小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊備課教案全冊_第1頁
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文檔簡介

1、新的學(xué)年開始了,為了搞好本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),全面提高學(xué)生的素質(zhì),在課堂上有的放矢,特定數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下:    一、學(xué)情分析    本班共有 57人,其中女生26人,這些學(xué)生來自周圍多個自然村。他們大部分天真活潑,有禮貌守紀(jì)律,上課認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè)。也有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,如上課做小動作,作業(yè)不能獨立完成,不主動回答問題等。      二、教材分析   本冊內(nèi)容包括:數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計與概率,實踐與綜合應(yīng)用。   這冊教材的數(shù)

2、與代數(shù)領(lǐng)域,首先聯(lián)系實際情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),感受加法和減法的含義,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)識1120各數(shù),理解它們的實際意義,并學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除此之外,還安排了兩方面內(nèi)容:一是認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,知道這些形體的名稱;二是把求和、求剩余的實際問題與計算學(xué)習(xí)相結(jié)合,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決日常生活中常見內(nèi)的一些問題。   空間與圖形領(lǐng)域,一方面利用生活經(jīng)驗,認(rèn)識長短、高矮、寬窄、厚薄,初步建立長度觀念;另一方面,通過實物、模型辨認(rèn)長方體、圓柱和球,初步感知這些幾何體的特征;再一方面,結(jié)合具體情景,初步認(rèn)識上下

3、、前后、左右等位置關(guān)系。   統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。一方面,通過“分一分 ”初步學(xué)習(xí)把物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類;另一方面,結(jié)合具體的問題情景,學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,體會統(tǒng)計的價值。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。教材注意結(jié)合上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中加深對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗,聯(lián)系現(xiàn)實情景發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應(yīng)用所學(xué)知識加以解決。全冊教科書安排了兩次實踐活動:大蒜有幾瓣,結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和計算安排了找找周圍的數(shù)大蒜有幾瓣。   教學(xué)目標(biāo)   1、知識與技能方面。  (1) 結(jié)合現(xiàn)實

4、場景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實際問題認(rèn)識加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法,能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計算,能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余的實際問題。.認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會用數(shù)表示事物的順序。.認(rèn)識數(shù)0,體會0的含義,知道0在生活中的一些簡單應(yīng)用。.認(rèn)識符號,、和=的含義,能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。.了解加法和減法的含義;能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,以及相應(yīng)的連加、連減和加、減混合計算;

5、初步感受簡單的估算方法。.初步學(xué)會解決把兩部分合起來求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡單實際問題。.能判斷日常生活中常見的物體輕重。.能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。(2)在具體情景中認(rèn)識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較,直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。.能比較簡單物體的長短和高矮。.聯(lián)系生活經(jīng)驗,在具體情景中認(rèn)識上下、前后等方位,能用學(xué)過的方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系。.能通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球,并在活動中初步感知他們的基本特征。  (3) 聯(lián)系具體情景,經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和

6、簡單的象形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。.能根據(jù)物體的用途、形狀、顏色或其他的標(biāo)準(zhǔn),對物體進(jìn)行分類整理。.初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。  2、數(shù)學(xué)思考方面。  (1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,認(rèn)識數(shù)的含義,學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。  (2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行

7、計算,初步學(xué)會有根據(jù)的思考;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計算方法的探索交流,嘗試解釋自己的思考過程,初步感受思維活動的條理性、靈活性。  (3)在認(rèn)識常見幾何體的活動中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。  (4)在把不同物體分類整理的過程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。  (5)在解決簡單實際問題的過程中,學(xué)會簡單的分析、推理,學(xué)會用自己的語言描述實際情景和問題,發(fā)展簡單的合理推理和演繹推理能力。  3、解決問題方面。  (1)能用

8、20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。  (2)初步學(xué)會從實際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,體驗解決問題的一些不同方法。  (3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,有與同學(xué)合作解決問題的體驗。  4、情感與態(tài)度方面。  (1)在教師的幫助與鼓勵下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗。  (2)在數(shù)學(xué)探索活動中,體驗數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價值。  (3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好

9、數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗。  三、教學(xué)重難點  這一冊的重難點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,這兩部分內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計算的開始,因此必須讓學(xué)生切實掌握。  四、教學(xué)措施  1、教學(xué)任務(wù)保障:認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)單元備課一、單元分析1、本單元在相應(yīng)知識體系中的地位: 本單元內(nèi)容,是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是建立數(shù)感的開始。數(shù)的概念本身是抽象的,數(shù)的概念的建立不是一次完成的,而10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,是培養(yǎng)數(shù)感的開始。由于學(xué)生年僅6歲,又剛剛?cè)雽W(xué),所以教材精心設(shè)計了與本單元的內(nèi)容相適應(yīng)的、學(xué)生生活中經(jīng)歷過的情景參加兒童樂

10、園活動的主題圖。讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗,使學(xué)生在具體事務(wù)中抽象出10以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過觀察、數(shù)數(shù),用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。體會用數(shù)表示物體個數(shù)和交流的作用,讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,初步體會數(shù)學(xué)的價值,為進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。2.本單元在本冊教材中的定位:本單元的學(xué)習(xí)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如,寫好數(shù)字09、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。為了幫助學(xué)生掌握每個數(shù)的正確寫法,教材提供了范字,用帶有箭頭的虛線表示筆順。另外,分與合是學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)加、減法的基礎(chǔ),這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),直接關(guān)系到10以內(nèi)數(shù)加、減法計算的正確程

