八年級語文(人教部編版)下冊：第三單元梳理

1、八年級語文（人教部編版）下冊：第三單元梳理第三單元梳理一、課文內容梳理桃花源記是作者借虛構的故事表現(xiàn)自己的社會理想。文章開 端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊, 引出一個質樸自然的化外世界。這個幻想中的桃源世界，對生活 在虛偽黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、流血不斷的現(xiàn)實世界中的人們來說，無 疑是令人神往的。作者的簡凈筆觸，恰如其分地表現(xiàn)出桃花源的 氣氛，使文章更富有感染力。當然，這種理想的境界在當時現(xiàn)實 中是不存在的，只是作者通過大同社會的構想，藝術地展現(xiàn)了大 同社會的風貌，是不滿黑暗現(xiàn)實的一種精神寄托。小石潭記是柳宗元“永州八記”的第四篇，全文不足二百字, 卻清晰地記敘了作者出行、游

2、覽、返回的全過程，特別是對小石 潭秀麗景色的描寫，細膩而生動，讀之如置身其境。核舟記使用從中間到兩頭，先整體后局部，從正面到背面的 空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了 “核舟”的形象，表現(xiàn) 了作者對王叔遠精湛技術的贊美和對民間藝術的贊揚。反映了我 國古代雕刻藝術的偉大成就。作者用生動簡潔的語言描繪了 “核 舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特點，贊美了刻舟者的精巧 技藝，同時也高度贊揚了中國古代勞動人民的勤勞與智慧。關雎寫的是一個男子對一個女子的思念、追求過程，寫他求 之不得的痛苦和求而得之的喜悅，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景。全 詩籠罩了一層凄清落寞的情調，給人以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦 朧縹緲之感

3、?！半鼥V”和“距離”正是這首詩的動人之處。兼葭是一首懷念情人的戀歌。作者的思念對象可望而不可即， 中間阻隔千重，詩人因而思心徘徊，不能自抑其無限惆悵的心情。二、課內文言文梳理9.桃花源記（一）課文字詞詳解晉太元中、武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行、忘路之遠近。 照逢桃花林，為業(yè)：作為生計。為，作為。緣：沿著，順著。行：前行，這里指劃船。遠近：偏義詞，這里指遠。忽逢：忽然遇到。八年級語文(人教部編版)下冊：第三單元梳理夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁 人甚夾(ji a )：沿，靠。雜：別的。芳：指花。鮮美：新鮮美好。落英：落花。一說，初開的花。繽紛：繁多的樣子。甚：很，非常。異之，復前行，欲窮

4、其林。異：驚異，詫異。這里是“對感到驚異”的意思。前：向前。窮：盡。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍 船，從口入。林盡水源：林盡于水源，意思是桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭 了。盡，到了盡頭。源，源頭。得：看到。仿佛：隱隱約約，形容看不真切。若：好像。舍(sh，):離開。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍初：開始。才：僅僅、只。通：通過?；?hu 6)然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮。豁然，開闊敞亮。開朗，開闊明亮。曠：寬闊。舍(sh e ):房屋。儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，儼(yan)然：整齊的樣子。屬：類。阡(qi an)陌(m6)交通：田間

5、小路交錯相通。阡陌，田間小路。交通，交錯相通。雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。相聞：可以互相聽到。其中：那里面。種(zh o ng)作：耕種勞作。著(zhu o):穿著。悉：全，者黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。黃發(fā)垂髻(ti d o):指老人和小孩。并：一起。怡然：安適愉快的樣子。自樂：自得其樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞乃：于是，就。大：很，非常。從來：從地方來。具：詳細。要(y a o)：同“邀”，邀請。設：準備，設置。作食。村中聞有此人：咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人咸(xi an)：全，都。問訊：詢問，打探消息。云：說。先世：祖先。妻子：妻子兒女。

6、邑人：同鄉(xiāng)的人。來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世， 乃不知有漢，無論魏晉。絕境：與人世隔絕的地方。復：再，又。焉：于之，從這里。間隔：隔絕、不通音訊。乃：竟然，居然。無論：不要說，更不必說。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出 酒食。停數(shù)日，辭去。具言：詳細地說。嘆惋：感嘆。延：邀請。辭去：辭別離開。此中人語云："不足為外人道也。”語(y u )：對說，告訴。不足：不值得，不必。為：向，對。道：說。八年級語文（人教部編版）下冊：第三單元梳理既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下， 詣太守，說如此。既：已經。得：找到。扶：沿著、順著。向：先前的。志：做記號。

