人教版中考語文總復(fù)習(xí)全部考點教案全集

1、中考語文總復(fù)習(xí)教案第一、二課時 語音一、復(fù)習(xí)要點 語文課程標準（實驗稿）提出“學(xué)會漢語拼音，能說普通話”。初中學(xué)生“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”，“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會規(guī)X、通行的行楷，提高書寫速度?！?考點分析同學(xué)們通過三年的初中學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠正確認讀3500個左右常用字的字音。同學(xué)們應(yīng)該了解漢語拼音方案，掌握漢語拼音規(guī)則，認讀漢語拼音的音節(jié)。從近幾年的中考來看，語音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語為考查重點?？疾榈耐且恍┒嘁糇?、容易誤讀的以及生活中

2、常用常見字的讀音。在近幾年的中考試題中，也常常會在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學(xué)們能夠根據(jù)語境來確定多音字和重點字的讀音。備考指南語文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學(xué)們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，掌握3500個左右常用字字音。同時要了解一些有關(guān)注音的常識。語音復(fù)習(xí)，重在扎實的復(fù)習(xí)。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，要注音理解下面的內(nèi)容。1、掌握好聲母和韻母聲母21個：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s韻母21個：（單韻母7個） a o e i u ü er(復(fù)韻母6個) ai ei ao ou ie üe(鼻韻母8個) an en in

3、 ün ang eng ing ong2、四聲的準確標定與標調(diào)位置 聲調(diào)五聲："-"(一聲)、""(二聲)、""(三聲)、""(四聲)和輕聲。標調(diào)識記口訣："有不放過，無找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說。"隔聲符號運用：、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，音節(jié)的界限發(fā)生混淆， 用()隔開，如皮襖(í)。3、拼寫注意事項拼寫規(guī)則要領(lǐng)：i單獨成音節(jié)時，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無聲母時， 把u寫成w，如烏(wu)。ü行的韻母，前面無聲母時，應(yīng)

4、加y，ü上兩點省略，如雨(yu)；ü 行韻母跟j、q、x相拼，省略ü上兩點，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，與n、l相拼，兩點不 能省略，如女(nü)、呂(lü)。大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫；每句話的第一個字母也要大寫。漢字拼寫時，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。韻母兒寫成er,用作韻尾的時候?qū)懗蓃。例如："兒童"拼作ér tóng,"花兒"拼作hur。iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論

5、）。b p m f w只能和"o"拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼寫成"bo"，不能拼寫成"buo"，"我"只能拼寫成"wo"不能拼寫成"wuo"。4、 確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。 誤讀的原因主要有： 多音字誤讀。常用字中二三百個多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義； 形聲字誤讀。形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了

6、變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。 形近字的誤讀。 5、要應(yīng)對語音這一關(guān)，就要做生活和學(xué)習(xí)的有心人。 （1）注意平時的積累。要立足平時，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認識的字或沒有把握讀準的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會大大減少。 （2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習(xí)來鞏固，也可通過同學(xué)間的相互檢查共同提高。 （3）提高復(fù)習(xí)實效。字不離詞，字音的學(xué)習(xí)離不開具體的詞語環(huán)境。要把字音、字義和詞語的運用等有機的結(jié)合起來進行復(fù)習(xí)。 二、中考典例1、下列加紅字的讀音有誤的一項是（ C）A脂

7、肪（zh） 干涸（hé） 心曠神怡（yí）B魁梧（wú） 醞釀（niàng） 杳無音信（yo）C湖泊（bó） 和諧（xié） 彼竭我盈（jié）D襤褸（l） 違背（wéi） 大聲疾呼（jí）解析：這個題主要考查常見多音的讀音。C項中的"湖泊"中的"泊"應(yīng)該讀"p"。2、下列詞語中加紅字的注音完全正確的是（B ）A鏗鏘（qng） 挪動（nuó） 不無裨益（bì）B琴弦（xián） 襤褸（l） 載歌載舞（zài

8、）C兌換（duì） 處理（chù） 哄堂大笑（hng）D搖曳（yè） 別墅（shù） 大事渲染（xun）解析：這個題主要考查了漢語拼音的規(guī)則、常見字（包括多音字）的讀音。A項中"鏘"的注音"qng"，本身就不符合漢語語音拼寫規(guī)則。C項中的"處"為多音字，在這里應(yīng)該讀三聲。就"處"來說，同學(xué)們應(yīng)該能夠辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲。D項中的"大事渲染"中的"渲"應(yīng)該讀四聲。3、給下面加紅的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）惟妙惟肖

