例題分析】【典型例題分析】 一、點(diǎn)擊生活：一、點(diǎn)擊生活：

8、 鏡頭一：王娜主動(dòng)護(hù)送迷路的老人回家。鏡頭一：王娜主動(dòng)護(hù)送迷路的老人回家。 鏡頭二：某人故意砸毀公用電話。鏡頭二：某人故意砸毀公用電話。 鏡頭三：農(nóng)村婦女田桂榮，花費(fèi)鏡頭三：農(nóng)村婦女田桂榮，花費(fèi)20萬(wàn)回收廢舊電池，只為用自己的行動(dòng)減少萬(wàn)回收廢舊電池，只為用自己的行動(dòng)減少?gòu)U舊電池的危害，吸引更多的人參與環(huán)保。廢舊電池的危害，吸引更多的人參與環(huán)保。 鏡頭四：小王賣電腦時(shí)收到了一張鏡頭四：小王賣電腦時(shí)收到了一張50元假鈔。第二天，他趁人不注意，又將元假鈔。第二天，他趁人不注意，又將50元假鈔花了出去。元假鈔花了出去。 （1）請(qǐng)將上述鏡頭中的人物的行為，按照真善美、假惡丑進(jìn)行分類。）請(qǐng)將上述鏡頭中的人

9、物的行為，按照真善美、假惡丑進(jìn)行分類。 （2）請(qǐng)你評(píng)析上述行為對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響。）請(qǐng)你評(píng)析上述行為對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響。 （3）我們?cè)谏钪袘?yīng)怎么做？）我們?cè)谏钪袘?yīng)怎么做？ 答案：答案： 1.鏡頭一、三是真善美的行為；鏡頭二、四是假惡丑的行為。鏡頭一、三是真善美的行為；鏡頭二、四是假惡丑的行為。 2.影響：影響： （1）社會(huì)中的真善美現(xiàn)象，能夠起到凈化人的心靈的作用，激起）社會(huì)中的真善美現(xiàn)象，能夠起到凈化人的心靈的作用，激起人們對(duì)美好事物的追求和向往，促使人們加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，人們對(duì)美好事物的追求和向往，促使人們加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，自覺(jué)抵制不良誘惑，有利于良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。自覺(jué)抵制不良誘

10、惑，有利于良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。 （2）社會(huì)中的假惡丑行為，會(huì)給社會(huì)公共生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)消）社會(huì)中的假惡丑行為，會(huì)給社會(huì)公共生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)消極影響，危害社會(huì)秩序，破壞社會(huì)風(fēng)氣；、會(huì)使人精神空虛，極影響，危害社會(huì)秩序，破壞社會(huì)風(fēng)氣；、會(huì)使人精神空虛，行為失范，甚至走向違法犯罪的道路。行為失范，甚至走向違法犯罪的道路。 3.做法：做法： 我們應(yīng)明辨生活中的是非善惡，提高辨別能力，增強(qiáng)自控能力。我們應(yīng)明辨生活中的是非善惡，提高辨別能力，增強(qiáng)自控能力。對(duì)自己的行為的后果作出正確的判斷，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做對(duì)自己的行為的后果作出正確的判斷，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。 二、例

11、題分析：二、例題分析： 【2010年福建廈門市中考真題】年福建廈門市中考真題】(6分分)遇到下列情景，你該怎么做遇到下列情景，你該怎么做?并說(shuō)明理由并說(shuō)明理由(任選一題作答任選一題作答)。 情景一：情景一：14歲的同學(xué)輟學(xué)打工。歲的同學(xué)輟學(xué)打工。 情景二：被別人不小心踩了一腳。情景二：被別人不小心踩了一腳。 情景三：看到有同學(xué)欺負(fù)弱小的同學(xué)。情景三：看到有同學(xué)欺負(fù)弱小的同學(xué)。 答案一：答案一： 情景一：指出同學(xué)的行為是違法的，并且勸他重返學(xué)校讀書情景一：指出同學(xué)的行為是違法的，并且勸他重返學(xué)校讀書 因?yàn)椋阂驗(yàn)椋?4歲的同學(xué)還屬于義務(wù)教育階段。受教育既是公民的歲的同學(xué)還屬于義務(wù)教育階段。受教育既