11、度。3.本單元與其他知識的聯(lián)系: 數(shù)數(shù)、序數(shù)、比較大小都是學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)。二、單元目標(biāo)1、單元整體目標(biāo):l熟練的數(shù)出10以內(nèi)各數(shù),會讀、會寫010各數(shù);會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或物體的順序;掌握210各數(shù)的分與合。l使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序,會比較他們的大小,知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。l使學(xué)生理解“”的含義,并會用這些符號表示數(shù)的大小。l通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、課標(biāo)對此目標(biāo)的相關(guān)闡述及要求:l理解數(shù)的意義;l能用多種方法表示數(shù);l能在具體的情境中把握數(shù)的相對大??;l能用數(shù)表達(dá)和交流信息。一、教學(xué)

12、目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境,能正確地數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個數(shù);認(rèn)識11-20各數(shù),并能正確地讀、寫。 2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中,初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”;知道1120各數(shù)的組成,了解20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、結(jié)合具體實例,能正確計算十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位)的加減法,知道加減法各部分名稱。 4、經(jīng)歷用20以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過程,體會數(shù)與生活的聯(lián)系,形成初步的估計意識。 二、單元教材解讀及學(xué)與教建議 (一)單元教材解讀 本單元是在認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識1120各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展,對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)

13、感有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及多位數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。因此,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作,深入理解數(shù)的意義,切實掌握好本單元的知識是打基礎(chǔ)的工作,非常重要。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:11-20的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較以及十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位)的計算。 本單元教材編寫的主要特點,一是注重在操作中感知。為了初步建立數(shù)的概念,教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生手、腦、口并用,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動。二是倡導(dǎo)計算方法多樣化。在計算教學(xué)方面,教材充分尊重學(xué)生的多種想法,讓學(xué)生主動去探索答案。 本單元安排了一個信息窗。信息窗的情境取自于真實的素材,是一

14、幅小學(xué)生在給海鷗喂食的場面。通過觀察,數(shù)“沙灘上有多少只海鷗”,展開對1120各數(shù)的認(rèn)識。在認(rèn)識11-20各數(shù)時,結(jié)合擺弄學(xué)具和計數(shù)器,先學(xué)11,認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位,掌握基本的內(nèi)容,再認(rèn)識11-20各數(shù)。借助從畫面提出的“現(xiàn)在有多少個小朋友”和“巖石上現(xiàn)在有多少只海鷗”的問題,引出計算十幾加幾(不進(jìn)位)、十幾減幾(不退位)的學(xué)習(xí)。為了突出重點,分散難點,有些內(nèi)容有意識安排在練習(xí)中學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。如在自主練習(xí)中,設(shè)計有“按順序?qū)憯?shù)”,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的順序;“填<、>或=”讓學(xué)生學(xué)會比較數(shù)的大??;“估一估兩堆共有多少塊糖”滲透估算,通過多種形式的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生全面掌握本單元內(nèi)容。 (二)單元

15、學(xué)與教建議   1、注重實際操作,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。學(xué)生從認(rèn)識10 以內(nèi)的數(shù)到認(rèn)識11-20的數(shù),是數(shù)的認(rèn)識的擴(kuò)展.而認(rèn)識新的計數(shù)單位“十”和數(shù)位“十位”,是非常重要的。學(xué)生理解同一個數(shù)字在不同位置表示不同的數(shù)值是很困難的,也是真正掌握20以內(nèi)的數(shù)概念的關(guān)鍵。為此,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù),并借助計數(shù)器在學(xué)生頭腦中清晰地建立起1個十和1個一的不同表象,來深刻體會計數(shù)單位“十”的意義和產(chǎn)生的必要性,理解11-20各數(shù)的組成,從而形成數(shù)概念。 2、提倡算法多樣化。在教學(xué)十幾加幾(不進(jìn)位)和十幾減幾(不退位)時,教師應(yīng)放手讓學(xué)生獨立地探索算法,并通過交流體驗算

16、法多樣化,養(yǎng)成遇到問題積極嘗試,運用不同方法解決問題的習(xí)慣。 3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計的意識。教學(xué)中,可以讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實素材,感受1120各數(shù)的大小,培養(yǎng)用這些數(shù)描述具體事物的自覺性。除結(jié)合“自主練習(xí)”的有關(guān)習(xí)題和“我學(xué)會了嗎”提供的素材進(jìn)行估計外,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物中尋找素材進(jìn)行估計練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的估計意識 4、本單元的評價,要注意考察學(xué)生能否正確地數(shù)、讀、寫11-20各數(shù),是否掌握了數(shù)的順序,會不會比較大小,能否正確地計算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法等。還要注意觀察學(xué)生是否熱情主動地參與各種學(xué)習(xí)活動,是否愿意與同伴合作、交流。 5、本單元建議課時數(shù):4課時。 一、教材分

17、析分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,本單元選取學(xué)生熟悉的家庭生活場景為基本素材,主要學(xué)習(xí):按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類;比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細(xì)、厚薄。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動,啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,在動手實踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較,把數(shù)學(xué)志士與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。本單元設(shè)有的第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”,通過母子對話引出“怎么整理衣服呢?”這個問題,感受分類的必要性,體會分類與生活的緊密聯(lián)系。第二信息窗“幫媽媽放衣服”通過媽媽與小朋友的對話,啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗,學(xué)習(xí)“厚薄”、“長短”。同時根據(jù)圖中提供的物品還可以比較大小、多少、輕重、高