9、_ xiào _（2）參天聳立_ sng _解析：這個題，主要考查常用字的讀音。"肖"本身是多音字。即讀"xiào"，也可以讀"xio"，同學(xué)們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。"聳"作為常用字，有一些同學(xué)往往誤讀為"r"。4、下列加紅字的注音都正確的是（B）A. 綻放（zhàn） 對稱（chèng） 潛滋暗長（qián）B. 斟酌（zhn） 襲擊（xí） 深惡痛疾（wù）C. 模樣（mó） 教誨（huì）

10、不屑置辯（xiè）D. 提防（tí） 賠償（cháng） 人跡罕至（hn）解析：這個題，主要考查常見多音字的讀音。A項中的"對稱"的"稱"是多音字，應(yīng)該讀"chèn"。C項中的"模樣"中的"模"應(yīng)該讀"mú"。D項中的"提防"的"提"是多音字，在這兒應(yīng)該讀"d"。5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據(jù)拼音填漢字。(1)不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。嗟_ ji_(

11、2)植物合成了這些食物，大部分都用來組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。 貯_ zhù_解析：這兩個字，都是生活中常見，但是同學(xué)們易錯的。"嗟"容易讀成"ch"。"貯"容易讀成"ch"。6、下列詞語中加紅字的讀音相同的一項是(A)A.淺嘗輒止 謫守巴陵B.不輟勞作 綴滿繁星C.瞠目結(jié)舌 堂而皇之D.杞人憂天 擠眉弄眼解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音。A項中的兩個字都讀é， B項"輟"讀ò，"綴"讀ì，C項"瞠"

12、讀，"堂"讀á，D項"杞"讀，"擠"讀。三、附錄：重點漢字的讀音、常見多音多義字辨析、常見容易讀錯的成語（詳見成功中考第47頁）四、模擬練習(xí)：(參見成功中考第23頁)第三、四課時 漢字一、考點分析語文教學(xué)大綱和語文課程標準中規(guī)定中學(xué)生應(yīng)該能夠掌握3500個左右常用字。在中考考試中，查考漢字，主要是為了準確區(qū)分常見的同音字，能夠辨析簡單的形似字，能夠理解常見多音多義字在不同詞語中的讀音和意義，同時要要求同學(xué)們書寫漢字筆畫清楚，字形正確、規(guī)X。從近幾年的中考來看，漢字考查一般放在語音考查的后面，或者與語音題結(jié)合在一起，試題分值往

13、往二到四分。有的采用選擇的形式，有的采用讓同學(xué)們根據(jù)拼音書寫漢字的形式?？疾榈膬?nèi)容都是在教材中出現(xiàn)，常用常見又易錯的詞語。此外，同學(xué)們還應(yīng)該了解漢字構(gòu)造，掌握常見字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形旁，熟練使用漢語工具書，學(xué)會部首和音序檢字法。對于漢字的考查，不局限于選擇題或者填空題，在閱讀題中，也常?？疾橥瑢W(xué)們對于漢字的理解。二、備考指南同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，逐課進行漢字的積累。把每一課中出現(xiàn)的重點字詞都羅列出來。對于多音多義字，應(yīng)該能夠根據(jù)具體的語境，辨析漢字的準確讀音和意義。對于形似字，要注意運用比較的方法，辨析他們的區(qū)別。（一）糾正、防止錯別字的方法1分辨形旁，注意字音

14、。如"貝"多和財物有關(guān)，"亻"多和 人有關(guān)，"饣"多和飲食有關(guān)；"纟"多和絲、棉、麻有關(guān)，"氵"多和水有關(guān)；"衤"多 和衣服有關(guān)；"月"多和身體有關(guān)。2.看清聲旁，分辨同音字，如"滄"不要寫成"淪"，"經(jīng)常"不要寫成"經(jīng)長"。3分辨形似字意義，如"菅"和"管"；分辨同音字意義，如"抱負"與"報復(fù)"。

15、4記住少數(shù)帶多數(shù)。"辶"和"廴"，從"廴"的字只有三個："廷、建、延"，其余均從"辶"。5不隨意簡化（二）筆畫和筆順在書寫漢字時，從落筆到抬筆，就是一筆或叫一畫，這些點或畫就叫筆畫。漢字基本筆畫有八種，即：點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提。每一種筆畫有一種或幾種變形寫法。寫字時筆畫的先后順序，叫筆順。常見的筆順規(guī)則有以下八種：先左后右，如"認"、"助"、"則"、"仁"等；先上后下，如"王"、&quo

16、t;旦"、"恩"、"夢"等；先橫后豎，如"十"、"干"、"主"、"井"等；先撇后捺，如"人"、"文"、"令"、"義"等；從外到內(nèi)，如"同"、"月"、"聞"、"風(fēng)"等；先進后關(guān)，如"園"、"田"、"因"、"國"等；先中間，后兩邊，如

