浙江農林大學園林專升本語文考綱分析

1、精品資料推薦全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟入學聯(lián)考?？破瘘c升本科大學語文考試大綱及樣卷全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟入學聯(lián)考?？破瘘c升本科大學語文課程考試大綱總要求1 學習古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應當了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質和道德情操，提高人文素質。2 能準確地閱讀、理解現(xiàn)當代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見的字詞和語言現(xiàn)象。3 能夠比較準確地分析文章的思想內容和寫作手法，具備一定的文學鑒賞水平和綜合分析能力。4 掌握常用的文體寫作知識，具有較高的寫作能力。第一部分考試內容一、漢語基本知識1 識別古今意義有所不同的詞語；了解文言詞語一詞多義現(xiàn)象；注意

2、掌握現(xiàn)代漢語中仍然在運用的文言詞語。識別通假字和古今字，理解其含義。2 了解常用文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法和同一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義。3 理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式，如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞用作動詞、賓語前置、判斷句、被動句等，并能正確地譯成現(xiàn)代漢語。4 理解古今作品中比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復、設問、反詰等修辭格。二、作家作品知識掌握中外作家的名號、國別、時代及所選課文的體裁和出處。了解其主要思想傾向、文學主張、成就、代表作及在文學史上的貢獻。三、文體知識1 議論文議論文是指以議論說理為主的文章，

3、包括論點、論據(jù)、論證三要素。論點是作者的觀點或主張；論據(jù)是證明論點的根據(jù)，可分為事實論據(jù)和理論論據(jù)；論證是用論據(jù)證明論點的過程，一般分為立論和駁論兩大類型。論證的方法有歸納論證（例證論證）、演繹論證、比較論證（類比論證、對比論證）、比喻論證等。駁論的方法有駁論點、駁論據(jù)、駁論證等。2 記敘文記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章。它以敘述為主，往往間用描寫、抒情、議論等多種手法。3 詩、詞、曲、賦詩、詞、曲都屬于詩歌的范疇。詩歌以豐富的情感反映生活；對生活作高度集中的概括；語言凝練而富有形象性；富于節(jié)奏感和韻律美。中國古代詩歌分為古體詩和近體詩。詞有詞牌，寫詞必須受詞調的限制，句式以長短句為主

4、，押韻比較靈活。曲可分為散曲和劇曲。散曲有小令和套數(shù)之分。散曲句句押韻，一韻到底。賦是漢代形成的特殊文體，講究鋪敘、文采、對仗和韻律，一般采用主客問答、抑客伸主的結構方式。4小說小說一般具有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說要塑造典型環(huán)境中的典型人物。小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結局。小說的環(huán)境包括自然環(huán)境、社會環(huán)境、人物活動的特定環(huán)境。四、寫作知識1 主題和題材主題即文章的思想觀點，要求正確、深刻、鮮明、集中。題材即用于寫作的材料，要求真實、典型、新穎。2結構結構即文章內部的組織構造，包括層次、段落、過渡、照應、開頭、結尾等。文章的結構要求完整、清晰、嚴謹。3表達方式（ 1）敘述敘述的方

5、式有順敘、倒敘、插敘、平敘和補敘。敘述要線索清楚，詳略得當，有變化有波瀾。（ 2）描寫描寫大體可歸納為人物描寫和環(huán)境描寫兩大類。人物描寫包括肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫和細節(jié)描寫等。環(huán)境描寫包括自然風光描寫和社會環(huán)境描寫等。描寫要有的放矢，突出特征，富于情感。（ 3）抒情抒情的方式有直接抒情和間接抒情兩大類。間接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真摯。（ 4）議論議論是議論文的主要表達方式，議論文要做到論點正確鮮明，論據(jù)真實典型，論證嚴密充分。記敘文中的議論要與敘述、描寫、抒情融為一體，和諧統(tǒng)一，畫龍點睛。（ 5）說明說明是對事物、事理的特征、性質、形狀等進行介紹、

6、解釋和闡述。說明要準確、科學、客觀。（ 語言語言是文章的第一要素。文章的語言要準確、生動、簡潔。五、作品閱讀分析了解課文的題材，理解課文的主旨，把握結構特點，掌握表現(xiàn)手法，體味作品的語言及審美情趣，提高人文素質和表達能力。閱讀篇目：議論文1 *季氏將伐顓臾論語2 *寡人之于國也孟子3 *秋水（節(jié)選）莊子4 大同禮記5 *諫逐客書李斯6 陳情表李密7 *五代史伶官傳序歐陽修王安石8 答司馬諫議書9*論毅力梁啟超10*燈下漫筆魯迅11談時間梁實秋12*論快樂錢鐘書13選擇與安排朱光潛14論學問培根記敘文15*鄭伯克段于鄢左傳16馮諼客孟嘗君戰(zhàn)國策17*李將軍列傳（節(jié)選）史記18*張中丞傳后敘韓愈1

