七年級語文下冊重點課文(現(xiàn)代文)題目筆記

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級語文下冊重點課文（現(xiàn)代文）題目筆記鄧稼先訓(xùn)練題（一）閱讀課文第三部分“鄧稼先與奧本海默”答題。1文中舉了“文革”時期，鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作，能說服工宣隊、軍宣隊的隊員，表現(xiàn)了他出色的口才，請你站在鄧稼先的角度，結(jié)合當(dāng)時情況，說一句勸說的話。2文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對比著寫？3根據(jù)本部分內(nèi)容，概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么？4文中作者說“我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。”作者這樣的看法是否有道理，就此談?wù)勀愕目捶?。答案?#160;1符合人物身份，當(dāng)

2、時情況，合理流暢即可。2這樣更能突出中國的知識分子對自己祖國滿腔熱忱與兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)探索精神，以及中國人在面對自己國家事務(wù)時，表現(xiàn)出了更加可貴的優(yōu)秀品質(zhì)，讓人再次感念鄧稼先之偉大。3鄧稼先是一個最不要引人注目的人，真誠坦白，從不驕人，具有純樸的農(nóng)民氣質(zhì)，而奧本海默是一個鋒芒畢露的人物。4有道理，作者熟悉中國傳統(tǒng)文化，也了解美國的歷史文化背景，鄧稼先的氣質(zhì)與品格與中國幾千年傳統(tǒng)文化有著淵遠(yuǎn)的聯(lián)系，所以他離不開中國這塊土壤，奧本海默亦是如此。（二）閱讀第五部分“我不能走”答題。1、本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事？表現(xiàn)鄧稼先什么精神？2、標(biāo)題“我不能走”有什么表達(dá)作用？3、文章引用吊古戰(zhàn)場文有什

3、么作用？4、最后問什么要補充“我”父親喜歡五四時代的那首歌？答案：1、一次實驗出現(xiàn)意外，他堅持不愿離開。表現(xiàn)了他獻(xiàn)身國防，無私奉獻(xiàn)的精神。2、堅忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻(xiàn)的精神。3、寫出了環(huán)境的惡劣，襯托人物頑強的意志和崇高的精神。4、寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。說和做（臧克家）選段，完成1519題。（15分）15選段有關(guān)聞一多先生“說”和“做”的事例有哪些？請簡要概括。16第段中的“小聲說”是指聲音低嗎？你怎樣理解？（3分）17找出文中與第段劃線句相照應(yīng)的句子，寫在下面。18第段劃線句運用了哪些描寫？體現(xiàn)了聞一多先生什么精神？（3分）

4、19說說第段的作用，并以“貝多芬”為對象仿寫一個句子。（4分）15起稿政治傳單；群眾大會演講；參加游行示威。 16不是。（1分）是指在昆明小范圍內(nèi)宣傳動員。 17在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 18動作描寫、外貌（神態(tài)）描寫，體現(xiàn)了聞一多先生大無畏的斗爭精神。19作用：總結(jié)全文，高度稱贊聞一多先生敢說敢做的偉大精神。 仿寫：他，是生活的棄兒。他，是命運的改寫者?；颍核?，是眼睛的盲者。他，是音樂的引路人。最后一課訓(xùn)練題（一）閱讀“接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事····

5、;··他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”答題1、“這可憐人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去”這句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？2、把字帖想象成國旗表達(dá)了什么感情？反復(fù)將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起出現(xiàn)有什么含義？3、賞析劃線句“只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。答案：1、表現(xiàn)了喊麥爾老師對祖國語言的熱愛和對最后一節(jié)法語課的珍視，也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師最后一課的良苦用心?！翱蓱z”一詞表現(xiàn)了“我”對老師的理解和同情。愛國之情；法蘭西是祖國，阿爾薩斯是家鄉(xiāng)，阿爾薩斯永遠(yuǎn)屬于祖國，熱愛法語就

6、是熱愛祖國和家鄉(xiāng)。這句話運用比喻修辭手法，將語言比作鑰匙，形象的告訴人們這樣一個道理：只要牢記本民族的語言，就能團(tuán)結(jié)人民，激發(fā)他們的愛國熱情，趕走入侵者，求得民族的解放。（二）閱讀“忽然教堂的鐘聲敲了十二下···散學(xué)了你們走吧”答題1、選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲和普魯士兵的號聲，有什么作用？2、文中“我覺得他從來沒這么高大”的含義是什么？3、如果將結(jié)尾改成他舉起拳頭高喊法蘭西萬歲好不好？你是怎樣理解他呆在那兒話也不說的舉動？答案：1、鐘聲宣告最后一節(jié)課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德育要代替法語，用這些聲音烘托了韓麥爾先生內(nèi)心的痛苦和悲憤。2、表現(xiàn)了我對韓麥爾先生的崇敬

