小升初語文銜接校本教材全套

1、目 錄小初銜接（一）：字音字形.1小初銜接（二）：成語.4小初銜接（三）：修辭手法.13小初銜接（四）：病句的識別及修改方法.21小初銜接（五）：標(biāo)點(diǎn)符號的用法.27小初銜接（六）：古詩鑒賞.33小初銜接（七）：文言文閱讀專題訓(xùn)練.46小初銜接（八）：現(xiàn)代文閱讀解題技巧 .51小初銜接（九）：寫作方法指導(dǎo).62小初銜接（一）：字音字形小學(xué)字音拼讀規(guī)律1. 兩拼法只有聲母和韻母的，采用兩拼連讀法。這種方法的要領(lǐng)是“前音（指聲母）輕短后音（指韻母）重，兩音相連猛一碰。”如：b- ào bào，h-ng hng。m 2. 三拼連讀法對有聲母、介音和韻母三段的音節(jié)，采用三拼連讀法。

2、這種方法的要領(lǐng)是“聲短介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”。如：x(聲母)-i（介母）-an（韻母）xiàn（現(xiàn)）。三拼音節(jié)也運(yùn)用“兩拼法”來進(jìn)行拼音。即把聲母和介音看成一個整體，直接和后面的韻母進(jìn)行拼音，例如：bi-o bio（標(biāo)），huáng huáng（黃），huan huan（歡）。3. 直呼音節(jié)法直呼音節(jié)法就是對一個音節(jié)不再進(jìn)行拼讀，直拉讀出字音的方法。直呼音節(jié)的方法一般有三種：(1)支架法要領(lǐng)是“聲母支好架，聲韻同時發(fā)”。也就是先擺好發(fā)聲母的口形，緊接著用聲母的本音連讀帶調(diào)韻母，一口氣呼出音節(jié)。(2)暗拼急讀法是初學(xué)直呼時，向“支架法”過渡的辦法。就是看到一個

3、音節(jié)，先看準(zhǔn)音節(jié)的聲、韻、調(diào)，但不念出來，而是經(jīng)過心里拼準(zhǔn)后，再快速直接讀出音節(jié)。(3)整體認(rèn)讀法這種方法是像認(rèn)記“整體認(rèn)讀音節(jié)”一樣，像認(rèn)讀漢字一樣，直接認(rèn)讀一個個音節(jié)。小學(xué)階段易讀錯字音縱橫捭闔 bi hé 稗官野史 bài 扳平 bn 同胞 bo 炮羊肉 bo 剝皮 bo 薄紙 báo 并行不悖 bèi 蓓蕾 bèi li 奔波 bn 投奔 bèn 迸發(fā) bèng 包庇 bì 麻痹 bì 奴顏婢膝 bì x 剛愎自用 bì 復(fù)辟 bì 瀕臨 bn 針砭 bin 屏氣 b

4、ng 摒棄 bng 剝削 b xu 波濤 b 菠菜 b 停泊 bó 淡薄 bó 哺育 b小學(xué)階段易寫錯字詞脊梁 野獸 鐮刀 瞭望 廉頗 蔑視 羞辱懼怕 漱口 詮釋 顛簸 襪子 戰(zhàn)栗馱著 高粱 虐待 摧毀 堅韌 羞澀 罕見 濃妝淡抹 襟飄帶舞 顛沛流離 嗷嗷待哺唇槍舌劍 驚恐萬狀 大名鼎鼎形 近 字 詞堪稱-勘測 高粱-棟梁 戰(zhàn)栗滄海一粟摧毀-催促 搏斗-博學(xué) 飼養(yǎng)伺機(jī)伺候隱蔽-撇下 瞭望-嘹亮 畏懼-萬事俱備震撼-遺憾 訓(xùn)誡-機(jī)械 打擾-合攏竣工-俊俏-駿馬-崇山峻嶺馬蹄-啼叫豆?jié){船槳-獎狀 狹窄-峽谷-俠客跋涉-拔河-撥動-活潑初中易讀錯多音字1、詞性不同、詞義不同、讀音

5、也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。例如： 長 cháng （形容詞） 很長 長遠(yuǎn) 長久 zhng （動 詞） 生長 成長 長知識 數(shù) sh （動 詞） 數(shù)落 數(shù)不清 數(shù)得著 shù （名 詞） 數(shù)據(jù) 數(shù)量 數(shù)額 shuò （副 詞） 數(shù)見不鮮 為 wéi （動 詞） 大有可為 認(rèn)為 成為 wèi （介 詞） 為人民服務(wù) 為虎作倀 的 de （助 詞） 誰的書 我的祖國 dí （形容詞） 的確如此 的當(dāng)（恰當(dāng)） dì （名 詞） 目的 有的放矢 降 jiàng （動 詞） 下降 降雨（降：下落之意） xiá