12、是公民的基本權(quán)利也是公民的基本義務(wù)?；緳?quán)利也是公民的基本義務(wù)。 - 情景二：原諒他。情景二：原諒他。 因?yàn)椋毫私馑丝梢韵`會(huì)與隔閡，造就和諧的人際關(guān)系，因?yàn)椋毫私馑丝梢韵`會(huì)與隔閡，造就和諧的人際關(guān)系，社會(huì)生活中有社會(huì)生活中有 寬容才能共處。寬容才能共處。 情景三：阻止或報(bào)告老師情景三：阻止或報(bào)告老師 因?yàn)?；做正義感的人是每個(gè)公民的社會(huì)責(zé)任關(guān)愛(ài)他人是我們因?yàn)?；做正義感的人是每個(gè)公民的社會(huì)責(zé)任關(guān)愛(ài)他人是我們的責(zé)任。做一個(gè)積極的社會(huì)成員，養(yǎng)成親社會(huì)的行為習(xí)慣是現(xiàn)代的責(zé)任。做一個(gè)積極的社會(huì)成員，養(yǎng)成親社會(huì)的行為習(xí)慣是現(xiàn)代公民必不可少的素質(zhì)。明善惡、辨是非是做人的基本品質(zhì)公民必不可少的素質(zhì)。

13、明善惡、辨是非是做人的基本品質(zhì)公公民要敢于、善于同不良行為做斗爭(zhēng)民要敢于、善于同不良行為做斗爭(zhēng) 答案二：報(bào)告老師。答案二：報(bào)告老師。 因?yàn)椋阂驗(yàn)椋?做有正義感的人是每個(gè)公民的社會(huì)責(zé)任。做有正義感的人是每個(gè)公民的社會(huì)責(zé)任。 消除歧視，平等待人，平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重。消除歧視，平等待人，平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重。 做一個(gè)積極的社會(huì)成員，養(yǎng)成親社會(huì)的行為習(xí)慣是現(xiàn)代公民必做一個(gè)積極的社會(huì)成員，養(yǎng)成親社會(huì)的行為習(xí)慣是現(xiàn)代公民必不可少的素質(zhì)。不可少的素質(zhì)。 明善惡、辨是非是做人的基本品質(zhì)明善惡、辨是非是做人的基本品質(zhì) 公民要敢于、善于同不良行為做斗爭(zhēng)公民要敢于、善于同不良行為做斗爭(zhēng) (注：以上

14、均是開(kāi)放性試題，言之有理即可給分注：以上均是開(kāi)放性試題，言之有理即可給分) 三、鏡頭一：三、鏡頭一： 每天中午，吃完午餐后，學(xué)校校門口是一片狼籍：餐巾紙、每天中午，吃完午餐后，學(xué)校校門口是一片狼籍：餐巾紙、尼龍袋、一次性飯盒、零食塑料袋等滿地都是：下午放學(xué)后，路邊小攤販生尼龍袋、一次性飯盒、零食塑料袋等滿地都是：下午放學(xué)后，路邊小攤販生意興隆，我們的孩子或手里舉著一個(gè)雞腿，或嘴里含著一串羊肉串，而吃完意興隆，我們的孩子或手里舉著一個(gè)雞腿，或嘴里含著一串羊肉串，而吃完后的動(dòng)作就是隨后一扔。后的動(dòng)作就是隨后一扔。 鏡頭二：一位教師在責(zé)問(wèn)學(xué)生：鏡頭二：一位教師在責(zé)問(wèn)學(xué)生：“你的語(yǔ)文作業(yè)，還有語(yǔ)文課本

15、怎么又忘帶你的語(yǔ)文作業(yè)，還有語(yǔ)文課本怎么又忘帶了呢？了呢？”學(xué)生振振有詞，答：學(xué)生振振有詞，答：“這能怨我嗎？我媽昨天沒(méi)有給我裝好書包。這能怨我嗎？我媽昨天沒(méi)有給我裝好書包?！鄙踔吝€補(bǔ)充：甚至還補(bǔ)充：“不信，你打電話去問(wèn)我媽。不信，你打電話去問(wèn)我媽?！?鏡頭三：幾個(gè)學(xué)生涮完拖把后，拿起自己的拖把，若無(wú)其事地離開(kāi)水龍頭，鏡頭三：幾個(gè)學(xué)生涮完拖把后，拿起自己的拖把，若無(wú)其事地離開(kāi)水龍頭，一位教師看到了，讓他們把水龍頭關(guān)上，而幾個(gè)孩子的回答卻是一位教師看到了，讓他們把水龍頭關(guān)上，而幾個(gè)孩子的回答卻是“水龍頭不水龍頭不是我開(kāi)的是我開(kāi)的”，“我不是最后一個(gè)用水的。我不是最后一個(gè)用水的?！?（1）鏡頭中的

