小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第25課《長征.七律》教案

1、七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.1. 能正確、有感情地讀朗詩歌，感受七言律詩的特點(diǎn)。2.2. 通過合作、探究的學(xué)習(xí)感悟詩情方法理解詩意，感悟詩情。3.3. 倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神 和英雄豪邁的氣概?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：個(gè)性化閱讀，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神 和英雄豪邁的氣概?！窘虒W(xué)過程】一、 知詩人，明詩體。1.1. 直入課題。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一一七律長征。(齊讀課題)注意間隔號(hào)的停 頓，聲音洪亮再讀。2.2. 預(yù)習(xí)交流，感知詩人毛主席的偉大。課前，我們按預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)了課文，下面我們交流一下。你對(duì)毛澤東 都有哪些了

2、解？3.3. 了解七律詩的特征。二、 讀詩歌，品韻律1.1. 讀出節(jié)奏。(1)(1)指生讀。讀得流利、音準(zhǔn)。詩歌有它獨(dú)特的節(jié)奏和韻律。按照 節(jié)奏，不僅讀得字正腔圓，還要讀出節(jié)奏和韻律。老師也想讀一讀（2 2）按照節(jié)奏，做到音斷氣不斷，氣斷意相連，誰再來讀。（指生讀。生齊讀。）2.2. 讀出韻律大家都讀出了節(jié)奏，節(jié)奏也就是韻律，詩歌的韻律還來自于它的押 韻。看這首詩，是在哪幾行押的韻？七律詩一般押的是第 2 2、4 4、6 6、8 8 行 的韻，一起讀這押韻的字，“難、閑、丸、寒、顏”這么一押韻，讀起來 就鏗鏘有力，朗朗上口了。詩歌的韻律不僅在于它的押韻，還在于它工整的對(duì)仗。（板書：對(duì)仗） 看這

3、首詩，哪幾句對(duì)仗極為工整。（生讀對(duì)仗的句子）（師生合作讀 對(duì)仗的詩句。）在古詩詞中，像這樣對(duì)仗工整的句子我們經(jīng)常會(huì)見到。課件出示：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。一一杜甫絕句幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。一白居易錢塘湖春行晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。一一崔顥黃鶴樓 （生對(duì)讀、男女對(duì)讀。齊讀。）了解了這么多，我們?cè)偻ㄟ^朗讀感受詩歌的韻律美。（生齊讀）。三、悟詩情，讀情感1.1. 了解長征，走進(jìn)詩文。課前，大家都在資料袋中進(jìn)行了了解。下面我們繼續(xù)了解長征。這是中央紅軍長征路線圖，圖中標(biāo)注的這些山水是毛主席在詩中具體寫到的。（課件出示地圖）再看這些長征中的數(shù)據(jù)：歷時(shí) 1 1 年 經(jīng)過 1111

4、 個(gè)省 翻越 1818 座大山 跨過 2424 條大河 大小激戰(zhàn)500500 余次擊潰敵軍 410410 個(gè)團(tuán)步行走完漫長的 2500025000 里出發(fā)時(shí)中央 紅軍有 8600086000 人 長征勝利后只有 60006000 人了解了這么多長征的數(shù)據(jù)，你想說什么？（生交流）毛主席把紅軍這艱難的、漫長的兩萬五千里的征程都濃縮成了詩中的一句話。找一找是那句話？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）一起讀這句話。師生 合作著讀一讀。2 2 .品讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保? 1） 交流五嶺和烏蒙的資料，理解“逶迤”和“磅礴”（課件出示五嶺和烏蒙圖片）用一個(gè)詞來概括五嶺。毛澤東在詩中是用

5、那個(gè)詞來形容這連綿不斷的五嶺？（逶迤）你想用哪個(gè)詞形容烏蒙山？毛主席用的是哪個(gè)詞？（磅礴）你從磅礴一詞感受到了什么？（2 2） 感悟長征的艱難。想像一下，紅軍行走在這樣的山中，可能會(huì)遇到哪些困難呢？（ 行路難、生存難）長征難，難于上青天，可是在紅軍戰(zhàn)士的眼里這蜿蜒起伏、連綿不絕的五嶺在就像是（細(xì)小的波浪）那高聳入云、氣勢(shì)雄偉的烏蒙山就像是（小泥丸子）。（3 3）通過修辭感悟紅軍的英勇、樂觀。課件出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（師引讀）在這句詩里，毛主席運(yùn)用了什么修辭方法。（比喻和夸張）說起夸張，在詩中運(yùn)用到極致的當(dāng)屬詩人李白。你想到了他的哪些 詩句。（危樓高百尺，手可摘星辰。飛流直下三

