二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)試卷（青島版）

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)試卷青島版【】為了能幫助廣闊小學(xué)生朋友們進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)思維才能，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道特地為大家整理了二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)試卷，希望可以實(shí)在的幫到大家，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!一、 小小知識(shí)窗，顯我本領(lǐng)強(qiáng)!1、6+6+6+6+6= 9+9+9+9=2、把32個(gè)蘋果平均分給小明和他的3個(gè)好朋友，每人分 個(gè)蘋果。3、68=48，讀作 ，6和8是 ，48是 。4、被除數(shù)是72，除數(shù)是8，商是 。5、有24條魚。假如3條金魚裝一袋，可以裝 袋，列式為 。假如把這些金魚平均裝在6個(gè)袋子里，每個(gè)袋子裝 條金魚，列式為 。6、+=25 = 7、計(jì)算 79和97時(shí)，用的乘法口訣是 。8

2、、一個(gè)角有 個(gè)頂點(diǎn)， 條邊。二、 計(jì)算可千萬馬虎不得呀!1、直接寫出得數(shù)。45= 95= 28= 213=05= 77= 729= 366=07= 639= 86= 246=648= 84= 86+8= 67-30=819+15= 82+2= 568+8=62-25+18= 59-7= 78+36=三、解決問題1、小紅一天睡9小時(shí)，她一個(gè)星期睡多長(zhǎng)時(shí)間?2、我們一共拔了42個(gè)蘿卜，每6個(gè)裝一籃，可以裝幾籃?3.二年級(jí)一班有52人， 要坐纜車去泰山玉皇頂，每輛車做6人，至少需要幾輛纜車?四、1.口算213= 24= 99= 40-5=08= 142= 93= 284=51= 305= 67= 3

3、66=77= 639= 244= 455=89= 648= 182= 96=2.填一填。1.先把口訣填完好,再寫出兩道算式。二 十八 四十二2. 只小鳥有12條腿。=只 只青蛙有12條腿。=只3.正方形和長(zhǎng)方形的角都是 角。比它小的角叫 角，比它大的角叫 角。4.裝橘子。媽媽買來一些橘子，假如每籃裝6個(gè)，可以裝6籃。媽媽一共買來多少個(gè)橘子?假如每籃裝9個(gè)，需要幾個(gè)籃子?10元 5元 9元 3元 8元10元 5元 9元 3元 8元1 小紅有15元錢，買2把玩具槍，夠嗎?2 買一輛坦克和7塊漢堡包一共要花多少錢?3 小青拿20元錢，買了一本書，應(yīng)找回多少錢?5.慧眼識(shí)圖。加法算式 或乘法算式 或橫

4、著看，每排有 個(gè)，有 排。算式是 個(gè) 相加得 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。豎著看，每列有 個(gè)，有 列。算式是單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那

5、些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是