16、這些人最缺少的是什么？）鏡頭中的這些人最缺少的是什么？ （2）作為青少年學(xué)生，怎樣成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？）作為青少年學(xué)生，怎樣成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？ 答案：（答案：（1）缺少的是責(zé)任意識(shí)（或責(zé)任感）缺少的是責(zé)任意識(shí)（或責(zé)任感） （2）要成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民必須增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，首先對(duì)自己）要成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民必須增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，首先對(duì)自己的行為后果作出準(zhǔn)確的判斷，避免做錯(cuò)事給自己、他人、社會(huì)帶的行為后果作出準(zhǔn)確的判斷，避免做錯(cuò)事給自己、他人、社會(huì)帶來(lái)?yè)p害；我做事我負(fù)責(zé)。來(lái)?yè)p害；我做事我負(fù)責(zé)。 四、四、2009年年2月月19日光明日?qǐng)?bào)報(bào)道，最近一種帶有濃厚網(wǎng)絡(luò)文日光明日?qǐng)?bào)報(bào)道，最近一種帶有濃厚網(wǎng)絡(luò)文

17、化色彩的化色彩的“惡搞證件惡搞證件”在全國(guó)各地的中小學(xué)校園悄然盛行。買過(guò)這在全國(guó)各地的中小學(xué)校園悄然盛行。買過(guò)這種證件的學(xué)生不在少數(shù)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得好玩有很種證件的學(xué)生不在少數(shù)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得好玩有很“酷酷”。這些惡搞。這些惡搞證件內(nèi)容十分低俗，充斥暴力、色情以及侮辱性文字，被好奇的未證件內(nèi)容十分低俗，充斥暴力、色情以及侮辱性文字，被好奇的未成年人隨身攜帶、隨時(shí)出示，或夾在書本里，或者掛在書包、鑰匙成年人隨身攜帶、隨時(shí)出示，或夾在書本里，或者掛在書包、鑰匙鏈上。根據(jù)材料?；卮饐?wèn)題鏈上。根據(jù)材料?；卮饐?wèn)題 1.買過(guò)買過(guò)“惡搞證件惡搞證件”的學(xué)生不在少數(shù)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得好玩有很酷。的學(xué)生不在少數(shù)，因?yàn)樗?/p>

18、們覺(jué)得好玩有很酷。這表明（這表明（ ） 部分中小學(xué)生是非不分，善惡顛倒部分中小學(xué)生是非不分，善惡顛倒 不少學(xué)生不能不少學(xué)生不能再?gòu)?fù)雜的社會(huì)生活中作出正確的選擇再?gòu)?fù)雜的社會(huì)生活中作出正確的選擇 我國(guó)中小學(xué)生的素質(zhì)都是低我國(guó)中小學(xué)生的素質(zhì)都是低下的下的 每個(gè)人的心中都不能缺乏良知，否則會(huì)誤入歧途每個(gè)人的心中都不能缺乏良知，否則會(huì)誤入歧途 A. B. C. D. 2.造成造成“惡搞證件惡搞證件”在中小學(xué)生悄然盛行的原因有哪些？在中小學(xué)生悄然盛行的原因有哪些？ 3. “惡搞證件惡搞證件”在中小學(xué)校校園流行有哪些危害？在中小學(xué)校校園流行有哪些危害？ 4. 如果你周圍的同學(xué)也爭(zhēng)相購(gòu)買這種證件，你會(huì)如何勸說(shuō)

19、他們？如果你周圍的同學(xué)也爭(zhēng)相購(gòu)買這種證件，你會(huì)如何勸說(shuō)他們？ 1. B 2. 原因：（原因：（1）不法商販為一己之利，迎合青少年獵奇心理，拋棄商業(yè)道德）不法商販為一己之利，迎合青少年獵奇心理，拋棄商業(yè)道德 （2）青少年缺乏分辨是非的能力和正確的判斷力）青少年缺乏分辨是非的能力和正確的判斷力 （3）父母對(duì)子女保護(hù)和管理不到位）父母對(duì)子女保護(hù)和管理不到位 （4）學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育）學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育 3.危害：污染青少年心理，妨礙青少年健康成長(zhǎng)，誘發(fā)青少年違法犯罪；敗危害：污染青少年心理，妨礙青少年健康成長(zhǎng)，誘發(fā)青少年違法犯罪；敗壞社會(huì)風(fēng)氣，危害社會(huì)秩序，影響社會(huì)人際關(guān)

20、系，不利于構(gòu)建和諧社會(huì)。壞社會(huì)風(fēng)氣，危害社會(huì)秩序，影響社會(huì)人際關(guān)系，不利于構(gòu)建和諧社會(huì)。（假惡丑的消極影響）（假惡丑的消極影響） 4.我們要明辨是非善惡，時(shí)刻保持清醒的頭腦，分清是非；克服盲目從眾，我們要明辨是非善惡，時(shí)刻保持清醒的頭腦，分清是非；克服盲目從眾，抵制不良誘惑，學(xué)會(huì)運(yùn)用道德和法律的標(biāo)尺辨別是非，理性做出選擇，健康抵制不良誘惑，學(xué)會(huì)運(yùn)用道德和法律的標(biāo)尺辨別是非，理性做出選擇，健康成長(zhǎng)。成長(zhǎng)。 5.（2009年臨沂市中考題）放學(xué)路上，有位同學(xué)看到幾個(gè)中學(xué)生陸年臨沂市中考題）放學(xué)路上，有位同學(xué)看到幾個(gè)中學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)一家游戲廳，便也要跟過(guò)去。他的同伴批評(píng)他時(shí)，他不服氣續(xù)走進(jìn)一家游戲廳，便