6、;ng （動 詞） 投降 降龍伏虎（降：歸順，使馴服之意） 殷 yn （形容詞） 殷紅 朱殷（指黑紅色） yn （形容詞） 殷實(shí) 殷切 殷勤（豐盛，深厚，周到之意） 2、文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。例如： 雋 juàn 雋永 jùn 同“俊” 雋秀 雋茂 雋拔 龜 gu 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒） jn 同“皸” 龜裂 佃 diàn 佃戶 佃農(nóng) 佃租 tián 同“畋”（打獵） 拽 zhuài 把門拽上 拽不動 yè 同“棄甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有極少部分在白話文中繼續(xù)使用，具有閱讀淺易文言文能力

7、的中學(xué)生，掌握這種類型的多音字并不困難。 3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如： 單 dn 單位 簡單 菜單 單純 shàn 姓單 單縣（地名） chán 單于（古代匈奴的君主） 柏 bi 柏樹 松柏常青 柏油馬路 bó 柏林（地名） bò 黃柏（中藥名） 樸 p 樸實(shí) 艱苦樸素 儉樸 piáo 姓樸 p 樸刀（一種舊式武器） pò 樸樹（樹名） 厚樸（中藥名） 這種類型在文言文中叫作“古音異讀”。這類字的讀音自古代沿襲下來，大多沒有改變，因?yàn)閷Ｓ忻~具有固定性。 以上三種類型與文言文中的異讀情況有一一對應(yīng)關(guān)系。理清這種關(guān)

8、系，對學(xué)生掌握白話文中的多音字是大有裨益的。 4、使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。例如： 剝 bo （限于單用）剝花生 剝羊皮 b （用于合成詞）剝奪 剝削 剝離 削 xio （限于單用）削果皮 削鉛筆 xu （用于合成詞）削弱 瘦削 削除 薄 báo （限于單用）薄紙 穿得太薄 bó （用于合成詞）薄弱 刻薄 輕薄 逮 di （限于單用）逮老鼠 逮蜻蜓 dài （用于合成詞）逮捕 這類多音字?jǐn)?shù)量很小，之所以把它列為一類，是因?yàn)檫@類字的使用頻率很高，讀錯率也高，而且不太容易從字義上辨別。明白了應(yīng)該從用法上去區(qū)別，掌握起來就容易了。 5、語體不同，讀

9、音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。例如： 血 xuè （讀書音）血海深仇 血壓 血脈 xi （口語音）流血了 吐了兩口血 核 hé （讀書音）核桃 核心 細(xì)胞核 hú （口語音）杏核兒 煤核兒 尋 xún （讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xín （口語音）尋開心 尋死 尋思 落 luò （讀書音）落伍 降落 落后 lào （口語音）落枕 落炕 落色 6、方言詞匯的存在而造成多音。 忒 tè 差忒（差錯之意） tu （方言）風(fēng)忒大 房子忒?。ㄟ禾?拆 chi 拆信 拆被子 c （方言）拆爛污（喻不負(fù)責(zé)任） 軋 y&#

10、224; 傾軋 軋棉花 gá 軋帳（查對帳） 軋朋友（結(jié)交朋友） 人多軋得很（擁擠） 這兩類多音字中，口語音和方言在閱讀時一般只出現(xiàn)于文學(xué)作品中，尤其是方言詞匯，由于具有地方性，使用的頻率是很低的，況且它與普通話沒有緊密的聯(lián)系，一般不會搞混。 小初銜接（二）：成語1、關(guān)于學(xué)習(xí)的成語課內(nèi)： 博覽群書 豁然開朗 學(xué)而不厭 博學(xué)強(qiáng)記 不恥下問 孜孜不倦 循序漸進(jìn) 融會貫通 各抒己見 集思廣益 迎刃而解 手不釋卷 博學(xué)多才 勤學(xué)好問 樂學(xué)勤思 勤學(xué)苦練 課外： 聞雞起舞 孜孜不倦 不恥下問 懸梁刺骨 廢寢忘食 2、描寫自然景觀的成語 課內(nèi)： 玉兔東升 月光如水 明月高懸 眾星拱月 群星閃爍

11、繁星滿天 和風(fēng)細(xì)雨 久旱逢雨 大雨滂沱 電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 風(fēng)馳電掣 課外： 錦繡河山 高聳入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺 3、描寫人物外貌神態(tài)舉止的成語 課內(nèi)：炯炯有神 目不轉(zhuǎn)睛 神采奕奕 眉開眼笑 眉清目秀 笑逐顏開 身材魁梧 儀表堂堂舉止文雅 心花怒放 手舞足蹈 表里如一 課外： 憨態(tài)可掬 文質(zhì)彬彬 風(fēng)度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂揚(yáng) 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜 容光煥發(fā) 眉飛色舞 4、含有數(shù)字的成語 課內(nèi)： 一目十行 兩全其美 三言兩語 四通八達(dá) 五湖四海 六神無主 七嘴八舌 八方呼應(yīng)九牛一毛 十拿九穩(wěn) 百戰(zhàn)百勝 千變?nèi)f化 一目十行 兩