7、之情。3、不好，此時韓麥爾先生內(nèi)心無比痛苦，連說話的力氣都沒有了，用無聲的描寫更能突出他內(nèi)心的痛苦和悲憤。阿長與山海經(jīng)大概是太過于念念不忘了這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。1當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么回事時，“我”是怎么想的？2當(dāng)阿長說：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？（摘錄原句回答），為什么會這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）3阿長為什么關(guān)心山海經(jīng)？這突出了她的什么特點？4“我”為什么說“她確有偉大的神力”？5“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，為什么這樣說？答案：1、我以為從阿長那里得到山海經(jīng)根本不可能，我不抱什么希望，但她既然來問，也不好不說2、我

8、似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了。（我感到非常吃驚，震動，全身都震悚起來。）被阿長的熱忱深深打動3、對山海經(jīng)的關(guān)心就是對孩子的關(guān)心，突出了阿長善良的性格特點。4、我根本沒有想到她會給我買回來，在一個孩子的眼里，這確實是有很大的神力5、這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當(dāng)時給了“我”非常大的震動，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。老王 有一天，我在家聽到打門，······ 我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了?！?#183;·····

9、我不能想像他是怎么回家的。1老王的作者是 楊絳 ，她的丈夫 錢鐘書 是我國著名學(xué)者和作家，他影響最大的作品是小說 圍城 2前3段使用的描寫手法有 神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫，其中著筆最多的是神態(tài)，這樣描寫的作用是突出老王極差的健康狀態(tài)，暗示他不久于人世。 。2填上文中空缺的兩處詞語，并體會其含義。鑲嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱無力，行動不靈活，僵直的狀態(tài)。強笑：（qin）勉強做出笑容。含義：對他給“我”送雞蛋、香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。 3選段畫線部分表達(dá)了作者怎樣的思想感情？老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來給我，報答我對他的關(guān)照，令我非常的感動，而這份情

10、誼是無法用雞蛋的數(shù)目來衡量的。 4作者的善良是如何表現(xiàn)的？ 接了雞蛋、香油后給老王錢，擔(dān)心他摔倒，對沒請他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。 5“我不能想像他是怎么回家的”，為什么？因為他病得皮包骨頭、渾身無力，滯笨地轉(zhuǎn)身，直著腳走路。我想像著他都要散架了。 6概括文段的中心意思。老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋，“我”給他錢，表現(xiàn)了老王和作者的善良。 7學(xué)了本文，你有怎樣的感悟？ 提示：從個人如何對待善良的不幸者的角度。從政策如何傾向善良的不幸者的角度。從善良者個人如何努力改變自身命運的角度。8.揣摩下列句子特點，并仿寫句子,理解劃線句含義。（心理描寫：概括+具體+結(jié)論）但不知為什么，每想起老

11、王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。 9為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)？社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？ 最主要的是平等觀念。再是人道主義精神。 10老王的性格，命運。用一句話概括：“老王是一個_的人”。孤苦伶仃、生活窘迫，凄涼艱難；但老實厚

12、道，心地良心，關(guān)心人、講感情、講仁義，知恩圖報。11揣摩加點詞語好處。 我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”“強笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。         “鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。葉圣陶先生二三事閱讀課文“以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面”至“葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行,于是做和作就有了明確的分工”,回答問題。(1)下面

13、兩句話在文章中起什么作用?以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”。 (2)葉圣陶先生的語文主張是什么?他在這方面是怎樣嚴(yán)格要求自己的?(3)葉圣陶先生對文風(fēng)不簡潔的現(xiàn)象為什么這么感慨呢?(4)葉圣陶先生在“總的用語方面”是怎樣律己嚴(yán)的?答案：、第一句承接上文,總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開啟下文,突出葉圣陶先生律己嚴(yán)的特點。這兩句話承上啟下。、葉圣陶先生的語文主張是“寫話”。一旦寫的不像“話”,就堅決改。、因為有些人寫文章出現(xiàn)一些廢字,但又不肯刪去,葉圣陶先生很重視文風(fēng)的簡潔,當(dāng)然感慨了。、葉圣陶先生非常重視語文

