新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第一單元：時(shí)、分、秒課時(shí)一：秒的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分60秒。2使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)，知道1分=60秒。一、自主學(xué)習(xí)1、看教材2頁(yè)，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是：（ ）時(shí)（ ）分讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)：10 、（ ）、 8 、（ ）、（ ） 、 5 2 、（ ）新年鐘聲就要敲響了。像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位（ ）。3、說(shuō)一說(shuō)，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒 （ ）、（ ）、（ ）。4、你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”（ ）、（ ）、（ ） 。5、 鐘面上有(

2、 )個(gè)小格,每?jī)蓚€(gè)數(shù)間是( )個(gè)小格6、時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）秒針走一圈是（）分二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、請(qǐng)大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：分針走（ ）格，秒針走（ ） 。秒針走（ ）圈，分針走 （ ） 。2、秒針走 （ ）圈是（ ） 秒，分針正好走（ ）小格，由此得出1分（ ） 秒。3、1分鐘到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。4、現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，1分鐘我們能畫(huà) （ ）、 能寫(xiě) （ ）、 能算（ ）。（要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)一段話中任意選一件做，第4組的

3、同學(xué)想干什么就干什么。）5、盡管（ ）很短，但好好利用它可以做許多事情。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）燒一殼開(kāi)水大約需要25（）2、人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題，1分鐘寫(xiě)（）個(gè)字。3、深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。從1數(shù)到30用了（）秒。*1分（）秒，120秒（）分4、繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰(shuí)快些？4、 反思總結(jié)五、課后作業(yè)1、練習(xí)一1、2、3、4、5題 2、拓展提高：課時(shí)二：時(shí)間的計(jì)算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)60分，1分60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。3、

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算。2、求經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法。一、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)例 看主題圖時(shí)等于 分。你的想法是;因?yàn)闀r(shí)是 分，所以時(shí)是 ，也就是 分所以時(shí)= 分.2、學(xué)習(xí)例2.觀察主題圖鐘表上所表示的時(shí)間，小明 離家， 到校。小明從家到學(xué)校用了 。你是怎樣算的？ 二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間可以這樣算：分針從 走到 走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以這樣想： 減 ，也就是 分。2、用撥鐘表的方法來(lái)驗(yàn)證你的想法是不是正確的。3、新聞聯(lián)播開(kāi)始 結(jié)

5、束 。計(jì)算出播放的時(shí)間 。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、3時(shí)（）分 4分（）秒 4時(shí)（）分3分（）秒 5時(shí)（）分8分（）秒2、小明來(lái)到商店門(mén)前，商店還沒(méi)有開(kāi)門(mén)，他看到營(yíng)業(yè)時(shí)間牌上寫(xiě)著早9：00開(kāi)門(mén)，晚8：00開(kāi)門(mén)，他又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40，到開(kāi)門(mén)的時(shí)間我還要等多久呢？”4、 反思總結(jié)五、課后作業(yè)1、練習(xí)一8、9、10、11題2、拓展提高：*1、體育課上跑400米，小強(qiáng)用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強(qiáng)多用了多少秒？*2、小明從家到學(xué)校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學(xué)校，應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從家出發(fā)？第二單元：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）課時(shí)一：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

6、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2、在計(jì)算的過(guò)程中體會(huì)算法的多樣性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。一、自主學(xué)習(xí)看第9、10頁(yè)主題圖，思考下面的問(wèn)題： 1、由圖可知，一年級(jí)一班有（ ）人，一年級(jí)二班有（ ）人，求一共買(mǎi)多少?gòu)埰庇茫?）法列式為： 35+34的口算方法方法一： 方法二：2、二年級(jí)一班有（ ）人，二年級(jí)二班有（ ），求一共買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票用（ ）法。列式為： 39+44的口算方法方法一： 方法二：  二、合作探究、歸納展示（一）、小組討論1、這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)：2、 買(mǎi)一雙鞋64元，一雙襪子1

