小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

1、教 學(xué) 進(jìn) 度 計(jì) 劃周節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注1-25一、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)9.29.63數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法9.99.134億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)用計(jì)算器9.169.205二、角的度量直線、射線和角、角的度量9.239.276角的分類 畫角9.3010.47二、二位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法10.710.118筆算乘法10.14 10.189四、平行四邊形與梯形垂直與平行10.21 10.2510平行四邊形與梯形考試10.2811.111五除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法筆算除法11.411.812筆算除法11.11 11.1513筆算除法整理和復(fù)習(xí)11.18 11.2214六、統(tǒng)計(jì)11.25 11.2915七

2、、數(shù)學(xué)廣角12.112.516八、總復(fù)習(xí)12.912.1317總復(fù)習(xí)12.16 12.2018期末綜合復(fù)習(xí)12.23 12.2719期末匯考12.301.320人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是 兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù) 學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的 除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除 數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算 的內(nèi)容將

3、全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù) 進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方 面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和 融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系 統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍 然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單 元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富 的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平 行四邊形和梯形，學(xué)

4、會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體 會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫 向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩 種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成 統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué) 的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了 “數(shù)學(xué)廣角” 的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn) 籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方

5、法 解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探 索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用 “1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1 . 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和

6、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2 會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3 會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在 100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4 認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5 認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過程與方法1 .經(jīng)歷從實(shí)

7、際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2 .初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、 分析及推理的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1 .體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2 .養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。第一單元人數(shù)的認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（一）單元課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)1 第（1 ）時(shí)授課時(shí)間8.30三 維 目 標(biāo)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬” “百 萬” “千萬”和“億”知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，能根據(jù) 數(shù)位順序表

8、讀數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)正確理解計(jì)數(shù)單位教學(xué)準(zhǔn)備教境教位順序表模型，有關(guān)地區(qū)的圖片，億有多大的圖片學(xué)境學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備100粒菜籽后多少，計(jì)數(shù)器等教學(xué)流問5分一、學(xué)前熱身1、口算：48+37 81+3 126-74 18 X32、讀數(shù)：8257 2005 7400 3043、說數(shù)的組成2345程學(xué)10I15分二、自學(xué)了解1、在正解讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，今天我們來學(xué)習(xí)新的 數(shù)，請(qǐng)同學(xué)試著在組內(nèi)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，觀察這些數(shù)的特點(diǎn)。2、思考、交流 什么情況卜，什么內(nèi)容時(shí)用比萬大的數(shù)？你認(rèn)識(shí)的萬以外的數(shù)有什么形式的？你會(huì)說比萬大的數(shù)的組成嗎？教學(xué)流程析5I10分三、探究新知1、

9、出小主題圖：你們從圖中看出這是我國(guó)的哪些地方？你能估一下每個(gè)地區(qū)有多少人嗎？（生試讀，談你是怎樣讀的）2、數(shù)一數(shù)、撥一撥師生計(jì)數(shù)器，講解“萬位”位，一萬一萬地?cái)?shù)邊操作這讀， 板書：10個(gè)一萬是卜萬，10個(gè)十力是白力，10個(gè)千萬是, 億。3、講計(jì)數(shù)單位4、探究計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律練10 115 分四、鞏固訓(xùn)練：1、一萬一萬地?cái)?shù)，從九十四萬數(shù)到一百零五萬2、十萬十萬地?cái)?shù)，從六十萬數(shù)到二白力3、一千萬一千萬地?cái)?shù)，從四千萬數(shù)到一億4、說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)5、說數(shù)的組成及各數(shù)位表示多少的數(shù)131900 458750 63205425078 36096 378000評(píng)3 I5五、總結(jié)評(píng)價(jià)：1、

10、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？2、你還想知道什么肩關(guān)數(shù)位和億的知識(shí)？板 書 設(shè) 計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬是 一白力每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位10個(gè)一百萬是 一千萬 之間的進(jìn)率都是十10個(gè)千萬是一億作A層1、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法2、寫數(shù)的組成億以內(nèi)寫十個(gè)業(yè)B層1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的規(guī)律2、說375000 9580752各數(shù)表示多少設(shè)計(jì)C層1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的規(guī)律2、說8500、3205、9080各數(shù)位數(shù)表示多少教學(xué)反思行為及觀念反思：利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行傳境教學(xué)，使學(xué)生直觀地形成了數(shù)位概念。學(xué)情及效果反思：能利用計(jì)數(shù)器上的

11、撥珠過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)單位，以及 計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，利用類推引出各計(jì)數(shù)們單位的關(guān)系。改善及提高反思：讀寫大數(shù)時(shí)學(xué)生常常感覺到困難，出現(xiàn)錯(cuò)讀，教師應(yīng)在教學(xué)中利用 情況教學(xué)，使學(xué)生直觀地形成了數(shù)位概念。億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（一）單元課題億以內(nèi)數(shù)的讀法課時(shí)1第（1 ）時(shí)授課時(shí)間8.31三 維 目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)讀數(shù)，掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正解寫大數(shù)2、理解方級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別3、理解讀數(shù)的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、耐心學(xué)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)數(shù)級(jí)中間有0或末尾有0的數(shù)的讀法教學(xué)難點(diǎn)數(shù)級(jí)中間有0或末尾有0的數(shù)的讀法教學(xué)準(zhǔn)備教境自制數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)量的計(jì)數(shù)