6、千尺，疑是銀河落九天。）課件出示李白和毛澤東的夸張的詩句，對(duì)比不同。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這句是把什么寫小了？他真正想寫小的是什么？（困難）你從毛主席的這一夸張中體會(huì)到了什么？（紅軍戰(zhàn)士很勇敢頑強(qiáng)）把你體會(huì)到的讀出來。你還體會(huì)到了什么？（樂觀）（師評(píng)價(jià)：多么積極的人生態(tài)度?。┳x出你的感受。毛主席就是懷著這樣的胸襟與氣概寫下這句（生齊讀）3.3.品讀：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。課件出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（生對(duì)讀。）暖、寒，同樣是戰(zhàn)斗，為什么用了兩個(gè)意思截然相反的詞呢？下面， 就讓我們走近那段硝煙彌漫的歷史。（1 1）金沙水拍云崖暖課前大家都搜集了巧渡金沙江的故事，

7、讀給小伙伴聽了，誰讀得最好？聽了故事，你的心情怎樣？為什么高興？（生）想起這大快人心的戰(zhàn)役，毛主席心中喜悅，一股暖流涌上心頭，他 揮筆寫下這句。（指生讀）把咼興寫在臉上一起讀出心中的暖意。（齊讀）（2 2）大渡橋橫鐵索寒播放：飛奪瀘定橋視頻當(dāng)你看到，紅軍戰(zhàn)士在懸空搖晃的鐵索橋上冒著敵人的槍林彈雨攀 爬的時(shí)候，你的感受是什么？（緊張 ）當(dāng)你看到，戰(zhàn)士受傷從高高 的鐵索橋上墜入波濤洶涌的大渡河的時(shí)候（傷心 ）這么多復(fù)雜的滋味，毛主席把它們凝結(jié)成了詩中的一個(gè)字，那就是 “寒”一起讀出你心中的滋味。（齊讀）一暖一寒，寫出了完全不同的感受。誰能讀出這種不同。指 2 2 生讀 （評(píng)價(jià)讀）一起對(duì)比著讀出這種

8、不同。女生先讀。4.4. 略讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！本瓦@樣克服了千難萬險(xiǎn)，紅軍來到岷山腳下，只要翻過岷山用不了多久就和陜北紅軍勝利會(huì)師了，紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)心情愉悅，喜笑顏開。 體會(huì)著紅軍戰(zhàn)士的心情讀 。師再引讀一一5.5. 情感渲染，誦讀全詩。課件出示：紅軍路線圖，配樂（1 1）情感渲染19351935 年 9 9 月，紅軍翻越了岷山，毛主席回想著走過的征程，一路跋 山涉水，爬雪山、過草地，歷盡艱難。擊潰了敵人的無數(shù)次的圍追堵截， 戰(zhàn)勝了那么多的苦難。如今，即會(huì)師與陜北，長征即將勝利，他心潮澎 湃，滿懷豪情地寫下這首壯麗的詩篇。（2 2）激情朗誦，樂齊讀。（3 3）情感升華，背誦全

9、詩。四、拓閱讀，遷學(xué)法同學(xué)們，我們說詩如其人，毛澤東主席正是以這種傲視山川的奪人 之氣和百戰(zhàn)沙場的偉人胸襟成就了他的詩詞，這就是主席詩詞的魅力。 像這樣的詩詞還有很多。1.1. 一起來看清平樂六盤山（1 1）先自己讀一讀，試一試。誰想讀一讀（2 2）請(qǐng)同學(xué)們默讀并思考，哪句詞最能體現(xiàn)毛澤東的豪邁氣概？（交 流，請(qǐng)你說）不到長城非好漢，屈指行程二萬。這句詩是什么意思？ （ 2 2 生說）帶著你的體會(huì)讀出這種豪邁的氣概。（3 3）體會(huì)“今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？”的豪邁氣概。還有哪句體現(xiàn)戰(zhàn)士們豪邁氣概的？（今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼 龍？）蒼龍是指誰？（蔣介石）誰能讀出毛澤東的這種英雄氣概？（齊讀）我覺得霸氣不夠，再來一遍。（齊讀）2 2 .菩薩蠻大柏地米桑子重陽自由讀菩薩蠻大柏地采桑子重陽這兩首詞，圈畫出描 寫景物和事例的詞句。交流：菩薩蠻大柏地這首詞中描寫了哪些景物？又寫了哪些 事例？塵戰(zhàn)是指什么？毛主席就是這樣觸景抒情寫下了這首詞。讓我們齊讀感受。再來看采桑子重陽這首詞中又描寫了哪些景物？ 一個(gè)“霜” 字寫