12、全其美 三言兩語 四通八達(dá) 五湖四海 六神無主 七嘴八舌 八方呼應(yīng) 九牛一毛 十拿九穩(wěn) 百戰(zhàn)百勝 千變?nèi)f化 課外： 一刀兩斷 一心一意 五光十色 三頭六臂 六六大順 三羊開泰 四面八方 千軍萬馬 5、描寫人物品質(zhì)、友情、親情的成語 課內(nèi)： 高風(fēng)亮節(jié) 豐功偉績 鞠躬盡瘁 死而后己依依惜別 萬古長青 肝膽相照 休戚與共 情深似海 體貼入微 恩重如山 寸草春輝 深情厚誼 一往情深 悲歡離合 骨肉至親 課外： 平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恒 鍥而不舍 廢寢忘食 大義凜然 臨危不俱 光明磊落 不屈不撓 6、與人際交往有關(guān)的四字詞語 課內(nèi)： 情同手足 一見如故 不分彼此 推心置腹 忘年之交 惜老憐

13、貧 不期而然 心心相印 無微不至 問寒問暖 心地善良 親密無間 人同此心 心同此理 友好相處 天涯比鄰 課外： 深情厚誼 一見如故 風(fēng)雨同舟 朝夕相處 生死相依 形影不離 手足情深 志同道合 肝膽相照 同心協(xié)力 7、描寫景物的成語課內(nèi)：冰消雪融 風(fēng)和日麗 山光水色 心曠神怡 草長鶯飛 柳暗花明 鳥語花香 明月清風(fēng) 花好月圓 奇花異卉 風(fēng)狂雨驟 云蒸霞蔚 山明水秀 層巒疊嶂 風(fēng)調(diào)雨順 驚濤駭浪 課外： 花紅柳綠 冰天雪地 依山傍水 星羅棋布 花團(tuán)錦簇 冰封雪飄 粉裝玉砌 星移斗轉(zhuǎn) 風(fēng)卷殘云 風(fēng)起云涌 姹紫嫣紅 萬紫千紅 8、人物品質(zhì)的成語 課內(nèi)： 一身正氣 臨危不懼 絕處逢生 化險為夷 堂堂正正

14、 鎮(zhèn)定自若 面不改色 光明磊落 大智大勇 急中生智 驚心動魄 以身殉職 刻不容緩 力挽狂瀾 精明強(qiáng)干 仰不愧天 課外： 問心無愧 赤膽忠心 兢兢業(yè)業(yè) 鐵面無私 大義凜然 以理服人 以身作則 寬宏大量 忠貞不渝 克己奉公 剛正不阿 鐵骨錚錚 9、帶有近義詞、反義詞的成語課內(nèi)： 東奔西走 東拉西扯 東倒西歪 東張西望 南腔北調(diào) 南征北戰(zhàn) 南轅北轍 南來北往 前赴后繼 前因后果 前呼后擁 前俯后仰 左鄰右舍 左思右想 左顧右盼 左推右擋 課外： 上躥下跳 天長地久 天差地別 驚天動地 大同小異 悲歡離合 出生入死 先來后到 東拼西湊 東磷西爪 南箕北斗 南橘北枳 前倨后恭 前目后凡 左支右絀 左宜右

15、有 10、含有一對反義詞的成語 課內(nèi)：大公無私 承前啟后 翻天覆地 弄假成真 舍近求遠(yuǎn) 化難為易 揚(yáng)長避短 去粗取精若明若暗 善始善終 優(yōu)勝劣汰 棄舊圖新 課外： 上行下效 有備無患 里應(yīng)外合 同甘共苦 明爭暗斗 大同小異 深入淺出 天經(jīng)地義 11、ABCC 、AABB的成語 課內(nèi)： 書聲瑯瑯 議論紛紛 人才濟(jì)濟(jì) 大名鼎鼎 千里迢迢 風(fēng)塵仆仆 文質(zhì)彬彬 衣冠楚楚 世世代代 日日夜夜 原原本本 浩浩蕩蕩 曲曲折折 朝朝暮暮 口口聲聲 支支吾吾 課外：山山水水 高高興興 三三兩兩 熙熙攘攘 口口聲聲 兢兢業(yè)業(yè) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 鬼鬼祟祟 吞吞吐吐 形形色色波光粼粼 神采奕奕 生氣勃勃 憂心忡忡 氣勢洶洶

16、大腹便便 虎視眈眈 小心翼翼 死氣沉沉 喜氣洋洋 12、成語典故：課內(nèi)： 邯鄲學(xué)步（比喻模仿別人不到家，反而把自己原來的東西也忘了。） 此地?zé)o銀三百兩（比喻想隱瞞、掩蓋事實(shí)真相，因手法拙劣，結(jié)果反而徹底暴露。） 毛遂自薦（比喻自己推薦自己，擔(dān)負(fù)重任。） 三顧茅廬（顧：拜訪。茅廬：草房。） 胸有成竹（比喻做事之前，已經(jīng)有了成熟的打算。） 聞雞起舞(比喻有志氣的人奮發(fā)圖強(qiáng)、勤學(xué)苦練，獲得了真本領(lǐng)。) 課外: 葉公好龍(比喻表面上喜歡某種事物，實(shí)際上并不理解或需要它，當(dāng)某事物成為現(xiàn)實(shí)時，甚至畏懼。) 天衣無縫（比喻事物完美而自然，沒有一點(diǎn)破綻。） 杯弓蛇影（比喻虛幻的實(shí)際不存在的東西。）初中課內(nèi)要學(xué)