17、"小"、"水"、"辦"、"少"等；先里頭，后旁包，如"斷"、"畫"、"函"等。學(xué)習(xí)掌握漢字筆畫和筆順規(guī)則，有助于我們正確查檢字典、詞典，指導(dǎo)書寫，還能使寫出的字體工整美觀，提高書寫速度。（三）形聲字形聲字由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音。表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。形旁和聲旁結(jié)合方式主要有六種。左形右聲：偏 銅 凍 征 硝 城右形左聲：攻 勁 削 瓢 故 雌上形下聲：管 霜 爸 芳 崖 界下形上聲：慈 斧 貢 忿 凳

18、膏外形內(nèi)聲：固 病 閥 園 裹 衷內(nèi)形外聲：聞 問 悶 辯（四）形似字、同音字、多音多義字有些字形體相近，不細心分辨就容易寫錯、用錯。例如，"未來"的"未"和"末梢"的"末"，區(qū)別僅僅在起筆兩橫"的長短，意思卻完全不同。正確書寫和運用形似字，主要靠認真。把字形認準，字義弄懂，一筆一畫認真書寫。還要在積累詞匯的同時，分辨形似字。有些字讀音相同，這類字叫同音字，例如，"喚""換""渙""煥"都讀"huàn&qu

19、ot;，"壁"和"璧"都讀"bì"。還有些字讀音相近，如"濁"（zhuó）和"燭"（zhú）。分辨讀音相同或相近的字，要從字義入手，并且記住經(jīng)常和什么字組成詞使用。不止一個讀音，不止一個意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手，記住讀這個音時表示什么意思，讀另一個音又表示什么意思。例如：薄，用在"薄板"中讀"báo"，表示厚度；用在"薄弱"中讀"bó"，表示單薄

20、、弱；用在"薄荷"中讀"bò"，是一種植物的名稱。（五）查字典1音序檢字法如果知道某個字的讀音，想查這個字的意義，就可以使用音序檢字法。例如查"津"字的意義。知道"津"讀jn，按這個音節(jié)的聲母"j"去查"漢語拼音音節(jié)索引"，知道屬于jn的音節(jié)的字在哪一頁，然后再找到這一頁，就查到"津"字了。2部首檢字法 如果不知道某一個字的讀音，就可以使用部首檢字法。例如查"津"字，首先確定要查的這個字屬于"氵"部，然后從

21、"部首目錄"中找到"氵"部在"檢字表"中的哪一頁，再從"檢字表"查出"津"字在字典的哪一頁。注意：在"檢字表"中查"津"字的筆畫，只查除去部首部分的筆畫，即只查"聿"的筆畫-6筆。3常用符號的意義 一個字因意義不同而有幾個音的，就在各個注音前用（一）（二）（三）等標明。一個字不止一個意義的，就用等表示有幾個意義。注解中的引、喻、轉(zhuǎn)、連等符號，"引"表示由原意引申出來的意義，"喻"表示由比喻形成的意

22、義，"轉(zhuǎn)"表示由原義轉(zhuǎn)化而成的意義，"連"表示本字可以和一個意義相同或相近的字并列起來構(gòu)成大致同義的詞。（六）正確識記漢字的字形，應(yīng)注意以下幾點： （1）掌握漢字的字形要靠日積月累，平時讀書看報，看電視都要做有心人，遇到不認識的或拿不準的字，一定不要隨便放過，要勤查字典，積累多了，出錯也就少了。 （2）要將漢字的字形與它的音和義結(jié)合起來識記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也要牢固。 第一，要了解漢字的基本特點。音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點。要從三者的對應(yīng)關(guān)系入手，根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義，正確識別它的字形。 第二， 要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點，現(xiàn)代漢字據(jù)

23、85%以上是形聲字，一般來說，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過形旁加以辨別。 第三， 要了解錯別字產(chǎn)生的原因：音同或音近造成錯誤。形近造成錯誤。音近形近造成誤讀。不明成語典故造成錯誤。 第四， 要掌握識別錯別字的方法，了解了錯別字產(chǎn)生的原因，就可以通過讀音，字形及其意義去識別了。 近幾年中考的語音、漢字題，更多地著眼于實際運用，更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注音，根據(jù)拼音寫出漢字，改正錯別字。材料多取材于報刊、雜志，在實踐中考查學(xué)生語音、漢字的語言知識。三、附錄容易寫錯的字（詳見成功中考第1012頁）四、中考模擬練習(xí)（參見成功中考第810頁）第五、六課時詞語（成語）及運用一、考點分析近幾年