21、也要跟過(guò)去。他的同伴批評(píng)他時(shí)，他不服氣地說(shuō)：地說(shuō)：“又不是我?guī)ь^的，況且別人能進(jìn)，為什么我就不能？又不是我?guī)ь^的，況且別人能進(jìn)，為什么我就不能？” 請(qǐng)就題中該同學(xué)的錯(cuò)誤言行選擇一個(gè)角度，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)服其改請(qǐng)就題中該同學(xué)的錯(cuò)誤言行選擇一個(gè)角度，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)服其改變主意。變主意。 方法指導(dǎo)：分析解答此題，一定要明確這位同學(xué)的言行，方法指導(dǎo)：分析解答此題，一定要明確這位同學(xué)的言行，“看到幾看到幾個(gè)中學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)一家游戲廳，便也要跟過(guò)去個(gè)中學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)一家游戲廳，便也要跟過(guò)去”、“ 別人能進(jìn)，為別人能進(jìn)，為什么我就不能什么我就不能”說(shuō)明其盲目從眾，說(shuō)明其盲目從眾，“進(jìn)游戲廳進(jìn)游戲廳” 說(shuō)明他不能抵

22、制不良誘惑，同時(shí)他對(duì)自己行為的后果不能做出正確說(shuō)明他不能抵制不良誘惑，同時(shí)他對(duì)自己行為的后果不能做出正確的判斷。因此，可以答的判斷。因此，可以答盲目從眾、獵奇心理盲目從眾、獵奇心理，也可以答，也可以答自覺(jué)抵制不自覺(jué)抵制不良誘惑良誘惑，還可以從，還可以從對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)等角度分析。學(xué)生可以從其中等角度分析。學(xué)生可以從其中一個(gè)角度來(lái)分析回答問(wèn)題，每一種答案圍繞一個(gè)角度來(lái)分析回答問(wèn)題，每一種答案圍繞是什么、為什么、怎么是什么、為什么、怎么做做三個(gè)層面組織，思路清晰、邏輯分明。三個(gè)層面組織，思路清晰、邏輯分明。6.那英的歌曲霧里看花：“霧里看花水中望月，你能分辨這變幻莫測(cè)的世界，掏走云

23、飛花開(kāi)花謝，你能把握這搖曳多姿的季節(jié)；借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚、明明白白真真切切?！币鸭姺睆?fù)雜的世界“看得清清楚楚、明明白白真真切切”就要有一雙辨別是非善惡的慧眼。你認(rèn)為青少年怎樣才能擁有一雙辨別是非善惡的慧眼？6、（1）首先要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，即道德標(biāo)準(zhǔn)和法律標(biāo)準(zhǔn)。（2）要不斷提高辨別能力。我們要勤于學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，以使自己始終保持清醒的頭腦，擁有一雙識(shí)別是非善惡的慧眼，在是非善惡面前堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的選擇。7.、材料一：2009年1月4日，在春節(jié)即將來(lái)臨之際，為把黨和政府的關(guān)懷，節(jié)日問(wèn)候傳遞到貧困戶家中，使貧

24、困群眾能過(guò)上一個(gè)歡樂(lè)、祥和、安定的春節(jié)，山東省蒼山縣環(huán)保局積極開(kāi)展了春節(jié)送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。 材料二：2009年2月6日半島都市報(bào)報(bào)道，青島市2008年全年共查處的貪污賄賂犯罪案主要有：市建委原副主任王玉華涉嫌挪用公款1200萬(wàn)元、受賄27萬(wàn)元案；市農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)辦公室原主任于堅(jiān)涉嫌濫用職權(quán)，造成農(nóng)?；饟p失1億余元、個(gè)人受賄80余萬(wàn)元案 上述材料中屬于真善美的行為有哪些？屬于假惡丑的行為有哪些？ （2）這兩種不同的社會(huì)現(xiàn)象分別會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？7、（1）材料一是真善美的行為；材料二是假惡丑的行為（2）真善美的作用凈化人的心靈激起人們對(duì)美好事物的向往和追求促使人們加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺(jué)抵制不良誘惑