7、9*種樹郭橐駝傳柳宗元20報劉一丈書宗臣21馬伶?zhèn)骱罘匠?2往事（之十四）冰心23背影朱自清24故都的秋郁達夫25*香市茅盾26*愛爾克的燈光巴金27箱子巖沈從文詩詞曲賦28*氓詩經(jīng)29國殤屈原30*陌上桑漢樂府31*短歌行（其一）曹操32*飲酒（其五）陶淵明33從軍行（其四）王昌齡34*山居秋暝王維35*行路難（其一）李白36*蜀相杜甫37白雪歌送武判官歸京岑參5精品資料推薦38杜陵叟白居易39無題（相見時難別亦難）李商隱40*關山月（和戎詔下十五年）陸游41*爐中煤郭沫若42*發(fā)現(xiàn)聞一多43再別康橋徐志摩44*我愛這土地艾青45門檻屠格涅夫46*虞美人（春花秋月何時了）李煜47八聲甘州（對

8、瀟瀟暮雨灑江天）柳永48*水調歌頭（明月幾時有）蘇軾49聲聲漫（尋尋覓覓）李清照50*水龍吟（登建康賞心亭）辛棄疾51*天凈沙秋思馬致遠52*前赤壁賦小說蘇軾53*寶玉挨打曹雪芹54*風波魯迅55*斷魂槍少金老舍56*米龍老爹莫泊桑57苦惱契訶夫58*麥琪的禮物歐,學利59長亭送別王實甫60日出（節(jié)選）曹禹*號者為精讀篇目）六、課文知識要點1*季氏將伐顓臾本文選自論語季氏。論語是一部記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集。掌握孔子反對季康子攻伐顓臾的理由；理解本文所體現(xiàn)的孔子關于治國以禮、為政以德的政治主張。了解本文的駁論性質，掌握本文以對話方式展開批駁、破中有立的議論方式。識別了解本文所用的歷史

9、材料、現(xiàn)實事例和名人名言三種論據(jù)，理解本文運用論據(jù)的多樣性。理解文中重點比喻句“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝”的雙重比喻作用及其含義。理解本文的反詰句及它們在表達上的作用。（ 1）求，無乃爾是過與？（ 2）何以伐為？（ 3）焉用彼相矣？理解并翻譯下列重點句子：（ 1）有國有家者，不患貧而患不安。（ 2）遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。（ 3）吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內也。解釋下列句中加點的詞語：（ 1）冉有、季路見于孔子曰。（ 2）昔者先王以為東蒙主。（ 3）是社稷之臣也。（ 4）無乃爾是過與？（ 5）是誰之過與？（ 6）君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭。2*寡人之于國也本文選自孟子

10、梁惠王上。孟子和孔子合稱孔孟，同屬儒家學派。掌握本文中心：圍繞為何“民不加多”與如何使“民加多”的問題展開論述，表現(xiàn)孟軻的王道仁政思想。理解和掌握“不違農時”至“王道之始也”和“五畝之宅”至“未之有也”這兩段文章所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結論為前提，推出新的結論；再以新的結論為前提，推出更新的結論。這種說理方式層層推進，環(huán)環(huán)相扣，承接緊密，氣勢充沛。理解和掌握本文排比句在加強文章氣勢上的作用。理解本文“五十步笑百步”這個著名比喻的含義。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。（ 2）直不百步耳，是亦走也。（ 3）然而不王者，未之有也。（ 4）王無罪歲，斯天下

11、之民至焉。解釋下列句中加點的詞語：（ 1）河內兇，則移其民于河東。（ 2）鄰國之民不加少。（ 3）棄甲曳兵而走。（ 4）谷不可勝食也。（ 5）斧斤以時入山林。（ 6）五畝之宅，樹之以桑。（ 7）謹癢序之教。（ 8）申之以孝悌之義。（ 9）王無罪歲，斯天下之民至焉。（ 10）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。3 *秋水（節(jié)選）本文節(jié)選自莊子秋水。莊子和老子合稱老莊，同屬道家學派。掌握本段文字的宗旨：在無限廣大的宇宙中，個人的認識和作用十分有限；理解本段文字在客觀上對今人的啟迪：學無止境，認識無止境，因此不能滿足，應努力進取。掌握本文以寓言形式闡明觀點的寫作手法；掌握本文以大量比喻說明抽象道理

12、的論證方法。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）東面而視（ 2）聞道百，以為莫己若者，我之謂也。（ 3）吾非至于子之門則殆矣。（ 4）不似梯米之在大倉乎？解釋下列句中加點的詞語：（ 1）望洋向若而嘆曰。（ 2）且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。（ 3）而吾未嘗以此自多者。（ 4）以天下之美為盡在己。（ 5）吾長見笑于大方之家。（ 6）拘于虛也。4 *大同本文選自禮記禮運。禮記是儒家學說的經(jīng)典著作之一。概括本文的主旨，理解文中所論述的“大同”世界與“小康”社會的不同特征。理解本文以正反對比、兩相對照的形式闡明觀點的寫作方法。體會本文的排比句式在增強文章氣勢上的作用。理解并翻譯下列句子：（ 1）大道

13、之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。（ 2）故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長。（ 3）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（ 4）以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦。（ 5）以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常。（ 6）矜寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。（ 7）今大道既隱，天下為家。（ 8）眾以為殃，是謂小康。5 *諫逐客書本文選自史記李斯列傳，是李斯寫的一個奏章。掌握本文的中心論點；掌握本文始終正反并論、利害對舉的說理方法；掌握本文排比、對偶等修辭手法和選詞煉句的特點。解釋下列句中加點的詞語：（ 1）來丕豹、公孫支于晉。（ 2）遂散六國之從