7、及：到。詣（y 1 ）：拜訪。如此：像這樣（的事情）。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。即：立即。遣：派遣。尋向所志：尋找以前所做的標記。所志，所做的標記。志，做 的標記。遂：終于。復：再。得：找到。南陽劉子驥，高尚+也，聞之，欣然如往。未果， 尋病終。后遂無問津者。高尚：品德優(yōu)異。士：對男子的美稱。欣然：高興的樣子。規(guī)：打算，計劃。果：實現(xiàn)。尋：隨即，不久。問津：問路。這里是“訪求、探求”的意思。津，渡口。（二）重點句子翻譯1 .緣溪行，忘路之遠近。（漁人）順著溪水（劃船）前行，忘記了路的遠近。2 .夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（在溪流的）兩岸幾百步、其中沒有別的樹、

8、芳草新鮮美好、落花 紛紛。3 .漁人甚異之，復前行，欲窮其林。漁人對此感到十分驚異，再往前走，想要走到那片林子的盡頭。4 .林盡水源，便得一山。桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，（漁人）便看到了一座山。5 .土地平曠，屋舍儼然。十地平坦開闊一房屋很整齊的樣子。6 .有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。有肥沃的土地，美麗的池塘，桑樹竹子之類的。田間小路交錯相 通，雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。7 .其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。在那里（人們）來來往往，耕種勞作，男女的穿戴衣著，都像桃源外的人。老人和孩子們個個都安閑快樂。8 .便要還家，設酒殺雞作食。（村人）就邀請（他

9、）回到（自己）家里，備酒殺雞做食物（來款待他）。9 .村中聞有此人，咸來問訊。村里（的人）聽說有這個人，都來打聽消息。10 .自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。（村人）自己說（他們的）祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這個與人世隔絕的地方。11 .不復出焉，遂與外人間隔。（從此）不再從這里出去、于是就同外界的人隔絕了。12 .問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（村人）問現(xiàn)在是什么朝代、竟然不知道有漢朝、更不必說魏朝和晉朝了。13 .此人一一為具言所聞，皆嘆惋。這個人向（桃花源中人）詳細地說了他所聽到的、（村人）都感嘆、惋惜。14 .余人各復延至其家，皆出酒食。其他的人各自又

10、都（把漁人）邀請到自己家中，都拿出酒食（來款待 他）。15 .此中人語云：“不足為外人道也?！贝迦烁嬖V（他）說：“（我們這個地方）不值得對外邊的人說?！?6 .未果，尋病終。后遂無問津者。（但愿望）沒有實現(xiàn)，不久（他）因病去世。此后就（再也）沒有人訪 求（桃花源）了。（三）課文分析1 .漁人行蹤：發(fā)現(xiàn)桃花源一一拜訪桃花源一一離開桃花源一一再 尋桃花源。2 .世外桃源描述：景色優(yōu)美、土地肥沃、資源豐富：人人各 盡所能地參加勞動，老人和孩子都生活幸福、愉快；風俗淳樸， 人與人之間都極其融洽友好：沒有剝削、沒有動亂、平等、和 諧、自足的幸福生活。3 .對陶淵明寫世外桃源的評價：作者在文中虛構了一個寧

11、靜安樂的世外桃源、那里沒有壓迫、沒有戰(zhàn)亂、人人安居樂業(yè)、自由安 樂，彼此和睦相處。汝是一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境 界，寄托了陶淵明的社會及政治理相，也反映了當時入民的美好意愿。“桃花源”是個虛構的理想社會，既反映了人民反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，也批判了當時的黑暗現(xiàn)實，具有一定 的積極意義。但在當時的階級社會中這只是一個不能實現(xiàn)的空 想，也是作者隱逸、逃避現(xiàn)實的思想反映。4 .【感受桃花源的美麗】桃花源美在何處？桃林美，土地美，屋舍美，田池美，桑竹美，阡陌美，人情美?！靖惺芴一ㄔ吹纳衩亍刻一ㄔ瓷衩卦诤翁?？桃林神秘：夾岸數(shù)百步，中無雜樹。山洞神秘：仿佛若有光， 形狀奇特。林中人神秘：乃不