18、矮等。在“我學(xué)會了嗎?”欄目中比較遠(yuǎn)近和寬窄,達(dá)到擴(kuò)展、鞏固的目的。二、教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作,能按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。在分一分、比一比活動中,讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。在教師的指導(dǎo)下,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單的數(shù)學(xué)問題,并能初步匯報交流自己的想法。學(xué)生在經(jīng)歷分類、比較的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類;比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細(xì)、厚薄是本單元的重點。在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、

19、比較的簡單的數(shù)學(xué)問題,能初步匯報交流自己的想法是難點。四、課時分配:幫媽媽整理衣服及自主練習(xí)1課時幫媽媽放衣服及自主練習(xí)1課時我學(xué)會了、豐收園1課本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識必須具備的基礎(chǔ),在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點,也是難點。這一部分知識學(xué)習(xí)的好壞,將對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和筆算產(chǎn)生直接的影響。本單元教學(xué)內(nèi)容主要是20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、20以內(nèi)數(shù)的退位減法,解決簡單的實際問題。教材的編排為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容留有較大空間,有利于學(xué)生構(gòu)建知識體系;選取學(xué)生熟悉的校園生

20、活為素材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;注重讓學(xué)生自主探索口算方法,提倡算法多樣化;把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來;并且通過練習(xí)題初步滲透函數(shù)思想。本單元設(shè)有五個信息窗:第一個信息窗是“運動會報名”。通過提出“需要寫多少個號碼”的問題,引出對20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法口算方法的探索,并通過“自主練習(xí)”進(jìn)行鞏固。2課時第二個信息窗是“領(lǐng)飲料”。通過解決“一組一共要多少瓶飲料”等一系列問題,進(jìn)一步理解加法的意義,鞏固加法的口算方法。2課時第三個信息窗是“射門大賽”。借助“誰贏了”的問題,探索20以內(nèi)數(shù)退位減法的口算方法,并在“自主練習(xí)”中進(jìn)行鞏固。2課時 第四個信息窗由解決“賽跑分組”情境中

21、引出的“怎樣分組”等問題,加強(qiáng)20以內(nèi)退位減法知識的應(yīng)用,進(jìn)一步理解減法的意義,鞏固算法。課時第五個信息窗是“投沙包比賽”。借助“誰贏了”的問題,探索20以內(nèi)數(shù)退位減法的口算方法,并在“自主練習(xí)”中進(jìn)行鞏固。2課時第六個信息窗是“領(lǐng)獎”。借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品,引導(dǎo)學(xué)生提出多個問題,綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識解決問題,進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識,體驗本單元知識的應(yīng)用價值。課時教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景進(jìn)一步理解加、減法的含義,掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法,并能正確的口算;能結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行初步的估算。2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過程,體會加減法的

22、聯(lián)系,在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理方法;通過算法多樣化,初步學(xué)習(xí)有個性的學(xué)習(xí)。3、能利用所學(xué)知識,在教師的指導(dǎo)下,提出并解決簡單的實際問題,了解同一問題可以用不同的方法解決,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點:1、結(jié)合具體情景進(jìn)一步理解加、減法的含義。2、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。3、能正確的口算。課時安排:16課時誰的手兒巧認(rèn)識圖形  單元學(xué)習(xí)目標(biāo)     1通過觀察實物和模型,直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形,知道這些形體的名稱,并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。  

23、;  2在拼、擺、摸等探索活動中,培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力,發(fā)展初步的空間觀念。    3在觀察、操作活動中,感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系,能對身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。單元重點:     通過觀察實物和模型,直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形,知道這些形體的名稱,并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。單元難點:     在拼、擺、摸等探索活動中,培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力,發(fā)展初步的空間觀念。教材分析   

24、; (一)教材分析本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體,入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗進(jìn)行抽象,這對學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級,加強(qiáng)對各種形體的直觀感知,積累大量的感性認(rèn)識將對今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識打下良好的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是通過實物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。本單元教材編寫的主要特點是:強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動手操作,在生動活潑、主動參與的具體活動中,獲得直接感受。本單元安排了一個信息窗,以真實的照片呈現(xiàn)了學(xué)生利用生活中常見的長方體、正方體積木,紙盒,塑料球,飲料桶等實物進(jìn)行有趣的拼搭活動的情境。通過小朋友的對話,提出了“

25、我用了哪幾種形狀的物體”這一問題,引入學(xué)生對正方體、長方體、圓柱和球的認(rèn)識。在認(rèn)識過程中,先把一個小朋友擺“火車”用的物品進(jìn)行分類,然后初步抽象出標(biāo)準(zhǔn)的幾何形體讓學(xué)生認(rèn)識,在學(xué)生有了初步表象的情況下,讓學(xué)生知道這些物品的形狀分別是長方體、正方體、圓柱和球,使學(xué)生能直觀地分清這幾種形體,初步記住它們的樣子?!白灾骶毩?xí)”中“連一連” 、“圈一圈”等動手活動的練習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生以體驗的方式鞏固所學(xué)知識。    (二)教學(xué)建議1通過學(xué)生動手操作的拼搭活動,使學(xué)生在親身體驗的過程中直觀地認(rèn)識幾何形體。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼搭的過程中,首先要為學(xué)生留有充足的時間,保證有足夠的場