25、形成良好的社會(huì)風(fēng)尚 假惡丑的危害：危害社會(huì)秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，損害了改革發(fā)展穩(wěn)定大局；對(duì)社會(huì)生活中的每個(gè)人也都會(huì)產(chǎn)生不利的影響，會(huì)使一些人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，甚至鋌而走險(xiǎn)，違法犯罪。 鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)： 1、【、【2010年內(nèi)蒙古赤峰市中考真題】右邊漫畫告訴我（年內(nèi)蒙古赤峰市中考真題】右邊漫畫告訴我（ ） A人生不能有第二職業(yè)，否則會(huì)被單位開(kāi)除人生不能有第二職業(yè)，否則會(huì)被單位開(kāi)除 B每個(gè)人都必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的后果每個(gè)人都必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的后果 C成年人不需要拒絕不良誘惑成年人不需要拒絕不良誘惑 D上班期間不能經(jīng)常玩上班期間不能經(jīng)常玩“偷菜偷菜”游戲游戲 2、【、【20

26、10年廣西省南寧市中考試題】年廣西省南寧市中考試題】“小時(shí)候，責(zé)任是一張暖暖的小床。我在里頭，父母在外頭；小時(shí)候，責(zé)任是一張暖暖的小床。我在里頭，父母在外頭； 長(zhǎng)大后，責(zé)任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來(lái)呀，責(zé)任應(yīng)是一張暖曖的小床，我在外長(zhǎng)大后，責(zé)任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來(lái)呀，責(zé)任應(yīng)是一張暖曖的小床，我在外 頭，女兒在里頭。頭，女兒在里頭?！边@首詩(shī)告訴我們這首詩(shī)告訴我們( ) A.不同的人，承擔(dān)的責(zé)任完全不同不同的人，承擔(dān)的責(zé)任完全不同 B.一個(gè)人只有長(zhǎng)大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任一個(gè)人只有長(zhǎng)大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任 c每個(gè)人在同一時(shí)間段內(nèi)每個(gè)人在同一時(shí)間段內(nèi),都只有一種社會(huì)角色都

27、只有一種社會(huì)角色 D.人的一生扮演著許多不同角色，也會(huì)承擔(dān)許多不同責(zé)任人的一生扮演著許多不同角色，也會(huì)承擔(dān)許多不同責(zé)任 3、有一個(gè)大男孩，任性、愛(ài)沖動(dòng)。有一天一個(gè)哲人來(lái)到大男孩家，大男孩、有一個(gè)大男孩，任性、愛(ài)沖動(dòng)。有一天一個(gè)哲人來(lái)到大男孩家，大男孩 問(wèn)這人：?jiǎn)栠@人：“怎樣才能改掉自己的壞毛??？怎樣才能改掉自己的壞毛??？”哲人笑了笑，對(duì)他說(shuō)：哲人笑了笑，對(duì)他說(shuō)：“如果你如果你 實(shí)在控制不住，就拿刀在自家院里種的樹(shù)上砍一刀。實(shí)在控制不住，就拿刀在自家院里種的樹(shù)上砍一刀。”大男孩照哲人的話做大男孩照哲人的話做 了。第一天，樹(shù)上有好幾處很深的刀痕。第二天，樹(shù)上仍有刀痕，好像比第了。第一天，樹(shù)上有好幾

28、處很深的刀痕。第二天，樹(shù)上仍有刀痕，好像比第 一天淺一點(diǎn)。第三天、第四天，樹(shù)上的刀痕漸漸少了。在這則故事中，哲人一天淺一點(diǎn)。第三天、第四天，樹(shù)上的刀痕漸漸少了。在這則故事中，哲人 讓大男孩明白的道理是讓大男孩明白的道理是 （ ） A、人與自然要和諧相處、人與自然要和諧相處 B、在做每一件事情之前要對(duì)產(chǎn)生的后果做出判斷，盡量避免因做錯(cuò)事而給自己、在做每一件事情之前要對(duì)產(chǎn)生的后果做出判斷，盡量避免因做錯(cuò)事而給自己、他人和社會(huì)帶來(lái)不必要的損害他人和社會(huì)帶來(lái)不必要的損害 C、每個(gè)人做事情都不能保證不出錯(cuò)、每個(gè)人做事情都不能保證不出錯(cuò) D、有壞脾氣的人會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生危害、有壞脾氣的人會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生危害 4、

29、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)“德盲德盲”遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)。這段話說(shuō)明（遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)。這段話說(shuō)明（ ） 良好的道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人起著非常重要的作用良好的道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人起著非常重要的作用 一個(gè)人是否具有良好的道德品質(zhì)一個(gè)人是否具有良好的道德品質(zhì)對(duì)社會(huì)起著非常重要的作用學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)不重要對(duì)社會(huì)起著非常重要的作用學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)不重要 學(xué)會(huì)分辨是非善惡很重要學(xué)會(huì)分辨是非善惡很重要 A B C、 D、 5、達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：、達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“任何改正都是進(jìn)步。任何改正都是