24、中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。中考中所考查的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考查，可以在語文基礎(chǔ)知識中進行，也可以在閱讀中進行。詞語是我們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。在寫作當中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文水平的高低。二、備考指南對于詞語的識記，同學(xué)們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上，來揣摩和理解詞語的意義。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點詞語。要復(fù)習(xí)詞語的時候，要注意以下幾個方面的內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)要點 1、掌握課文中常用詞語的書寫； 2、

25、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義； 3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運用的正誤； 4、能根據(jù)語境準確、得體、連貫運用詞語（或成語）； 5、能根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞。 （一）正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。 凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多

26、或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。 如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）； 引申為顏色淡（淺藍色）。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。了解了漢語的詞義特點，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含

27、義進行具體分析。 （二）詞語的感情色彩類型 概念 舉例褒義詞 帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞 秀 壯麗 謙遜 剛強貶義詞 帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞 笨 奸詐 卑劣 渺小中性詞 不帶褒貶感情色彩的詞 結(jié)果 狀況 配合 方法（三）辨析近義詞：1從意義方面來辨析詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強烈。詞義著重點不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實、?；ㄕ?，“狡猾”就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。詞的X圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”X圍由大到小。2從

28、色彩方面來辨析感情色彩不同：如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞。語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。3從用法方面來辨析搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”。（四）正確使用成語考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：1望文生義。如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。2意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收

29、到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花費的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。3X冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光來看待，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。4色彩不當。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。 “自命不凡”意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。（五）填充關(guān)聯(lián)詞語的方法1所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。2在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起

30、意義和關(guān)系上的混亂。3如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。（六）短語的常見類型 并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。 偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中

31、心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊X地勞動。 動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。 動補短語：由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補語不能用“得”。如：寫得清楚、跑幾趟、坐起來、看了一陣。 主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭

32、配不當。 另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當。如：從來。同位短語，前后兩個詞語指一個人或事物。如：魯迅先生。 （七）示例精析 例1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検?（） （1）圣母殿寬七間、深六間，極為 ，卻無一根柱子。 （2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最 的一個角落人的自尊心。（3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地 中學(xué)生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來?！?A寬敞 敏感 告誡 B寬敞 敏銳 訓(xùn)誡 C寬闊 敏銳 告誡 D寬闊 敏感 訓(xùn)誡 分析與解： “寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，

33、“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個詞語的情況，故正選答案應(yīng)是A。 例2：下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?（ ） A白楊禮贊語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。 B中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。 C一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充

34、滿了建設(shè)者的自豪。 D也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。 分析與解： A選項中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A 句語境中應(yīng)是恰當?shù)?；B選項中“堅忍不拔”指意志堅強，決不動搖，在B 選項中用來形容中華民族是恰當?shù)?；C選項中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項中“標致”在感情色彩上是褒義貶用，表達了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。 （八）復(fù)習(xí)小結(jié)： 要解答好這類題，首先要重視平時對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準確的理

35、解和掌握。其次，應(yīng)對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；把備選詞語進行相互比較，找出其細微差別；根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當?shù)倪x項。再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點：準確把握題干所示的語境；準確判斷詞語在特定語境下的特定含義；把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準確性。 （九）中考典例1、（2004年·）下列加紅字的解釋有誤的一項是（D ）A畸形 畸：不正常的 誨人不倦 誨：教導(dǎo)B肆虐 肆：任意地干 無邊無垠 垠：界限C鏤空 鏤

36、：雕刻 惟妙惟肖 肖：相似D匿名 匿：隱藏 重巒疊嶂 嶂：屏障 解析：根據(jù)語境能夠辨析詞義。"重巒疊嶂"本身是一個并列短語。"重巒疊嶂"中的"嶂"的意義應(yīng)該與"巒"相似，在這兒可以解釋為"高險像屏障的山"。如果解釋成"屏障"，放在這個短語中是解釋不通的。2、（2004·XX）根據(jù)拼音寫漢字。（1）yn（偃）旗息鼓 （2）j（畸）形發(fā)展解析：這兩個小題，是考查常見易錯字的字形。題目中考查的這兩個字，在現(xiàn)實生活中常說和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫錯的。這一類漢字是中考

