2013年高考總復(fù)習(xí)物理高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）

1、高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）整體法和隔離法的應(yīng)用整體法和隔離法的應(yīng)用理論指導(dǎo)理論指導(dǎo)1. 選取研究對(duì)象的方法選取研究對(duì)象的方法: 整體法和隔整體法和隔離法離法(1)為了研究系統(tǒng)為了研究系統(tǒng)(連接體連接體)內(nèi)某個(gè)物體內(nèi)某個(gè)物體的受力和運(yùn)動(dòng)情況的受力和運(yùn)動(dòng)情況, 一般采取隔離法一般采取隔離法, 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）其基本步驟是其基本步驟是: 明確研究對(duì)象或過(guò)明確研究對(duì)象或過(guò)程、狀態(tài)程、狀態(tài); 將某個(gè)研究對(duì)象或某段將某個(gè)研究對(duì)象或某段運(yùn)動(dòng)過(guò)程從全過(guò)程中隔離出來(lái)運(yùn)動(dòng)過(guò)程從全過(guò)程中隔離出來(lái); 畫畫出某狀態(tài)下的

2、某物體的受力圖或運(yùn)出某狀態(tài)下的某物體的受力圖或運(yùn)動(dòng)示意圖動(dòng)示意圖; 選擇適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律列選擇適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解方程求解. 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）(2)當(dāng)只涉及研究系統(tǒng)而不涉及系統(tǒng)當(dāng)只涉及研究系統(tǒng)而不涉及系統(tǒng)內(nèi)部某些物體的力和運(yùn)動(dòng)時(shí)內(nèi)部某些物體的力和運(yùn)動(dòng)時(shí), 一般可一般可采用整體法采用整體法, 其基本步驟是其基本步驟是: 明確明確研究的系統(tǒng)或運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程研究的系統(tǒng)或運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程; 畫出畫出系統(tǒng)整體的受力圖或運(yùn)動(dòng)全過(guò)程的系統(tǒng)整體的受力圖或運(yùn)動(dòng)全過(guò)程的示意圖示意圖; 選擇適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律列方選擇適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解程求解. 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）2. “整體法整體

3、法”與與“隔離法隔離法”的差異的差異整體法的簡(jiǎn)便之處在于不需要涉及整體法的簡(jiǎn)便之處在于不需要涉及內(nèi)部各物體之間的作用力內(nèi)部各物體之間的作用力, 而隔離法而隔離法恰好可以分析系統(tǒng)內(nèi)部各物體之間恰好可以分析系統(tǒng)內(nèi)部各物體之間的相互作用力的相互作用力. 整體法與隔離法交叉整體法與隔離法交叉使用使用, 往往可以優(yōu)化解題思路和方法往往可以優(yōu)化解題思路和方法, 使處理問(wèn)題簡(jiǎn)捷明快使處理問(wèn)題簡(jiǎn)捷明快. 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練1. 物體物體b在水平推力在水平推力F作用下作用下, 將物體將物體a擠壓在豎直墻壁上擠壓在豎直墻壁上, 如圖如圖21所示所示. a、b處于靜止?fàn)顟B(tài)處于靜止?fàn)?/p>

4、態(tài), 關(guān)于關(guān)于a、b兩物體兩物體的受力情況的受力情況, 下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法正確的是( )高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）A. a受到兩個(gè)摩擦力的作用受到兩個(gè)摩擦力的作用B. a共受到四個(gè)力的作用共受到四個(gè)力的作用C. b共受到三個(gè)力的作用共受到三個(gè)力的作用D. a受到墻壁摩擦力的大小不隨受到墻壁摩擦力的大小不隨F的的增大而增大增大而增大圖圖21高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）解析解析: 選選AD.以整體為研究對(duì)象以整體為研究對(duì)象, 物物體受到重力、水平推力體受到重力、水平推力F、墻對(duì)物、墻對(duì)物體的水平向右的彈力、墻壁對(duì)物體體的水平向右的彈力、墻壁對(duì)物體的摩擦力的摩擦力. 由于物體

5、處于平衡狀態(tài)由于物體處于平衡狀態(tài), 所以摩擦力不隨著所以摩擦力不隨著F的增大而增大的增大而增大, D項(xiàng)正確項(xiàng)正確; 隔離隔離b為研究對(duì)象為研究對(duì)象, b受到受到重力、水平推力、重力、水平推力、高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）a對(duì)對(duì)b的水平向右的彈力、的水平向右的彈力、a對(duì)對(duì)b向上向上的摩擦力四個(gè)力作用的摩擦力四個(gè)力作用, C項(xiàng)錯(cuò)誤項(xiàng)錯(cuò)誤. 再隔再隔離離a, b對(duì)對(duì)a施加向下的摩擦力、墻壁施加向下的摩擦力、墻壁對(duì)對(duì)a有向上的摩擦力作用、重力及水有向上的摩擦力作用、重力及水平方向上的兩個(gè)彈力平方向上的兩個(gè)彈力, A項(xiàng)正確、項(xiàng)正確、B項(xiàng)錯(cuò)誤項(xiàng)錯(cuò)誤. 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）2.如圖如

6、圖22所示所示, 質(zhì)量為質(zhì)量為M的楔形物的楔形物塊靜止在水平地面上塊靜止在水平地面上, 其斜面的傾角其斜面的傾角為為.斜面上有一質(zhì)量為斜面上有一質(zhì)量為m的小物塊的小物塊, 小物塊與斜面之間存在摩擦小物塊與斜面之間存在摩擦. 用恒力用恒力F沿斜面向上拉小物塊沿斜面向上拉小物塊, 使之勻速上使之勻速上滑滑. 在小物塊運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中在小物塊運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中, 楔形物楔形物塊始終保持靜止塊始終保持靜止. 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）地面對(duì)楔形物塊的支持力為地面對(duì)楔形物塊的支持力為()A. (Mm)g B. (Mm)gF圖圖22高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）C. (Mm)gFsin D. (Mm