7、7元，買(mǎi)一雙鞋和一雙襪子一共需要多少元？（二）、匯報(bào)交流 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：方法一：把其中一個(gè)兩位數(shù)拆成（ ）和（ ），再用另一個(gè)兩位數(shù)先加（ ），最后加（ ）。方法二：先把其中一個(gè)兩位數(shù)拆成（ ）和（ ），再把另一個(gè)兩位數(shù)拆成（ ）和（ ），先算（ ）加（ ），再算（ ）加（ ），最后把兩次所得的和（ ）三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、完成課本10頁(yè)做一做2、口算下列各題26+39       52+18 26+43         

8、60;  52+18       26+63      52+384、 反思總結(jié)五、課后作業(yè)1、完成練習(xí)二14題 2、猜猜：43+2的得數(shù)可能是幾十多？ 課時(shí)二：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2、在計(jì)算的過(guò)程中體會(huì)算法的多樣性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)第11頁(yè)例題21、普通快客的票價(jià)是（ ）元，動(dòng)車(chē)的票價(jià)是（ ）元，乘坐世博專(zhuān)線大巴最便宜，票價(jià)是（ ）元。普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少元用（ ）

9、法計(jì)算列式為： 6554的口算方法方法一： 方法二：2、求大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元用（ ）法。列式： 6548的口算方法二、合作探究、歸納展示（一）、小組討論1、這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？相同點(diǎn)：不同點(diǎn)： 2、買(mǎi)一雙鞋64元，一雙襪子17元，買(mǎi)一雙鞋比一雙襪子貴多少元？（二）、交流展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：方法一：把兩位數(shù)拆成（ ）和（ ），（ ）減（ ），（ ）減（ ）（夠減時(shí)），再把兩個(gè)差（ ）。方法二、把減數(shù)拆成（ ）和（ ），先用被減數(shù)減（ ），再用所得的差減（ ）。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、完成課本第11頁(yè)做一做2、口算下面各題8543= 7128= 351

10、7= 5528=四、反思總結(jié)五、課后作業(yè)1、完成練習(xí)二5、6、7、8題2、拓展提高小剛在做減法練習(xí)題時(shí)，把被減數(shù)個(gè)位上的0錯(cuò)寫(xiě)成了6，把被減數(shù)十位上的8錯(cuò)寫(xiě)成了3，這樣得的差是61，正確的差是多少？課時(shí)三：幾百幾十加減幾百幾十的筆算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。2、在計(jì)算過(guò)程中體驗(yàn)算法的多樣化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)第14頁(yè)例31、（1）由題可知，上午賣(mài)出（ ）個(gè)“海寶”，下午賣(mài)出（ ）個(gè)“海寶”。要示上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)，用（ ）法計(jì)算。列式為： （2）、探究380+550的計(jì)算方法方法一：口算 方法二：筆

11、算2、（1）、要求下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)，用（ ）法計(jì)算。列式為： （2）探究550380的計(jì)算方法方法一：口算 方法二：筆算二、合作探究、歸納展示（一）、小組討論1、十位相加滿十向（ ）。2、十位不夠減，從（ ）位（ ），在十位上加（ ）再減。（二）、匯報(bào)交流1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（ ），從（ ）加起，每個(gè)數(shù)位上相加的結(jié)果寫(xiě)在相就數(shù)位的（ ），哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（ ）。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（ ），從（ ）減起，減到哪一位，就把結(jié)果寫(xiě)在哪一位（ ），哪一位不夠減時(shí)，從前一位（ ）再減。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、完成課本14頁(yè)做一做2、完成堅(jiān)式23

12、0 490 390 340+ 540 130 +260 260 四、反思總結(jié)五、課后作業(yè)1、完成練習(xí)三第1、2、3、4題課時(shí)四：三位數(shù)加減法的估算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。2、能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)第15頁(yè)例41、一到三年級(jí)來(lái)了（ ）人，四到六年級(jí)來(lái)了（ ）人。巨幕影院有（ ）個(gè)座位。2、要求六個(gè)年級(jí)的學(xué)生能否同時(shí)坐得下，就是把（ ）與（ ）進(jìn)行比較。如果大于441，就（ ）；如果小于441，就（ ）。3、因?yàn)橹粏?wèn)能否坐得下，所以不需要求出具體總?cè)藬?shù)，（ ）即可。4、自己嘗試估算一