14、，使之西面事秦。（ 3）強公室，杜私門。（ 4）舉地千里，至今治強。（ 5）所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可。（ 6）此非所以跨海內、制諸侯之術也。（ 7）此所謂藉寇兵而赍盜糧者也6 陳情表本文是西晉時李密寫給武帝的奏疏。了解作者所陳述的不能奉召出仕的個人理由，是為侍奉自幼相依為命、現(xiàn)已年老多病的祖母；體味在當時的社會、歷史條件下，這一“抗命”行動的內涵。11精品資料推薦掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的論證方式。理解本文夾敘夾議，以情動人的藝術特色。了解本文駢、散結合的文體特點。掌握沿用至今的成語、短句，并理解其意義。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）生孩六月，慈父見背。（

15、2）外無琴功強近之親，內無應門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。（ 3）母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。解釋下列加點的字詞：（ 1）零丁孤苦，至于成立。（ 2）門衰祚薄，晚有兒息。（ 3）而劉夙嬰疾病，常在床蓐。（ 4）猥以微賤，當侍東宮。（ 5）但以劉日薄西山，氣息奄奄。7 *五代史伶官傳序作者歐陽修，北宋詩文革新運動的領袖，唐宋八大家之一。本文是五代史伶官傳的序文，也是一篇史論。理解本文的中心論點：國家的興亡衰敗，主要取決于人事。掌握本文通過五代后唐莊宗盛衰興亡的對比來證明中心論點的方法。了解本文所使用的歷史事實論據(jù)和理論論據(jù)。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）與爾三矢，爾其無忘乃父之志！

16、（ 2）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。（ 3）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（ 4）舉天下之豪杰，莫能與之爭。（ 5）身死國滅，為天下笑。（ 6）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。解釋下列句子中加點的詞語：（ 1）原莊宗之所以得天下。（ 2）遣從事以一少牢告廟。（ 3）請其矢，盛以錦囊。（ 4）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。（ 5）舉天下之豪杰，莫能與之爭。（ 6）智勇多困于所溺。8 答司馬諫議書作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。了解本文的寫作背景和針對性。掌握本文駁論點的反駁方法。理解王安石反駁司馬光觀點的說理步驟。了解本文的語言特點：柔中寓剛，語言委婉有禮，意志堅決果斷

17、。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。（ 2）今君實所以見教者。（ 3）至于怨誹之多，則固前知其如此也。（ 4）人習于茍且非一日。（ 5）士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善。（ 6）盤庚不為怨者故改其度。解釋下列句子中加點的詞語：（ 1）雖欲強聒，終必不蒙見察。（ 2）重念蒙君實視遇厚。（ 3）故今具道所以，冀君實或見恕也。（ 4）盤庚之遷，胥怨者民也。（ 5）辟邪說，難壬人，不為拒諫。（ 6）如曰今日當一切不事事。（ *論毅力本文選自梁啟超飲冰室文集中的專集新民說。了解本文的針對性。理解本文各段中的比喻句和層遞句，掌握文中正反對

18、比的論證方法。掌握本文的中心論點。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。（ 2）要其何以成，何以?。浚?3）其阻力雖或大或小，而要之必無可逃避者也。（ 4）順逆兩境又常相間以迭乘。（ 5）其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來，頹然喪矣。（ 6）彼以堅苦忍耐之力，冒其逆而突過之。解釋下列加點的詞語：（ 1）旁觀者徒艷羨其功之成。（ 2）盤根錯節(jié)之既經(jīng)，而隨有應刃而解之一日。（ 3）其間風潮之或順或逆，常相參伍。（ 4）即彼成我敗所由判也。（ 5）成敗之數(shù)，視此而已。（ 0*燈下漫筆作者魯迅，我國現(xiàn)代文學的奠基人。本文是魯迅寫的一篇文藝性論文。掌握本文第一部分

19、和第二部分的中心論點，說明兩部分之間的內在聯(lián)系。理解第一部分中作者對歷史的剖析和魯迅所指“第三樣時代”的含義。了解第二部分中作者對復古主義者贊美的“固有精神文明”和軍閥統(tǒng)治的現(xiàn)實的剖析。了解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說明相結合的表現(xiàn)手法。了解本文所用比喻、排比、反語等修辭方法。（ 1談時間作者梁實秋，現(xiàn)代著名散文家，其代表文集為雅舍小品。本文是一篇議論性隨筆。歸納本文的主旨，體味作者關于時間的多重思索。理解本文旁征博引的寫作手法和典雅平和的語言風格。理解本文一些重要引語的含義與作用。（ 2*論快樂作者錢鐘書，中國現(xiàn)代著名學者、作家。理解本文所揭示的“快樂由精神來決定”的人生哲理，

20、了解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度。了解本篇隨筆見解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫作特點。了解本文所使用的比喻和警策語。（ 3選擇與安排作者朱光潛，現(xiàn)當代著名的美學家和文藝理論家。理解本文關于寫文章應該如何選擇和安排材料的主要觀點。了解本文廣征博引、取用精當?shù)奶攸c。掌握本文所運用的類比推理方法。（ 4論學問作者培根，英國16世紀哲學家、散文家。掌握本文闡述的兩個問題，一是治學的目的，一是治學的方法。了解各種學問對人精神的影響、作用。了解本文用比喻和精辟的語言闡述深刻道理的特點。（ 5*鄭伯克段于鄢本文選自左傳隱公元年。左傳是一部編年體的歷史著作，相傳為左丘明所著。掌握本文情節(jié)發(fā)