37、考試中經(jīng)?？疾榈摹?3、（2003·年）句中加紅字解釋都正確的是（ B）（1）他觸目傷懷，自然情不能自已。（2）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。A. 觸（感動） 鼎（大）B. 觸（接觸） 鼎（古代的一種鍋）C. 觸（接觸） 鼎（大）D. 觸（抵） 鼎（正在）解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。"觸目傷懷"中的"觸"字和"人聲鼎沸"中的"鼎"字,都是同學(xué)們理解詞語的關(guān)鍵字。這個考題，也說明了同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該扎實地以課本為基礎(chǔ)。4、（2002·市西城區(qū)）下列有錯別字的一項是（C ）

38、A教誨 挑撥離間 人聲鼎沸 B修長 潛滋暗長姹紫嫣紅C滑稽 惟妙惟肖 故弄懸虛 D豁亮 異想天開 駭人驚聞解析：答案為C項。辨識錯別字，要將字形與字義結(jié)合起來。C項中"故弄懸虛"應(yīng)寫為"故弄玄虛"。"玄虛"是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。5、（2002·市東城區(qū)）在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。生活（jié）_據(jù) 不（chuò）_勞作不屑置（biàn）_ 保持（jin）_默答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學(xué)們平時學(xué)習(xí)時應(yīng)重

39、視對字詞的練習(xí)，把詞語的音形義結(jié)合起來記憶，以積累詞語。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。6、在書刊和廣告中經(jīng)常看到錯別字或不規(guī)X用字，請你以語委會監(jiān)督員的身份，把下列詞語中這樣的字找出來，將正確的填在橫線上。(要求工整、規(guī)X)重巒疊障 德高望眾 世外桃園 隨心所浴_答案：障-嶂 眾-重 園-源 浴-欲解析：該題考查了學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，符合語文課程標準中"全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)"這一條款。該題題干新活，體現(xiàn)出人文精神，設(shè)題內(nèi)容來自于廣告，來自于生活，來自于課文，使人感到親切。（十）模擬練習(xí)（參見成功中考第1315頁）第七、八課時 標點符號一、

40、復(fù)習(xí)要點 標點符號是書面語言中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語性質(zhì)和作用。常見的標點符號考查方式有： 判斷所給的幾句或一段話中標點符號使用的正誤，選出正確的一項； 選出幾組句子中誤用標點符號的一項； 根據(jù)表達的需要，為一段話中隱去標點符號的地方添加正確的標點符號； 在原句上修改使用不正確的標點符號； 結(jié)合具體語境，理解常用標點符號所起表達作用的正誤，做出選擇。 標點符號的使用具有一定的綜合性，初中階段主要考查學(xué)生對常見標點符號的用法及其作用的掌握情況。因此，解答此類試題時要做到： 準確掌握常見標點符號的用法和作用； 在正確感知句意、段意的基礎(chǔ)上，弄清句與句之間的關(guān)系，以便準確判斷、合

41、理使用標點符號； 認真審讀題干，準確捕捉有關(guān)標點的考查信息，揣摩命題者的設(shè)計意圖和規(guī)律； 平時要總結(jié)、積累標點符號使用的特點，并運用它們?nèi)ソ鉀Q相關(guān)的問題，還要注重在語境中準確把握各種標點符號的使用方法。 二、標點符號用法標點符號包括兩大類：點號和標號。常用的點號有七種，標號有九種，共十六種。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語氣。按照使用的不同位置，點號可分為句末點號和句中點號兩種。 （一）句末點號：句號、問號、感嘆號三種：1、句號（。略）2、問號（？） A、除一般的疑問句用問號表示疑問語氣外，反問句和設(shè)問句句末也用問號。 例：世間還能有比這更居心險惡的事情嗎？ 例：是誰創(chuàng)造了人

42、類世界？是我們勞動群眾。 B、選擇問句只在句末用用一個問號，句中各項之間要用逗號；但有時為了強調(diào)各選項的獨立性，也可以在各項之后都用問號。 例：明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢？ 例：站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？不是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢？ 不是站在他們的對立面反對他們呢？ C、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。 例：請你們說話小聲一點好不好？ D、有的句子雖含有疑問詞（誰、什么、怎么樣等），但并非真正發(fā)問，而是表達了一個陳述語氣，因而應(yīng)用句號。 例：誰都不知道他是誰。 3、嘆號（！） 表示感情強烈的句子末了的停頓。 A、表示感嘆句末尾的停頓。例：歌唱吧，為迎接這輝煌的勝利！

43、 B、語氣很重，很強烈的祈使句、反問句也用嘆號。 例：小王，快來！快來！ 怎么會講得這么糟呢！ C、兼有兩種語氣的，例如兼有疑問語氣和感嘆語氣的句子，通常應(yīng)該根據(jù)句子的基本 句式屬于哪一種，根據(jù)這個句子用在哪個特定的地方所著重表示的語氣，選用一 個合適的點號。例：這件事太難了，我該怎么辦呢？ 例：快去吧，這又有什么可猶豫的！ （二）句中點號：逗號、頓號、分號、冒號。 1、逗號 逗號是句中點號的重點。在單句中，逗號主要用于以下七種情況。 （1）、表示句子里邊的一般停頓。 例：中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。 （2）單句的一般成分之間主語和謂語之間，動詞和賓語、補語之間，定語、