17、到的成語明察秋毫：能清楚地看到秋天鳥獸身上新長的細(xì)毛。比喻目光敏銳，連極小的事物都看得清楚。（余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，童趣）龐然大物：形容體積大而笨重的東西。忽有龐然大物，拔山倒樹而來童趣）怡然自得：（神游其中,怡然自得。童趣）溫故知新：溫習(xí)舊的知識而得到新的認(rèn)識和體會。也指重溫歷史可以認(rèn)識現(xiàn)在。（溫故而知新，可以為師矣。論語十則）三人行必有我?guī)煟涸谝黄鹦凶叩脑S多人中，必定有可以做我老師的。 （三人行，必有我?guī)熝伞Ｕ撜Z十則）己所不欲，勿施于人：自己不愿意的，不要強(qiáng)加給別人。 （子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！闭撜Z十則）不亦樂乎：（有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎? 論語十則）見賢思齊：（

18、見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。論語十則）任重道遠(yuǎn)：（士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。論語十則）死而后已：（死而后已,不亦遠(yuǎn)乎? 論語十則）歲寒松柏 ：比喻在逆境艱難中能保持節(jié)操的人。 論語十則）老驥伏櫪：（老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年，壯心不已。龜雖壽）無可奈何：（無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。浣溪沙）似曾相識：（無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。浣溪沙）塞翁失馬：在一定的條件下，好事可能變成壞事，壞事也可以變?yōu)楹檬?。（塞翁失馬）曲徑通幽：彎曲的小路，通到幽深僻靜的地方。 （曲徑通幽處，禪房花木深。題破山寺后禪院）源頭活水：原比喻讀書越多，道理越明?，F(xiàn)也指事物發(fā)展的動力和源泉。 （問渠那得清如許？

19、為有源頭活水來。觀書有感）撲朔迷離：模糊不清，很難辨別是雄是雌。形容事情錯綜復(fù)雜， 不易看清底細(xì)。（雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；木蘭詩）吳下阿蒙：比喻缺少學(xué)識，才干的人。 （卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！孫權(quán)勸學(xué)）刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。 （士別當(dāng)日，即更刮目相待，孫權(quán)勸學(xué)）夸父追日：比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。（夸父逐日）世外桃源：原指理想中的生活安樂而環(huán)境幽美的世界，現(xiàn)在用以比喻一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭的地方。（桃花源記）豁然開朗：一下子現(xiàn)出開闊明朗的境界。 （復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。桃花源記）無人問津：沒有人來問渡口了，比喻沒有人再來嘗試或過問。 （后遂無問津者。桃花源記）雞犬相

20、聞：每家雞和狗的叫聲互相聽得到，表示很近的距離， 也表現(xiàn)一種和睦的景象。阡陌交通：田間小路交錯相通阡陌，田間小路黃發(fā)垂髫：指老人和小孩黃發(fā)，舊說是長壽的象征，所以用來指老人垂髫，垂下來的頭發(fā)，用來指小孩落英繽紛：落花紛紛繽紛，紛紛重巖疊嶂：隱天蔽日：不蔓不枝：少壯不努力,老大徒傷悲：青少年時代不努力，到老只能悲傷嘆息了。 （少壯不努力,老大徒傷悲。長歌行）天下為公：天下是人們所共有的。（大道之行也,天下為公。大道之行也）夜不出戶：夜里睡覺不用關(guān)門。形容社會治安良好。不求甚解：原指讀書時不求深入，只求了解一個大概?，F(xiàn)在多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不求深入理解，或了解情況不深入。（好讀書，不求甚解。五柳先生傳

21、）犬牙交錯：形容交界線很曲折，就像狗的牙齒那樣參差不齊。 （其岸勢犬牙差互，不可知其源。小石潭記）百廢具興：指一切廢置的事都興辦起來。同“百廢俱興”。 （越明年,政通人和,百廢具興。范仲淹岳陽樓記）氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。 （朝暉夕陰,氣象萬千,此則岳陽樓之大觀也。 范仲淹岳陽樓記）心曠神怡：曠：開闊；怡：愉快。心境開闊，精神愉快。（范仲淹岳陽樓記）浩浩湯湯:指水勢壯闊的樣子。政通人和:政事通達(dá)，人心和順。形容國家穩(wěn)定，人民安樂。（范仲淹岳陽樓記）先憂后樂：憂慮在天下人之先，安樂在天下人之后。比喻吃苦在先，享受在后。春和景明：春光和煦，風(fēng)景鮮明艷麗。波瀾不驚：比喻局面