12、知有漢、無論魏晉。結局神秘： 不復得路、探訪未果?！靖惺芴一ㄔ粗械男腋！刻一ㄔ粗械男腋１憩F(xiàn)在何處？黃發(fā)垂髻：怡然自樂 （和平安定、豐衣足食）。男女：往來種 作（沒有戰(zhàn)亂，安居樂業(yè)）。漁人（側面烘托）：村中人殺雞作食， 皆出酒食（民主平等、民風淳樸）。5 .漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么？讓一位真實的歷中人物出來作證，故事更顯得亦真亦幻，增添 傳奇色彩。暗示I文是一個虛構的無法實現(xiàn)的理根世界。6 .本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構的？作者虛構這樣一個地 方的目的是什么？尋向所志，遂迷，不復得路。未果，尋病終。描繪無剝削壓迫，自食其力，自給自足，和平寧靜，人人自得其

13、 樂的社會，同當時的黑暗社會形成鮮明對照，表達了作者和廣大 勞動人民對美好生活的向往和對理想社會的追求。10.小石潭記（一）課文字詞詳解從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，從：自，由。西：名詞作狀語，向西。篁（hu & ng）竹：竹林。聞：聽到。如鳴3M環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清 冽。如鳴環(huán)：好像佩帶的3M環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。31、環(huán)，都是玉 飾。鳴，發(fā)出聲響。樂（l e）:以為樂，形容詞的意動用法。之：代水聲。伐：砍伐。取：這里指開辟。下：名詞作狀語，向下，在下面。水尤清冽（li e）:水格外清涼。尤，格外。冽，涼。全石以為底，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，全石以為底：以整

14、塊的石頭為底，此句為倒裝句“以全石為底” c 以為，作為。近岸：靠近潭岸的地方。近，靠近。卷（qu an）石底以出：石底周邊部分翻卷過來，露出水面。卷，翻卷。以，而。為垠（ch 1 ）:成為水中高地。為嶼（y u ）：成為小島。為雄，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。為崛（kan）：成為不平的巖石。青樹：青蔥的樹木。翠蔓：翠綠的藤蔓。蒙絡搖綴（zhu i）,參差披拂：（樹枝藤蔓）蒙蓋纏繞，搖曳牽連， 參差不齊，隨風飄拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。可百許頭：約有一百來條?？桑蠹s。許，表示約數(shù)。皆：全，都。若空游無所依：好像在空中游動，什么依靠也沒有。空，在空 中。日

15、光下澈，影布石上：陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。下，向下照射。澈，穿透。布，照映。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。怡然：靜止不動的樣子。俶（ch立）爾遠逝：忽然間向遠處游去。俶爾，忽然。逝，離開。往來：來來往往。翕（x 1 ）忽：輕快敏捷的樣子。翕，迅疾。樂：逗樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。西南：向西南。而：連詞，連接狀語和動詞，不譯，表修飾。斗折蛇行，明滅可見：（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。斗，像北斗星一樣。蛇，像蛇一樣。明滅可見，時而看得見，時而看不見。勢：形勢，形狀。犬牙差（c i ）互：像狗的牙齒那樣交錯不

16、齊。 犬牙，名詞作狀語， 像狗的牙齒一樣。差，交錯。不可知：不能夠知道。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，四面：四周。環(huán)合：環(huán)繞合抱。寂寥(li do):寂靜寥落，靜悄悄的。凄神寒骨：感到心情凄涼，寒氣透骨。凄，使動用法，使感到凄涼。寒，使動用法，使感到寒冷。悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，悄(qi。)愴(chu &ng)幽邃(su i):幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。悄愴，憂傷。幽邃，幽靜深遠。以：因為。其境：這里的環(huán)境。清：凄清。久居：長時間停留。居，停留。乃記之而去。乃：于是，就。之：指代游小石潭這件事。去：離開。同游者：吳武陵：龔古：余弟宗玄。隸同：共同，一起。游：游玩。

17、者：的人。隸(li):追隨、跟隨。而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。而：表修飾。從：動詞，跟隨。小生：年輕人。日：名叫。（二）重點句子翻譯1 .隔篁竹，聞水聲，如鳴3M環(huán)，心樂之。隔著竹林，（就能）聽到水聲，好像（人身上）佩帶的3M環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，（我）心里對此感到十分高興。2 .伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?？车怪褡樱_辟出一條小路，往下露出一個小潭，潭水格外清涼。3 .全石以為底，近岸，卷石底以出。（潭）以整塊的石頭為底、靠近潭岸的地方、石底周邊部分翻卷過來、露出水面。4 .青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。5 .潭中魚可百許