12、器學(xué)境學(xué)生搜集生活中遇到的大數(shù)教學(xué)流問5分一、導(dǎo)入1、你學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？萬級(jí)包括哪些數(shù)位？2、讀數(shù)，并想想你是怎樣讀出這些數(shù)的？程學(xué)10 I15 分二、自學(xué)1、創(chuàng)新研討：請(qǐng)你當(dāng)播音員，播報(bào)我國(guó)第五次人口普查所得 到的人口數(shù)據(jù)，（小組內(nèi)試報(bào)、交流）2、小組討論如何分?jǐn)?shù)級(jí)（個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”萬級(jí) 的數(shù)表示多少個(gè)“萬”，萬級(jí)數(shù)按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，只 要在后面加個(gè)“萬”字就可以了）3、討論：級(jí)末尾有0的數(shù)的讀法，中間后0的數(shù)的讀法。教學(xué)析5I10分三、探究新知1、萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法相似，只要在個(gè)級(jí)讀法的 基礎(chǔ)上加一個(gè)“萬”字就可以了。2、萬級(jí)末尾肩零的只讀：XX萬XX不讀零。4、萬

13、級(jí)中間末尾都有零的：流程練10 115 分四、鞏固訓(xùn)練：1、師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，生讀數(shù)2、讀數(shù)練習(xí)（同桌互讀練習(xí)）5690000 249600 7080003、填空：個(gè)零，7表示0評(píng)1、總結(jié)含兩級(jí)數(shù)的讀法2、你的收狀有哪些3 I 53、你哪些地方不明白板 書 設(shè) 計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀法24966407000讀作：二十四白九十六 讀作：六百四十萬七千作A層1、熟記數(shù)位表，數(shù)位間進(jìn)率2、寫出中間后零不讀，末尾后零不讀，中間末尾后零 讀的數(shù)各5個(gè)。業(yè)B層1、熟記數(shù)位表進(jìn)率設(shè)計(jì)C層1、熟記數(shù)位表進(jìn)率教學(xué)反思行為及觀念反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作，使學(xué)生了解了相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān) 系。學(xué)情及效果反思：這節(jié)課是

14、在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，注意含 兩級(jí)數(shù)的讀法中個(gè)級(jí)數(shù)和萬級(jí)數(shù)在讀法上的/、同地方，每級(jí)末尾或中間 有0有讀法是難點(diǎn)。改善及提高反思：學(xué)生對(duì)大部分知識(shí)覺得有難度，教師需要對(duì)中間有 0和末尾有0的 大數(shù)的讀法引導(dǎo)歸納。億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（一）單元課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課時(shí)1第（1 ）時(shí)授課時(shí)間9.1三 維 目 標(biāo)1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法2、加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解3、提高學(xué)生正確寫數(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索精神教學(xué)重點(diǎn)正確寫出億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)掌握0占位的情況教學(xué)準(zhǔn)備教境數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)器學(xué)境學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，計(jì)數(shù)器教學(xué)流問5分一、1、老師提問，學(xué)生

15、回答含有方級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，按什么順序來讀？（先讀方級(jí)再讀個(gè)級(jí)）什么位置上的0不讀？什么位置上的讀，讀幾個(gè)？2、導(dǎo)入：我們認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)的寫法，今天我們學(xué)習(xí)億以 內(nèi)數(shù)的寫法程學(xué)10 I15 分析教學(xué)5 I 10 分流程二、自學(xué)新知1、創(chuàng)新情境“手拉手”捐款活動(dòng)捐款錢數(shù)，生聽?zhēng)熥x后試著 寫數(shù)。2、給出一組數(shù)，生小組合作試著寫數(shù)。3、用計(jì)數(shù)器撥上面一組數(shù)4、自主寫數(shù)，同桌互練三、探究新知1、學(xué)習(xí)寫數(shù)匯報(bào)6,對(duì)齊百萬位寫8對(duì)齊十萬位寫5,其他數(shù)位一個(gè)單位也沒 it,就寫0占位。2、生當(dāng)教師試著寫三千零八十萬3、小結(jié)寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)，哪一位沒有單位寫0練10115分四、鞏固訓(xùn)練：1、自

16、主寫數(shù)生生互出數(shù)寫數(shù)2、師出數(shù)，學(xué)生以組為單位回答，讀法寫法，數(shù)位上數(shù)表 示什么。3、學(xué)生借助計(jì)數(shù)器完成寫數(shù)評(píng)3 I51、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法2、你啟什么收猶？3、你啟什么疑惑？板 書 設(shè) 計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法千百十萬千百十個(gè) 力力力位位位位位位位位T5六十九廠千：1 5 6 9 3 0 0 0二千零五力七千九百：2 0 0 5 7 9 0 0作A層1、書中8頁(yè)2、3題2、9 頁(yè) 4、5、6、7、8、9、10、113、12 頁(yè) 12、13、14、15、16業(yè)B層1、10 頁(yè) 7、8、9、10、112、12 頁(yè) 12、13、14、15設(shè)計(jì)C層1、書中6頁(yè)例32、書中7頁(yè)做一做，8頁(yè)1、2、33、書中9