13、下，能不能坐下？二、合作探究、歸納展示（一）、小組討論1、221看作（ ），239看作（ ），221+239一定大于（ ），但（ ）（能或不能）確定是否大于441。2、將221看成220，239看成230，這樣就與實(shí)際結(jié)果非常接近。221220，239230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位數(shù)是441，441450，所以肯定（ ）。3、規(guī)范解答4、如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？（二）、匯報(bào)交流三位數(shù)加（減）三位數(shù)的估算方法：把每個(gè)三位數(shù)看作與它接近的（ ）或（ ），再進(jìn)行計(jì)算，?。?）數(shù)還是（ ）數(shù)，要視情況而定

14、。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、一臺(tái)電扇145元，一口電飯鍋287元，媽媽有400元錢(qián)，買(mǎi)這兩樣商品夠嗎？2、幼兒園有男生286人，女生193人。一共有500個(gè)蘋(píng)果，如果每個(gè)人吃一個(gè)蘋(píng)果，這些蘋(píng)果夠吃嗎？4、 反思總結(jié)五、課后作業(yè)1、完成練習(xí)三第七、6、7、8題2、拓展提高媽媽用500元買(mǎi)了幾件物品，猜一猜她買(mǎi)的可能是下面的哪幾件？故事叢書(shū) 裙子 電扇 電飯鍋 118元孫 134元 230元 248元第三單元： 測(cè)量課時(shí)一： 毫米的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。3、結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透

15、長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。2、在建立長(zhǎng)度觀念時(shí)，對(duì)毫米、厘米之間的關(guān)系易混淆，故教學(xué)時(shí)應(yīng)講清它們之間的關(guān)系，比較它們的長(zhǎng)短，使學(xué)生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、硬幣、學(xué)生尺、電話卡、曲別針學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：你們猜一猜，李老師的身高是多少?學(xué)生猜完后教師說(shuō)明：李老師的身高是1米75厘米師：米和厘米是我們以前學(xué)過(guò)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃一下，1米大約有多長(zhǎng)?量哪些物體的長(zhǎng)度一般用米作單位?師：請(qǐng)大家再用手勢(shì)表示一下，1厘米大約有多長(zhǎng)?

16、量哪些物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位?師：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)課本，你們知道數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬大約是多少厘米嗎?自己量一量生：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)是21厘米，數(shù)學(xué)書(shū)的寬比15厘米多，比16厘米少師：數(shù)學(xué)書(shū)的寬比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多長(zhǎng)呢?你們想不想知道?生：想!師：要想比較準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)課本的寬，就要用一個(gè)比厘米小的長(zhǎng)度單位毫米來(lái)量這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)二、探究體驗(yàn)，獲取新知1認(rèn)識(shí)毫米(1)師：實(shí)際上，毫米就藏在你們的尺子上，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺認(rèn)真觀察：直尺上除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎?(還有一些小刻度線，這些小刻度線把1厘米又分成一些小格)教師指出：直尺上1厘米中間每

17、一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米2學(xué)習(xí)厘米和毫米之間的關(guān)系師：你們猜一猜是厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位大呢?還是毫米大呢?生：厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位大，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)1厘米里有許多表示毫米的短線師：同學(xué)們講的都有道理，下面我們來(lái)探索一下他們之間的關(guān)系同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，再向全班匯報(bào)生1：我從刻度0數(shù)到刻度1，他們中間有10小格，所以1厘米=10毫米生2：我也認(rèn)為1厘米=10毫米，因?yàn)槲覐目潭?數(shù)到刻度2，發(fā)現(xiàn)他們之間也是10小格課件演示：在刻度尺上數(shù)出1厘米之間有10毫米的過(guò)程小結(jié)：1厘米=10毫米3感受毫米(1)找尺子上的1毫米師：你們真了不起，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了厘米和毫米之間的關(guān)系，你們能在尺子上找出1毫米嗎?生1：我發(fā)現(xiàn)