22、平靜、形勢平穩(wěn)，沒有什么變化或曲折。皓月千里：皎潔的月光普照千里湖面。陰風(fēng)怒號：陰冷的大風(fēng)呼嘯著。醉翁之意不在酒：原是作者自說在亭子里真意不在喝酒，而在于欣賞山里的風(fēng)景。后用來表示本意不在此而在別的方面。（醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉翁亭記）水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來。（醉翁亭記）觥籌交錯：?。汗糯囊环N酒器；籌：行酒令的籌碼。酒杯和酒籌雜亂地放著。形容許多人聚會喝酒時的熱鬧場景。（醉翁亭記）山肴野蔌：指山中的野味和野菜。 （醉翁亭記）峰回路轉(zhuǎn)：形容山水名勝路徑曲折復(fù)雜。 （醉翁亭記）空前絕后：從前沒有過，今后也不會再有?？鋸埿缘匦稳莳?dú)一無二。 （

23、前不見古人，后不見來者。陳子昂登幽州臺歌）悲歡離合：悲傷、歡樂、離別、團(tuán)聚，泛指人生的種種經(jīng)歷、遭遇和感受。蘇軾水調(diào)歌頭。明月幾時有油光可鑒：形容非常光亮潤澤。    示例他年近三十歲，留著西洋裝的頭，梳的蓬蓬的，。抑揚(yáng)頓挫：抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。深惡痛絕（疾）：惡：厭惡；痛：痛恨；絕：極。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。    示例不象他對于墨家那樣的真心的。粗制濫造：濫：過多，不加節(jié)制。寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量。藏污納垢：污、垢：骯臟的東西。比喻隱藏

24、或包容壞人壞事。    示例這個地方曾經(jīng)是一個的黑窩。郁郁寡歡：郁郁：發(fā)愁的樣子；寡：少。形容心里苦悶。指悶悶不樂。    示例在她給余永澤和王曉燕的信中充滿了悲天憫人和的情緒。鶴立雞群：象鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。    示例正在談?wù)摚l知女兒國王忽見林之洋雜在眾人中，如一般。正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐著。整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?#160;   示例先生把我請在一把上位的太

25、師椅上坐下，和我對話起來。誠惶誠恐：誠：實(shí)在，的確；惶：害怕；恐：畏懼。非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。    示例一些成了驚弓之鳥的部員們算也地先后把那段危險的地面通過了。無可置疑：事實(shí)明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。黯然失色：黯然：心里不舒服、情緒低落的樣子；失色：因驚恐而變以臉色。本指心懷不好，臉色難看。后多比喻相形之下很有差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。    示例所有同類題材的繪畫和它比較起來，都。恰如其分：指辦事或說話正合分寸。    示例老師舉的這個例子恰如其分，同學(xué)們

26、很快就掌握了這種方法。油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）?；▓F(tuán)錦簇：錦：有文彩的絲織品；簇：叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。    示例上下人等打扮的。美不勝收：勝：盡。美好的東西很多，一時看不過來。    示例展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿目，。繁花似錦：繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好象富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。風(fēng)云突變：風(fēng)云：比喻變幻動蕩的局勢。局勢突然發(fā)生了變化。不可名狀：名：用言語說出；狀：描繪，形容。無法用語言來形容。落英繽紛

27、：形容落花紛紛飄落的美麗情景。    示例四次來游，滿天滿谷的；樹上剩得青葉與綠葉，更何處尋那淡紅嬌嫩的櫻。期期艾艾：形容口吃的人吐辭重復(fù)，說話不流利。    示例感情的激動使我說話了。拖泥帶水：比喻說話做事不干脆利落。    示例這篇文章，讀起來索然無味。海誓山盟：指男女相愛時立下的誓言，愛情要象山和海一樣永恒不變。與“信誓旦旦”不同。    示例非是我夸清正，只為他星前月下，親曾設(shè)。長吁短嘆：吁：嘆息。長一聲、短一聲不住地嘆氣。形容

28、發(fā)愁的神情。千山萬壑：壑：山溝。山巒連綿，高低重迭。盛氣凌人：盛氣：驕橫的氣焰；凌：欺凌。以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人。不自量力：量：估量。自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的實(shí)力。相形見絀：形：對照；絀chù：不夠，不足。和同類的事物相比較，顯出不足。滄海桑田：桑田：農(nóng)田。大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。鼠目寸光：形容目光短淺，沒有遠(yuǎn)見。    示例我們從小就應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，決不做鼠目寸光的庸人。相輔相成：輔：輔助。指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。   &#

29、160;示例學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，是用以掌握知識和鞏固知識的兩個方面，相輔相成，缺一不可。目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。莫衷一是：不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。    示例人們議論紛紛，。胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。    示例毛委員，決定馬上向南去追趕部隊。不容置疑：不允許有什么懷疑。表示論證嚴(yán)密，無可懷疑。    示例報告的內(nèi)容與群眾反映的情況一致，。一視同仁：原指圣人對百姓一樣看待，同施仁愛。后多