26、地進(jìn)行活動,使學(xué)生能充分地利用手中不同形狀的物體進(jìn)行想象和創(chuàng)造。這樣,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于學(xué)生通過對物體的觸摸、觀察、想象等活動,建立形體的表象,積累豐富的感性認(rèn)識。2注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力。教學(xué)時,教師要讓學(xué)生廣泛地尋找生活中包含以上幾種幾何形體的物品,在對各種物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上抽象出長方體、正方體、圓柱和球這些基本形體。在這一過程中加強(qiáng)觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力,加深學(xué)生對各種立體圖形特征和直觀認(rèn)識。    3對于本單元的評價,既要注重了解學(xué)生初步掌握幾何形體的情況(如是否能正確

27、地辨認(rèn)與區(qū)分長方體、正方體、圓柱、球),又要注意評價學(xué)生初步的操作、觀察、比較能力,以及與同伴合作的情況。    4本單元建議課時數(shù):2課時。單元教材解讀統(tǒng)計是一種數(shù)學(xué)思想,也是認(rèn)識客觀事物的一種方法。本單元初步統(tǒng)計知識,是在前面滲透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上編寫的,是學(xué)生第統(tǒng)計是一種數(shù)學(xué)思想,也是認(rèn)識客觀事物常用的一種方法。本單元的初步統(tǒng)計知識是在前面滲透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上編排的,是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計知識,對學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識非常重要。因此,要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗,重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程,切實感受統(tǒng)計的意義和作用,為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計知識做準(zhǔn)

28、備。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。本單元教材的編寫特點:一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學(xué)生正值換牙期,這是發(fā)生在每個學(xué)生身上而且是學(xué)生很關(guān)心的事情,但是學(xué)生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。因此選取這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望,體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計全過程的體驗。本單元只安排了一個信息窗。該信息窗呈現(xiàn)的是許多小朋友換牙的情境,通過“有3人換了4顆牙”等信息,引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望,為解決“你說我講”中紅點標(biāo)示的問題所做的一系列活動,讓學(xué)生參與到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出判斷的全過程?!白灾骶毩?xí)”第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù),加深

29、體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法,有利于學(xué)生對分類統(tǒng)計的理解。教材還提供了一個“小資料”,介紹換牙期間的生活常識和應(yīng)注意的事項,旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。單元教材解讀    本單元是全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),對學(xué)生回顧整理所學(xué)知識、解決實際問題、形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。     本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是:20以內(nèi)的認(rèn)識及其加減法、圖形與位置、分類與比較、統(tǒng)計初步知識等。     本單元的編寫特點是用一個涵蓋了整冊知識的十分總和的活動場景“雪山樂園”提供線索,通過

30、解決“主題情境”、“回顧整理”、“綜合練習(xí)”中一系列挑戰(zhàn)性的問題,對全冊知識進(jìn)行整理與反思。通過反思對自己的所知、所能、所會有清楚的了解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。     總復(fù)習(xí)由三部分組成。第一部分是對一幅對開形式呈現(xiàn)的、具有明顯時令特點的、學(xué)生喜聞樂見的綜合情境圖。在這一情景圖中,涵蓋了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”四大領(lǐng)域各個單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息,按知識板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導(dǎo)、題詩、點撥、指導(dǎo)的方式,啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考,目的是將更大的空間留給學(xué)生,讓學(xué)生借助提供的線索,對各單元中

31、所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第三部分是配合回顧與整理的思路,精心設(shè)計的覆蓋各個單元知識內(nèi)容的綜合練習(xí)題,目的是使前面理性的復(fù)習(xí)與整理在這里得到具體落實,以此完成對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高。單元目標(biāo)1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系,綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。    2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,體驗整理知識的方法,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。    3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 情境圖的解讀:    情境圖以雪山為背景,呈現(xiàn)的

32、是看雪景、堆雪人、打雪仗的情形。在本情境圖中,涵蓋了本冊教材"數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動"四大領(lǐng)域各個單元的所有內(nèi)容,是全冊最為綜合的情境圖,這幅圖粗看上去感覺可能亂一些,無處下手,實際上這幅圖是井然有序、活而不亂。    1區(qū)域劃分。以中間滑雪場為界,左側(cè)是堆雪人、打雪仗活動區(qū),右側(cè)是冰雕園,遠(yuǎn)處有高山、小鳥、亭子、炊煙和臺階,各種高矮、粗細(xì)不同的樹木相襯其間。    2.圖中信息。圖中的信息相當(dāng)豐富,每一個對話框后面都代表了一個知識板塊,如"我走到第10個臺階了"主要是針對2

33、0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識設(shè)計的,有數(shù)數(shù)(共20個臺階)、基數(shù)、序數(shù);"今天來了11個同學(xué)滑雪"主要針對減法的意義和20以內(nèi)退位減法設(shè)計的,11個同學(xué)滑雪,我們看到6個,可以算出后面還有幾個;"瞧,多美的冰雕"引導(dǎo)同學(xué)在欣賞冰雕美的同時,自然會做出前后左右位置方面的判斷;另外一些較直觀的信息,為不再破壞畫面的美感,沒再寫出對話框,如小鳥及打雪仗的人數(shù)等。3 畫面的切入。畫面以兩個剛剛來到雪山樂園的小朋友的對話切入,"哇!真漂亮"一是說畫中的小朋友被美麗的雪景所征服,同時也引導(dǎo)我們的孩子先去欣賞這美麗的畫面,去親近大自然,感受自然美。"山