17、頁(yè)4、5、6教學(xué)反思行為及觀念反思：這節(jié)課的教學(xué)教師利用知識(shí)遷移進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于整萬數(shù)的寫法， 學(xué)生體會(huì)到了只要按照位及數(shù)的寫法來在后面的添 4個(gè)0。學(xué)情及效果反思：在總結(jié)含后兩級(jí)的數(shù)的寫法，呈現(xiàn)的是學(xué)生討論的情境，情境中的 問題突出寫數(shù)的關(guān)鍵，并完全由學(xué)生自己來解決給學(xué)生及大的探索及總 結(jié)概括的空間，教學(xué)效果好。改善及提高反思：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，總結(jié)歸納寫法法則，使學(xué)生系統(tǒng) 掌握寫法的2條法則。億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（一）單元課題億以內(nèi)數(shù)的大小比 較課時(shí)1 第（1 ）時(shí) 授課時(shí)間 9.2三 維 目 標(biāo)1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小前方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)

18、 的大小比較。2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及分析解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點(diǎn)位數(shù)相同的數(shù)的大小比較教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)設(shè)比較學(xué)習(xí)的情境和相關(guān)圖片、數(shù)學(xué)卡片。學(xué)境學(xué)生自制數(shù)位順序表教學(xué)流問5分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法還記得嗎？誰來說一 說。2、想一想如果用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法來比較億以內(nèi)的數(shù)可以 嗎？程學(xué)10 I15 分二、自學(xué)探究1、學(xué)生以小組為單位，試著用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法比較億以 內(nèi)的數(shù)（位數(shù)/、同的）2、位數(shù)相同的方法初探3、質(zhì)疑4、討論5、匯報(bào)四、共同研討斫1、位數(shù)不相同的比較方法：位數(shù)多的數(shù)比較大。52、

19、位數(shù)相同數(shù)的大小比較方法：位數(shù)相同的數(shù)比較大小時(shí)，教I比較它的最高位，最高位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大。、/103、集體討論：454800485000學(xué)分4、454800 和 454760流5、小結(jié)比較方法程練10 115 分四、鞏固訓(xùn)練1、書13頁(yè)做一做925040103600501400631402890602889062030003073002、書16頁(yè)1題9896501000002088080999993、同桌各寫一個(gè)大數(shù)，比較兩人寫的數(shù)。4、同組三人各說一個(gè)大數(shù)，比較三個(gè)數(shù)的大小。5、小結(jié)三個(gè)數(shù)的比較方法。評(píng)3 I 51、小結(jié)：比較大的方法2、本節(jié)課你的收獲3、本節(jié)課學(xué)習(xí)后你肩何疑惑板億以

20、內(nèi)數(shù)的大小比較書720000 1660000設(shè)458400 720000計(jì)454800 485000作A層1、書16頁(yè)2題，18頁(yè)6題2、排列例題中六省份的人口數(shù)業(yè)B層1、12頁(yè)14題與浸透并比較數(shù)（橫）的大小2、16頁(yè)2題兩數(shù)大小比較（前后順序）設(shè)計(jì)C層1、書12頁(yè)12題比較兩組數(shù)大小2、書10頁(yè)7題，寫數(shù)并橫的比較兩數(shù)大小教學(xué)反思行為及觀念反思：課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生自己探究?jī)|以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，學(xué)生也 在自己的探索過程中嘗試到了成功的喜悅，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)情及效果反思：本節(jié)課教師讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)自己探索，比較億以內(nèi)數(shù)的大小 的方法，絕大多數(shù)學(xué)生已較好地掌握了比較億以內(nèi)數(shù)的大小的

21、方法。改善及提高反思：充分讓學(xué)生利用已有的知識(shí)進(jìn)行比較兩數(shù)大小，根據(jù)讓學(xué)生做題， 掌握止規(guī)律0多位數(shù)的改寫教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（一）單元課題多位數(shù)的改寫課時(shí)1第（1 ）時(shí)授課時(shí)間9.3三 維 目 標(biāo)1、使學(xué)生將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法省略一個(gè)大數(shù)萬位后面的尾數(shù)，求出 它的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)的改寫教學(xué)難點(diǎn)近似數(shù)的判定教學(xué)準(zhǔn)備教境師準(zhǔn)備有關(guān)血液成份的資料學(xué)境讓學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)所學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生教學(xué)流問5分一、復(fù)習(xí)引新2、導(dǎo)入：談話，大數(shù)在生活中給我們帶來的麻煩多，我們有 辦法解除，今天我們就來學(xué)習(xí)這一本領(lǐng)。程學(xué)10I15 分二、合作探究1、學(xué)生讀老師出