30、進(jìn)步。”歌德也說(shuō)過(guò)：歌德也說(shuō)過(guò)：“最最大的幸福在于我們的缺點(diǎn)得到改正和我們的錯(cuò)誤得到補(bǔ)救。大的幸福在于我們的缺點(diǎn)得到改正和我們的錯(cuò)誤得到補(bǔ)救?！边@告這告訴我們（訴我們（ ） A、勇于改正錯(cuò)誤有利于自己進(jìn)步、勇于改正錯(cuò)誤有利于自己進(jìn)步 B、做了錯(cuò)事不要推卸責(zé)任、做了錯(cuò)事不要推卸責(zé)任 C、要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤 D、做事負(fù)責(zé)就永遠(yuǎn)不會(huì)有錯(cuò)誤、做事負(fù)責(zé)就永遠(yuǎn)不會(huì)有錯(cuò)誤 6、雷鋒精神鼓舞了新中國(guó)一代又一代青年，學(xué)雷鋒、做雷鋒已成、雷鋒精神鼓舞了新中國(guó)一代又一代青年，學(xué)雷鋒、做雷鋒已成為人們追求真善美的代名詞。這充分說(shuō)明為人們追求真善美的代名詞。這充分說(shuō)明 （ ） A、社會(huì)主義制度具有無(wú)比的優(yōu)越

31、性、社會(huì)主義制度具有無(wú)比的優(yōu)越性 B、人們對(duì)是非善惡都能做出準(zhǔn)確判斷、人們對(duì)是非善惡都能做出準(zhǔn)確判斷 C、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)沒(méi)有假惡丑等不良現(xiàn)象、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)沒(méi)有假惡丑等不良現(xiàn)象 D、先進(jìn)人物的影響，對(duì)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成產(chǎn)生積極作用。、先進(jìn)人物的影響，對(duì)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成產(chǎn)生積極作用。 7、14歲的王某曾因搶劫罪被判刑歲的王某曾因搶劫罪被判刑3年，他的母親采取不正當(dāng)?shù)氖侄问蛊浞棠?，他的母親采取不正當(dāng)?shù)氖侄问蛊浞?個(gè)個(gè)多月便保外就醫(yī)，其后他就認(rèn)為法律只不過(guò)那么回事，以后他與他人組成團(tuán)伙，多月便保外就醫(yī)，其后他就認(rèn)為法律只不過(guò)那么回事，以后他與他人組成團(tuán)伙，尋釁滋事，肆意毆打他人，兇殘的暴行令人發(fā)指

32、，這個(gè)在母親縱容下的未成年尋釁滋事，肆意毆打他人，兇殘的暴行令人發(fā)指，這個(gè)在母親縱容下的未成年人被處以死刑。這告訴我們（人被處以死刑。這告訴我們（ ）每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果）每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果 行為不同行為不同結(jié)果不同結(jié)果不同 對(duì)自己的行為不加約束的話，就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果對(duì)自己的行為不加約束的話，就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果 （一個(gè)人應(yīng)在（一個(gè)人應(yīng)在道德和法律約束的范圍內(nèi)活動(dòng)道德和法律約束的范圍內(nèi)活動(dòng) A、 B、 C、 D、 8、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，一些人的思想觀念發(fā)生了扭曲。有的人信奉、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，一些人的思想觀念發(fā)生了扭曲。有的人信奉“金錢至金錢至上上”，變得利欲熏心，造假售假、

33、坑蒙拐騙，成了金錢的奴隸，走上了違法犯，變得利欲熏心，造假售假、坑蒙拐騙，成了金錢的奴隸，走上了違法犯罪的深淵；有的人迷信罪的深淵；有的人迷信“人不為己，天誅地滅人不為己，天誅地滅”慷國(guó)家之慨，以國(guó)家、人民的慷國(guó)家之慨，以國(guó)家、人民的利益換取個(gè)人私利；有的人崇尚那種利益換取個(gè)人私利；有的人崇尚那種“自由自由”的生活方式，生活在醉生夢(mèng)死中，的生活方式，生活在醉生夢(mèng)死中，“黃、賭、毒黃、賭、毒”成了他們追逐的目標(biāo)。這些人的行為（成了他們追逐的目標(biāo)。這些人的行為（ ）危害社會(huì)秩序，?。┪：ι鐣?huì)秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣壞社會(huì)風(fēng)氣 對(duì)一些人，尤其是意志薄弱者，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的消極影響對(duì)一些人，尤其是意志薄弱者，

