高考語文黃金答題模式2

1、2014高考復(fù)習(xí)綱要復(fù)習(xí)說明： 1、狠抓死分，確保大分。死分題：第一默寫，第二選擇題。大分題：作文，應(yīng)該準(zhǔn)備能嫻熟運(yùn)用的六則左右素材。既有經(jīng)典歷史素材，又有時(shí)新生活素材。 2、熟悉各大題的小考點(diǎn)，每個(gè)小考點(diǎn)做好充分的理論術(shù)語準(zhǔn)備（如小說的“四步循環(huán)”答題法，小說情節(jié)作用類、環(huán)境作用類、標(biāo)題作用類考點(diǎn)；散文結(jié)構(gòu)思路句段作用類、語言藝術(shù)類、文學(xué)技巧類考點(diǎn)） 3、第I卷選擇題，充分利用思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、對常見設(shè)錯(cuò)方式的敏感性解題，杜絕感性化沖動(dòng)。 第II卷主觀題，堅(jiān)持如下原則：圍繞文學(xué)術(shù)語詞組織答案原則（如果有）分點(diǎn)給分原則關(guān)鍵信息居首原則先給觀點(diǎn)后闡釋原則。 以下為各考點(diǎn)的復(fù)習(xí)內(nèi)容及解題方法的列舉，請

2、結(jié)合具體的考題，全面地梳理至少一遍，做到胸有成竹。一、語言知識考題 （14，12分）1、語音題 【解題方略】注意常見多音字,形聲字讀音。 形聲字以考察前后鼻音(eneng /ining)、平翹舌（zzh/cch/ssh）為主 多音字，以義定音（意思不同，讀音也往往不同），如“創(chuàng)”，“重創(chuàng)”中讀一聲，與傷痛的語意相關(guān)，“創(chuàng)造”中讀四聲，與新事物相關(guān)。 建議復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)附錄、手寫體課內(nèi)字音單、系列小練習(xí)2、字形題 【解題方略】重點(diǎn)在于辨別容易混淆的同音字和形近字。懷疑形近字法。容易混淆的形似字一出現(xiàn)在考題中，應(yīng)條件反射般地將相關(guān)的形似字進(jìn)行比對區(qū)分。如“鶩”與“騖”，“抵”與“扺”，“第”與“

3、笫”。四字成語，用ABAB結(jié)構(gòu)法識別，“青山綠水”的青、綠是色彩相對，“山清水秀”的清、秀是抽象特征詞。亦可用翻譯語意法，如“平心而論”，我們知道它的意思是“平心靜氣地評論”，那么“憑心而論”就是錯(cuò)誤的詞組了。3、詞語（成語）題此題一般由一個(gè)普通實(shí)詞，一個(gè)普通虛詞（連詞、介詞），兩個(gè)成語構(gòu)成。實(shí)詞題，用區(qū)分近義詞、形近詞法。看到“敦促” 想起“督促”，看到“面世”想起“面市”，看到“不止”想起“不只”；虛詞題，語意邏輯分析法。比如，“反而”是反向遞進(jìn)，“而且”是順向遞進(jìn)?！皼r且”，用于陳述語氣，表補(bǔ)充說明，“何況”，用于疑問語氣，表示退一步說。成語題，用望文生義法、褒貶分析法、謙敬分析法、對象

4、分析法、重復(fù)累贅法辨析（如，“我突然恍然大悟”，因?yàn)椤巴蝗弧迸c“恍然”重復(fù)，因此不能繼續(xù)使用該成語）* 善意的提醒：生僻的成語可能是對的，不是認(rèn)不到就錯(cuò)了。 建議復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)附錄、系列小練習(xí)、考試題4、病句辨析題 病句六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅、中途易轍）、表意不明、不合邏輯。 提主干、理枝葉是基本方法；八大敏感點(diǎn)辨析法。1、并列成分；2、句首有介詞的句子；3、數(shù)字詞定語可能造成的歧義，數(shù)字詞表達(dá)錯(cuò)誤（如，這次事故至少造成兩千人左右死亡?！爸辽佟迸c“左右”矛盾）；4、一對多（一謂多賓、多謂一賓、一主多謂、多主一謂）；5、否定詞（要注意“嚴(yán)禁”、“忌”、