21、展的主要脈絡。了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。（ 2）姜氏何厭之有？（ 3）不如早為之所。（ 4）多行不義，必自斃。（ 5）君將若之何？（ 6）公賜之食，食舍肉。（ 7）其是之謂乎？解釋下列加點的詞語：（ 1）亟請于武公。（ 2）都城過百雉。（ 3）既而大叔命西鄙北鄙貳于己。（ 4）無庸，將自及。（ 5）大叔完聚，繕甲兵，具卒乘。（ 6）公伐諸鄢。（ 7）請以遺之。（ 8）若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然。（ 9）愛其母，施及莊公。16馮諼客孟嘗君本文選自戰(zhàn)國策齊策。戰(zhàn)國策是一部國別體史書，其整理編訂者是西漢劉向。了解孟嘗君是

22、著名的“戰(zhàn)國四公子”之一。了解馮諼為孟嘗君“市義”行為中蘊涵的“民本”思想及積極意義。理解馮諼的性格特征，掌握本文刻畫人物的主要方法。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。（ 2）左右以君賤之也，食以草具。（ 3）左右曰：“乃歌夫長鋏歸來者也。”（ 4）竊以為君市義。解釋下列加點的詞語：1 ）孟嘗君曰：“食之比門下之客。2 ）于是乘其車，揭其劍，過其友，曰：“孟嘗君客我。3 ）孟嘗君怪之。4 ）責畢收，以何市而反？5 ）驅而之薛。6 ）先生所為文市義者，乃今日見之。17*李將軍列傳（節(jié)選）本文節(jié)選自史記李將軍列傳。了解史記的作者司馬遷。史記是我國第部紀傳體通史，包括12本

23、紀、30世家、70列傳、8書、10表，共130篇。掌握李廣性格的主要特征；理解作者通過李廣形象所表達的思想感情。掌握本文詳略得當?shù)募舨梅椒?；理解本文細?jié)描寫和對比手法在刻畫人物性格中的作用。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）士卒多樂從李廣而苦程不識。（ 2）漢下廣吏。吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。（ 3）今將軍尚不得夜行，何乃故也？（ 4）禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。（ 5）虜多且近，即有急，奈何？（ 6）（程不識）為人廉，謹于文法。（ 7）胡虜易與耳?。?8）豈吾相不當侯邪？且固命也？（ 9）將軍自念，豈嘗有所恨乎？解釋下列加點的詞語：（ 1）用善騎射，殺首虜多，為漢

24、中郎。（ 2）李廣才氣，天下無雙，自負其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之。（ 3）殺其二人，生得一人。（ 4）見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。（ 5）前未到匈奴陣二里所，止。（ 6）虜多且近，即有急，奈何？（ 7）是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。（ 8）大軍不知廣所之，故弗從。（ 9）廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。（ 10）其射猛獸亦為所傷云。（ 11）為虜所生得。（ 12）急詣部，如書。（ 13）南絕幕，遇前將軍、右將軍。（ 14）余睹李將軍，悛悛如鄙人。（ 8*張中丞傳后敘作者韓愈，中唐古文運動的倡導者，唐宋八大家之一。理解“后敘”的含義。掌握本文的主要寫作特點是

25、敘事和議論并重、文章前半部分議論與后半部分記敘的有機結合。掌握本文前半部分為許遠辯誣所采用的論證方法；掌握作者補敘南霽云事跡所采用的寫作方法。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）遠之不畏死亦明矣。（ 2）引繩而絕之，其絕必有處。（ 3）二公之賢，其講之精矣。（ 4）抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。（ 5）吾歸破賊，必滅賀蘭！此矢所以志也。解釋下列加點的詞語：（ 1）不能通知二父志。（ 2）疑畏死而辭服于賊。（ 3）以此詬遠。（ 4）二公之賢，其講之精矣。（ 5）設淫辭而助之攻也。（ 6）初守睢陽時，士卒僅萬人。（ 7）棄城而逆遁。（ 8）以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師。（ 9*種樹郭橐駝傳作者柳宗

26、元，中唐著名作家，唐代古文運動的倡導者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性傳記散文。掌握全篇主旨：把種樹之道，移之于治民之道，揭示“長人者好煩其令”的社會弊病，以及由此給廣大人民帶來的苦難。掌握本文運用類比和對比手法說明道理的特點。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）駝聞之曰：“甚善，名我固當。”（ 2）或移徙，無不活，且碩茂，早實以蕃。（ 3）橐駝非能使木壽且孳也。（ 4）其蒔也若子，其置也若棄。（ 5）故不我若也。（ 6）然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。（ 7）以子之道，移之官理，可乎？解釋下列加點的詞語：（ 1）且碩茂，早實以蕃。（ 2）橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天（ 3）