34、上有一座小房子"是用數(shù)學(xué)的眼睛看世界(前言:長出數(shù)學(xué)的眼睛),山上有房子,遠(yuǎn)處的山上還有什么,近處有什么,左邊有什么等等都可聯(lián)想。 單元教學(xué)建議    1、充分利用綜合情景圖,引導(dǎo)學(xué)生按知識板塊進(jìn)行回顧整理。    教材首先設(shè)計了“雪山樂園”這樣一幅綜合情景圖,呈現(xiàn)了全冊的知識內(nèi)容。教學(xué)時,可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,通過觀察,發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識板塊分別進(jìn)行回顧整理,解決問題。    2、提倡獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。  

35、  整理復(fù)習(xí)時,要給學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生進(jìn)行獨立的思考,回顧整理自己所學(xué)的知識,然后通過合作交流互相補充,逐步完善。在整理過程中,不可能每個學(xué)生都能全面條理的整理出全部知識,只要能整理出一點,教師就要為他們高興,給予表揚鼓勵,從而使每一位同學(xué)都有收獲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。    3、教師要對學(xué)生回顧整理知識的方法給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這是學(xué)生第一次對全冊教材進(jìn)行回顧整理, 學(xué)生受觀察能力、認(rèn)知水平、綜合分析等能力的局限,開始可能不會全面、系統(tǒng)的整理知識或顧此失彼。教學(xué)中,教師要對回顧整理知識的方法作具體的、針對性強(qiáng)的指導(dǎo)。 

36、;   本單元建議課時數(shù):5課時主備教師:教師本學(xué)期總第1課時         本學(xué)期第1單元     本單元第1課時課題:海底世界           課型:新授        授課日期:9、3教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程,為系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做準(zhǔn)備。2、通過準(zhǔn)備課使學(xué)生初步感受數(shù)

37、學(xué)就在身邊,喚起孩子的好奇心,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:了解學(xué)生的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)。 教學(xué)過程:一、新課引入:1、師:小朋友,從今天開始,你就成了一名小學(xué)生,心里高興嗎?暑假前,大家都在不同的學(xué)?;虬嗉壣嫌變簣@,現(xiàn)在同學(xué)們聚在一起,組成了一個新的集體,從今天以后,都應(yīng)該成為好朋友,互相關(guān)心,互相幫助。我也是咱們這個集體中的一員,(作一下自我介紹)。我給大家上數(shù)學(xué)課,哪位同學(xué)能說一說,數(shù)學(xué)課是學(xué)什么的?2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。匯報交流情況。3、師:同學(xué)們,爸爸、媽媽每天買菜,我們買學(xué)具,工人師傅修路、架橋、蓋房子、

38、制造汽車、電視等等,都用到數(shù)學(xué)知識。我們的生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊。 今天老師就帶你們?nèi)€非常美麗的地方,里面藏著好多的數(shù)學(xué)秘密,比一比誰發(fā)現(xiàn)的多。通過談話讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué),初步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情景,自主探索:1、放錄象海底世界師:你看到了什么?(生說:熱帶魚、珊瑚)你們想不想看的更清楚些?(課件:課本圖片)板書課題。2、師:圖片上有什么?你能說出它們分別有多少嗎?3、學(xué)生觀察課本情境圖,同桌互相說一說看到的海洋生物及數(shù)量。4、指名回答,自己喜歡的海洋生物的數(shù)量。師:你是怎樣數(shù)的?(生說:一行一行的順序)師強(qiáng)調(diào)一定要按一定的順序數(shù)。5、師小結(jié):同學(xué)們說得真好,下面我們把數(shù)

39、的情況記下來,好不好?(教師發(fā)給學(xué)生每人一份帶有海洋生物形象的表格)師:看看這個表格,你想怎樣記?(給學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,最后引導(dǎo)學(xué)生用畫“”的辦法一個對著一個的畫下來,再與后面相對應(yīng)的數(shù)連起來)師:下面,就請同學(xué)們自己來數(shù)一數(shù),畫一畫,連一連。6、學(xué)生填表,教師巡視指導(dǎo)并留心觀察學(xué)生是怎樣數(shù)的,怎樣畫的,了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。7、師:誰愿意將自己的作品展示給大家?(生展示,并通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法。)8、師給學(xué)生滲透海洋生物的知識及進(jìn)行環(huán)保教育。三、拓展應(yīng)用1、游戲:給小動物找家2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里有什么?有多少?(讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué))四、總結(jié)今

40、天你有什么收獲?自己表現(xiàn)怎么樣?五、課外延伸回家數(shù)自己家里的物品,下節(jié)課交流。  教學(xué)反思  “海底世界”一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課,主要目的就是教會孩子學(xué)會20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課,我運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時,先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解。接著為學(xué)生出示主題 圖,吸引其注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我先讓學(xué)生觀察圖上都畫了什么,然后讓學(xué)生自己數(shù)數(shù),采用多種方法,分步驟地練習(xí)與反饋,便于全面了解學(xué)生的掌握情況。 聯(lián)系學(xué)生生活實際數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求。由于一年級學(xué)生小,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知