18、頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。潭里的魚大約有一百來條，都像在空中游動，什么依靠也沒有。陽洋照到水底，魚的影子映在水底的石頭 匕6 .怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。（魚）呆呆地（愣在那里）一動不動，忽然間向遠處游去， 來來往往，輕快敏捷。7 .潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。向水潭的西南望去，（看到溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。8 .其岸勢犬牙差互，不可知其源。溪流兩岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不能夠知道溪流的源頭（在什么地方）。9 .坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。坐在潭邊、四周有竹子樹木環(huán)繞合抱、寂靜寥落、空無一人、（那氛圍）令人感到心

19、情凄涼、寒氣透骨、幽靜深遠、彌漫著憂傷的氣10 .以其境過清，不可久居，乃記之而去。因為它的環(huán)境過于凄清、不酢長時間地停留、于是記下當時的情景便離開了。（三）課文分析1 .本文是按什么順序來寫的？文中突出表現(xiàn)了小石潭的什么特點？作者對小石潭的感受是什么？本文按游蹤順序來寫：發(fā)現(xiàn)小潭一一潭中景物一一小潭源流一一 潭中氣氛一一記錄同游者。文中突出表現(xiàn)了小石潭全石為底、潭水清澈、游魚活潑、源流曲 折、環(huán)境凄清的特點。感受：發(fā)現(xiàn)小潭一一“心樂之”，愉悅的心情。觀魚時一一 “似與游者相樂”，愉悅的心情。觀魚后一一“凄神寒骨，悄愴幽邃”，抑郁憂傷的心情。從中可以看出作者借山水求解脫而 最終又無法解脫的痛苦

20、。 他寄情山水，也是為了擺脫抑郁的心情。此刻過于清冷的環(huán)境更激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。2 .本文主旨：本文描繪了小石潭的石、水、魚、樹，著意渲染了 寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)了作者被貶后在寂 寞處境中悲涼凄愴的心緒和貶居生活的孤凄悲涼。3 .王國維在人間詞話中寫道：“一切景語皆情語。"你能說 出作者觀魚時是怎樣的心情嗎？游覽到最后又是怎樣的心情？他 為什么會有這樣的心境？（一 “樂” 一 “憂”怎么解釋？）作者參與改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主 調：而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：尋求短暫的快樂。他喜歡清脆悅耳的水聲，因而“心樂之”，觀

21、魚時他慌得自“似 與游者相樂”，心情是愉悅的；但這種快樂畢竟是暫時的，看到小石潭凄清的環(huán)境，不禁觸景傷懷，憂傷、凄涼的心境便會自然 流露出來，心中無比悲痛。這從“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃” 一句中可以看出。4 .作者描寫小潭源流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫？運用了什么修辭方法？抓住溪身的曲折、蜿蜒及岸勢的參差不齊來寫，運用了比喻的修辭方法。就溪身而言，作者形容它像北斗星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的 特征。5 .請說說“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依” 一句的妙處。正面寫了游魚、側面寫了潭

22、水的清澈透明。字面只寫魚、對水只字未提、但水清魚靜的優(yōu)美畫面卻展現(xiàn)在了讀者面前。6 .文中側面描寫水清澈透明的語句：金石以為底。皆若空游無所依。日光下澈：影布石 匕 怡然不動：俶爾沅逝：往來翕球（金石、游魚、陽光、影子 ）7 .文中寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：怡然不動，俶爾沅浙，往來翕忽，似與游者相樂。8 .文中描寫溪流曲折悠遠的語句：斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。11 .核舟記（一）課文字詞詳解明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，奇巧人：指手藝奇妙精巧的人。奇巧，奇妙精巧。奇，奇妙。以：用。徑寸：直徑一寸。為：做。這里指雕刻。以至鳥獸、木石，罔不因