22、示的一組大數(shù)看有什么特點(diǎn)9600002、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)了什么3、小組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律4、小組內(nèi)討論其他大數(shù)的書寫改寫規(guī)律05、學(xué)生討論用“四舍五入”法改寫時(shí)應(yīng)注意什么教學(xué)流程析5I10分三、探究新知1、講析整萬數(shù)改寫方法：將整萬數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)，就把力后面的 4個(gè)0省略掉換成一個(gè)“萬”字。（改寫后只是計(jì)數(shù)單位由“一” 變成了 “萬”而數(shù)大小沒有改變，所以改寫前后是用等號(hào)連 接的）2、講析將非整萬的數(shù)用“四舍五入”去改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法：原則：如果被舍去的部分首位數(shù)字小于 5時(shí)，就舍去這些數(shù)，如果被舍去的首位數(shù)字是 5或大于5時(shí)，就要在保留 部分的末數(shù)上加1,這叫近似數(shù)。練四、

23、鞏固訓(xùn)練1、改寫整萬的數(shù)10 I15 分5000000= 500 萬10000= 1 萬 9600000= 960 萬2、改寫非整萬的數(shù)485000= 48.5 萬1100000= 110 萬 1660000= 166 萬3、改寫非整萬的數(shù)（用四舍五入法）1843527= 1674 萬4、生練習(xí)將13頁(yè)做一做中的數(shù)，用小數(shù)法改寫成用“萬” 作單位的數(shù)，用“四舍五入”法取近似數(shù)。92504= 9.250 千萬 92504= 9 萬28906= 2.8906 萬28906= 3 萬評(píng)3 I51、小結(jié)：改用“萬”作單位的方法和原則用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法和原則2、本節(jié)課你的收獲和困惑板 書 設(shè)

24、 計(jì)K褶=1710萬數(shù)的改寫9600000 K 褶=960萬 Km2Km21275610000= 1 萬13890001390000= 139 萬作A層1、教材16頁(yè)3、17頁(yè)5、18頁(yè)82、從生活中找出5個(gè)精確數(shù)，5個(gè)近似數(shù)，你認(rèn)識(shí)生 活中什么時(shí)候需要近似數(shù)業(yè)設(shè)計(jì)B層1、教材17頁(yè)4題（說明在什么情況下用準(zhǔn)確值，什么 情況下用近似數(shù)并舉例）2、教材18頁(yè)751、15頁(yè)做一做，14頁(yè)做一做1、22、說卜間各數(shù)在幾萬之間348902 728830 659847 929803 703692教學(xué)反思行為及觀念反思：在教學(xué)中中，我始終將學(xué)生當(dāng)作學(xué)生的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和 已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生

25、的生活實(shí)際，使學(xué)生通過親自實(shí)踐，掌握 了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)情及效果反思：針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生能比較容易地掌握將整萬的數(shù)改寫成用 “萬”作單位的數(shù)的方法，求近似數(shù)這部分，理解能力弱的孩子稍差一 些，但相信我們孩子他們會(huì)及早的掌握好。改善及提高反思：通過寫、做讓學(xué)生掌握整萬的數(shù)寫在以“萬”為單位的數(shù)和求近似 數(shù)的方法。數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（一）單元課題數(shù)的產(chǎn)生 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課時(shí)1第（1 ）時(shí)授課時(shí)間9.8三 維 目 標(biāo)1、使學(xué)生知道浸透的產(chǎn)生過程2、掌握包括計(jì)數(shù)單位“億” “十億” “千億”及“萬億”在內(nèi)的數(shù) 位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法3、使學(xué)生體會(huì)感受生活中數(shù)的應(yīng)用，

26、了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的產(chǎn)生過程教學(xué)難點(diǎn)理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義教學(xué)準(zhǔn)備教境了解數(shù)產(chǎn)生的歷史學(xué)境自己收集有關(guān)數(shù)的歷史的資料教學(xué)流程問5分一、談話導(dǎo)入1、師：想一想，平時(shí)我們做什么事情能夠用到數(shù)？ 生：大膽敘述，展開思維2、我們每天和數(shù)打交道，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？學(xué)10 I15 分二、自學(xué)新知1、同組交流，你們對(duì)數(shù)的產(chǎn)生的歷史的了解、你們知道古人怎樣戶數(shù)和？、了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展嗎？2、討論交流各國(guó)的數(shù)字3、學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、了解其他進(jìn)制、了解十進(jìn)制教學(xué)流程析5 I10 分三、共同研討1、了解數(shù)的產(chǎn)生的歷史、過去人們都是把實(shí)物和用來記數(shù)的實(shí)物一地應(yīng)，后來發(fā)明了符號(hào)、/、同國(guó)家的符號(hào)：巴

27、比倫中國(guó)羅馬認(rèn)識(shí)自然數(shù)，0、1、2、32、了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法十進(jìn)制計(jì)數(shù)法每想鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十練10 115 分四、鞏固訓(xùn)練1、背誦表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4 都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒 有用0表示，0也是最小的自然數(shù)，沒有最大的自然數(shù)，自 然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。2、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)級(jí)分=個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)數(shù)位順序表：個(gè)位、十位、百位每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。評(píng)3 I51、總結(jié)：自然數(shù)的特點(diǎn) 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法2、本節(jié)課你的收獲或不解之處板 書 設(shè) 計(jì)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法自然數(shù)：0、1、2、3、無限十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每想鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十作A層背誦十進(jìn)

