小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第八冊《小數(shù)大小的比較》優(yōu)秀說課稿模板

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第八冊?小數(shù)大小的比較?優(yōu)秀說課稿模板小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第八冊說課稿?小數(shù)大小的比較?黃有成一、說教材一教育內(nèi)容九個義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第四單元第二小節(jié)“小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較的第二課時。“小數(shù)大小的比較包括：小數(shù)位一樣的小數(shù)的大小比較，小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較。二教材所處的地位“小數(shù)大小的比較是一節(jié)推理判斷課。有關(guān)“小數(shù)大小的比較在第七冊學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識的時候，學(xué)生已初步學(xué)會比較一位和兩位小數(shù)的大小。但所比較的小數(shù)根本上只限于小數(shù)位數(shù)一樣且最多不超過兩位小數(shù)；小數(shù)位數(shù)不同的大小比較還沒有接觸到。通過本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)“小數(shù)大小的比較，使學(xué)生學(xué)會

2、比較小數(shù)位不同的小數(shù)的大小，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。三教材的重點和難點由于進(jìn)一步學(xué)習(xí)“小數(shù)大小的比較是學(xué)生從直觀形象的比較到抽象思維形成比較的掌握過程，即學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，對開展學(xué)生的類推才能有著重要作用。因此，“小數(shù)大小的比較是本節(jié)的重點，其中“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較學(xué)生往往仿照比較整數(shù)大小的方法，只根據(jù)小數(shù)位的多少來判斷小數(shù)的大小，容易出現(xiàn)錯誤，所以講清“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較是本課的難點。四教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握“小數(shù)位數(shù)一樣的小數(shù)的大小比較。2、使學(xué)生掌握“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生有順序地考慮問題的習(xí)慣。二、說教法結(jié)合學(xué)生生

3、活中較熟悉的“元、角、分及“長度刻度線段圖較直觀地顯示觀察，讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括出兩種小數(shù)大小的類推比較方法，從而使學(xué)生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維。運用知識遷移的規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)的方法組織教學(xué)，層層深化促使學(xué)生在積極的思維中獲得新知。采用直觀、啟發(fā)、討論、搶答、嘗試、練習(xí)等多種教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，運用多種感官參與學(xué)習(xí)，從而到達(dá)感知新知、概括新知、穩(wěn)固和深化新知的目的。三、說學(xué)法我通過本的教學(xué)，在使學(xué)生掌握一些根本的學(xué)習(xí)方法：學(xué)會通過觀察、比較、歸納，最后概括出一些規(guī)律性的結(jié)論。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有順序地考慮問題的習(xí)慣。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀

4、看書，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。四、說教學(xué)過程本節(jié)教學(xué)共分四個層資助進(jìn)展：以舊知識引入新課；在直觀比較中學(xué)習(xí)新知；概手槍總結(jié)；穩(wěn)固新知。一復(fù)習(xí)以幻燈出示1、王老師帶了300元錢去買自行車，一輛自行車的價錢是296元，請問王老師帶的錢夠不夠？要學(xué)生說出整數(shù)比大小的方法2、在以下各數(shù)按從大到小的順序排列，你是怎樣比較的？9991000758786小結(jié)：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)數(shù)位一樣時，從高位開場比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了。3、小明帶了14元8角，到自然選商場買一支鋼筆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價錢是13.50元，那么小明帶的錢夠嗎？二講授

5、1、引題、我們已掌握整數(shù)大小的比較：從高位起，一位一位地比較。今天開場學(xué)習(xí)“小數(shù)大小的比較。板書課題然后設(shè)問學(xué)生：“小數(shù)大小的比較方法是否同整數(shù)一樣從高位起一位一位地比較呢？學(xué)生答復(fù)：“是這時老師有意不表達(dá)，留下懸念，激起學(xué)生對知識的求和欲望，從而使學(xué)生進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師利用這一時機(jī)，進(jìn)展嘗試教學(xué)。2、新授1、教科書第60頁的例題4的教學(xué)。出示教科書第60頁的例題4的圖。你能給他們排知名次嗎？1老師：到底誰是第一名呢？我們的裁判員會怎么做呢？讓學(xué)生分組討論，然后匯報討論的結(jié)果匯報：誰跳得最遠(yuǎn)，誰就是第一名，因此我們只要兩個的比較小數(shù)的大小就可以了。2如何比較3.05米、2.84米、2.