27、其蒔也若子。（ 4）官命促爾耕，勖爾植。（ 5）若甚憐焉，而卒以禍。（ 6）字而幼孩，遂而雞豚。（ 7）吾小人輟飧饔以勞吏者。（ 8）故病且怠。20報劉一丈書作者宗臣，明代“后七子”之一。這是一篇書信體的記敘文。了解本文揭露明代官場腐敗風氣的寫作目的。理解本文“干謁者”、“權者”、“門者”的形象特征。掌握本文在揭露“干謁者”奴顏婢膝的丑態(tài)和“權者”虛偽貪婪嘴臉時所采用的細節(jié)描寫的手法。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）何至更辱饋遺，則不才益將何以報焉？（ 2）至于不孚之病，則尤不才為甚。（ 3）日夕策馬，候權者之門。（ 4）袖金以私之。（ 5）以此常不見悅于長吏，仆則愈益不顧也。解釋下列句子中加

28、點的詞語：（ 1）何至更辱饋遺（ 2）書中情意甚殷。（ 3）上下相孚。（ 4）而主者又不即出見。（ 5）惡氣襲衣裾。（ 6）聞雞鳴，即起盥櫛。（ 7）門者又得所贈金，則起而入之。（ 8）官人幸顧我！（ 9）相公又稍稍語人日（ 10）間道經(jīng)其門。（ 11）斯則仆之褊哉。21馬伶?zhèn)髯髡吆罘接?，明末清初的散文家。理解作者的寫作意圖：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對技藝精益求精的精神。理解本文的借鑒意義：藝術創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗來彌補直接生活之不足。了解“見昆山猶之見分宜”的諷刺意義。理解本文運用因果倒置的倒敘手法。理解并翻譯下列重點句子：（ 1）梨園以技鳴者，無論數(shù)十輩。（ 2

29、）坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進之，首不復東。（ 3）馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。（ 4）李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。（ 5）子又安從授之而掩其上哉？解釋下列加點的詞語：（ 1）問桃葉渡，游雨花臺。（ 2）乃竟輟其技不奏，而華林部獨著。（ 3）興化部是日遂凌出華林部遠甚。（ 4）我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴相國儔也。（ 2往事（之十四）作者冰心，“五四”以來著名的女作家，“文學研究會”成員。本文選自冰心散文集往事，是一篇托物言志的散文。掌握本文擬人化的修辭方法。理解文中大海形象的象征意義。掌握全文贊美大海的品格，號召年輕人做“海化”青年的中心思想。（ 3背影作者朱自清，現(xiàn)代著名的散文家、學

30、者，“文學研究會”成員。本文是一篇回憶性的抒情散文。理解作者所選取的獨特視角，體會文章所表現(xiàn)的真摯動人的父子深情。分析作者對父親背影的描寫，理解白描手法與側面烘托在本文中的運用。掌握文章的結構線索，說明文中四次出現(xiàn)的“背影”各自的表現(xiàn)作用。（ 4故都的秋作者郁達夫，現(xiàn)代著名作家，“創(chuàng)造社”成員。本文是一篇游記散文。掌握本文所寫北京秋天“清、靜、悲涼”而又“色彩濃、回味永”的特點。理解本文先取富有北京地方色彩的景物表現(xiàn)故都秋色的寫景方法。掌握本文通過“南國之秋”與“北國之秋”的對比，突出全文中心思想的寫法。理解全文寫景、抒情、議論三者結合，融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。（ 5*香市作者茅盾，現(xiàn)代

31、著名作家，“文學研究會”成員。本文是一篇記事散文。理解全文的主題，掌握文章以小見大，通過“香市”的變遷來反映中國社會變化的表現(xiàn)方法。掌握本文今昔對比和鋪墊反襯的寫作方法。分析昔日香市熱鬧場景一段的描寫層次，并說明其在文中的作用。理解文中“公安分局”和“蠶種改良所”的暗示意義。（ 6*愛爾克的燈光作者巴金，現(xiàn)代著名作家。本文是記敘文中的抒情散文。理解文中“長宜子孫”這四個字的含義。掌握文中三種燈光的象征意蘊。理解本文以燈光為線索貫串全文的特點。掌握本文記敘、議論、抒情相結合的表現(xiàn)手法。（ 7箱子巖作者沈從文，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇游記散文。掌握賽龍舟一段的描寫層次，理解這段場景描寫對全文的作用

32、。理解作者兩次游箱子巖所見到的情景之間的對比關系，以及從這一對比中所引發(fā)的思想感情。掌握本文正面描寫和側面描寫相結合的表現(xiàn)手法。（ 8*氓本篇選自詩經(jīng)衛(wèi)風。詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，分為“風”、“雅”、“頌”三大類，常用“賦”“比”“興”的表現(xiàn)手法。本篇是一首敘事詩，了解本詩的主要內容，掌握敘述層次。掌握詩中的比興句，理解其含義。重點句子：（ 1 ）秋以為期。（ 3 ）二三其德。（ 5 ）夙興夜寐。重點詞語：（ 1 ）匪我愆期。（ 3 ）猶可說也。（ 5 ）淇水湯湯。（ 7 ）女也不爽。29 國殤2 ）載笑載言。4）言既遂矣。6 ）信誓旦旦。2 ）將 子無怒。4 ）自我徂 爾。6 ）漸 車