44、狀語和中心語之間，一般不用點號。在以下幾種情況下，這些成分之間要用逗號。 甲、主語、謂語的情況特殊 第一、主語（復(fù)雜的短語作主語）和謂語比較長，主語和謂語中間通常要用逗號。 例：這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。 第二、主語雖然短，但需要強調(diào)，主語后面要用逗號。 例：她，就是這次比賽中唯一的女冠軍。 第三、主語后面帶有語氣助詞，語氣助詞后面要用逗號。 例：你啊，還是這個老脾氣。 第四、謂語是主謂短語，主語后有時要停頓，要用逗號。 例：你的申請，廠長已經(jīng)同意了。 乙、變式句中間要用逗號。 第一、謂語前置的句子。 例：出來吧，你們！ 第二、定語后置的句子。 例：荷塘四面，長著許多樹，蓊

45、蓊郁郁的。 第三、狀語提到主語前頭的句子。 例：眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴禾已經(jīng)準備好了。丙、賓語較長，特別是當主謂短語或者動賓短語作賓語時，前邊往往要用 逗號。 例：我知道，你是為中國戰(zhàn)士的鮮血而痛惜 例：他每天早上起床后的第一件事是，打半個小時簡化太極拳。 例：司機答應(yīng)，把這批大學(xué)生盡快送到火車站。 第一、某些復(fù)指短語后頭或組成成分之間要用逗號。 例：X敏，我們的班長，昨天突然病了。 例：這位是總務(wù)主任，我們的管家人。 第二句子中除了一般成分外，還有獨立成分。這些獨立成分和一般成分之間要用逗號。 例：我們，包括領(lǐng)導(dǎo)同志，明天都要去植樹。 第三、較長的并列的詞語之間，一般要用逗號。 例：政治

46、的黑暗，階級的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出來。 第四、反復(fù)的詞語之間要用逗號。 例：水，水，我要喝水。 第五、轉(zhuǎn)折連詞后可用逗號，以突出轉(zhuǎn)折的意思。 例：我的身體不太好，但是，和以前相比，已經(jīng)好多了。 在復(fù)句中，逗號主要用于下邊兩種情況。 （一）分句和分句之間除了有時用分號外，都用逗號。 例：雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上閏土了。 （二）少數(shù)關(guān)聯(lián)詞語后面必要可用。 例：祖沖之雖然駁斥了戴法興的謬論，但是，他所編制的大明歷還是被擱置了。 使用逗號需要注意的是： （一）逗號雖然用處廣泛，但也要注意用得恰當。除了上述幾種情況外，不要碰到句內(nèi)停頓就加上逗號。用不用逗號既要看是否

47、需要停頓，更要看結(jié)構(gòu)上能否斷開。有的長句子讀起來中間需要停頓，但結(jié)構(gòu)上不能斷開，也就不能加逗號。下面這句話就是這樣： 例：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠 看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹之中的快要成熟了的 一個嬰兒。 （二）由“把”“被”字組成的介賓短語和中心語，兼語和前面的動詞聯(lián)系都很緊 密，因此，介賓短語后面，兼語前后都不能用逗號。 例：我們一定要把黨風(fēng)建設(shè)作為頭等大事來抓。 例：主犯已被人民法院依法判處有期徒刑八年。 例：我們必須幫助青年人努力提高自已的文化素養(yǎng)。 2、頓號 頓號也用于并列詞語之間，不過這種詞語比用逗號隔開的并列

48、詞語更簡短。它表示最小的停頓。 例：他引用了傳說、民謠、古詩。使用頓號應(yīng)注意下列八點。 （一）、并列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，不必要再用頓號?！昂汀鳖愡B詞一般用在多項并列詞語的最后兩項之間。 例：我國科學(xué)、文化、文藝、衛(wèi)生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。 （二）、有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小，又不會產(chǎn)生歧義，中間就不必用頓號。例：這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事?。∑渌纭肮まr(nóng)業(yè)”“中外記者”“甲乙丙丁“等都是這樣。 （三）、不是并列詞語之間不應(yīng)用頓號。 例：我家住XX區(qū)、和平里。（此句頓號前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間沒有停頓，不應(yīng)該用