28、制的婁位、數(shù)級(jí)、進(jìn)率，會(huì)應(yīng)用自然數(shù)的定義、 特點(diǎn)。業(yè)B層個(gè)位數(shù)的名稱、數(shù)級(jí)、進(jìn)率，能解決問題自然數(shù)的定義、 特點(diǎn)設(shè)計(jì)C層自然數(shù)定義、特點(diǎn)十進(jìn)制的定義，會(huì)用來做題教學(xué)反思行為及觀念反思：本節(jié)從數(shù)字產(chǎn)生的歷史入手，讓學(xué)生感知各個(gè)歷史階段前數(shù)字形成， 切身體會(huì)數(shù)字的發(fā)展歷史，初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)，為以后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。學(xué)情及效果反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了數(shù)的發(fā)展歷史，學(xué)生接觸的都是文化的知識(shí)， 對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。改善及提高反思：讓學(xué)生能過閱讀課外資料，了解更多的計(jì)數(shù)方法和數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展， 知道各國(guó)的數(shù)字及計(jì)數(shù)法。億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（一）單元課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)1第（1

29、 ）時(shí)授課時(shí)間9.13三 維 目 標(biāo)1、使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀、寫法2、使學(xué)生能夠?qū)⒄麅|的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)3、能夠運(yùn)用“四舍五入”法把億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似 數(shù)教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)中間有0的讀寫法教學(xué)難點(diǎn)多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)情讓學(xué)生去親自體驗(yàn)把億以內(nèi)數(shù)的讀寫法擴(kuò)展到億以上的 數(shù)學(xué)境了解數(shù)位順序表億以上（億級(jí)）的數(shù)位名稱、進(jìn)率教學(xué)流問5分一、以舊引新1、出示數(shù)位順序表：并讀萬級(jí)以內(nèi)的數(shù)程學(xué)10 I15 分二、自學(xué)新知1、自學(xué)億以上數(shù)的讀法、同桌試讀，組間研討讀數(shù)方法、匯報(bào)交流2、自學(xué)億以上數(shù)的寫法、以億以內(nèi)數(shù)的寫法為參考，同桌討論、匯報(bào)交流3、嘗試驗(yàn)證改寫數(shù)教

30、學(xué)流程析5I10分二、探究新知1、講析億以上數(shù)的讀法“億”而/、是“萬”2、寫法講析：師先寫出：三億、三十億九千萬，讓學(xué)生在數(shù)位表上寫 出這些數(shù)，在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，借助數(shù)位順序表畫出分級(jí)線， 讓學(xué)生明確讀寫數(shù)從高位開始，哪一位沒有單位就寫0占位。練10 115 分四、鞏固訓(xùn)練1、讀數(shù)：2、寫數(shù)二十五億 五千零四億零七白力3、改寫：0t 13 億= 209 億七千零二十億評(píng)3 I 51、億以上數(shù)的讀法小結(jié)2、小結(jié)億以上數(shù)的寫法3、總結(jié)數(shù)的改寫4、你的收獲和不解之處板 書 設(shè) 計(jì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的讀法、寫法：讀、寫數(shù)時(shí)，從高位讀（寫）起，先讀（寫） 億級(jí)再讀（寫）萬級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)，哪一位上

31、一個(gè)單位沒肩就讀（寫）0占位，如果結(jié)尾的0 就不讀，中間的只讀一個(gè)零。作業(yè)設(shè)A層1、在括號(hào)里填上使式子成立的數(shù)49 （） 835=50 萬 49 （） 835= 49 萬2、教材30頁(yè)第10題,29頁(yè)第8題B層1、教材29頁(yè)第8題、第7題 2、教材28頁(yè)第3題、第5題3、教材22頁(yè)、第2題計(jì)C層1、教材21頁(yè)做一做、22頁(yè)做一做2、教材28頁(yè)第1題、第2題、第4題3、背誦肩關(guān)定義、規(guī)律教學(xué)反思行為及觀念反思：本節(jié)課充分利用教材中提供的素材創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生獲得肩關(guān) 大數(shù)的初步感受在學(xué)生通過自主探究、合作交流后對(duì)大數(shù)寫法有了進(jìn)一 步的認(rèn)識(shí)。學(xué)情及效果反思：本節(jié)課的知識(shí)多數(shù)學(xué)生都能自己完成，運(yùn)用

32、知識(shí)遷移的方法進(jìn)行學(xué) 習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W有所獲。能力弱的孩子在教師的幫助下，也能順利完成。改善及提高反思：在學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是緊密相聯(lián)的同時(shí)還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 自主探究能力口自主遷移知識(shí)的習(xí)慣。計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（一）單元課題計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與計(jì) 算課時(shí)1第（1 ）時(shí)授課時(shí)間9.14三 維 目 標(biāo)1、使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤、珠算的計(jì)算方 法，認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。2、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算，并能解決生活 中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，觀察推理能力。教學(xué)重點(diǎn)正確掌握計(jì)算器的基本操作教學(xué)難點(diǎn)探索計(jì)算規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)