33、帷裳。8 ）總角之宴。本詩選自楚辭九歌O作者屈原，我國古代第一個有偉大成就的愛國詩人。九歌是屈原根據(jù)戰(zhàn)國時期楚地民間祭神樂歌加工而成的組詩，共11首。掌握“國殤”的含義，理解全詩的主題。了解全詩語言整齊、節(jié)奏短捉的特點和剛健豪壯的風格。重點句子：（ 1）身既死兮神以靈。（ 2）子魂魄兮為鬼雄。重點詞語：（ 1）凌余陣兮躐余行。（ 2）平原忽兮路超遠。（ 3）首身離兮心不懲。30*陌上桑本篇選自宋代郭茂倩編輯的樂府詩集，是一首著名的漢代樂府民歌。掌握本詩主要內容和主題思想。分析羅敷的性格特征。分析本詩刻畫羅敷形象所使用的正面描寫和側面烘托的表現(xiàn)手法。理解羅敷夸夫一節(jié)的構思特點、述說層次及在揭示主

34、題和刻畫人物方面的作用。重點句子：（ 1）來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（ 2）使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。（ 3）坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。重點詞語：（ 1）秦氏有好女，自名為羅敷。（ 2）來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（ 3）二十尚不足，十五頗有余。（ 4）使君謝羅敷，寧可共載不？（ 5）何用識夫婿？白馬從驪駒。32*短歌行（其一）這是一首樂府舊題詩。作者曹操，東漢末年的著名政治家、軍事家、詩人。劃分本詩的層次，理解詩人在詩中所抒發(fā)的招納賢才的急切心情及由此表現(xiàn)的積極進取精神和建功立業(yè)的強烈愿望。了解詩中所用比喻和典故的含義，以及化用詩經(jīng)成句賦予新意的特點。重點句子：（ 1）青青子衿，悠悠我心。

35、（ 2）山不厭高，水不厭深。（ 3）周公吐哺，天下歸心。（ 4）月明星稀，烏鵲南飛。重點詞語：（ 1）對酒當歌。（2）沉吟至今。（ 3）枉用相存。（4）契闊談宴。32 *飲酒（其五）這是一首田園詩、五言古詩。作者陶淵明，東晉末年著名詩人，古代田園詩派的開創(chuàng)者。理解這首詩的主題。分析本詩寫景句子所體現(xiàn)的思想意蘊。理解全詩平淡醇美，融寫景、抒情、說理于一體的特色。33 從軍行（其四）這是一首七言絕句、邊塞詩。作者王昌齡，盛唐邊塞詩派的主要作家，擅長七言絕句。其七絕多采用樂府舊題，從軍行便是樂府舊題。理解本詩所反映的邊地激烈戰(zhàn)斗情景和將士們的艱苦生活，掌握詩中所表現(xiàn)的將士們的衛(wèi)國熱情與英雄氣概。重點

36、詞語：（ 1）青海長云暗雪山。（ 2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲。（ 3）不破樓蘭終不還。34 *山居秋暝這是一首五言律詩、山水詩。作者王維，盛唐著名的山水田園詩派的代表作家，他的詩歌融詩、畫、音樂、理趣于一體，風格清新淡雅。理解本詩以動寫靜、動靜相襯，寫出夜間山中寧靜優(yōu)美景色的表現(xiàn)手法。以本詩為例，掌握律詩的對仗特點。重點句子：（ 1）明月松間照，清泉石上流。（ 2）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。重點詞語：（ 1）竹喧歸浣女。（ 2）王孫自可留。35 *行路難（其一）這是一首樂府舊題詩，七言歌行體。作者李白，我國古代偉大的浪漫主義詩人。掌握本詩層次劃分。了解詩人是如何表現(xiàn)感情從茫然、激憤到希望、自信及由此表現(xiàn)

37、的復雜矛盾的內心世界。理解詩中比喻句的含義。了解詩中所用歷史人物典故的內涵。重點句子：（ 1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（ 2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。重點詞語：（ 1）玉盤珍羞直萬錢。（ 2）多歧路，今安在？（ 3）直掛云帆濟滄海。36 *蜀相這是一首著名的七言律詩。作者杜甫，我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人。掌握本詩各聯(lián)的內容。了解本詩對諸葛亮一生功績的高度概括，理解詩中所寄寓的感慨。掌握全詩將寫景、敘事、抒情和議論融為一體的特點。掌握本詩頷聯(lián)對仗工整的特點。重點句子：（ 1）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。（ 2）出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。重點詞語：（ 1）錦官城外柏森森。

38、（ 2）三顧頻煩天下計。（ 3）兩朝開濟老臣心。37 白雪歌送武判官歸京這是一首雪中送別詩、邊塞詩，新題樂府詩。作者岑參，盛唐邊塞詩派的代表作家。掌握本詩寫景筆調夸張、比喻新穎、聯(lián)想奇妙的特點。理解詩中的夸張句和比喻句的表達作用。重點句子：（ 1）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（ 2）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（ 3）山回路轉不見君，雪上空留馬行處。重點詞語：（ 1）瀚海闌干百丈冰。（ 2）中軍置酒飲歸客。（ 3）風掣紅旗凍不翻。38 杜陵叟這是一首敘事詩，新樂府詩。作者白居易，中唐著名的現(xiàn)實主義詩人，新樂府運動的倡導者。掌握全詩的層次劃分，理解全詩的主題思想。理解詩中由第三人稱敘述轉