41、識來源于生活,這樣消除了學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)的陌生感與距離感,讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。在和學(xué)生數(shù)完主題圖上的各種海生物后,我又組織學(xué)生尋找“身體上的數(shù)”“教室里的數(shù)”“校園里的數(shù)”使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。教師在組織這一活動中,比較注意放手讓學(xué)生自己探索,集體交流,發(fā)揮學(xué)生的主體性。最后的小結(jié),既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了總結(jié),又進(jìn)一步將活動擴(kuò)展到課外,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。主備教師:教師    本學(xué)期總第2課時            本

42、學(xué)期第1單元      本單元第2課時課題:快樂的校園          課型:新授          授課日期:9、6教學(xué)目標(biāo):1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。2、通過操作活動,能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義,能規(guī)范書寫15各數(shù)。3、訓(xùn)練學(xué)生提出問題,解決問題的能力。4、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流,初步形成合作

43、意識,感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點:會數(shù)10以內(nèi)的數(shù),理解10以內(nèi)數(shù)的意義,會寫15各數(shù)。教學(xué)難點:15各數(shù)的書寫。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入咱們美麗的校園里來了一群可愛的孩子,那就是你們,來到學(xué)校里高興嗎?遇到了哪些快樂的事情呢?(生說)有好多小學(xué)生也和你們一樣,在學(xué)校里覺得非??鞓?,你們想知道他們在干什么嗎?(板書課題)二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)觀察、數(shù)數(shù):引導(dǎo)學(xué)生觀察一些數(shù)學(xué)信息,防止其他信息的干擾。1、出示“快樂的校園”圖,引導(dǎo)看圖。師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上都有些什么?有幾個?同桌互相說,比一比誰觀察的仔細(xì),說的全面。(生觀察圖,同桌交流)2、指名回答。3、師:現(xiàn)在老

44、師有個問題,誰能幫老師解決它?(師提問題:天上有幾架飛機(jī)?可根據(jù)學(xué)生的回答情況變換問題)指名回答。4、師:你還能提出什么問題?(生提,生回答)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中提出了什么樣的問題,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中小女孩所提出的問題,試著提出關(guān)于數(shù)數(shù)的問題,教師按順序板書在黑板上。根據(jù)學(xué)生的回答,師板書1、2、3、5、在圖中,1可以表示什么?2可以表示什么?3呢?4呢?生活中,1還可以表示什么?2呢?6、引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù),(正數(shù)、倒數(shù))7、師指導(dǎo)學(xué)生在田字格中規(guī)范的書寫15各數(shù)。(1)先讓學(xué)生說說每個數(shù)字像生活中的什么東西。(2)師示范寫法。重點說明從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆,每個字在格中的布局。(3)引

45、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫數(shù)練習(xí)。重點指導(dǎo)“3、5”的書寫。三、鞏固練習(xí)。1、讓學(xué)生先說說圖中有什么,然后把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來。2、本題是認(rèn)數(shù)、寫數(shù)的綜合練習(xí)題目。練習(xí)時,先讓學(xué)生用手指表示數(shù),在動手?jǐn)[一擺或畫一畫點子圖,最后進(jìn)行15的寫數(shù)練習(xí)。3、交流上節(jié)課布置的課外作業(yè)數(shù)家中物品的數(shù)量??上仍谛〗M內(nèi)(或同桌)進(jìn)行,然后集體交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么?你的表現(xiàn)怎樣?本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了15的認(rèn)識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,它們的內(nèi)容有共同的地方所以教法、學(xué)習(xí)上也有共同的地方。在教學(xué)過程中,充分讓學(xué)生聯(lián)系上一課時,對知識進(jìn)行遷移,對學(xué)法進(jìn)行對比體會,所以學(xué)生在過程中感到較輕松。課堂上針對學(xué)生剛?cè)雽W(xué)、年

46、齡小的特點,在書寫上要多下功夫,特別是數(shù)字3、5 書寫格式,其次還要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、組織紀(jì)律性等方面進(jìn)行強(qiáng)化,為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 主備教師:教師 本學(xué)期總第3課時            本學(xué)期第1單元    本單元第3課時課題:練一練                 課型:練

47、習(xí)       授課日期:9、7教學(xué)目標(biāo):1、能夠準(zhǔn)確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。2、加深對10以內(nèi)數(shù)的含義的認(rèn)識,能流暢地書寫15各數(shù)。3、訓(xùn)練學(xué)生提出問題,解決問題的能力,初步培養(yǎng)估計意識。4、鞏固用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流,初步形成合作意識,感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點:鞏固對10以內(nèi)數(shù)的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點:10以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)新知1、指導(dǎo)學(xué)生正數(shù)、倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫15各數(shù)。二、練習(xí)鞏固第3題,指導(dǎo)學(xué)生通過操作學(xué)具,了解5的組成。

48、可以拓展到其他數(shù)的組成。第4題練習(xí)時,只要在教師的幫助下能夠結(jié)合實物圖填上合適的數(shù)就可以了。第6題,練習(xí)時,只要學(xué)生涂的個數(shù)與數(shù)對應(yīng)起來就可以了,不要求學(xué)生涂的方法。涂完后,引導(dǎo)學(xué)生主動找出數(shù)的排列規(guī)律,初步認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)。滲透相鄰數(shù)。第7題,鼓勵學(xué)生獨立完成,然后在相互交流和訂正中,完善自己的想法。練習(xí)時,教師可以設(shè)計相似的題目,擴(kuò)展到其他數(shù)的分與合的練習(xí)。5、第8題,提供的數(shù)的信息很多。練習(xí)時,鼓勵學(xué)生自己提出并解決問題,可先在不數(shù)的情況下說出大約的數(shù)量來,然后再進(jìn)行數(shù)數(shù)驗證,以此訓(xùn)練學(xué)生的估計意識。通過練習(xí)的形式鞏固學(xué)生們的新知識。 在練習(xí)的過程中,注重學(xué)生們的表達(dá)。 