5、“防止”、“杜絕”等）；6、雙面詞；7、遞進(jìn)語意（防輕重顛倒）；8、關(guān)聯(lián)詞（考察關(guān)聯(lián)詞的位置是否放對。A雖然，但是/雖然A，但是B） 建議復(fù)習(xí)內(nèi)容：（176187，系列小練習(xí)、考試題）二、論述類文本閱讀（57，9分）閱讀原材料時(shí)：1、標(biāo)出段落中心句；2、圈出專有名詞術(shù)語、研究單位或個(gè)人名稱；3、圈點(diǎn)出時(shí)間詞，范圍詞（多數(shù)、少量、凡是、都、僅僅等），或然必然詞（可能、也許、一定、必然等）解題方法：找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較，確定變動(dòng)的內(nèi)容是否屬于等值替換。常見設(shè)錯(cuò)方式：1信息脫漏（信息丟失了）、2無中生有（信息多出）、3惡意篡改（信息實(shí)質(zhì)發(fā)生變化）、4張冠李戴

6、、5強(qiáng)加因果（對有因果關(guān)系的選項(xiàng)多加留意）、6答非所問（選項(xiàng)信息本身是正確的，但不符合題干要求）、7信息絕對化。 建議復(fù)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)5篇左右，保持感覺。三、古文閱讀（812，23分） 原材料閱讀：開始文本閱讀前，先閱讀11小題（簡答題）的題干問題，有的放矢地開始全文閱讀。從一定程度講，全文閱讀就是為了解決這個(gè)簡答題。 學(xué)會(huì)圍繞人物、事件閱讀的方法，一個(gè)段落能讀個(gè)梗概即可，實(shí)在讀不懂的就跳讀，杜絕逐字逐詞閱讀，太浪費(fèi)時(shí)間。 爭取讀兩遍，第二遍著重解決第一遍沒弄懂的段落。8、文言實(shí)詞題根本解題思路：不能簡單根據(jù)自己的單薄積淀，看到陌生義項(xiàng)就否決的粗暴解題方法；而是把提供的義項(xiàng)帶進(jìn)句子，再把句子帶進(jìn)

7、原文所在語境，進(jìn)行詞性是否正確、語意是否合乎原文的語言環(huán)境的辨析。當(dāng)然，參考自己對這個(gè)詞語的已有積淀是有必要的。常用實(shí)詞推斷方法：課文聯(lián)想法和成語聯(lián)想法；字形偏旁推斷法（如，“惟”，就有“思考”、“想起”的意思）詞性推斷法（如，“據(jù)崤函之固”，“固”翻譯成“險(xiǎn)固”就是錯(cuò)的，因?yàn)樗髁恕皳?jù)”的賓語，是名詞）；對文推斷法（如，“通五經(jīng)，貫六藝”，“貫”的字義就和“通”相近）建議復(fù)習(xí)內(nèi)容：手寫體高考高頻考查實(shí)詞、總復(fù)習(xí)120實(shí)詞。9、文言虛詞題 （用法及語意）注意題干涉及到“用法”和“語意”兩個(gè)方面?！坝梅ā?就是詞性，和該詞在語境中表達(dá)的或并列、或順承、或修飾等語意邏輯；“語意”，就是該虛詞根據(jù)語