23、勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，罔（w a ng）:無。因：順著、就著。勢：（原來的）形狀。象：模擬。形：形象。情：神情。態(tài)：姿態(tài)。嘗：曾經。貽：贈。蓋大蘇泛赤壁云。蓋：表示推測的句首語氣詞。泛：泛舟，坐著船在水上游覽。云：句末語氣詞。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，有（y 6 u）：同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)、余數(shù)。奇（j 1 ）：零數(shù)、余數(shù)?？桑捍蠹s。許：上下。軒敞：高、寬敞。者：的地方。磐篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，磐篷：用磐竹葉做的船篷 （名詞作狀語）。覆：覆蓋。啟：開。雕欄：雕刻著花紋的欄桿。相望：（左右）相對。之：代“窗”則右刻“

24、山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青穆之。落：水位下降。徐：慢慢地。興：起。石青：用石青（名詞作狀語）。穆：用顏料等涂上。之：代“字的凹處”。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，峨冠（gu a n）:高高的帽子。而：表并列。髯（r an）：兩腮的胡子，也泛指胡須。為：是（判斷動詞）。居：處。魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。共：一起，同時。手卷：只能卷舒而不能懸掛的橫幅書畫長卷。執(zhí)：拿。卷端：指手卷的右端魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，卷末：指手卷的左端。如有所語：好像在說什么似的。語，說話。現(xiàn)：露出。各微側，其兩膝

25、相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，微側：略微側轉(身子)。其：代“蘇、黃”。相比：互相靠近。比，靠近。者：的地方。隱：隱藏。絕：極，特別。類：像。袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。袒：裸露。矯(jiao)首昂視：抬頭仰望。矯，舉。昂，仰。不屬(sh U ):不相類似。屬，類。臥右膝，訓右臂支船，而豎其左膝，左臂持念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。臥：臥倒。訕（q u）:同“屈”，彎曲。支：支撐。其：代“佛印”。倚之：（左臂）靠在左膝上。歷歷：分明可數(shù)的樣子。舟尾橫臥一相。崔左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，臥：擺著。崔（j 1 ）：船槳。椎（zhu i ）髻（j i ）仰面：束成椎形發(fā)髻，仰著臉。左

26、手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，衡：同“橫”。攀（ban）：扳。若狀：像的樣子。嘯呼：大聲喊叫。執(zhí)：拿。左手折爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其：那。視端容寂：眼睛正視著（茶爐），神色平靜。端，正。容，神色。若然：好像的樣子。然，的樣子。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，其：代“核舟”。船背稍夷（y 1 ）：船的頂部較平。背，指船頂部。夷，平。其：代“船背”。甫：男子美稱，多附于字之后。細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。細：（筆畫）細微。鉤畫：一鉤一畫 （名詞）。了了：清楚明白。其：代“字”。丹：朱紅。

27、通計一舟，為人五；為窗八；為磐篷，為橫，為爐，為壺，為手卷，通：總。為：雕刻。為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長并：連詞，和。為：雕刻。有（y du）：通假字，同“又”。而：但。其：代“核舟”。曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！曾（z e ng）不盈寸：竟然不滿一寸。曾，竟然。盈，滿。蓋：原來。簡：挑選。修狹者：長而窄的桃核。修，長。技：技藝。靈怪：神奇。（二）重點句子翻譯1 .罔不因勢象形，各具情態(tài)。全都是就著（材料原來的）樣子刻成（各種事物的）形象，個個具備 神情姿態(tài)。2 .嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。（他）曾送我一個核舟,_（刻的）送蘇軾泛舟游赤壁（的

28、情景）。3 .中軒敞者為艙，磐篷覆之。中間高起而寬敞的部分是船艙，用磐竹葉做成的船篷覆蓋著它。4 .啟窗而觀，雕欄相望焉。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。5 .中峨冠而多髯者為東坡。中間（戴著）高高的帽子、（長著）濃密胡子的人是蘇東坡。6 .其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。7 .佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃不相類似。8 .左臂掛念珠倚之一一珠可歷歷數(shù)也。左臂掛著（一串）念珠，靠著左膝一一念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。9 .其人視端容寂，若聽茶聲然。那人的眼睛正視著（茶爐）

29、、神色平靜、好像在聽茶水燒開了沒有 的樣子。10 .而計其長曾不盈寸?？墒怯嬎闼拈L度竟然不滿一寸。11 .蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！原來是挑詵長而窄的桃核刻成的。哎，技藝也真神奇?。。ㄈ┱n文分析1 .“核舟”的精湛技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？體積小，刻的東西多，刻得極為精致，人和物各具情態(tài)，有意境。2 .核舟介紹順序： 船艙一一船頭一一船尾一一船背，空間順序。3 .文章先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫正面先寫舟的中間部 分，次寫船頭，最后寫船尾。分析這樣安排寫作順序的原因。一是核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的 窗又竟然可以打開、關閉，由此說起能夠引發(fā)讀者的興趣；