34、會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的消極影響 既既損害他人和社會(huì)的利益，又給自己的發(fā)展帶來(lái)不利的影響說(shuō)明加強(qiáng)思想道德?lián)p害他人和社會(huì)的利益，又給自己的發(fā)展帶來(lái)不利的影響說(shuō)明加強(qiáng)思想道德和法制建設(shè)是完全必要的和法制建設(shè)是完全必要的 A、 B、 C、 D、 9、德漠克里特說(shuō)：、德漠克里特說(shuō)：“使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和多才。使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和多才。”要做一個(gè)有正義感的人，以下做法不正確的是（要做一個(gè)有正義感的人，以下做法不正確的是（ ） A.了解正義的基本要求了解正義的基本要求 B.在日常生活中，遵守社會(huì)制度規(guī)則和程序在日常生活中，遵守社會(huì)制度規(guī)則和程序 C.有正義感是做人應(yīng)具備的

35、基本品質(zhì)有正義感是做人應(yīng)具備的基本品質(zhì) D.既要維護(hù)自己和他人的正義，也要維護(hù)集體的正義，更要維護(hù)國(guó)家、民族的既要維護(hù)自己和他人的正義，也要維護(hù)集體的正義，更要維護(hù)國(guó)家、民族的正義正義 10.趙新剛聽(tīng)說(shuō)有許多貧困地區(qū)的同齡人無(wú)錢上學(xué)，于是就和父母商量，從自趙新剛聽(tīng)說(shuō)有許多貧困地區(qū)的同齡人無(wú)錢上學(xué)，于是就和父母商量，從自己的零花錢中節(jié)省一部分錢，然后再向父母借一部分錢（讓父母記好，等掙己的零花錢中節(jié)省一部分錢，然后再向父母借一部分錢（讓父母記好，等掙錢后再還），每年拿出錢后再還），每年拿出500元錢資助一個(gè)同齡人，讓他和自己一樣有上學(xué)的機(jī)元錢資助一個(gè)同齡人，讓他和自己一樣有上學(xué)的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為會(huì)。

36、我認(rèn)為 （ ） 趙新剛的做法體現(xiàn)了助人為樂(lè)的美德趙新剛的做法體現(xiàn)了助人為樂(lè)的美德 趙新剛的做法是杯水車薪，解決趙新剛的做法是杯水車薪，解決不了根本的問(wèn)題，沒(méi)有必要這么做不了根本的問(wèn)題，沒(méi)有必要這么做 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間會(huì)變成美只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間會(huì)變成美好的人間好的人間 趙新剛是想出名，是一種虛榮心的表現(xiàn)趙新剛是想出名，是一種虛榮心的表現(xiàn)A. B. C. D. 11.小軍喜歡集郵。一天他在學(xué)校傳達(dá)室。發(fā)現(xiàn)一封信上有張自己喜歡的郵票。他悄悄的把小軍喜歡集郵。一天他在學(xué)校傳達(dá)室。發(fā)現(xiàn)一封信上有張自己喜歡的郵票。他悄悄的把信拿走，撕下了郵票，把信丟到了垃圾桶里。他的做法（信拿走，撕下了

37、郵票，把信丟到了垃圾桶里。他的做法（ ） 沒(méi)有分清是非沒(méi)有分清是非 是個(gè)人的正當(dāng)愛(ài)好，沒(méi)有什么錯(cuò)誤是個(gè)人的正當(dāng)愛(ài)好，沒(méi)有什么錯(cuò)誤 應(yīng)該受到批評(píng)，因?yàn)樗麚p害了他人應(yīng)該受到批評(píng)，因?yàn)樗麚p害了他人的利益的利益 是違背道德和法律標(biāo)準(zhǔn)的是違背道德和法律標(biāo)準(zhǔn)的 A. B. C. D. 12. 由于父母離異，中學(xué)生李帥成了無(wú)人管的野孩子，常常是東家吃一頓，西家住一晚。長(zhǎng)由于父母離異，中學(xué)生李帥成了無(wú)人管的野孩子，常常是東家吃一頓，西家住一晚。長(zhǎng)期的無(wú)人管束，在他的頭腦中形成了錯(cuò)誤的是非觀，跟著一些同學(xué)逃學(xué)、打架、玩游戲。期的無(wú)人管束，在他的頭腦中形成了錯(cuò)誤的是非觀，跟著一些同學(xué)逃學(xué)、打架、玩游戲。兩年下來(lái)，