33、情境，進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽學(xué)境每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器教學(xué)流問5分談話導(dǎo)入：1、我們?nèi)コ眍^東西，結(jié)賬時(shí)都用計(jì)算器，又快又能準(zhǔn)，想 一想，你還在哪見過計(jì)算器的。2、今天我們也來當(dāng)小小會(huì)計(jì)師，來學(xué)習(xí)做會(huì)計(jì)算賬，看誰最 棒程學(xué)10 I15 分析教學(xué)5I10分流程二、自學(xué)研討1、自學(xué)、同組交流對(duì)計(jì)算器歷史的了解2、交流珠算加法的方法3、自學(xué)應(yīng)用計(jì)算器，了解計(jì)算器各部分的名稱、功能，試著進(jìn)行應(yīng)用4、練習(xí)自學(xué)輸入數(shù)字5、小組合作（分工記錄）計(jì)算加、減、乘、除的方法三、共同研討1、我國(guó)最早的計(jì)算工具：春秋時(shí)算盤，最早“算籌”2、珠算：使用算盤時(shí)，只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算盤上有數(shù)“ 5” 一般不用5個(gè)下珠表示，而用

34、一個(gè)上珠表示用拇指撥上1、2、3、4用食指撥去1、2、3、4用中指撥上5,撥去5用拇指、中指聯(lián)合撥上6、7、8、9用食指、中指聯(lián)合撥去。3、計(jì)算器的使用，產(chǎn)生的歷史計(jì)算時(shí)用好鍵盤上的各個(gè)鍵子練10 115 分四、鞏固訓(xùn)練1、用算盤計(jì)算：1+2+10=551+2+3十+100=50502、用計(jì)算器計(jì)算：1+2+10=551+2+3十+100=5050通過上而兩種方法的比較，體現(xiàn)算盤在某種程度的越性3、用計(jì)算器計(jì)算： 835+138 385-179 26X39 312 +8 4964+68+34 286 X2+139X 3 游戲 9 X9-1 98 X9-2 987 X 9-3 評(píng)1、總結(jié)：計(jì)算器

35、產(chǎn)生的歷史計(jì)算器的使用方法32、本課低估的收獲，有哪些地方不理解I5板 書 設(shè) 計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用一、算盤，撥珠方法二、計(jì)算器：各部名稱，產(chǎn)生歷史使用方法作業(yè)A層12X9-8 9 X9-1 123X9-7 98 X9-21234X9-6 987 X 9-3 1234X9-5 9876 X 9-4教材32頁(yè)19題 閱讀：你知道嗎？設(shè)B層108+9111102+91107+ + 9 111069 1111104 +9計(jì)+ 9C層142857X 1 142857 X4 142857 X7142857X 2 142857 X5 142857 X8142857X 3 142857 X6 142857

36、 X9教學(xué)反思行為及觀念反思：本節(jié)課利用教具引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)來 了解計(jì)算工具，掌握方法達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)情及效果反思：學(xué)生對(duì)本課知識(shí)很感興趣，都積極共同學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生操作起來 還有困難，教學(xué)效果較好。改善及提高反思：今后教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用計(jì)算器，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。1億有多大教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（一）單元課題1億有多大課時(shí)1第（1 ）時(shí)授課時(shí)間9.15三 維 目 標(biāo)1、通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù) 感。2、通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力教學(xué)重點(diǎn)感知和體驗(yàn)1億有多大教學(xué)難點(diǎn)推理、概括1億有

37、多大教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生感受1億的多少學(xué)境學(xué)生課前搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)、資料教學(xué)流問5分一、疑問導(dǎo)入1、猜想：用“T百”分別說一句話，并體驗(yàn)相應(yīng)的數(shù)量2、你能想象1億有多大嗎？3、質(zhì)疑：1億名小朋友手拉手能圍地球f 嗎？程學(xué)10 I15 分二、自學(xué)新知1、同組內(nèi)：分工文責(zé)交流1億有多大舉例：探究活動(dòng)方案，選擇探究?jī)?nèi)容，制定具體的探究方 案。小組內(nèi)確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，各組間交流實(shí)驗(yàn)方法。2、老師提供一些素材，各組選擇。3、班內(nèi)交流各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果析5教I10學(xué)分流三、共同探究1、以1億張紙摞起來多高為例先量出100張或200張紙的厚度，再進(jìn)行了推算準(zhǔn)備的工具100張紙、尺子測(cè)量，計(jì)算與猜測(cè)折進(jìn)行驗(yàn)

38、證總結(jié)這種方法的適用范圍2、總結(jié)、：各組的實(shí)驗(yàn)步驟練10 I15分四、鞏固訓(xùn)練1、生猜測(cè)，驗(yàn)證1億小學(xué)生手拉手有多少米2、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億根跳繩連起來肩多少米3、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億本課本摞起來有多高4、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億個(gè)足球放在多大的空間里才甫長(zhǎng)合適5、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億個(gè)沙包所占的空間有多大評(píng)3 I 51、總結(jié)：驗(yàn)證1億數(shù)有多大的方法步驟2、你啟什么收猶板 書 設(shè) 計(jì)1億有多大步驟：猜測(cè)確定方法 測(cè)量、推算 驗(yàn)證猜測(cè)作業(yè)A層預(yù)習(xí)單兀復(fù)習(xí)，整理本單元知識(shí)點(diǎn)看自己掌握情況B層復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，找出自己模糊的地方設(shè)計(jì)C層復(fù)習(xí)本單元定義復(fù)習(xí)看自己哪些地方不會(huì)，做相應(yīng)的例題教學(xué)反思行為及觀念反思：通過收集信