8、境做出的翻譯。解題流程：理解翻譯課本句（每個(gè)選項(xiàng)的第二句）中的虛詞；理解翻譯文段中的虛詞；作比較，并辨明異同。建議復(fù)習(xí)內(nèi)容：發(fā)放的各冊課本基礎(chǔ)知識集之文言虛詞、總復(fù)習(xí)18虛詞圖表。10、文句翻譯題解題方法：5步翻譯法（回歸語境，整體感知；分析句式，倒裝句要調(diào)整句式；鎖定得分點(diǎn)詞，主要是謂語詞，涉及一次多義、文言活用、古今異義等考點(diǎn)；口譯；整潔書寫）兩步直接關(guān)系分值。翻譯原則：每個(gè)詞語對號入座，組詞法等建議復(fù)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合考試題答案分析翻譯的規(guī)范性！ 11、簡答題（4分或5分）注意：分點(diǎn)答題；看清楚題干是“簡要概括”還是“簡要分析”，前者，考查的是概括信息要點(diǎn)的能力，忌啰嗦冗繁；后者需要適度闡釋。

9、 12、斷句題（4分或5分）一些基本的斷句技巧：以一個(gè)謂語結(jié)構(gòu)為基本句子結(jié)構(gòu)； 分析語段中名詞、代詞的語法作用（主語、賓語）； 觀察句首、句尾語氣詞； 把握對稱性語句；解題流程：整體瀏覽感知據(jù)特點(diǎn)斷句斷完默讀4、 詩歌鑒賞、默寫（1314,14分）13、主要考點(diǎn)類型：思想情感類，詩歌形象類，詩歌語言類（煉字、詩眼），表達(dá)技巧類。常用閱讀技法：題材閱讀法。鎖定題材性質(zhì)，就基本可確定抒情特征。詠史懷古詩詠物言志詩羈旅思鄉(xiāng)詩贈(zèng)友送別詩邊塞征戰(zhàn)詩山水田園詩愛情閨怨詩（P132137） 情語閱讀法。指迅速鎖定詩歌中最直觀的抒情性字眼。 尾聯(lián)閱讀法。主要考慮到詩歌最后一聯(lián)的重要性，卒章顯志。各考點(diǎn)答題常規(guī)

10、模式： 1、思想情感類：某種感情的依據(jù) + 表達(dá)感情的詞語；2、詩歌形象類：抓住意象，描繪詩中圖景 + 概括景物營造的氛圍特點(diǎn)（如，孤寂冷清、恬靜幽美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等） + 分析作者思想感情。 （p141）3、詩歌語言類：解釋該字含義 + 描繪該字放入原句的景象 + 點(diǎn)出該字表達(dá)了詩人什么感情，有什么藝術(shù)效果。（p145）4、表達(dá)技巧類：指出手法 + 結(jié)合具體詩句分析該手法是如何運(yùn)用的 + 簡析該手法對表情達(dá)意的作用。（p149） * 重點(diǎn)提醒：每一項(xiàng)解答之后要緊貼原詩句解釋，不可架空文本，抽象答題。備考小知識 詩歌表達(dá)技巧有如下思維角度：表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明） 修

11、辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)、襯托等。 表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、以樂景抒哀情、借景抒情、寓情于景、托物言志等。詩歌語言風(fēng)格術(shù)語：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。詩歌思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。 14、默寫注意：看清題干是幾選幾，挑自己最有把握的寫。只寫要求的句數(shù)，多的不計(jì)分。5、 大閱讀（1518，22分） 考察文本類型：散文、小說、實(shí)用類問題（人物傳記、報(bào)告文學(xué)、新聞） 1、散文閱讀?？键c(diǎn)設(shè)置：結(jié)構(gòu)思路類（句段作用）、