49、頓號。 （四）、只有兩項并列詞語的，一般不用頓號，而用“和”“及”等連詞。 例：老X病了。昨天小X給他送去點心和水果。 （五）并列詞語作謂語、作補語，并列詞語之間不用頓號而用逗號。 例：一群年輕人在唱歌，跳舞。 例：這篇文章寫得生動，感人。 （六）如果要把簡短的并列詞語加以強調(diào)，這些并列詞語之間就不用頓號而用逗號。 例：這次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機，照相機。 （七）鄰近的兩個數(shù)字（一、二、三九）連用，表示概數(shù)時不用頓號。如果是數(shù)字省略語，就要用頓號。 例：三、四米 十之七、八 例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分。 （八）如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小

50、的并列詞語之間用頓號。例（略） 3：分號 分號和逗號都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間，不同之處在于分號常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號。 例：這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。 分號只用在復(fù)句中，不用在單句中。復(fù)句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句內(nèi)部已經(jīng)用了逗號，分句之間通常就得用分號。 分號的作用主要是使各分句間的結(jié)構(gòu)層次清楚。 例：做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。 例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。 注意： （1）單句排比，要求氣勢貫通，一般用逗號，不用分號。 例：對待同志

51、要象春天般的溫暖，對待工作要象夏天般 一樣的火熱，對待個人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要象嚴冬一樣殘酷無情。 （2）并列關(guān)系句，分句較短的用逗號不用分號。 例：虛心使人進步，驕傲使人落后。 4、冒號 冒號的基本用處是提示下文和總括上文。它表示較大的停頓。 提示下文： （一）用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語下邊，有引起收信人、聽眾注意的意思。 （二）有在“某某說”后面，表示后面是引用的話。 （三）用在提示性的話的末尾，表示后邊有話要說。 例：歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們：當社會急遽變化的時候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化。 例：我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意

52、來推測中國人的。 （四）用在總提的話后面，表示后面要分項說明?；蛘弑硎久疤柷懊娴脑捯鸷竺娴脑?。 例：我們一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。 （五）表示后面是補充說明或解釋性的話。 例：只是我總以為沒有春和秋：冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了。 （六）用在強調(diào)動詞后面的賓語，提起讀者注意。冒號前的動詞常用的有：“想”“說”“問”“是”“記住”“認為”“證明”“宣布”“指出”等，賓語往往較長或復(fù)雜。例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。 例：事實證明：你的看法是完全正確的。 總括上文： 在分項或從幾個方面說了以后，用冒號表示后面還有一句總括的話。 例：教師愛護學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：

53、師生關(guān)系非常融洽。 需要注意的是： （一）冒號是句內(nèi)點號。沒有提示的意思，沒有較大的停頓（即使出現(xiàn)了上述“想”“說”等動詞），就不要用冒號。 例：華老師批評他：不尊守課堂紀律。（冒號沒有提示作用，因此應(yīng)刪掉冒號。） 例：我認為這首詩很好。（沒有冒號，使用正確） （二）冒號一般管到句末，如果需要延長，要管幾句或一段話，一般要用序次語或引號標明。例：本詞典主要作了如下修訂：一、增加了一千多個新詞；二修改了釋義下確切之處。例：姐姐來信說：“最近XX天氣很熱。媽媽已遷入新居?！?（三）“某某說”之類放在引用的話前頭，用冒號，放在引用話中間或者后邊，不用冒號。例：李老師說：“我走了還有王老師，王老師會照

54、顧她的?！?例：“謝謝你，”李老師說，“車快來了吧？” 例：“李老師，現(xiàn)在是什么時候了？”X福喜問。 （四）帶有強烈感情和表示大聲呼叫的稱呼語后邊不用冒號，用嘆號；屬于相互交談的稱呼語后邊一般也不用冒號，用逗號。 例：同志們！你們辛苦了！ 例：小高，這是你的票。 （五）不要在一個句子里套用兩個冒號。 例：小X來信說：近來農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。 這句話改為：小X來信說近來農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。 標號：引號（“”）、括號（）、破折號（）、省略號（）、著重號（.）、連接號（-）、間

55、隔號（.）、書名號（）引號 引號用途主要有下邊兩種： （一）表示話在引號里的話是實際那樣說的（或者想說的），或者是引用來的。 例：船工從酣睡中醒來：“敲門干什么？” （二）表示放在引號里的話是有特殊意味的，如意義突出的，不照字面理解而別有含義的，作者不同意或者懷疑這種說法的，以及諷刺、反語等。 例：母親是個“平凡”的人。（表示突出、強調(diào)） 例：白日的亮光把犯罪者的“成績”完全暴露出來了。（反語） 此外需要指出的詞語以及專名、術(shù)語、成語之類有時候也用引號。 例：這就是“濫竽充數(shù)”這個成語的由來。 例：好就好在它點出了南郭先生的要害，在于一個“充”字。 使用引號，有三點需要特別注意： （一）用引號

