絕好課件——朱自清《春》

1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。一行白鷺上青天。 詠詠 柳柳賀知章賀知章碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。二月春風(fēng)似剪刀。 泊船瓜洲泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。明月何時(shí)照我還。 錢塘湖春行錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥？幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥？亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不

2、足，綠楊陰里白沙堤。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。沾衣欲濕杏花雨，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。吹面不寒楊柳風(fēng)。朱自清朱自清朱自清朱自清朱自清朱自清(18981948),字佩弦，江字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。者、民主戰(zhàn)士。 有詩(shī)文集有詩(shī)文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記、背影背影,以及一以及一些文藝論著，收在些文藝論著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有：匆匆匆匆、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。名人評(píng)朱自清名人評(píng)朱自清郁達(dá)夫：郁達(dá)夫：“(他的散文他的散文)貯滿著那一種詩(shī)貯滿著那一種詩(shī)意，文學(xué)

3、研究會(huì)的散文作家中，除冰心意，文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了。外，文章之美，要算他了?！?毛澤東評(píng)價(jià)朱自清：毛澤東評(píng)價(jià)朱自清：“一身重病，寧一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧救濟(jì)糧”“”“表表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概現(xiàn)了我們民族的英雄氣概” 1 1、在每個(gè)自然段前寫上段落記號(hào)、在每個(gè)自然段前寫上段落記號(hào)、圈劃生字詞圈劃生字詞。2 2、嘗試給課文分層。、嘗試給課文分層。3 3、把握朗讀的節(jié)奏和情感。、把握朗讀的節(jié)奏和情感。看視頻朗讀、做好三件工作：看視頻朗讀、做好三件工作：朗朗潤(rùn)潤(rùn)鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精

4、神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu多音字：漲漲漲漲潮潮 zhzhngng 漲漲紅紅了了臉臉 zhzhngng 散散散散在草在草叢叢里里s sn n 散散會(huì)會(huì) s sn n 暈暈黃黃暈暈y yn n 頭頭暈暈 ynyn 和和hhhhuhu和和平平唱唱和和、應(yīng)、應(yīng)和和和和牌牌和和面面和和藥藥理解詞義 欣欣然：欣欣然： 朗潤(rùn)：朗潤(rùn)： 賣弄：賣弄： 醞釀：醞釀： 舒活：舒活： 呼朋引伴：呼朋引伴： 宛轉(zhuǎn)：宛轉(zhuǎn)： 花枝招展：花枝招展：歡歡喜喜的樣子歡歡喜喜的樣子。明朗潤(rùn)澤明朗潤(rùn)澤。炫耀炫耀。文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵

5、似文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。的，越來越濃。舒展，活動(dòng)。舒展，活動(dòng)。呼喚朋友，招引同伴。呼喚朋友，招引同伴。同同“婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn)”。形容聲音圓潤(rùn)柔媚。形容聲音圓潤(rùn)柔媚。比喻姿態(tài)優(yōu)美。比喻姿態(tài)優(yōu)美。劃分段落：劃分段落：文章可分文章可分三部分：（三部分：（ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春春.1盼盼27810贊贊繪繪盼 春研讀課文：研讀課文：1 1、作者為什么要連用兩個(gè)、作者為什么要連用兩個(gè)“盼望著盼望著”，用一個(gè)不也同樣可以，用一個(gè)不也同樣可以表達(dá)作者期盼的心情？表達(dá)作者期盼的心情？ 疊用，反復(fù)的修辭手法，一方面表達(dá)了作者盼春心切

6、疊用，反復(fù)的修辭手法，一方面表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。的強(qiáng)烈感情。另一方面，也把讀者的心懸起來了。另一方面，也把讀者的心懸起來了。 2 2、“春天的腳步近了春天的腳步近了”近字用的好不好、準(zhǔn)不準(zhǔn)？近字用的好不好、準(zhǔn)不準(zhǔn)？說明理由。說明理由。此時(shí)春天還沒有到，所以一個(gè)此時(shí)春天還沒有到，所以一個(gè)“近近”字非常準(zhǔn)字非常準(zhǔn)確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個(gè)你確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個(gè)你最喜歡的人在遠(yuǎn)處向你招手，緩緩地向你走來，最喜歡的人在遠(yuǎn)處向你招手，緩緩地向你走來，一種欣喜之感油然而生，讓人倍感親切。一種欣喜之感油然而生，讓人倍感親切。3 3、第一段在全文起著什么樣的作用？、第一

7、段在全文起著什么樣的作用？ 開頭扣題，點(diǎn)明了春的到來。開頭扣題，點(diǎn)明了春的到來。從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全篇，有開啟下文從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全篇，有開啟下文的作用。的作用。 繪 春齊讀第二段，思考接下來呢，春天來了，走到了作齊讀第二段，思考接下來呢，春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？者的面前，作者看到了什么？ 山山水水太陽(yáng)太陽(yáng)朗潤(rùn)（朗潤(rùn)（漲（漲（冰消雪化后春水冰消雪化后春水 ）紅（紅（表現(xiàn)出春日融融的暖意表現(xiàn)出春日融融的暖意 ）林木抽芽，山川變綠，使山色由暗變淡漸漸林木抽芽，山川變綠，使山色由暗變淡漸漸明朗，由枯明朗，由枯 干轉(zhuǎn)為潤(rùn)澤干轉(zhuǎn)為潤(rùn)澤 ）賞析：賞析：“一切都象一切都象剛剛睡醒的樣子，欣欣睡醒的

