三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生幫扶計(jì)劃.docx

1、三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生幫扶計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為實(shí)行成功教育，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)困生名單楊某某葉某某三、學(xué)困生基本情況分析學(xué)困生和每個(gè)學(xué)生一樣，都有作為好學(xué)生的愿望，但一般沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受能力、理解問題能力和同學(xué)有較大差距，成績(jī)不理想。馬英祥因小時(shí)候得過小兒麻痹癥，孩子現(xiàn)在語(yǔ)言、智力方面有些欠缺，尤其語(yǔ)文，雖然三年級(jí)了，但是幾乎寫不對(duì)幾個(gè)字，有做作業(yè)的意識(shí)，但是寫對(duì)的字很少，上課幾乎不發(fā)言，學(xué)習(xí)特別吃力，但是孩子品

2、德好，不打架，不罵人，尊敬師長(zhǎng)，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)記律。馬存斌是一個(gè)回族學(xué)生,智力正常，其父母一直在民勤打工，孩子在老家時(shí)由于無(wú)人過問，根本沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)，一二年級(jí)成績(jī)一直是二三十分，上學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到我班，上課東張西望，不會(huì)聽課，老師領(lǐng)讀課文也不出聲，作業(yè)交不上，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，不認(rèn)識(shí)拼音，漢字認(rèn)識(shí)的很少，會(huì)寫的也少，作文、周記由于會(huì)寫的字少，所以，幾乎寫不上。經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子雖然學(xué)習(xí)吃力，但已經(jīng)有學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，該孩子品德較好，平時(shí)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌,除了學(xué)習(xí)，也是一個(gè)特別可愛的孩子。四、幫扶目標(biāo)通過上述幫扶措施，經(jīng)過師生的共同努力，使學(xué)困生實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：李某某：1. 樹立信心、端正學(xué)習(xí)

3、態(tài)度。2. 養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些生字詞，教給孩子識(shí)字方法，爭(zhēng)取一學(xué)期完了，能把一年級(jí)的方格生字都識(shí)下去。4. 給孩子布置一點(diǎn)作業(yè)，培養(yǎng)他按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。馬某某：李某某：1. 樹立信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2. 培養(yǎng)孩子上課專心聽講習(xí)慣。3. 培養(yǎng)孩子上課發(fā)言的意識(shí)，。4. 加強(qiáng)生字詞的認(rèn)識(shí)，教給孩子識(shí)字方法，每天必須按時(shí)把當(dāng)天的生字識(shí)下去，每?jī)商熳尯⒆幼x一篇作文，每天記一個(gè)詞語(yǔ)。5. 給孩子布置一點(diǎn)作業(yè)，培養(yǎng)他按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。五、幫扶措施（一）愛心滋潤(rùn)學(xué)困生，用真情叩開他們的心扉。失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。學(xué)困生最大的心理障礙是長(zhǎng)期缺少愛。因此處于特殊境遇

4、的學(xué)困生特別需要同學(xué)的友愛,老師的關(guān)愛。當(dāng)然，愛學(xué)困生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛，要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。只有這樣熱愛他們，關(guān)懷他們，他們才有可能敞開心靈的大門，任你用精神的甘露去洗滌和澆灌。要經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們?cè)谒枷肷喜坏絷?duì)。（二）細(xì)心捕捉閃光點(diǎn)，用其長(zhǎng)避其短。在實(shí)際工作中，善于細(xì)心觀察學(xué)困生的閃光點(diǎn)，并充分使他們的閃光點(diǎn)發(fā)光、增光。做法是：對(duì)他們立足于爭(zhēng)，著手于拉，積極創(chuàng)造條件，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，以便克服消極因素對(duì)他們的影響，增強(qiáng)他們的自信心。使他們感到老師信任自己，并引以自豪，從而可能

5、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)際上，對(duì)學(xué)困生來(lái)說，用其長(zhǎng)處的過程，也就是避其短的過程。同時(shí)也是他們心理上的一種解放。這種解放是有利于促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的。（三）教給方法，提高興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞訓(xùn)練時(shí)，定時(shí)到進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級(jí)中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級(jí)做點(diǎn)事,亦即從側(cè)面說明老師重視他們，沒有遺棄他們?nèi)昙?jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃工作計(jì)劃。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂親其師，而信其道吧！在談心、交往的過程中，要

6、把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。既要鼓勵(lì)他們不懂就問，教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)及時(shí)給他們講解、補(bǔ)課，使其步步跟得上，不至于問題越積越多。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的?？赏ㄟ^家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。（五）耐心教育學(xué)困生，迎接反復(fù)的挑戰(zhàn)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。（六）結(jié)對(duì)幫助，齊抓共管，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管