49、;數(shù)的分合,讓學(xué)生明白數(shù)的分合的方法,在進(jìn)行練習(xí),在擴(kuò)展練習(xí)三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么?主備教師:崔曉紅   本學(xué)期總第4課時         本學(xué)期第1單元      本單元第4課時課題:老鷹捉小雞(1)    課型:新授     授課日期:9、8教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識6、7、8、9、10,能正確地書寫6、7、8、9、10、 2、能用6、7、8、9、10表示生活中的各種物體。3、具體的

50、情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù),理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點:理解序數(shù)含義,會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序?;顒右唬簞?chuàng)設(shè)情境同學(xué)們在幼兒園里玩過老鷹捉小雞的游戲吧,今天,有一個班的同學(xué)正在玩老鷹捉小雞的游戲,咱們一起去看一看吧。在電腦上出示第8頁的主題圖,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察,用數(shù)學(xué)的語言來敘述。1、圖上有些什么?通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生充分的表述。2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖中做游戲的、

51、看游戲的、操場上跑步的各有多少人,圖中有哪些數(shù)。(你是怎樣數(shù)人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?)3、你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?(學(xué)生交流自己的問題)活動二:認(rèn)識6、7、8、9、10、1.你們都觀察的很仔細(xì),今天我們認(rèn)識了新朋友6、7、8、9、10。2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?(生拿學(xué)具,師出示點子圖或其他磁性教具,生動手?jǐn)[,師選有創(chuàng)意的表揚,然后展示)。3、你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?(師出示計數(shù)器,演示,5撥上1是6)。4、6的后面再加1個,又是多少?計數(shù)器演示。你能拿出表示7的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。5、8、9、10的教學(xué)同上活動三:基數(shù)序數(shù)的意義1、你能

52、從1數(shù)到10嗎?從10數(shù)到1呢?2、觀察主題圖,數(shù)一數(shù)扎長辮女孩排在第幾?(分組活動:學(xué)生之間相互交流,集體交流。)3、你是從什么方向數(shù)的,還可以從什么方向數(shù)她排第幾。(小組交流后匯報)4、你能說一說圖中做游戲的其他人各排第幾,你是從什么方向數(shù)的。(小組活動后集體交流。)5、同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)并且積極發(fā)言,那誰能說一說圖中運動員身上的6表示什么意思?(學(xué)生體會6表示6號,不是6個人或者跑第6就可以。)體會數(shù)不僅可以表示多少(如運動員的人數(shù)),也可以表示順序(如小運動員球衣上的號碼)?;顒铀模航虒W(xué)6、7、8、9、10的寫法觀察字形特點,6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面

53、再畫個圓后完成,7、8、9、10各像什么?這些數(shù)你會寫嗎?你喜歡些哪個?1、學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。(你認(rèn)為自己哪個寫的最好?板演)。2、學(xué)生板演后比較(比較過程中要講出寫數(shù)的方法)?;顒游澹赫n堂小結(jié)說一說這節(jié)課的收獲。 主備教師:教師本學(xué)期總第5課時       本學(xué)期第1單元      本單元第5課時課題:老鷹捉小雞(2) 課型:練習(xí)課   授課日期:9、10 教學(xué)目標(biāo):1、熟練數(shù)、讀、寫6、7、8、9、10各數(shù),理解它們的具

54、體含義;2、在具體情境中掌握6、7、8、9、10的順序能區(qū)分幾和第幾;3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣,在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點、難點:1、數(shù)、讀、寫6、7、8、9、10各數(shù)。2、掌握6、7、8、9、10的順序能區(qū)分幾和第幾?;顒右唬鹤灾骶毩?xí)1、第4題彩虹圖。練習(xí)時,請每一位同學(xué)按要求從上向下數(shù)一數(shù),添一添,涂一涂,明確幾個和第幾,做完之后,還可以變換方向再讓學(xué)生從下面向上數(shù)一數(shù)。2、第1題趣味練習(xí)題。練習(xí)時,先讓學(xué)生按數(shù)的順序連線,連完后互相說一說連出的圖是什么。活動二:應(yīng)用練習(xí)1、小鳥回家。出示第6題,引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖意的基礎(chǔ)上提出:題里的兩個數(shù)表示的意思一樣嗎?學(xué)生獨立探

55、究,教師巡視。學(xué)生匯報。2、寫數(shù)練習(xí)。出示第7題練習(xí)(先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別按照什么順序?qū)?,學(xué)生遇到困難時,教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo),明白后再正確的寫數(shù))。3、借助正方體圖,滲透數(shù)的組成。出示第8題(練習(xí)時利用學(xué)具擺一擺、分一分,理解數(shù)得分與合)。4、交流飯前準(zhǔn)備筷子。引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)數(shù)方法的多種多樣,可以一個一個地數(shù),也可以兩個兩個地數(shù),滲透按群計數(shù)。(練習(xí)時讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來填空,注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法)。活動三:發(fā)展性練習(xí):1、結(jié)合應(yīng)用練習(xí)第3題的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的事物舉例說一說類似的情況。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流,并說出自己的實例。2、找規(guī)律。(1)出示第7

