廣西欽州市2016年高一下學(xué)期期末考試語文試卷

1、欽州市 2016 年春季學(xué)期期末考試高一語文（B卷）一、基礎(chǔ)知識（每題 3分，共18分）1.下列詞語加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）A.棱角（l eng）狂飆（bi g）鞭笞（ch i ）狼奔豕突（sh i ）B.橫亙（gen）嘈雜（cao）強(qiáng)勁（j ing）沁人心脾（pi）C.堵塞（sa）撥弦（xi on）粗獷（gu mg）翹首以待（qi go）D.聒噪（gu。） 漫溯（s立）熾熱（ch i ） 面目可憎（z mg）2 .下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.縹渺譏訕銷魂穿流不息B.惺怯懸崖急燥純潔無瑕C.長篙耄耋揣摩反唇相譏D.藩籬罅隙凄切風(fēng)弛電掣3 .依次填入下列各橫線處的詞語，最

2、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 現(xiàn)代化的濟(jì)南城建需要現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念，現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念更需扎根于濟(jì)南城古老而豐厚的文化歷史和人文傳統(tǒng)之中，這已是毋庸的事實(shí)。古典詩詞的藝術(shù)美感是光彩照人、美不勝收的，在一定意義上甚至還是不可。和無法復(fù)制的。讀書的目的，宋代詩人蘇東坡的朋友黃山谷所說的話最妙。A.置疑 超越關(guān)于B.質(zhì)疑 超脫 關(guān)于C.置疑 超脫對于D.質(zhì)疑 超越 對于4.下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這是同幾代科技工作者彈精竭慮、忘我 工作密不可分的。B.古代男女不平等，女子不能上學(xué)堂讀書，聰明的祝英臺想入非非，女扮男裝混進(jìn)了學(xué)堂。C.這個(gè)故事說的是春

3、秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟里專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會聽 得出神入化。D.現(xiàn)在罪犯的作案手段之高明，方法之多樣，真是讓人嘆為觀止。5 .下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是（）6 .下列各句句式與例句句式相同的一句是（）例句：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)A.得雙石于潭上B.石之鏗然有聲者C.句讀之不知，惑之不解D.青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)二、文言文閱讀理解（每題3分，共12分）管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白， 管仲事公子糾。 及小白立為桓公， 公子糾死，管仲囚焉 鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸

4、，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也；吾嘗為鮑叔謀 事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也；吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知 我不遭時(shí)也；吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也；公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受 辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。” 鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而 多鮑叔能知人也。管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財(cái)，富國強(qiáng)兵，與俗同好惡。其為政也，善因禍而 為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡。

5、桓公實(shí)怒少姬，南襲蔡，管仲因而伐楚，責(zé)包茅不入貢于 周室。桓公實(shí)北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而 信之，諸候由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也?！惫苤俑粩M于公室，有三歸、反玷，齊 人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強(qiáng)于諸侯。7 .下面對加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.少時(shí)常與鮑叔牙游游：交往8 .鮑叔不以我為不肖不肖：沒有才能C.知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也恥：羞恥D.天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也多：贊揚(yáng)9 .下列加點(diǎn)詞的用法和意義完全相同的一項(xiàng)是（）A.管仲囚焉微波入焉，涵澹澎湃而為此也8 .以區(qū)區(qū)之齊在海濱而此獨(dú)以鐘名，何哉C.知與之

6、為取，政之寶也鄭子之徒，其賢不及孔子D.齊國遵其政，常強(qiáng)于諸侯冰，水為之，而寒于水9 .下面對原文翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A.召忽死之一一召忽為公子糾而死B.吾嘗為鮑叔謀事而更窮困一一我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情卻更加貧窮C.以身下之一一自己（鮑叔）甘居管仲之下D.齊人不以為侈一一齊國人不認(rèn)為他奢侈10 .下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.管仲年輕時(shí)家境貧困，常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終對他很好，并不因此而有怨言。B.管仲在齊國執(zhí)政，擔(dān)任齊相后，使地處海濱的小小齊國，流通貨物，積蓄財(cái)產(chǎn)，國家富庶而 軍事強(qiáng)大。C.齊桓公實(shí)際上惱恨少姬，南下攻打蔡國，管仲趁機(jī)討伐楚國指責(zé)楚國沒有向周王