39、為由杜陵叟用第一人稱直接控訴的作用。掌握全詩語言淺顯通俗的特點。重點句子：（ 1）虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉?。?2）十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。重點詞語：（ 1）麥苗不秀多黃死。（ 2）長吏明知不申破。（ 3）急斂暴征求考課。（ 4）京畿盡放今年稅。（ 5）手持尺牒榜鄉(xiāng)村。（ 6）虛受吾君蠲免恩。39 無題（相見時難別亦難）這是一首七言律詩，愛情詩。作者李商隱，晚唐著名詩人。掌握本詩的抒情層次。理解頷聯(lián)所用的修辭手法和比興意義。理解頸聯(lián)推己及人的表達作用。重點句子：（ 1）相見時難別亦難，東風無力百花殘。（ 2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。40 *關山月（和戎詔下十五年）這是

40、一首樂府舊題詩。作者陸游，南宋偉大的愛國詩人。劃分全詩的層次，歸納全詩的主題思想。掌握本詩以“月夜”貫串全詩的結構特點。掌握本詩運用對比手法突出主題的表現(xiàn)特點。重點句子：（ 1）和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。（ 2）笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。（ 3）遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕。重點詞語：（ 1）朱門沉沉按歌舞。（ 2）沙頭空照征人骨。（ 3）中原干戈古亦聞。（ 4）遺民忍死望恢復。41 *爐中煤作者郭沫若，現(xiàn)代著名學者、詩人，“創(chuàng)造社”成員。本詩選自郭沫若詩集女神。理解本詩所抒發(fā)的愛國激情和獻身精神。掌握全詩托物言志的特點。掌握詩中運用的比喻和擬人手法。理解本詩用反復詠嘆手法表情達

41、意的特點。42 發(fā)現(xiàn)作者聞一多，現(xiàn)代著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士，“新月社”成員。本詩選自聞一多詩集。了解本詩的寫作背景。理解本詩所抒發(fā)的對祖國的至痛至愛的復雜情感。理解本詩將熾烈奔突的情感內斂于謹嚴形式之中的藝術技巧。分別說明呼告、反復、比喻、擬人、象征等手法在本詩中的作用。結合本詩，了解聞一多的新格律詩的“三美”主張，即新詩要有“音樂的美”（音節(jié)）、（詞藻）和“建筑的美”（節(jié)的勻稱和句的均齊）。43 *再別康橋作者徐志摩，中國現(xiàn)代著名詩人。本詩選自徐志摩的詩集猛虎集。掌握本詩詩人故地重游所抒發(fā)的復雜情感。理解本詩飄逸清麗的藝術風格。理解本詩所體現(xiàn)出的音樂美、建筑美和繪畫美。44 *北方作者艾青

42、，現(xiàn)代著名詩人。了解本詩的寫作背景。理解本詩所抒發(fā)的愛國主義情感。找出詩中的象征形象并說明其寓意。掌握本詩語言自由多變的特點。45 門檻作者屠格涅夫，俄國19世紀批判現(xiàn)實主義作家。本篇選自屠格涅夫的散文詩集理解這是一篇充滿象征意蘊的散文詩。掌握“一座大樓”、“門檻”、“一位姑娘”等的象征意義。46 *虞美人（春花秋月何時了）作者是南唐后主李煜。理解本詞是一首抒寫亡國傷痛哀怨的詞。理解、分析詞中觸景生情、對比和比喻等表現(xiàn)手法。重點句子：（ 1）小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。（ 2）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。重點詞語：（ 1）春花秋月何時了。（ 2）雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。（

43、7八聲甘州（對瀟瀟暮雨灑江天）作者柳永，北宋第一個專事寫詞的婉約派詞人。掌握全詞寫景、抒情所用的鋪敘手法和層次劃分。理解全詞情景交融、情景相生的藝術特點。重點句子：（ 1）惟有長江水，無語東流。（ 2）想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。重點詞語：（ 1）是處紅衰翠減，苒苒物華休。（ 2）望故鄉(xiāng)渺邈。（ 3）何事苦淹留。（ 4）爭知我，倚欄干處、正恁凝愁。48 *水調歌頭（明月幾時有）作者蘇軾，北宋著名作家、藝術家，豪放詞的開創(chuàng)者。這是一首著名的中秋詞。掌握全詞圍繞明月抒寫情懷的寫作特點，體味詞中蘊涵的人生哲理。重點句子：（ 1）起舞弄清影，何似在人間。（ 2）但愿人長久，千里共嬋娟。重點詞

44、語：（ 1）又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（ 2）轉朱閣，低綺戶，照無眠。（ 3）千里共嬋娟。49 聲聲慢（尋尋覓覓）作者李清照，宋代著名婉約派女詞人。理解全詞表現(xiàn)的在國破家亡之后，詞人的凄慘心境和孤苦哀愁之情。掌握詞中九組疊字運用的藝術效果。重點句子：（ 1）雁過也，正傷心，卻是舊時相識。（ 2）梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。重點詞語：（ 1）凄凄慘慘戚戚。（ 2）乍暖還寒時候，最難將息。（ 3）這次第，怎一個愁字了得。50 *水龍吟（登建康賞心亭）作者辛棄疾，南宋偉大的愛國詞人，南宋詞壇豪放派的代表，與蘇軾合稱“蘇辛”掌握上片寫景抒情的內容。理解、分析下片借用三個歷史典故分別表達的思想感情。

