認識乘法第二課時教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第二課時：認識乘法教學(xué)目標1、結(jié)合具體的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識和能力。2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會乘法運算的意義。3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。4、讓學(xué)生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。教學(xué)過程一、情境引入，探究引新1、出示課本第 2 頁例題教學(xué)情境圖。隱去圖中的問題。師：看到這幅圖，你想知道什么？鼓勵學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題， 并有意識地追問： 怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢？2、列出算式，說明算法。先讓學(xué)生說

2、一說自己是怎樣列式計算的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：2+2+2+2=8 （臺）接著，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個幾相加。3、引入課題。師：求 4 個 2 相加是多少， 可以用加法計算， 還可以用一種更簡單的方法計算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運算 - 乘法。學(xué)習(xí)必備 歡迎下載板書課題：認識乘法（二）二、師生互動探索新知1、引出乘法，介紹讀法和寫法。師：4 個 2 相加可以寫成乘法算式： 42=8 或24=8師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。教師：4×2 讀作“4 乘 2”。2×4 讀作“2 乘 4”。讓學(xué)生齊讀 2 遍

3、。2、認識乘法各部分名稱。師：在一年級學(xué)習(xí)加、減法時，同學(xué)們都知道了它們各部分的名稱，你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎？師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請同桌的小朋友互相說一說 2×4=8 這個算式中各部分的名稱。學(xué)生說完后，師板書。再讓學(xué)生互相說一說， 4×2=8 這個算式中各部分的名稱。三、鞏固應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生完成課本第 2 頁“試一試”中的練習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認識小雞被分成 5 組，每組 4 只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。接著，讓學(xué)生在書中填寫。最后，讓學(xué)生討論：求 5 個 4 的和是多少，哪種寫法比較簡便？通過全班交流，使學(xué)生進一步體會用乘法算比較簡便。學(xué)習(xí)必備 歡迎下載四、全課小結(jié)師：今天大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？引導(dǎo)學(xué)生說