39、息，操作實(shí)驗(yàn)，討論交流，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)了 一億的大小，感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密的聯(lián)系。學(xué)情及效果反思：一億太大學(xué)生很難結(jié)合具體量獲得，通過活動(dòng)，學(xué)生親歷猜想、實(shí) 驗(yàn)、推理的過程，感受了 1億這個(gè)數(shù)和有多大改善及提高反思：本課屬實(shí)踐與應(yīng)用內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)該再多為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，豐 富學(xué)生對(duì)1億有多大的直觀感受。第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（一）單元課題第一單元復(fù)習(xí)課時(shí)1第（1 ）時(shí)授課時(shí)間9.15三 維 目 標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)鞏固第一單元所學(xué)知識(shí)2、讓學(xué)生形成大數(shù)讀寫的框架，對(duì)求近似數(shù)有進(jìn)一步地了解，掌握 數(shù)的有關(guān)知識(shí)形成數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)讀寫數(shù)的準(zhǔn)確率教學(xué)難點(diǎn)“四舍五入”求近似值

40、教學(xué)準(zhǔn)備教境小黑板本單元的定義，概念典型題學(xué)境復(fù)習(xí)本單元知識(shí)教學(xué)流問5分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課前口算卡練習(xí)2、卡片讀數(shù)練程學(xué)10 I15 分二、自學(xué)新知1、小組問合作概括本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容2、小組內(nèi)總結(jié)：讀數(shù)方法推猜1億朋多大寫數(shù)方法改寫方法求近似數(shù)的方法計(jì)算器計(jì)算方法析三、探究新知1、組合數(shù)位順序表：5講讀數(shù)方法（萬以上億以內(nèi)以及億以上數(shù)）教I講數(shù)的寫法，從高位寫起，沒有的用 0占位10改寫的方法：整萬的、非整萬的學(xué)分整億的、非整億的流2、求近似值的方法，比較近似值與準(zhǔn)確值的用處的不同程練10 115 分四、鞏固訓(xùn)練1、同桌互想寫數(shù)，讀數(shù)（各兩個(gè)）2、發(fā)組為競(jìng)賽單位：改寫成“億”作單位的數(shù)求近似數(shù)“

41、億”作單位0=10 億 2030000 =20 億評(píng)3 I51、總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)，形成框架2、談你本單元掌握不好的地方板 書 設(shè) 計(jì)人數(shù)的認(rèn)識(shí)人數(shù)的讀法大數(shù)的寫法求以“億” “萬”作單位的近似值作A層練習(xí)三 全部習(xí)題業(yè)B層練習(xí)三第4 第19題設(shè)計(jì)C層練習(xí)三 全部習(xí)題教學(xué)反思行為及觀念反思：本課復(fù)習(xí)課，綜合了本單元出現(xiàn)的知識(shí)，先讓學(xué)生形成知識(shí)框架， 再解決問題效果較好。學(xué)情及效果反思：學(xué)生能運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效果較 好。改善及提高反思：由于本課內(nèi)容多、容量大，因此講解不夠細(xì)致，對(duì)個(gè)別差生還需加 強(qiáng)訓(xùn)練第二單元角的度量直線、射線和角教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（二）單元課

42、題直線、射線和角課時(shí)1第（1 ）時(shí)授課時(shí)間9.19三 維 目 標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直 線的區(qū)別2、通過“畫一畫” “數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟一點(diǎn)畫射線、直線3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較以用抽象、概括的能力教學(xué)重點(diǎn)掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，掌握角的特征教學(xué)難點(diǎn)角的形成教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展示學(xué)生所畫的各種各樣的直線、射線、角學(xué)境每人準(zhǔn)備，一個(gè)手電筒教學(xué)流問5分1、復(fù)習(xí)線段：師畫一條線段，問：老師畫的是什么？線段有 哪些特點(diǎn)？2、導(dǎo)入：把線段的一個(gè)端點(diǎn)擦去，問：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？程學(xué)10 I15 分1、認(rèn)識(shí)射線：用手電筒發(fā)出的光線讓學(xué)生指出射線

43、畫射線列舉生活中射線的例子回直線2、自主學(xué)習(xí)、思考：直線、射線、線段的意義和特點(diǎn)。3、小組討論：直線、射線、線段的區(qū)別4、角的認(rèn)識(shí)：自主學(xué)習(xí)，畫角，說一說，概括鞏固5、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱教學(xué)流程析5 I10 分1、畫射線要注意什么？（射線是直的，只一個(gè)端點(diǎn)）2、回直線，直線有什么特點(diǎn)3、畫角：認(rèn)識(shí)角的各部分名稱角的意義表示角的符號(hào)“/ “射線直線角 出/邊練10 115 分1、怎么樣畫射線？從已知點(diǎn) A出發(fā)可以畫多少條射線AA歸納：從一點(diǎn)出發(fā)，可以回?zé)o數(shù)條堂/2、經(jīng)過已知點(diǎn)A可以畫多少條巡？歸納：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫外條直線3、用點(diǎn)A向不同的例畫兩條射線，組成什么圖形？邊/頂點(diǎn)A/邊組成了角這一點(diǎn)是