30、二是 窗上又刻有蘇軾赤壁賦后赤壁賦中寫景的名句，可以使 讀者通過想象感知蘇軾當年泛舟游赤壁時的優(yōu)美環(huán)境。4 .核舟記的結尾處詳盡地說明了核舟上所刻的內容。口技 結尾處也有這么一段：“撤屏視之，一人，一桌，一椅，一扇， 一撫尺而已?！眱晌木脭?shù)字結尾，作者的意圖相同嗎？為什么? 相同。結尾都用列數(shù)字的方法：都是為了表現(xiàn)藝人技藝之高超。5 .王叔遠為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出” “清風徐 來，水波不興”這些文字，而不是諸如花草鳥獸之類的內容？ 為了和核舟“大蘇泛赤壁”的雕刻中題相吻合，使作品有一定的 意境，有無限的相象空間。12.詩經二首關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差苻

31、菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差苻菜，左右莘之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。譯文：關關鳴叫的雎鳩鳥，站在水中的沙洲上。姑娘美麗又善良，她真 是我的好配偶。水中苻菜長短不齊，姑娘在船的左右兩邊撈取。 姑娘美麗又善良，我日夜都把她追求。追求的愿望難實現(xiàn)，我日 夜都把她思念。思念之情綿綿不盡，我翻來覆去難成眠。水中苻 菜長短不齊，姑娘在船的左右兩邊采摘。姑娘美麗又善良，我彈 琴鼓瑟對她表示親近。水中苻菜長短不齊，姑娘在船的左右兩邊 挑選。姑娘美麗又善良，我敲鐘擊鼓使她快樂。難點化解，美點追蹤：全詩可分為三章。首章為第一節(jié)，

32、以灘頭水畔的一對雎鳩鳥的叫 聲起興，引出男主人公的一片情思。“窈窕淑女，君子好逑” 一 句統(tǒng)攝全詩。第二章為第二、三兩節(jié)，此章以纏綿俳惻之情，直 率地寫出男子追求心上人未果，日夜不安、苦悶焦灼的相思之苦 男子追求不到心上人，便日夜思念她，心上人采摘苻菜時“左右 流之”的苗條、優(yōu)美身姿時時浮現(xiàn)在他眼前，使他夜不能寐，輾 轉反側。這一章既有“悠哉悠哉”的心理描寫，表現(xiàn)男子綿綿情意，思念 不絕，又有“輾轉反側”的動作描寫，突出男子內心狀態(tài)的不平 靜，把一個深受相思之苦折磨而不能自已的形象寫得非常傳神。 第三章為第四、五兩節(jié)，寫男子因苦惱而成夢，在幻想中得到了 心上人，親近她，愛慕她，為她彈琴鼓瑟，敲

33、鐘打鼓，取悅于她, 歡喜之情溢于言表。情到極處必生幻，第三章出現(xiàn)了 “琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面，這不啻是個戲劇性的轉變。 “琴瑟友之”，以彈琴奏瑟，喻其相會相處時的和諧愉快?！扮姽臉分眲t是結婚時的熱鬧場面，這無疑是這位害相思之苦 的男子對未來的設想，是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望。幻想當然并非 現(xiàn)實，但幻由情生，也是極自然的。這一愛情心理的描寫，極富 浪漫情調，也進一步突出了男子對心上人的愛慕思念之深。全篇以“求”字為中心，用細膩生動的筆法描繪了男子對意中女 子由“一見鐘情”到“日夜思念”，再到“幻想結合”，將求之 不得的焦慮和求而得之的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)了追求愛情 中的苦與樂，感情熱烈、真摯、率直、淳樸，歌頌了純真的愛情, 表現(xiàn)了勞動人民對美好事物的追求和向上的精神。兼葭兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長。溯游從之，在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中垠。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之濱。溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯。譯文：河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結成霜。我那日思夜想之人，就 在河水對岸一方。逆流而上尋尋覓覓，道路險阻而又漫長。順流 而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露 水尚未曬干。我那魂