7、室進(jìn)貢包茅。D.管仲的財(cái)富可以與諸侯相比，有三歸、反玷，過于奢侈，所以齊國人支持管仲的不如支持鮑 叔牙的多。第n卷（共90分）三、閱讀下面古詩，完成后面問題。（6分）待儲光羲不至王維重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。注：要欲：好像。 了（liao）自：已經(jīng)明了?？諒?fù)情：自多情。11 .作者根據(jù)什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請根據(jù)作品作簡要分析。（2分）12 .全詩表達(dá)了一種什么樣的感情？你認(rèn)為作者是通過哪些具體細(xì)節(jié)來表達(dá)這種感情的？（4分）四、閱讀下面一篇散文，回答其后13 16題。（14分）我在張曉風(fēng)（臺灣）記得是小學(xué)三年級

8、，偶然生病，不能去上學(xué)，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的隱痛。為什么痛呢？因?yàn)槟阒?，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你癡癡地想，他們此刻在操場上追追打打嗎？他們在教室里挨罵嗎？他們到底在干什么??？不管是好是歹，我想跟他們在一起??！于是，開始喜歡點(diǎn)名，大清早，大家都坐得好好的，老師叫：“XXX ！”“在！”正經(jīng)而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說，有一個(gè)孩子“在”這里。回答“在”字，對我而言總是一種飽滿的幸福。人們心目中的神明，所以神明，也無非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“無所不在”的特質(zhì)。而身為一個(gè)人，我對自己“只能出現(xiàn)于這個(gè)時(shí)間和空

9、間”感到另一種可貴，仿佛我是在拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨(dú)看，毫無意義，及至恰恰嵌在適當(dāng)?shù)臅r(shí)空，卻也是不可少的一塊。其實(shí)人與人之間，或?yàn)橛H情或?yàn)橛亚榛驗(yàn)閻矍?，哪一種親密的情誼不是基于我在這里、剛好你也在這里的前提？一切的愛，不就是“同在”的緣分嗎？有一年， 和丈夫帶著一團(tuán)的年輕人到美國和歐洲去表演，我堅(jiān)持選崔顥的長干曲作為開幕曲，在一站復(fù)一站的陌生城市里，舞臺上碧色綢子抖出來粼粼水波，唐人樂府悠然導(dǎo)出： “君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！泵烀鞜煵ɡ?，只因錯(cuò)肩而過，只因你在清風(fēng)我在明月， 只因彼此皆在這地球而地球?qū)τ趥€(gè)體生命來說又實(shí)在太大，所以不免停舟問一句話，問一問彼此

10、隸屬的籍貫，問一問昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我們也是這樣一路去問海外中國人的隸屬所在的??！我喜歡讓自己是一個(gè)“緊急待命”的人，隨時(shí)能說：“我在，我在這里！”那是端午節(jié)的晚上，在澎湖的小離島。為了紀(jì)念屈原，漁人那一天不出海，小學(xué)校長陪著我們和家長會的漁民朋友吃飯，那些面對臺北人和讀書人自覺有一份卑抑的漁人，一喝了酒，竟人人急著說起話來，說他們沒有淡水的日子怎么苦，說淡水管如何修好了又壞了，說他們寧可傾家蕩產(chǎn)，也不要天天開船到別的島上去搬運(yùn)淡水而他們嘴里所說的淡水，在臺北人看來，也不過是咸澀難咽的怪味水罷了只是于他們卻是遙不可及的美夢。我們原來只是想去捐書，只是想為孩子們設(shè)置閱覽室，沒有

11、料到他們紅著臉粗著脖子叫嚷的卻是水！我能為他們做什么？在同盞共飲的黃昏，也許什么都不能，但至少我在這里，在傾聽，在思索我能做的事舊約 苑世紀(jì)里，墮落后的亞當(dāng)在涼風(fēng)乍至的伊甸園把自己藏匿起來。上帝說：“亞當(dāng)，你在哪里？”他噤而不答。如果是我，我會走出，說：“上帝，我在，我在這里，請你看著我，我在這里。不比一個(gè)凡人好，也不比一個(gè)凡人壞，我有我的遜順祥和，也有我的叛逆兇戾，我在我無限的求真求美的夢里，也在我脆弱不堪一擊的人性里。上帝啊，俯察我，我在這里。”“我在”，意思是說我出席了，在生命的大教室里。幾年前，我在山里說過的一句話容許我再說一遍，作為終響：“樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣

12、更好的世界？”（注：亞當(dāng)，舊約中人類的始祖，因違禁偷吃了智慧果，被逐出了伊甸園。）13 . （ 1）第 4 段中加線的“另一種可貴”指的是：（請用自己的話回答， 2 分）（ 2）引用長干曲一詩的作用是什么？（3 分）14 . 文中提到“亞當(dāng)”的故事，是為了表達(dá)什么？（ 3 分）15 . 倒數(shù)第三段劃線語句在文中的作用是：（2 分）16 . 下列對文意的分析、鑒賞，正確的兩項(xiàng)是（4 分）（）A. “我”三年級時(shí)曾因病不能上學(xué)，便體會到了“在”的重要，意識到了老師點(diǎn)名時(shí)的一聲應(yīng)答，不是回答老師，而是仿佛對宇宙和歷史宣告：“我在”。B. 做為一個(gè)“緊急待命”“隨時(shí)能說我在”的人，作者在端午之夜的澎湖

13、小離島上卻什么也沒有做，作者為此深表遺憾。C. 文章尾句是對自己、也是對讀者的叩問與警策。語句短小，而含義豐厚；語氣斬截，反復(fù)點(diǎn)題，具有強(qiáng)烈的震撼作用。D. 本文以一個(gè)“在”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，表達(dá)了對生命存在的珍視及強(qiáng)烈的責(zé)任意識，還有建立在對人性理性思考之上的自信與坦誠。E.本文“形散神聚”，筆觸涉及古今中外，但缺乏生動的細(xì)節(jié)描寫；語言樸素自然，行文層層 深入，通篇充滿思辯色彩。五、表達(dá)與交流(20分)億默寫(8分)(1)請寫出勸學(xué)一文中表達(dá)中心論點(diǎn)的句子(2) ,此時(shí)無聲勝有聲。(3) ,依依墟里煙。(4)請寫出山居秋暝中對仗工整的一聯(lián)：(5)尋夢？撐一只長篙，。(6)琵琶行的主旨句，(7)請寫

14、出師說中闡明教師職能作用的句子(8)是故無貴無賤，無長無少，。18 .請把下列文言語句翻11成現(xiàn)代漢語(6分)(1)事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？(2)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。19 .概括下面一段文字的主要意思。(不超過26字，2分)宋代涌現(xiàn)了更多的竹畫家。蘇東坡就是一位畫竹的藝術(shù)大師。他畫竹氣魄極大，“從地起一直至頂”，線條和比例都很強(qiáng)勁。元代文人畫興起后，畫竹更為盛行。四大家之一倪云林的畫， 大都是修竹數(shù)竿，意境蕭疏，具有獨(dú)特的風(fēng)格。明代竹畫家蜂起。王級畫竹名馳天下，邵二泉題他的墨竹詩說：“蕭蕭數(shù)竹不勝看，到此方知畫竹難。誰信中書曾放筆，片時(shí)行盡

15、楚江干”，道出了他畫竹的高超技藝。徐渭(字文長)創(chuàng)畫雪竹的方法，所畫極為精絕。有人評論說：“徐文長先生畫雪竹，純以明代瘦筆破筆燥筆斷筆為之，絕不類竹；然后以淡墨水勾染而出，枝間葉上，罔非積雪，竹之全體，在隱約間矣?！?0 .用“陳水扁”作開頭，重組下面這個(gè)句子，可增刪個(gè)別詞語，不得改變原意。(4分)臺灣民眾的主流民意仍是求安定、求和平、求兩岸關(guān)系的發(fā)展， 陳水扁當(dāng)選并未改變這一基本格局，更不說明臺灣多數(shù)人選擇“臺獨(dú)”。 陳水扁六、作文(50分)21 .題目：珍惜生命要求：1 .圍繞題目，可以寫自己的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)，也可以寫自己的觀察，感受，也可以編故事，或者發(fā) 表議論。2 . 700字左右?！驹囶}

16、答案】一、1. B 2. C 3. A 4. A 5. A 6. B二、7. C8. D 9. B 10. D三、11.天色已晚；下起細(xì)雨。(每項(xiàng) 1分)12.盼好友到來的期待之懵，或久候好友不至的悵惘之情。(2分)清早就已經(jīng)打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯(cuò)了。(答對一個(gè)細(xì)節(jié)得1分，答對兩個(gè)得2分)四、13. (1)在適合自己的位置上，自己的存在會有重要的意義。(或：不可或缺的意義。)（ 2）引出自己的詢問，表明古今中國人對鄉(xiāng)情的珍重；增加文采。14. 盡管我有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，但我會在任何情況下承認(rèn)自己的存在。（或：盡管我不是完美的， 但我會在任何情況下承認(rèn)自己的存在）15. 照應(yīng)開頭，升華文章16. CD （Ao應(yīng)該是“仿佛不是回答老師，而是對宇宙和歷史宣告：我在"，Bo作者“在這里，在傾聽，在思索我能做的事”，沒有深表遺憾，E。文章不乏細(xì)節(jié)描寫，而且通篇不是帶有思