56、題(練習(xí)時,放手讓學(xué)生觀察圖中有什么,他們是怎樣排列的,同位相互交流排列的規(guī)律,然后做一做)?;顒铀模红柟叹毩?xí),拓展應(yīng)用(2)出示第8題(利用小動物坐滑梯的情景圖,進(jìn)一步鞏固幾個和第幾。通過填寫前面、后面、中間的小動物數(shù),滲透有關(guān)位置的初步知識)。(3)練習(xí)時,先讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù)小動物,再讓學(xué)生按要求添數(shù),對于位置知識不要要求過高。活動五:課堂總結(jié)說說自己的收獲,說說對自己的表現(xiàn)滿意嗎主備教師:教師本學(xué)期總第6課時             本學(xué)期第1單元 

57、60;    本單元第6課時課題:拔河比賽                  課型:新授      授課日期:9.15教學(xué)目標(biāo):1、在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系能用一一對應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。2、認(rèn)識大于號、小于號和等于號,并知道它們的含義,用會這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系。能正確描述數(shù)的大小。3、參與觀察、操作等

58、實際活動,初步體驗“數(shù)感”。4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感,樂于參加數(shù)學(xué)活動,愿意提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點:認(rèn)識大于號、小于號和等于號,并知道它們的含義用會這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系,教學(xué)難點:能正確描述數(shù)的大小,是本課的難點。教具準(zhǔn)備:多媒體、實物展臺、彩色圓片 教學(xué)過程:活動一: 引入新課:小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧,哪個小朋友玩過拔河的游戲,能說說這種游戲怎么玩嗎?今天,有 兩個班的小朋友正在玩拔河的游戲,他們想請咱們班的同學(xué)一起去看看好嗎?(出示課件)你觀察到什么?你想說什么?問些什么設(shè)計意圖:本課是在拔河的情景中認(rèn)識大于號、小于號和等于號,因此,要啟發(fā)學(xué)生對拔河這種活動的認(rèn)識

59、,明白拔河時兩邊的人數(shù)要相等。鼓勵學(xué)生交流自己的感受,如果學(xué)生在數(shù)人數(shù)的時候是兩個兩個地數(shù)的應(yīng)該鼓勵。能用自己的話說說對拔河的認(rèn)識,樂于發(fā)表自己的見解。能夠看懂圖意,用自己的話簡單的描述圖中的事物?;顒佣阏f我講:為什么比賽還沒有開始?我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多?看著擺好的圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問題。設(shè)計意圖:此處引入“一一對應(yīng)”的觀念,但學(xué)生如果有別的擺法,只要正確就應(yīng)該給予肯定。能認(rèn)真聽別人的發(fā)言。能夠正確的進(jìn)行操作,并能自己的話描述操作的過程和結(jié)果。活動三 今天,老師介紹數(shù)學(xué)王國的兩位好朋友給大

60、家認(rèn)識,他們是一對孿生兄弟,長得可像啦!先請它們來和大家打個招呼吧。(課件演示:兩個符號的自我介紹。)聽了他們的自我介紹,你知道了什么?仔細(xì)觀察兩個式子,你有辦法區(qū)分這兩個孿生兄弟嗎?學(xué)習(xí)順口溜:大于號、小于號,兩個兄弟一起到,尖角在前是小于,開口在前是大于,兩個數(shù)字中間站,誰大沖誰開口笑。手指游戲:用中指和食指表示兩種符號,表示四組數(shù)的大小。簡單介紹符號的名字和作用,學(xué)生對符號有初步的了解即可。板書9<10,10>9(教學(xué)讀法)引導(dǎo)學(xué)生從尖角和開口的方向來區(qū)別大于號和小于號。區(qū)別這兩個符號對學(xué)生來說有一定的難度,這個順口溜可以幫助學(xué)生區(qū)分。先教學(xué)生用手指表示符號的方法,再引導(dǎo)學(xué)生

61、進(jìn)行游戲。設(shè)計意圖:能夠從課件中了解兩種符號的名稱。能夠正確讀出這兩個關(guān)系式。能夠認(rèn)真觀察,表達(dá)自己的想法。能在老師的幫助下正確的用手指表示符號?;顒铀淖屛覀冊倩氐桨魏拥膱龅乜匆豢矗F(xiàn)在可以進(jìn)行比賽嗎?為什么?你能和同桌說說嗎?像剛才用圓片來擺一擺,怎樣能讓別人很容易地看出兩邊的人數(shù)同樣多?大于號和小于號的 另一個兄弟來了,他叫等號。等號放在兩個數(shù)之間表示兩邊的數(shù)一樣大。引導(dǎo)學(xué)生從兩邊人數(shù)相等來分析。引導(dǎo)學(xué)生與同桌交流。學(xué)生進(jìn)行操作。板書“10=10”。引導(dǎo)學(xué)生觀察等號的特點。設(shè)計意圖:能認(rèn)真聽別人的發(fā)言,補充時不重復(fù)別人說過的話。能夠用自己的話描述操作的過程和結(jié)果。能用自己的話說出等號的特點?;顒游逍∨笥褌兌挤浅圩约旱募w,不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊員,哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人數(shù)多嗎?還可以比什么?互相說一下。學(xué)生獨立嘗試,教師隨機(jī)指導(dǎo)。能標(biāo)出其他比較的問題,能正確進(jìn)行比較。活動六說一說,你這節(jié)課

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