14、,努力追求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,這是常人難以達(dá)到的。紫藤蘿瀑布我不由得停住了腳步。     在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（1）第段中畫線的句子描寫了樹的_景象和人的_心情，其中“流著”與詞語“_”相照應(yīng)。（2）第段中劃橫線詞“挨”“接”“推”“擠”寫出了花的什么特點？（3）體會下列句子的含意。1)香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。2)在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（4）第段中“我不由得停住了腳步”的原因是什么？結(jié)尾寫“不覺加快了腳步”，這樣寫在行文上有什么特點？23. 紫藤蘿瀑布中作者回憶十多年前家

15、門外的一大株紫藤蘿的作用是什么？答案：22、（1）繁茂愉悅歡暢瀑布  （2）多而密，生機勃勃，情趣爛漫(富有情趣)。  （3）1)把“香氣”寫成“淺紫色的”，是嗅覺與視覺的相通，更突出了紫藤蘿的紫色光彩，使花色與花香融為一體，造成一種無所不在、籠罩一切的感覺。2)紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永恒，促使她振奮精神，闊步向前。  （4） 被紫藤蘿花吸引。首尾呼應(yīng)。 23、將過去紫藤蘿花的衰頹零落和現(xiàn)在紫藤蘿花的花繁枝茂對比，從而領(lǐng)悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的道理。

16、60;紫藤蘿瀑布閱讀題從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色， 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。    在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。   1、節(jié)選文字的第一段對紫藤

17、花進(jìn)行了細(xì)致的描寫，使用了哪些修辭？寫出了花怎樣的特點？  2、第二段第句寫景好在什么地方？ 3、第二段第句詳寫過去的紫藤蘿的衰頹零落作用何在？  4、第二段第句去掉好嗎？為什么？ 5、點明全文主旨的是哪一句？6、“我不覺加快了腳步”的原因是什么？  7、聯(lián)系有關(guān)背景材料，說說紫藤蘿的命運有什么象征意義？    <<紫藤蘿瀑布閱讀題答案：1、運用了比喻、擬人的修辭，寫出了花的生機盎然以及爭先恐后開放的喜悅和自豪，渲染了一種歡快的氣氛。2、運用通感手法，使無形的香味

18、化成了有形的顏色，具體地表現(xiàn)花香帶給我的那種縹緲輕柔的感覺。3、與現(xiàn)在的花繁葉茂作對比，并從中感悟出“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的道理。4、不好，此句為下文寫花兒重新盛開這一出人意料、令人驚奇的變化作鋪墊，形成情節(jié)上的逆轉(zhuǎn)，從而收到更好的表達(dá)效果。5、花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。6、受紫藤蘿花頑強的生命力的感染，徒增信心，大增力量。7、其變遷的命運是十幾年來整個國家命運的寫照。（偉大的悲劇）完成22-24題可以說是癲狂。“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了?！彼箍铺卦谒娜?/p>

19、記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。22、“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了?！彼箍铺剡@一日記表達(dá)了他怎樣的內(nèi)心感受？(2分)23、“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。”斯科特這句關(guān)于極點的“全部描寫”表現(xiàn)了他的怎樣的心情？（2分）24、“在他們身后刮來凜冽的寒風(fēng)”一句屬于什么描寫？有何作用？（2分）答案：22、表達(dá)他角逐失敗后極度失望、痛苦和無奈等內(nèi)心感受。23、表現(xiàn)他極度難過，非常沮喪的心情。24、環(huán)境描寫。襯托斯科特沮喪、失望的心情偉大的悲劇訓(xùn)練題閱讀“沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿

20、，上面綁著一面黑旗···在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”答題。1文中劃線的“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！币痪渲械摹斑@一事業(yè)”指的是什么？2斯科特為什么要“接受”這項任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神？3文中加點的“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達(dá)作用？4“對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什么？答案：1第一個發(fā)現(xiàn)南極點。 2是誠實守信的品格，使他接受了這個任務(wù)。坦然面對成功與失敗的崇高境界。  3渲染了斯科特一行當(dāng)時極度絕望的心情。  4這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態(tài)度。太空一日作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒有預(yù)案的情況還有許多。  在“神舟六號”和“神舟七號”飛行時，這個聲音又出現(xiàn)了，但我告訴航天員：“出現(xiàn)這個聲音別害怕，是正?，F(xiàn)象?！?#160;1.給選文一個小標(biāo)題。 2.選文第一段的作用是什么？ 3.選文寫了哪些突發(fā)的事件？作者當(dāng)時的心情和反映是怎樣