38、他成了遠(yuǎn)近聞名的小混混，花光了錢，李帥就開(kāi)始偷東西，學(xué)校多次對(duì)他進(jìn)行兩年下來(lái)，他成了遠(yuǎn)近聞名的小混混，花光了錢，李帥就開(kāi)始偷東西，學(xué)校多次對(duì)他進(jìn)行教育都無(wú)濟(jì)于事。從李帥的身上我們可以認(rèn)識(shí)到教育都無(wú)濟(jì)于事。從李帥的身上我們可以認(rèn)識(shí)到 ( ) 在復(fù)雜的社會(huì)生活中，一定要具備明辨是非善惡的能力在復(fù)雜的社會(huì)生活中，一定要具備明辨是非善惡的能力 只有明辨是非善惡，才能把握只有明辨是非善惡，才能把握好生活的方向好生活的方向 只有明辨是非善惡，才能杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑只有明辨是非善惡，才能杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 只有明辨是非善只有明辨是非善惡，才能在生活中自覺(jué)用法律和道德約束自己的行為惡，才能在生

39、活中自覺(jué)用法律和道德約束自己的行為 A. B. C. D. 13趙明和王朋由于貪玩遲到，老師批評(píng)了他們幾句，讓他們注意要把精力用到學(xué)趙明和王朋由于貪玩遲到，老師批評(píng)了他們幾句，讓他們注意要把精力用到學(xué)習(xí)上。趙明聽(tīng)了后很慚愧，決心徹底改掉自己的壞習(xí)慣，結(jié)果學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，得到習(xí)上。趙明聽(tīng)了后很慚愧，決心徹底改掉自己的壞習(xí)慣，結(jié)果學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，得到了同學(xué)們的認(rèn)可和喜歡。王朋聽(tīng)了老師的批評(píng)后，則想，反正我又不準(zhǔn)備上高中考了同學(xué)們的認(rèn)可和喜歡。王朋聽(tīng)了老師的批評(píng)后，則想，反正我又不準(zhǔn)備上高中考大學(xué)，學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要。結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，并且他的行為嚴(yán)重影響了同學(xué)們，大學(xué)，學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要。結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)

40、越差，并且他的行為嚴(yán)重影響了同學(xué)們，受到了同學(xué)們的批評(píng)。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是受到了同學(xué)們的批評(píng)。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是 （ ） A. 只要認(rèn)識(shí)并改正缺點(diǎn)，就能不斷進(jìn)步只要認(rèn)識(shí)并改正缺點(diǎn)，就能不斷進(jìn)步B. 趙明不夠哥們，只想到自己受表?yè)P(yáng)趙明不夠哥們，只想到自己受表?yè)P(yáng) C. 不同的行為會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果不同的行為會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果D. 青少年要注意及時(shí)調(diào)整自己的行為，選擇正確的青少年要注意及時(shí)調(diào)整自己的行為，選擇正確的道路道路 14.與往常一樣，小琳起床后，媽媽早已為她準(zhǔn)備了可口的早餐；早飯后，她走向與往常一樣，小琳起床后，媽媽早已為她準(zhǔn)備了可口的早餐；早飯后，她走向?qū)W校，清潔工人還是在認(rèn)真地清掃路面；十字

41、路口，警察在揮動(dòng)著有力的手勢(shì)；學(xué)學(xué)校，清潔工人還是在認(rèn)真地清掃路面；十字路口，警察在揮動(dòng)著有力的手勢(shì)；學(xué)校大門口，校長(zhǎng)照例在迎候每一位教師和學(xué)生，慈祥的臉上暗含著期望；教室里，校大門口，校長(zhǎng)照例在迎候每一位教師和學(xué)生，慈祥的臉上暗含著期望；教室里，值日生揮汗擦去了最后一點(diǎn)污垢；課桌上，新發(fā)下的作業(yè)本上有老師細(xì)致的批值日生揮汗擦去了最后一點(diǎn)污垢；課桌上，新發(fā)下的作業(yè)本上有老師細(xì)致的批閱閱這說(shuō)明這說(shuō)明 ( ) 生活中人人都在承擔(dān)著不同的責(zé)任生活中人人都在承擔(dān)著不同的責(zé)任 不同的社會(huì)角色承擔(dān)不同的責(zé)任不同的社會(huì)角色承擔(dān)不同的責(zé)任 我們學(xué)我們學(xué)生可以不承擔(dān)責(zé)任生可以不承擔(dān)責(zé)任 認(rèn)真做好自己的事才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人認(rèn)真做好自己的事才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人 15.王曉磊是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的學(xué)生，他家在村頭開(kāi)了一家雜貨店。王曉磊是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的學(xué)生，他家在村頭開(kāi)了一家雜貨店。由于父親要外出進(jìn)貨，曉磊有時(shí)也要利用課余時(shí)間幫助看店。一由于父親要外出進(jìn)貨，曉磊有時(shí)也要利用課余時(shí)間幫助看店。一天中午，店里來(lái)了一位帶外鄉(xiāng)口音的人，他買了