8、樣子，欣欣然張開了眼。然張開了眼。 ” 運(yùn)用了運(yùn)用了擬人的修辭方法擬人的修辭方法?！皠偹训臉幼觿偹训臉幼印薄啊薄皬垙堥_了眼開了眼”生動(dòng)地生動(dòng)地表現(xiàn)了表現(xiàn)了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。態(tài)?！靶佬廊恍佬廊弧钡囊馑际菤g歡喜喜地，賦予大自的意思是歡歡喜喜地，賦予大自然的萬(wàn)物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬(wàn)物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬(wàn)物也喜歡春天。然的萬(wàn)物也喜歡春天。 。 “剛剛”字用得字用得精準(zhǔn)精準(zhǔn)照應(yīng)照應(yīng)“春天的腳步近了春天的腳步近了”的的“近近”。“近近”是說靠是說靠 近而未到，近而未到，“剛剛”是說已是說已到，才到。到，才到。 1、自由朗讀課文3-7

9、段 2、思考、討論：第2自然段 與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系。 這里采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。 文中寫了“山、水、太陽(yáng)”，總寫了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。 草、花、風(fēng)、雨、人草、花、風(fēng)、雨、人假如你是一個(gè)畫家，你能不能根據(jù)假如你是一個(gè)畫家，你能不能根據(jù)3-7段段繪春部分畫出幾幅圖畫，并且給每一繪春部分畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：幅加上小標(biāo)題。如：_圖。圖。春草圖；春花圖；春風(fēng)圖；春雨圖；迎春圖春草圖；春花圖；春風(fēng)圖；春雨圖；迎春圖. 3-73-7段繪春部分描繪了什么景物？段繪春部分描繪了什么景物？作者使用了哪些詞語(yǔ)描繪春草？作者使用了哪些詞語(yǔ)描繪春草？

10、描繪了春草的什么特點(diǎn)？描繪了春草的什么特點(diǎn)？偷偷、鉆偷偷、鉆旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、軟綿綿嫩嫩、軟綿綿草的質(zhì)地草的質(zhì)地綠綠綠綠顏色顏色一大片一大一大片一大片片草的長(zhǎng)勢(shì)草的長(zhǎng)勢(shì)疊用形容詞疊用形容詞細(xì)致描繪春草細(xì)致描繪春草的生機(jī)的生機(jī)坐坐著，著，躺躺著，著，打打兩個(gè)滾，兩個(gè)滾，踢踢幾腳球幾腳球，賽賽幾趟幾趟 跑，跑，捉捉幾回迷藏幾回迷藏2 2、本段第、本段第3 3句用句用“坐坐”“”“躺躺”“”“打打”“”“踢踢”“”“賽賽”“”“捉捉等等動(dòng)詞寫孩子們?cè)诓莸赝嫠?chǎng)景。思考為什么動(dòng)詞寫孩子們?cè)诓莸赝嫠?chǎng)景。思考為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢

11、？呢？ 在春草圖中，加入孩子們玩耍的場(chǎng)在春草圖中，加入孩子們玩耍的場(chǎng)面，面，是側(cè)面描寫是側(cè)面描寫。通過孩子玩耍。通過孩子玩耍表表現(xiàn)春草帶給人的歡樂現(xiàn)春草帶給人的歡樂。作者將小草。作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也使整個(gè)春草圖也使整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。勃勃的景象。 “偷偷偷偷”體現(xiàn)草受春的催發(fā)體現(xiàn)草受春的催發(fā)不經(jīng)意間長(zhǎng)出不經(jīng)意間長(zhǎng)出，小草悄，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情。然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情。 “鉆鉆”表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁 ，顯示其旺盛的顯示其旺盛的生命力。生命力。 思

12、考：思考：“小草小草偷偷地偷偷地從土里從土里鉆鉆出來出來” 與與“小小草草一下子一下子從土里從土里生生出來出來” 的表達(dá)效果的不同？的表達(dá)效果的不同？原句運(yùn)用原句運(yùn)用擬人手法擬人手法，更能，更能體現(xiàn)出小草頑強(qiáng)、體現(xiàn)出小草頑強(qiáng)、旺盛的生命力，旺盛的生命力，描寫的生動(dòng)使小草同人一描寫的生動(dòng)使小草同人一樣也樣也具有了生命力。具有了生命力。春花圖中使用了什么修辭手法（找春花圖中使用了什么修辭手法（找出句子）？出句子）？ （1）擬人，寫春花多和報(bào)春的氣勢(shì)。）擬人，寫春花多和報(bào)春的氣勢(shì)。 （2）比喻排比、寫春花色彩的艷麗。）比喻排比、寫春花色彩的艷麗。 （3）通感，寫春花氣味的甜香。）通感，寫春花氣味的甜