18、了1小格之間的長(zhǎng)度是1毫米生2：我發(fā)現(xiàn)了兩條短線之間的距離是1毫米(2)找身邊的1毫米師：你們已知道了1毫米的長(zhǎng)度，找一找生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米?(四人小組合作找身邊的1毫米)生1：我的電話卡的厚度大約是1毫米生2：我發(fā)現(xiàn)1分硬幣的厚度大約是1毫米生3：我發(fā)現(xiàn)20頁(yè)紙的厚度大約是1毫米師：真不錯(cuò)，如果用手來(lái)比一比1毫米的長(zhǎng)度，會(huì)嗎?師生共同用手勢(shì)來(lái)表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來(lái)，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長(zhǎng)度大約就是1毫米4認(rèn)識(shí)幾毫米師：我們已經(jīng)知道了1毫米的長(zhǎng)度，那3毫米有多長(zhǎng)呢?看大屏幕上放大的直尺圖演示尺子上3小格之

19、間的距離就是3毫米師：你能找到5毫米的長(zhǎng)度嗎?生：從0數(shù)5小格就是5毫米生：尺子上刻度1到刻度2之間比毫米刻度線較長(zhǎng)的那一條線之間的長(zhǎng)度就是5毫米師：6毫米呢?8毫米呢?三、鞏固與練習(xí)1量一量：量一根10毫米的紙條剪下來(lái)；量5分硬幣的厚度是( )毫米；量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是( )毫米2電腦顯示：在括號(hào)里填上米、分米、厘米或毫米（或用投影、卡片出示均可）鋼筆長(zhǎng)14( )樓房高20( )粉筆長(zhǎng)75( )電腦鍵盤(pán)長(zhǎng)約5( )圖釘長(zhǎng)10( )教室寬6( )蠟筆長(zhǎng)6( )跳繩長(zhǎng)2( )課桌高7( )小明的身高是140( )3做書(shū)第69頁(yè)第1、2題4請(qǐng)學(xué)生帶上直尺和卷尺自由測(cè)量教室里各種物體的長(zhǎng)度教師口述要求：

20、測(cè)量時(shí)可以與你的好朋友一起進(jìn)行，并作好記錄愛(ài)護(hù)公物，注意清潔衛(wèi)生當(dāng)音樂(lè)響起就開(kāi)始去測(cè)量，當(dāng)音樂(lè)停止就回到自己的座位請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果四、布置作業(yè)1量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長(zhǎng)約是多少分米，厚是多少毫米?2在作業(yè)本上畫(huà)出1毫米、1厘米、1分米長(zhǎng)的線段教學(xué)反思： 課時(shí)二 千米的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米2使學(xué)生通過(guò)觀察，明確米與千米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算3通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚學(xué)習(xí)難點(diǎn)：建立1千米的概念教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、投影片教學(xué)過(guò)程1提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課(

21、1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位，并按從大到小的順序進(jìn)行排列(2)同桌同學(xué)互相比劃一下1米的長(zhǎng)度、1分米的長(zhǎng)度、1厘米的長(zhǎng)度、1毫米的長(zhǎng)度(3)說(shuō)出測(cè)量下列物體用什么長(zhǎng)度單位比較合適鉛筆的長(zhǎng)度旗桿的高度硬幣的厚度課桌的高度(4)導(dǎo)入課題：如果要表示鞏義到鄭州的距離，選用哪個(gè)單位比較合適?(出示主題圖)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?小結(jié)：通過(guò)畫(huà)面，我們看到里程碑上標(biāo)有50千米、100千米、可以發(fā)現(xiàn)汽車(chē)所行的路程是用千米做單位所以在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米做單位，千米也叫做公里，這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識(shí)”2認(rèn)識(shí)“千米”，熟記進(jìn)率(1)聯(lián)系實(shí)際初步認(rèn)識(shí)“千米”知道了1米的長(zhǎng)度

22、，你能想像出1000米有多長(zhǎng)嗎?回顧體育課的100米短跑的路長(zhǎng)及時(shí)間，思考并想像1000米有幾條這樣的路長(zhǎng)?算一算，跑完1000米你大約需要幾分鐘?出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道示意圖(多媒體)引導(dǎo)學(xué)生觀察并想像，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，1圈通常是400米，跑兩圈半大約就是1000米請(qǐng)學(xué)生走一走，說(shuō)一說(shuō)距離學(xué)校門(mén)口大約1000米處的位置(2)推出“千米”概念，揭示進(jìn)率1000米用較大的單位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有時(shí)也叫公里引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面式題等號(hào)兩端進(jìn)行比較：用等號(hào)連結(jié)，說(shuō)明它們表示的長(zhǎng)度怎么樣?等號(hào)兩端的數(shù)字和單位相同嗎?要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短能不能只看數(shù)字，還要看什么?熟記進(jìn)率想一想：“千米”中的