45、重點句子：（ 1）把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。（ 2）倩何人，喚取紅巾翠袖，揭英雄淚。重點詞語：（ 1）遙岑遠目。（ 2）倩何人。51 .*天凈沙秋思作者馬致遠，元代散曲家，人稱“曲狀元”。這是一首小令，被警為“秋思之祖”掌握前三句遣詞造句的特點：用三組各寫三種景物的詞語構成“鼎足對”。掌握最后一句在全篇的作用和這首小令借景抒情、寓情于景的藝術特色。52 *前赤壁賦了解本文的寫作背景。掌握本文情感變化線索和段落劃分，理解每段大意。掌握清風、明月、江水三種景物與抒情、說理的關系。了解文賦具有主客對話、抑客伸主的結構特征和駢散相間的語言特色。重點詞語：1 1）舉酒屬客。2 2）縱一葦之所

46、如。3 3）凌萬頃之茫然。4 4）浩浩乎如馮虛御風。5 5）舞幽壑之潛蛟。6 6）泣孤舟之嫠婦。7 7）山川相繆，郁乎蒼蒼。8 8）侶魚蝦而友麋鹿。53 *寶玉挨打作者曹雪芹，我國清代偉大的現(xiàn)實主義作家。本文節(jié)選自長篇小說紅樓夢第三十三回、三十四回。掌握寶玉挨打的導火線及其根本原因。理解賈寶玉、林黛玉、賈政、薛寶釵等人的性格特征。了解本文通過人物語言、行動、心理描寫刻畫人物的寫法。掌握本文在同一事件的矛盾沖突中表現(xiàn)人物不同性格的特點。54 *風波本文選自魯迅的吶喊，寫的是1917年張勛復辟在江南水鄉(xiāng)引起的風波。掌握本文的主題思想。了解環(huán)境描寫在表現(xiàn)時代背景、烘托小說主題中的作用。理解小說以“辮

47、子事件”為線索貫串全文的結構特點。掌握七斤和趙七爺?shù)男愿裉攸c。了解本文人物對話、白描手法、細節(jié)描寫在刻畫人物性格方面的作用。掌握小說結尾在深化主題方面的作用。55 *斷魂槍作者老舍，原名舒慶春，后改名舒舍予，現(xiàn)代著名作家。了解小說中時代背景的描寫對表現(xiàn)人物思想性格所起的作用。理解拳師沙子龍的性格特征。掌握本文通過肖像、語言、動作描寫刻畫人物形象的特點。理解文中用次要人物襯托主要人物的寫作手法。56 *米龍老爹作者莫泊桑，19世紀法國批判現(xiàn)實主義作家，被稱為“短篇小說之王”了解小說中故事發(fā)生的背景。理解本文運用倒敘筆法的作用。掌握米龍老爹的性格特征。理解小說人稱互換的敘述特點。57 苦惱作者契訶

48、夫，俄國著名作家。理解主人公姚納苦惱的主要內容。掌握本文的主題思想。理解小說通過心理描寫和細節(jié)描寫刻畫人物形象和性格的表現(xiàn)手法。掌握小說將“人與人”的關系與“人與馬”的關系相對比的寫法及其深刻含義。58 *麥琪的禮物作者歐亨利，美國現(xiàn)代著名短篇小說家。理解“麥琪的禮物”的含義。掌握小說運用兩條線索，一虛一實的結構方法。了解小說通過外部行為和表情揭示人物心理活動的寫作手法。59 長亭送別作者王實甫，元代著名雜劇作家。本篇是其代表作西廂記第四本第三折。了解這折戲的主要矛盾沖突，掌握崔鶯鶯的離愁別恨和叛逆精神，理解本篇的主題思想。掌握作品所采用的比喻、夸張、排比等修辭手法。重點句子：（ 1）曉來誰染

49、霜林醉，總是離人淚。（ 2）但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第。（ 3）蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。（ 4）謹賡一絕，以剖寸心。（ 0日出（節(jié)選）作者曹禹，現(xiàn)代著名劇作家。本場選自日出第二幕，自“黃省三由中門進”到“福升把黃省三拖下去”。把握本選場的中心思想，說明其與全劇主旨的關系。分析黃省三的形象，把握其思想情感的發(fā)展變化過程。分析李石清和潘月亭的性格。體味本場人物臺詞的個性化特征。理解話劇由人物性格沖突推進劇情發(fā)展的藝術特色。39第二部分試卷，結構試卷總分：100分考試時間：120分鐘考試方式：閉卷，筆試試卷內容比例：作家作品知識約20%作品閱讀分析約50%作文約30%試卷題型比例：選擇題約40%閱讀分析題約30%作文題約30%試題難易比例：容易題約30%中等難度題約50%較難題約20%試卷語文能力層次比例：識記了解約30%表達理解約50%分析掌握約20%參考教材大學語文吳相洲主編：“全國各類成人高考復習考試輔導教材（?？破瘘c升本科）高等教育出版社2007年1月第5版第三部分樣卷全國教師教育網(wǎng)絡