13、香。 （4）比喻，寫春花種類的繁多。）比喻，寫春花種類的繁多。 春花圖的特征是什么呢？寫作手法上是春花圖的特征是什么呢？寫作手法上是什么呢？是從什么角度和順序去寫的呢？什么呢？是從什么角度和順序去寫的呢？ 味覺味覺 由春花聯(lián)想到秋實(shí)由春花聯(lián)想到秋實(shí) 虛實(shí)結(jié)合，以虛襯實(shí)虛實(shí)結(jié)合，以虛襯實(shí) 視覺視覺 比喻、擬人比喻、擬人 不但寫出了野花的多，還寫出了不但寫出了野花的多，還寫出了 它閃閃發(fā)光的明麗色彩。它閃閃發(fā)光的明麗色彩。視覺視覺 擬人擬人各種花競(jìng)相開放的情態(tài)各種花競(jìng)相開放的情態(tài)聽覺、視覺聽覺、視覺 襯托花的繁茂、甜香襯托花的繁茂、甜香正面描寫正面描寫視覺視覺 比喻、排比比喻、排比 側(cè)面描寫側(cè)面描

14、寫花朵多花朵多：花色艷花色艷：花味甜：花味甜：蜜蜂蜜蜂鬧鬧 蝴蝶飛蝴蝶飛：野花野花：本段的寫景順序本段的寫景順序：空間順序空間順序由高到低（樹上由高到低（樹上花下花下遍地）遍地）寫作手法：寫作手法：正面與側(cè)面相結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合正面與側(cè)面相結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合討論：討論： 春風(fēng)是無形的，看不到、摸不著，春風(fēng)是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個(gè)角度把春風(fēng)寫得有形、作者是從哪幾個(gè)角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？有味、有聲的？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運(yùn)用各種感覺描運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖繪春

15、風(fēng)柔、暖名稱名稱特征特征角度角度(順順序序)修辭修辭春風(fēng)圖春風(fēng)圖和煦、溫暖和煦、溫暖觸、嗅、聽觸、嗅、聽覺覺擬人、比喻、擬人、比喻、引用引用作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細(xì)絲像細(xì)絲細(xì)密細(xì)密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長(zhǎng)綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪抓住特點(diǎn)描繪春雨的春雨的“潤(rùn)潤(rùn)”正面描寫名稱名稱特征特征角度角度(順序順序)修辭修辭春雨圖春雨圖細(xì)密、輕盈細(xì)密、輕盈由物到人由物到人 由近到遠(yuǎn)由近到遠(yuǎn)排比、比喻排比、比喻樹葉樹葉小草小草安靜安靜而而和平和平的夜的夜撐起傘慢慢走著的人撐起傘慢慢走著的人地里的農(nóng)民地里的農(nóng)民靜默靜默的房屋的房

16、屋（擬人）（擬人）（潤(rùn)物細(xì)無聲）（潤(rùn)物細(xì)無聲）側(cè)面?zhèn)让嫒擞禾焐巷L(fēng)箏多了天上風(fēng)箏多了地上孩子多了地上孩子多了城里城里鄉(xiāng)下鄉(xiāng)下家家戶戶家家戶戶 老老小小老老小小2 2、“一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春”是什么意思？是什么意思？在此有什么含義？在此有什么含義？ 春天是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事春天是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排好。及早安排好。 激勵(lì)人們激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛苦勞作，辛苦勞作，要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認(rèn)要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認(rèn)真安排自己的學(xué)習(xí)、生活、工作，獲取豐真安排自己的學(xué)習(xí)、生活、工作，獲取豐收。收。 同時(shí)也同時(shí)也抒發(fā)了

17、作者熱愛生活抒發(fā)了作者熱愛生活，要?jiǎng)?chuàng)造美好，要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，生活，積極向上的感情積極向上的感情。1 1、這三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？突、這三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點(diǎn)？出了春天的什么特點(diǎn)？頌春頌春像娃娃像娃娃“新新”（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命的開始）（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命的開始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）像青年像青年“力力”（春天充滿活力）（春天充滿活力） 三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程。獨(dú)三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程。獨(dú)立成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的成長(zhǎng)過程，抒發(fā)立成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的成長(zhǎng)過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。2 2、這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？、這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？為什么？ 不能不能,因?yàn)檫@三個(gè)比喻句從因?yàn)檫@三個(gè)比喻句從“娃娃娃娃”寫到寫到“小姑娘小姑娘”又寫到又寫到“青年青年”，形象地表現(xiàn)，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過程，排列有序，不能調(diào)換。了春天的成長(zhǎng)過程，排列有序，不能調(diào)換。 ( ( 盼望著、來、近盼望著、來、近 急切心情急切心情 ） 一切一切欣欣然張開了眼欣欣然張開了眼山山（朗潤(rùn)）（朗潤(rùn)）水水（漲）（漲）太陽(yáng)太陽(yáng)（紅）（紅）新新