23、“千”相當(dāng)于1000的幾個(gè)“0”?1000中的幾個(gè)“0”相當(dāng)于一個(gè)“千”?3“千米”與“米”之間的換算(1)教學(xué)例4出示例題：3千米=( )米學(xué)生先說(shuō)出括號(hào)里應(yīng)填幾?你是怎么想的?然后教師總結(jié)算法：我們知道1千米就是1000米，那么3千米里有3個(gè)1000米，就是3千米同桌出題嘗試練習(xí)并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?試一試：8千米=( )米 ( )米=5千米4000米=( )千米 9000米=( )米6千米=( )米 ( )米=7千米4350米=( )千米( )米 2千米500米=( )米6千米720米=( )千米(3)比較以上練習(xí)思考：長(zhǎng)度不變，單位由高(低)變低(高)，數(shù)的大小怎樣變化?你能用這個(gè)規(guī)律檢

24、查自己的計(jì)算結(jié)果嗎?根據(jù)前面“千”和0的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，你還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的辦法?(4)小結(jié)：表示同一物體的長(zhǎng)度，使用的單位可以不一樣；把高級(jí)單位化成低級(jí)單位，或者把低級(jí)單位變成高級(jí)單位，同樣是要根據(jù)兩個(gè)單位之間的進(jìn)率來(lái)進(jìn)行推算4應(yīng)用新知鞏固練習(xí)(1)選擇合適的長(zhǎng)度單位填在括號(hào)里(投影顯示)小明從家里到學(xué)校要走520( )兩個(gè)縣城間的公路長(zhǎng)80( )一本日記本長(zhǎng)110( )排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高為2( )一根旗桿高8( )(2)課本第9頁(yè)的第2、第3兩題(3)“米”和“千米”單位間的化聚(課本第10頁(yè)的第45兩題)(4)汽車(chē)每小時(shí)行45千米，摩托車(chē)每小時(shí)行56千米，汽車(chē)每小時(shí)比摩托車(chē)慢多少千米?要

25、筑1千米長(zhǎng)的公路，已經(jīng)筑了650米，還要再筑多少米?5課堂總結(jié)教學(xué)反思： 課時(shí)三 噸的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)1113頁(yè)例6、例7學(xué)習(xí)目的：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克2能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、質(zhì)量的估測(cè)能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、卡片若干張學(xué)習(xí)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1觀看投影：恐龍2談話：這是什么動(dòng)物?你熟悉他們嗎?你能跟大家簡(jiǎn)單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?3顯示恐龍資料4師：這只恐龍的體重是多少?(1噸)5師：對(duì)1噸你想了解什么(1噸有多少千克)對(duì)1噸你還想了解些什么?(1噸

26、是不是很輕?師：也就是1噸有多重1噸是不是1000千克?師：也就是噸與千克的關(guān)系)6整理本課目標(biāo)：噸有什么作用；哪些物體重1噸；噸和千克的關(guān)系二、感受體驗(yàn)噸(一)了解1噸的物體有多重師：噸非常想和同學(xué)們交朋友，你們呢?那就聽(tīng)聽(tīng)噸的自我介紹吧誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，噸就會(huì)把他的相片送給誰(shuí)1聽(tīng)聽(tīng)“噸”的自我介紹小朋友好，我是“噸”，平時(shí)你們常用千克來(lái)計(jì)量物體的重量，在計(jì)量比較重的或大宗物品的重量時(shí)我就派上大用場(chǎng)了，比如大象的體重是4噸、一卡車(chē)的稻谷約3噸等要說(shuō)1噸有多重，三言兩語(yǔ)說(shuō)不清，就讓我來(lái)展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接著出示20袋大米)小朋友，你對(duì)我了解些了嗎?如果還不夠的話，沒(méi)關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)我還會(huì)加深印象的師：聽(tīng)了“噸”的自我介紹，你獲得了那些信息?小結(jié)：計(jì)量