44、角的頂點(diǎn)，兩/條射線是角的邊1、總結(jié)：這節(jié)梨你學(xué)會(huì)了什么？汗2、你還后什么發(fā)現(xiàn)？33、你還想知道什么？I5板 書 設(shè) 計(jì)直線、射線、角AAA邊射線：只有一個(gè)端點(diǎn) 直線：沒有端點(diǎn) 角：有一個(gè)頂點(diǎn)向一端無限延伸向兩端無限延伸有兩條邊作A層1、教材36頁(yè)122、射線有（）個(gè)端點(diǎn)，線段有（）個(gè)端點(diǎn)，直線 有（）個(gè)端點(diǎn)業(yè)B層1、36 頁(yè) 1-22、從一點(diǎn)引出兩條（），所組成的圖形叫（）設(shè)計(jì)C層1、36 頁(yè) 1-22、畫一條長(zhǎng)5cm的線段3、回兩個(gè)方向相反的角教學(xué)反思行為及觀念反思：本課運(yùn)用想一想、畫一畫、議一議、說一說的過程框架，讓學(xué)生親 歷了知識(shí)的形成過程。學(xué)情及效果反思：學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極參與，動(dòng)

45、手操作，認(rèn)真思考，出色的完成了 學(xué)習(xí)任務(wù)。改善及提高反思：學(xué)生作圖時(shí)用筆，用尺不夠熟練，做圖/、干凈，用鋼筆的較多，要 求學(xué)生改正。角的度量教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（二）單元課題角的度量課時(shí)1第（1 ）時(shí)授課時(shí)間9.22三 維 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器量角的方法，能正確量角的度數(shù)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)比較角的大小的方法，并認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊叉開 的大小肩關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。3、問學(xué)生滲透“觀察與本質(zhì)”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用量角器正確地度量角的度數(shù)教學(xué)難點(diǎn)能用量角器正確地度量角的度數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備教境尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從“有限”到“無限”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 直線、射線學(xué)境每生準(zhǔn)備一個(gè)手電筒

46、，會(huì)直觀描述長(zhǎng)度單位和角的特點(diǎn)教學(xué)流問5分復(fù)習(xí)導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了角，誰來說一說什么是角 出示角，說一說各部分名稱，比較哪個(gè)角大？程學(xué)10 I15 分1、認(rèn)識(shí)量角器：學(xué)生觀察量角器上有什么？2、角的同單位：“ 6度分組認(rèn)讀量角器上的110 90 180 0等角度3、學(xué)習(xí)角的度量方法各小組嘗試量角匯報(bào)量角的方法4、討論：角的大小與角的什么關(guān)系？操作匯報(bào)析1、講解量角器的特點(diǎn)：一個(gè)中心兩“ 6刻度線教52角的同單位：“度” “ oI1度的由來：把半圓分成180等份，每1份所對(duì)的角的大小學(xué)10是1度分3、角的度量方法：把量角器放在角的上面，使量角器的中 線的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合。“?！笨潭染€和角的一

47、條邊重 合，角的另一條邊所對(duì)應(yīng)量角器上的刻度就是這個(gè)角的度 數(shù)。4、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律，角的大小與角的邊長(zhǎng)短無關(guān)，與角的兩 條邊叉開的大小肩關(guān)。流程練10 115 分1、填空：量角器是（）的工具，角的單位是（）用（把半圓平均分成（）份，每一份所對(duì)應(yīng)的角是（作（）角的大小與（）無關(guān)與（）肩美2、量角38頁(yè)1題同桌拿量角器，互說角的度數(shù)，如30 、50 動(dòng)手量同桌畫出的角）表小）記評(píng)3 I51、使用量角器度量角的方法：2、角的大小與誰啟美3、你啟什么疑問？點(diǎn)點(diǎn)重合，邊邊重H 讀準(zhǔn)度數(shù)板 書 設(shè) 計(jì)角的度品量角的大小要有量角器角的同單位“度”記作“ 0作業(yè)A層1、教材39頁(yè)3、42、先估計(jì)卜回各角的度數(shù)，再生 生B層1、39 頁(yè) 3、42、量卜回角度數(shù)/設(shè)計(jì)C層1、畫一畫400角、1400 角、1500角2、拼一拼：用三角板拼1350角教學(xué)反思行為及觀念反思：學(xué)生能積極參與到量角活動(dòng)中，進(jìn)行動(dòng)手操作，但學(xué)生量的準(zhǔn)確性 差。學(xué)情及效果反思：學(xué)生對(duì)量角步驟理解不好，對(duì)點(diǎn)點(diǎn)重合，線線重合，讀準(zhǔn)數(shù)做的不 好改善及提高反思：加強(qiáng)訓(xùn)練，多進(jìn)行操作練習(xí)角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第（二）單元課題角的分類課時(shí)1第（1 ）時(shí)授課時(shí)間9.26三 維 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)理解直角、銳角、平角和周角的概念2、使學(xué)生感悟各角之間的關(guān)系3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)依