56、的話里還有需要引用的話，外邊一層用雙引號，里邊一層用單引號。（二）凡是把引用的話獨立來用，末尾的標點放在引號里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不點標點。但是，引用的話末了的標點如果是問號或嘆號，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。 例：賈島詩云：“兩句三年得，一吟雙淚流。” 例：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。 例：他把“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾個回？”兩句反復(fù)吟誦了好幾遍。 例：那天晚上，我剛走到胡洞口，就聽到“啊呀！”一聲。 （三）只說出別人的話的意思，不照原樣引用，叫做轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述的話不用引號。 例：有的說，你們走了，就像我掉了一

57、扇膀子；有說的，你們走了，就像是吃飯時缺少了鹽；有的說，要是背得動，媽媽要把你們背著送過鴨綠江。 破折號用法：破折號是標號中的重點。它有多種用途，主要有下邊兩種。 （一）表示它后邊是解釋或補充說明的話。 例：我在生活中的第一件藝術(shù)品就是小屋。 例：無須掛畫，門外有幅巨畫名叫自然。 行文中通常用一個破折號引出解釋或補充說明的話，如上二例。如果這類語句插在一個句子的當中，往往前后兩處都用破折號。 例：作何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)它的實際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見都使馬克思感到衷心的喜悅 （二）表示 后面是跳躍或轉(zhuǎn)折的話。 例：“好香的菜，聽到了風(fēng)聲了嗎？”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子的對面說。破折

58、號還有其他一些用法： （一）表示說話中斷。 例：“你”老X看了看我，親切地說，“未來屬于你們，你們青年人一定要刻苦學(xué)習(xí)，力爭成為本行的專家?！?（二）表示聲音的延長。 例：我們對著大海喊：周總理 （三）副標題的前后，或只用在前面。 例：為了周總理的囑托 記農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌 （四）表示事項的列舉。這種用法多用于文件和科技文獻。 （五）引文后面注明出處。 例：朱門酒肉臭，路有凍死骨。杜甫 （六）注釋后，說明注釋者。 例：如格林（英國新康德學(xué)派和新里格爾的創(chuàng)始者譯者）給他的影響更大了。此外，破折號有時也可用于總括前文。 例：革命和革命戰(zhàn)爭是進攻的，但是也有防御和后退，這種說法才是完全正確的。使用破折

59、號需要注意的是：破折號前面的詞句原來有標點，用了破折號以后，一般說不必再保留那個標點、跳躍或轉(zhuǎn)折的話除外。因為讀到破折號時，總要停頓，省去那個標點不影響理解語意。 括號 括號主要表示括起來的話是注釋或補充說明前邊的詞語或句子。這種注釋或補充說明面比較寬，可以 解釋語義，注明時間，也可以交代引出處，列舉具體內(nèi)容，還可以諷刺、批評、訂正錯誤等。 使用括號要注意： （一）括號要緊挨前面被注釋或說明的詞語或句子。 （二）按注釋X圍大小來分，括號可分為句內(nèi)括號和句外括號兩種。前者只注釋句中一部分詞語，括號前如有點號要放在括號外邊，括號內(nèi)的最后一個點號（問號、嘆號除外）應(yīng)當省去。后者要放在全句句末點號之后

60、，括號內(nèi)的標點按一般情況處理。 例：他高聲念道：“萬道光芒地，將出現(xiàn)了喲新生的太陽。”（郭沫若：太陽禮贊） 例：猿人是第一次能用雙手制造工具的人，他和那種只能本能地使用自然工具（石塊、木棒）的一般南方古猿，有了本質(zhì)的區(qū)別。 括號和破折號都可以注釋前邊的話，兩者的區(qū)別大致是：內(nèi)容重要，屬于正文的部分的，用破折號；內(nèi)容不太重要，不是正文的一部分，只是注釋，沒有它也不影響意思完整的，用括號。 這時附帶說明一下常用序次語的表示方式。 （一）用“首先”“其次”“最后”或“第一”“第二”“第三”等，后面用逗號。 例：首先，思想上要重視。其次，要掌握有關(guān)知識。 （二）用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等，后面用頓號。 例：根據(jù)代詞指代的對象的不同，代詞可分為三種：一、人稱代詞，二、疑問代詞， 三、指示代詞。 （三）數(shù)字外面加了括號，序次語后面就不再加點號。 例：第一單元有下面幾篇