12、內(nèi)容要點(diǎn)概括類、詞句理解類、文學(xué)技巧類、語言藝術(shù)類。結(jié)構(gòu)思路類之句段作用（p48） a 首句或首段作用 答題模式 內(nèi)容上：寫了什么內(nèi)容/塑造了什么形象/表達(dá)了什么 b 中間句段的作用 感情 C 結(jié)尾句段的作用 形式上：詞句理解類（p55） a 字面義答題模式 b 深層義 說明：給出的詞句如有修辭現(xiàn)象，要分析修辭的使用；如有結(jié)構(gòu)上的 作用，也應(yīng)一并答出。解題原則：就近原則（劃線句子的深層含義往往就在語境周邊的詞句上。盡量避免感想式答題法）內(nèi)容要點(diǎn)概括類（p51）注意：依據(jù)合并同類項(xiàng)的辦法，把幾個(gè)段落內(nèi)涵相同的整合為一個(gè)點(diǎn)子。盡可能利用原文詞句歸納，忌直接抄襲原文，亦忌感想式答題。散文技巧類（p6

13、3） a修辭角度：9大修辭（p203）思考角度 b結(jié)構(gòu)章法角度：標(biāo)題作用（p36）開頭、中間、結(jié)尾段作用（p48） 線索作用（識記承上啟下、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)） c表現(xiàn)手法:想象、聯(lián)想、渲染、烘托、抑揚(yáng)、象征、托物言志、以小見大 b表達(dá)方式：記敘（人稱表達(dá)效果）、抒情（借景抒情、融情于事、直抒胸臆 等）、議論、描寫答案模式：本段文字使用了豐富的修辭手法，語言生動(dòng)形象 + 例句分析 本文使用了以小見大的表現(xiàn)手法 + 通過寫“?。ň唧w內(nèi)容）”，揭示了“大（具體內(nèi)容）” 本文使用了借景抒情的手法 + 具體內(nèi)容分析 散文語言類（p64） a詞語使用方面 （連續(xù)使用生動(dòng)的動(dòng)詞詞組、形容詞詞組/運(yùn)用了

14、疊詞的 思維角度 語言藝術(shù)/使用了大量口語詞，有生活氣息，真實(shí)親切等） b句式使用方面 （長句、短句結(jié)合，整句、散句結(jié)合等，）（p211212） c修辭使用方面 （使用了大量修辭句，語言生動(dòng)形象，結(jié)合具體例句分析） D語言整體風(fēng)格方面 （樸素自然、清新明麗、含蓄委婉、深沉厚重等） 2、小說閱讀考點(diǎn)設(shè)置：情節(jié)、人物、環(huán)境、主題答題方法：四步循環(huán)答題法情節(jié)手法題（p19） a 情節(jié)敘述手法 運(yùn)用一人稱、三人稱敘事角度） 敘述順序：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 B 情節(jié)結(jié)構(gòu)手法：線索、懸念、鋪墊、伏筆 a考慮與其它情節(jié)的關(guān)系 開頭情節(jié)：懸念、鋪墊情節(jié)作用題（p21） 結(jié)尾情節(jié)：出人意料，陡然生出波瀾，增加

15、故事戲劇性（四步循環(huán)答題） 中間情節(jié)：為下文做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 b考慮與人物形象的關(guān)系（塑造了人物） c考慮與小說主題的關(guān)系 （有利于揭示的內(nèi)容） d考慮與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系 （有利于揭示的環(huán)境） 主要人物的作用： （對情節(jié)的推動(dòng)作用/對文章主題的作用）人物形象作用（p27） 次要人物（“我”及其它）的作用： 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、 烘托主要人物 揭示主題 a 從環(huán)境方面思考：交代故事時(shí)間、地點(diǎn)/交代人物活動(dòng)的社會(huì) 環(huán)境描寫的作用（p31） 環(huán)境/渲染氣氛、奠定基調(diào)（四步循環(huán)答題法） b 從人物方面思考： 渲染心理/烘托形象 c 從情節(jié)方面思考： 暗示或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展/為后面的故事情 節(jié)作鋪墊 d