30、表示對人同樣看待，不分厚薄。    示例警察卻不怕自行車，更不怕洋車和三輪兒。他們對洋車和三輪兒倒是，一個不順眼就拳腳一齊來。任勞任怨：任：擔(dān)當(dāng)，經(jīng)受。不怕吃苦，也不怕招怨。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典書籍作為論證的依據(jù)。    示例吃到這些臭東西，還要替他考證，你也忒愛了。悠游自在：形容悠閑而舒適。同“悠游自得”。當(dāng)行出色：指做本行本業(yè)的事，成績特別顯著。肅然起敬：肅然：恭敬的樣子；起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。囊螢映雪：原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后形容刻苦攻讀。隨機(jī)應(yīng)

31、變：機(jī)：時機(jī)，形勢。隨著情況的變化靈活機(jī)動地應(yīng)付。    示例總而言之，我們做官，總要，能屈能伸，才不會吃虧。油嘴滑舌：形容說話油滑，耍嘴皮子。    示例這個人的，很使人煩。一馬當(dāng)先：原指作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。    示例李自成看見敵人增加了援軍，士氣復(fù)振，就趕快把人馬整頓一下，由他，繼續(xù)猛沖猛攻。顧名思義：顧：看；義：意義，含義。從名稱想到所包含的意義。    示例桂花蟬，想是香味如桂花，或

32、因桂花開時乃有，未詳。逢場作戲：逢：遇到；場：演戲的場地。原指舊時走江湖的藝人遇到適合的場合就表演。后指遇到機(jī)會，偶爾湊湊熱鬧。八面玲瓏：玲瓏：精巧細(xì)致，指人靈活、敏捷。本指窗戶明亮軒敞。后用來形容人處世圓滑，待人接物面面俱到。    示例原來寶廷的為人，是，卻十分落拓。看風(fēng)使舵：看風(fēng)向轉(zhuǎn)發(fā)動舵柄。比喻看勢頭或看別人的眼色行事。    示例有些人慣于，看領(lǐng)導(dǎo)眼色行事。左右逢源：逢：遇到；源：水源。到處遇到充足的水源。原指賞識廣博，應(yīng)付裕如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。   

33、0;示例這樣，他們在落筆的時候，便已有著“成竹在胸”、“”的形勢。孤陋寡聞：陋：淺陋；寡：少。形容學(xué)識淺陋，見聞不廣。小初銜接（三）：修辭手法常見修辭手法使用說明首先一定要掌握修辭知識，在此基礎(chǔ)上才能正確辨析，其次才能按照要求，準(zhǔn)確答題。現(xiàn)將常見的修辭手法及其作用整理如下：（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當(dāng)作、化作）乙。明喻在形式上是相似關(guān)系，暗喻則是相合關(guān)系

34、。借喻：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如：燕雀安知鴻鵠之志?。?）借代：不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如：不拿群眾一針一線。（一針一線代群眾的一切財產(chǎn)）不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”）花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（花白胡子是以特征代本體）千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）（3）比擬：把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如：做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）蠟炬成灰淚始干。（擬人）（4）夸張：對事物

35、的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（“三千丈”為擴(kuò)大夸張）芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現(xiàn)，有人稱此種夸張方式為超前夸張）（5）對比：是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。朱門酒肉臭，路有凍死骨。（6）對偶：用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達(dá)相對或相近的意思。如：（流水對）滿招損，謙受益。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。欲窮千里目，更上一層樓。望長城內(nèi)外，惟

36、余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對）（7）排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。如：但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。（8）反復(fù)：根據(jù)表達(dá)需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。如：著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡。（9）反語：即通常所說的“說反話”實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。（10）反問：只問不答。（反過來問提問

37、的人）是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？（裝在套子里的人）（11）設(shè)問：自問自答。為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問是自問自答的。另外，教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有：引用、雙關(guān)、頂針（或稱“聯(lián)珠”）、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等修辭手法練習(xí)題【能力提升】1、對下列句子運(yùn)用的修辭手法，判斷無誤的一組是（ ）(1)墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(2)閉塞眼睛捉麻雀。(3)對于共產(chǎn)黨員來說，個人地位，只是“大海中之一滴”罷了。(

38、4)他的頭腦就象停在軍港里升火待發(fā)的一艘軍艦，準(zhǔn)備一接到通知就開向任何思想的海洋。A.(1)對偶、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)比喻B.(1)對偶、諷刺(2)比喻(3)引用、夸張(4)比喻C.(1)夸張、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)夸張D.(1)對偶、夸張(2)夸張(3)引用、比喻(4)象2、從下列各句中的“紅”來看，使用了相同修辭手法的一組是（ ）A日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。問花花不語，亂紅飛過秋千去。B看萬山紅遍，層林盡染。不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。C蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)著殘紅不放飛。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。D今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同？惜春常怕