6、93米的大小呢？請同學(xué)們聯(lián)絡(luò)我們學(xué)過的整數(shù)比大小的方法，以四人為一個小組進(jìn)展討論。匯報：先看這四個數(shù)的整數(shù)部分，因為32，所以3.05米2.，得出小明跳得最遠(yuǎn)。接著看2.84米、2.88米、2.93米這三個小數(shù)，客觀存在們的整數(shù)部分都是2，那我們就看它們的非常位，因為89，所以2.8米2.9米，得出小紅和小莉沒有小軍跳得遠(yuǎn)。最后再看2.84米，它們倆的整數(shù)部分是2，非常位都是8，那我們就看它們的百分位，因48，所以2.84米2.88米，得出小紅沒有小莉跳得遠(yuǎn)。得出結(jié)論：小明第一名。小軍第二名，小莉第三名，小紅第四名。我采取討論、嘗試、搶答、直觀、記發(fā)等多種教學(xué)法，層層深化地應(yīng)用知識的遷移規(guī)律，

7、完成從形象到抽象的類推比較過程。3、概括總結(jié)比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大，假如整數(shù)部分一樣，非常位上的數(shù)就大，假如非常位上的數(shù)一樣，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大并提問：結(jié)論最后為什么不用句號而用省略號，此問題告訴學(xué)生后面的數(shù)位還可發(fā)類推下去。4、礬固反響礬固反響是課堂教學(xué)中不可缺少的過程，這一階段是學(xué)生礬固知識，形成技能、技巧，開展智力的重要階段，這一階段學(xué)生注意力容易分散，要注意抓住學(xué)生的求勝心理進(jìn)展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的圓滿完成。五、老師出示五道習(xí)題進(jìn)展礬固1、完成教科第60頁“做一做。學(xué)生獨立完成后，老師講評。提問：你是怎樣比較兩個小數(shù)的

8、大??？比較小數(shù)大小與比較整數(shù)的大小有什么異同點？比較小數(shù)大小與比較整數(shù)的大小的一樣點是，也是從高位比起，一位一位的比較。不同點是：整數(shù)比大小，假如位數(shù)不同，數(shù)位多的就比較大；而小數(shù)不能只看小數(shù)的位數(shù)的多少2、完成教科書第64頁練習(xí)十的第4題。要求學(xué)生先在直線上標(biāo)出各個小數(shù)，然后再比較每一組的大小。3、完成教科書第65頁練習(xí)十的第5題。學(xué)生比較大小后，在學(xué)生說一說你是怎樣比較兩個小數(shù)的大??？4、完成教科書第65頁練習(xí)十的第6題。讓學(xué)生根據(jù)每種商品在每家商店中的售價情況，選擇廉價的買。要學(xué)生解釋什么叫廉價。就是這幾個數(shù)中最小的數(shù)5、完成教科書第65頁練習(xí)十的第7題。先讓學(xué)生獨立完成后，老師講評時得

9、問學(xué)生是怎樣比較這幾個數(shù)的大小的？比較幾個小數(shù)的大小時，可采用排列的方法，將幾個數(shù)豎著排下來，注意數(shù)位對齊，也就是小數(shù)點對齊，這樣比較起來較快，又不容易產(chǎn)生錯誤練習(xí)中我注重輔助差生掌握新知，并鼓勵他們的點滴進(jìn)步，讓他們感受到功成的喜悅。在教學(xué)中我利用幻燈教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的智力和才能。借助幻燈直觀、形象、感染力強，便于數(shù)形結(jié)合的特點，調(diào)動學(xué)生的主觀能動作用，促進(jìn)學(xué)生積極思維，使課堂教學(xué)節(jié)奏加快，從而年高課堂教學(xué)效率。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5

10、分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽

11、中體驗、品味。最后為了給學(xué)生一個完好而深化的印象，老師帶著學(xué)生，根據(jù)板書逐步進(jìn)展總結(jié)概括。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一