16、 從主題方面思考： 揭示主旨/深化主題標(biāo)題含義及作用 （見相應(yīng)章節(jié)的課堂筆記）散文小說閱讀特別說明：分點(diǎn)答題； 涉及文學(xué)術(shù)語的題一定要鮮明地給出術(shù)語，以術(shù)語引領(lǐng)答案； 忌脫離文本的純術(shù)語、純理論、純感想式答題； 選擇題先考慮文學(xué)術(shù)語詞的準(zhǔn)確性，再考慮具體內(nèi)容解讀的準(zhǔn)確性。答案一定盡量用原文中的詞語句子整合。探究題答題模式：觀點(diǎn) + 文本解說 + 生活體驗(yàn)建議復(fù)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合高考題分析答題規(guī)范六、語言表達(dá)（1920,10分） 1、擴(kuò)寫語段（p189） 2、 壓縮語段 （p193，寫新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、一句話新聞。答題模式：新聞對象+新聞行為/提取任一語段的關(guān)鍵詞/提供一個(gè)語段要求為某個(gè)名詞下定義,下定

17、義題寫出來的句子是單句） 該類題解題技巧：答案信息主要來自中心句或總結(jié)句；如無中心句，就數(shù)句號的個(gè)數(shù)，爭 取在每個(gè)句子內(nèi)提取一到二個(gè)關(guān)鍵詞語，整合起來，就是答案。3、仿寫、變換句式 （p202， 仿寫的三個(gè)條件：內(nèi)容相關(guān)、句式一致、修辭方法相同 / 長、短句的變換 / 整、散句的變換）4、簡明、連貫、得體 （p216）5、創(chuàng)新題型 （p226,注意：擬寫前言 / 寫解說詞 / 寫開場白 / 寫新聞點(diǎn)評 / 寫串詞等題型）6、表文轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換。建議復(fù)習(xí)內(nèi)容：中外傳記文選讀、名著導(dǎo)讀印發(fā)資料七、寫作（一）注意事項(xiàng)1、審題是關(guān)鍵（材料作文）抓材料主旨最穩(wěn)妥；抓材料關(guān)鍵句最便捷；抓對應(yīng)點(diǎn)最省力；由果

18、溯因最準(zhǔn)確 2、學(xué)會(huì)在正式寫作前擬寫提綱總（提出主要觀點(diǎn)）分（安排三個(gè)左右的層次，準(zhǔn)備三個(gè)左右素材，寫出三個(gè)左右分論點(diǎn)）總（點(diǎn)睛式的、號召式的、祝福式的、拷問式的有力語言收束全篇） 3、寫好標(biāo)題、開篇結(jié)尾、層次性標(biāo)志等4、材料：既有典型有說服力的歷史文化名人，又有充滿時(shí)代新鮮氣息的新材料。做到相得益彰?；乇芊簽E陳舊、缺乏新意的材料。5、論證方式豐富：因果分析法、假設(shè)分析法、正反對比法、比喻論證法、引用論證法等。 句式富于變化：對偶句，散句，修辭句6、有獨(dú)到見解，真性情，感情充沛。7、思想積極上進(jìn)，展示青年人的優(yōu)良品質(zhì)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（二）高考作文得分妙招：第一條：讓閱卷老師能快速度完你的文章1、把字寫得端正清晰。* 嚴(yán)重警告：一筆一劃，不得連筆。不要惹閱卷老師反感。尤其不要寫錯(cuò)別字。* 關(guān)懷提示：不要因?yàn)榫砻嫒情喚砝蠋煼锤小?、段落不要太長。* 特別提醒：不要讓閱卷老師感到疲勞。3、標(biāo)點(diǎn)符號要規(guī)范。尤其是每段末尾的句末號。* 真誠告誡：不要讓閱卷老師覺得你缺少語文修養(yǎng)。4、要有文體意識，記敘文、散文、議論文。* 敬請注意：通常的情況下，不要寫記敘文。除非有特別要求。第二條：讓閱卷老師很快把握你的思路。1、用小標(biāo)題。（不要刻意）除去開頭結(jié)尾，中間的幾個(gè)段落都用小標(biāo)題的形式。* 敬請注