39、花開早，何況落紅無數(shù)。3、下列詩句中，不是對偶句的一項(xiàng)是（ ）A.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。B.野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。C.浮云游子意，落日故人情。D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。4、下邊是一首七言律詩，括號處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┙L(fēng)送月海門東，人到江心月正中。（），一船雞犬欲騰空。帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。如此宵征信奇絕，三更三點(diǎn)水晶宮。A.半帆風(fēng)雨宜織錦B.千年筠竹老不死C.半樹佛花香易散D.萬里魚龍爭照影5、以“梨花院落溶溶月”為出句，下面能與它構(gòu)成對偶句的一項(xiàng)是（ ）A.柳絮池塘淡淡風(fēng)B.榆莢臨窗片片雪C.帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨D.丁香初綻悠悠云6、深圳是我國最早建立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，

40、曾經(jīng)吸引了全國許多人才前往。今年春節(jié)剛過，深圳人才智力市場就門庭若市。如果給某報就此事寫的一篇消息擬一個形象化的標(biāo)題，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.特區(qū)依然有魅力，孔雀仍向深圳飛B.深圳依然有魅力，人才仍向特區(qū)飛C.深圳依然有魅力，孔雀仍向東南飛D.人才仍向東南飛，深圳依然有魅力。7、從語言連貫和修辭運(yùn)用的角度看，填入橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）唐詩以韻勝，故豐腴；宋詩以意勝，故瘦勁。譬如花，則 ； 。A唐詩如芍藥海棠，濃花繁枝；宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香B唐詩如寒梅秋菊，濃花繁枝；宋詩如芍藥海棠，幽韻冷香C宋詩如芍藥海棠，幽韻冷香；唐詩如寒梅秋菊，濃花繁枝D宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香；唐詩如

41、芍藥海棠，濃花繁枝8、從修辭效果看，下列橫線上所填的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）自從地球印下人類的足跡以來，地球容顏逐漸由美變丑了。特別是邁入工業(yè)社會之后，人類在向大自然索取大量財富的同時，也排放大量廢氣、廢水和廢渣，污染著自己賴以生存的空氣、水源和土壤，地球傷痕累累，公害卻頻頻發(fā)生，人們感到生活在一個缺乏安全的環(huán)境中。A“三廢”的陰影像陰云在世界各地飄蕩。B“三廢”的陰影像虎豹在世界各地肆虐。C“三廢”的陰影像強(qiáng)盜在世界各地橫行。D“三廢”的陰影像幽靈在世界各地游蕩。9、從修辭方法的運(yùn)用角度來看，填在下列橫線上的話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）雨停了，月亮穿過云霧，把明亮的光輝灑在廣場上，廣場像用銀子

42、鋪成似的。在有積水的洼地上，變成了透明的、奇異的、童話般的世界。A映出了閃動的月亮的影子，好像天空和地上同時有無數(shù)個月亮，把這五月之夜的鄉(xiāng)村，映照得如同在水晶體中一樣。B同時有無數(shù)個月亮，映照著如同水晶體一樣的五月之夜的鄉(xiāng)村，天空和地上到處閃動著月亮的影子。C同時有無數(shù)個月亮閃動著嫵媚的影子，五月之夜的鄉(xiāng)村，被映照得如同白晝一樣。D映出了閃動的月亮的影子，天空和地上好像都在燃燒著焰火，五月之夜的鄉(xiāng)村變成了五彩繽紛的世界。10、從句子的前后照應(yīng)、句式的整齊美觀的角度考慮，最理想的一句是（ ）A小碑座的四周，雕刻著以牡丹花、荷花、菊花等組成的八個大花圈，這些花朵象征著純潔、堅忍和品質(zhì)的高貴，表示全

43、國人民對英雄們永遠(yuǎn)懷念和敬仰。B那一排排矯健挺拔的大官楊，一片片隨風(fēng)搖曳的柳樹林，一畝畝銀花盛開的棉田，一垛垛剛收割的玉米和高粱堆得像小山。C繼承下去吧，我們后代的子孫！這里是一片神奇的土地人間天上難尋；耕耘下去吧，未來世界的主人！這是一筆永恒的財產(chǎn)千秋萬古長新。D第一個月，咱們娘娘有說有笑；第一個月來，咱們娘娘不茍言笑；第三個月，咱們娘娘不言不笑。11下列句子中修辭手法的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.等我進(jìn)入中年，回想這種種,卻有一件小事,像一只小鈴,輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖動。B.村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪,路的兩旁長著鮮嫩的青草，點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。這美麗的小路，就像鋪展在原野上的一

44、塊白布。C.這篇散文層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣首尾響應(yīng)結(jié)構(gòu)像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)那樣結(jié)合得非常嚴(yán)密。D.重慶之夜微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火,好像是水中閃光的珍珠,又好像是天上眨眼的星星。12下列句子中修辭手法的運(yùn)用，不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A.歡笑盛開在眼睛上、眉毛上，心啊，要從喉嚨里跳出。B.發(fā)梳得光，臉上搽得香。只因不生產(chǎn)，人人說她臟。C.無數(shù)條淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動著，跳動著。D.頭墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。青年人，珍重的描寫吧，時間正翻著書頁，請你動筆！13.下列語句中運(yùn)用的比喻，不妥的一句是（ ）A.他提著兩個沉甸甸的大包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺

45、一腳。B.小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上一般的輕快。C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱傳來的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。D.她突然看見山路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的14對下面的廣告詞的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.瑞士鐘表公司廣告：“本公司在世界各地的維修人員閑得無聊?！边\(yùn)用反襯手法，說明瑞士鐘表公司的維修人員是不太勤快，但瑞士鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量十分可靠。B.日本豐田汽車公司廣告：“車到山前必有路，有路必有豐田車?！边\(yùn)用引用、對偶、夸張的手法說明產(chǎn)品數(shù)量多、性能好。C.美國柯達(dá)公司廣告：“你只需按一下快門，余下的一切由我

46、來做。”運(yùn)用擬人的手法說明產(chǎn)品的使用方便。D.湖南“天仙”電扇廠廣告：“實(shí)不相瞞，“天仙”的名氣是吹出來的?！边\(yùn)用雙關(guān)的手法說明產(chǎn)品銷量大、質(zhì)量好。15對下列古詩詞中加點(diǎn)部分的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A試問閑愁都幾許？一川煙雨，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。運(yùn)用比喻，以景物喻愁思，烘托出閑愁之多。B眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)了詩人愛山的深厚感情。C借問此何時？春風(fēng)語流螢。說“春風(fēng)”能“語”，賦予物以人的動作，生動而別有情趣。D螟蟲喧暮色，默思坐西林。聽雨寒更盡，開門落葉多。運(yùn)用對比手法，以徹夜聽雨反襯落葉之多。16對下列句子的修辭手法及其表達(dá)作用的解釋，不正

47、確的一項(xiàng)是（ ）A“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著病痛的傷口。“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。B哦！我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強(qiáng)的心。后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。C目前，我正興致勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。D小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。用擬物的方法

48、夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。17對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹策說不定你忘記自己在漓江上了呢！此句運(yùn)用了多個比喻句，寫出漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。B.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機(jī)緣都能在同時出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。句中三個“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對“完美”的希求，以及對完美難以得到的深深的惋

49、惜。C.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水；只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。此句運(yùn)用了擬人手法，形象、生動地表現(xiàn)了海、山渾然一體的優(yōu)美意境。D.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。句中用具體而又可感的"骨頭"代替實(shí)際存在卻不可觸摸的抽象精神，給人以形象、深刻的感受。18對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。什么是路?作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人

50、的印象鮮明深刻。B以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。C黑龍江人常說。這里的土，插根筷子都會發(fā)芽。“插根筷子都會發(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動。D“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！睉?yīng)該成為我們的座右銘。句中“橫眉”與“俯首”，“冷對”與“甘為”，“千夫指”與孺子?！倍际窍鄬Φ?，整個句子形式勻稱，談起來聲音和諧，給人以美感。19對下面一段話的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭，到近處看，有的

51、修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A.作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密充滿自然美。B.作者運(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強(qiáng)勁，充滿頑強(qiáng)的生命力。C.作者運(yùn)用了比喻、排比、夸張的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。D.作者運(yùn)用了比喻、排比、反復(fù)的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔、強(qiáng)勁，充滿了頑強(qiáng)的生命力。小初銜接（四）：病句的識別及修改方法所謂病句，是指那些語言表達(dá)有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)規(guī)則，或違反了客觀事理的句子。需要掌握的常見

52、的病句類型有六種，即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。 一常見的病句類型。 修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：成份殘缺。即句子不完整。如：讀了革命烈士詩二首后，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語。搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我

53、的回家作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是“基本上”做完（還有少量沒做），要么是“全部”做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）。又說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)?！叭秉c(diǎn)”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔了。不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)椤八卑似咸?、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨

54、任務(wù)”。形容不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒?！钡恼坡暎稳莶划?dāng)，可改為熱烈的掌聲。二、經(jīng)典例題賞析：一、成分殘缺：句子不完整。例：讀了革命烈士詩二首后，受到了深刻的教育。（缺了“誰”）改：讀了革命烈士詩二首后，我們受到了深刻的教育。二、搭配不當(dāng)：例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（不能說“蘇州是季節(jié)”）改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。（應(yīng)說“春天是季節(jié)”）三、前后矛盾：例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（“基本上”與“全部”矛盾，二選一）改：我的家庭作業(yè)基本上做完了?；颍何业募彝プ鳂I(yè)全部做完了。四、語義重復(fù)：例：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。（“不好的”與“缺點(diǎn)”重復(fù)）改：我一定要改正缺點(diǎn)。五、不合邏輯：例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。（“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等）改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨?；颍荷痰甑呢浖苌蠑[滿了水果。六、語序顛倒：例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（“一次又一次”應(yīng)修飾“完成了”）改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。七、形容不當(dāng)：例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。（教室里不可能響起“排山倒?！钡恼坡暎└模和趵蠋熤v完故事，教室里響起熱烈的掌聲。八、指代不明：例：老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。（前面是“