7、)gFsin解析解析: 選選D.楔形物塊靜止楔形物塊靜止, 小物塊勻小物塊勻速上滑速上滑, 二者都處于平衡狀態(tài)二者都處于平衡狀態(tài), 取二取二者整體為研究對(duì)象者整體為研究對(duì)象, 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）由受力分析得由受力分析得NFsin(Mm)g, 所以所以N(Mm)gFsin, 故選項(xiàng)故選項(xiàng)D正確正確. 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）3.如圖如圖23所示所示, 質(zhì)量分別為質(zhì)量分別為m1、m2的兩個(gè)物體通過(guò)輕彈簧連接的兩個(gè)物體通過(guò)輕彈簧連接, 在力在力F的作用下一起沿水平方向做勻速直的作用下一起沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)線運(yùn)動(dòng)(m1在地面在地面, m2在空中在空中), 力力F與與

8、水平方向成水平方向成角角. 則則m1所受支持力所受支持力N和摩擦力和摩擦力f正確的是正確的是()高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）A. Nm1gm2gFsin B. B. Nm1gm2gFcosC. fFcos D. fFsin圖圖23高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）解析解析: 選選AC.把兩個(gè)物體看做一個(gè)整把兩個(gè)物體看做一個(gè)整體體, 由兩個(gè)物體一起沿水平方向做勻由兩個(gè)物體一起沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)可知水平方向速直線運(yùn)動(dòng)可知水平方向fFcos, C正確正確, D錯(cuò)誤錯(cuò)誤; 設(shè)輕彈簧中彈力為設(shè)輕彈簧中彈力為F1, 彈簧方向與水平方向的夾角為彈簧方向與水平方向的夾角為, 隔隔離離m2, 分

9、析受力分析受力, 由平衡條件知由平衡條件知, 在豎在豎直方向有直方向有Fsinm2gF1sin;高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二） 隔離隔離m1, 分析受力分析受力, 由平衡條件知由平衡條件知, 在豎直方向有在豎直方向有m1gNF1sin, 聯(lián)立聯(lián)立解得解得, Nm1gm2gFsin, A正確正確, B錯(cuò)誤錯(cuò)誤; 答案為答案為AC.高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題理論指導(dǎo)理論指導(dǎo)1. “動(dòng)態(tài)平衡動(dòng)態(tài)平衡”是指平衡問(wèn)題中的一部是指平衡問(wèn)題中的一部分力是變力分力是變力, 是動(dòng)態(tài)力是動(dòng)態(tài)力, 力的大小和方力的大小和方向均要發(fā)生變化向均要發(fā)生變化, 所以叫動(dòng)態(tài)平衡所以叫動(dòng)

10、態(tài)平衡, 這這是力平衡問(wèn)題中的一類難題是力平衡問(wèn)題中的一類難題. 解決這類解決這類問(wèn)題的一般思路是問(wèn)題的一般思路是: 把把“動(dòng)動(dòng)”化為化為“靜靜”, “靜靜”中求中求“動(dòng)動(dòng)”. 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）2. 處理動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題常用的兩種方處理動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題常用的兩種方法法(1)圖解法圖解法: 當(dāng)物體所受的力變化時(shí)當(dāng)物體所受的力變化時(shí), 根據(jù)物體的受力特點(diǎn)進(jìn)行受力分析根據(jù)物體的受力特點(diǎn)進(jìn)行受力分析, 畫出平行四邊形或三角形畫出平行四邊形或三角形, 注意明確注意明確各個(gè)力的變化量和不變量各個(gè)力的變化量和不變量, 結(jié)合數(shù)學(xué)結(jié)合數(shù)學(xué)規(guī)律對(duì)比分析規(guī)律對(duì)比分析, 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二

11、）使動(dòng)態(tài)問(wèn)題靜態(tài)化、抽象問(wèn)題形象使動(dòng)態(tài)問(wèn)題靜態(tài)化、抽象問(wèn)題形象化化, 問(wèn)題將變得易于分析處理問(wèn)題將變得易于分析處理. (2)解析法解析法: 分析研究對(duì)象的受力情分析研究對(duì)象的受力情況況, 將力按作用效果分解或正交分解將力按作用效果分解或正交分解, 根據(jù)平衡條件列出方程根據(jù)平衡條件列出方程, 并推導(dǎo)出未并推導(dǎo)出未知量的函數(shù)表達(dá)式知量的函數(shù)表達(dá)式, 再根據(jù)已知量的再根據(jù)已知量的變化情況結(jié)合函數(shù)關(guān)系確定未知量變化情況結(jié)合函數(shù)關(guān)系確定未知量的大小或方向的變化情況的大小或方向的變化情況. 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練4. (2012福州四校聯(lián)考福州四校聯(lián)考)如圖如圖24所所示示,

12、 用細(xì)繩將均勻球懸掛在光滑的豎用細(xì)繩將均勻球懸掛在光滑的豎直墻上直墻上, 繩受的拉力為繩受的拉力為T, 墻對(duì)球的彈墻對(duì)球的彈力為力為N, 如果將繩的長(zhǎng)度增加如果將繩的長(zhǎng)度增加, 則則( )高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）A. T、N均不變均不變B. T減小、減小、N增大增大C. T、N均增大均增大D. T、N均減小均減小圖圖24高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）解析解析: 選選 D.設(shè)繩與豎直方向的夾角設(shè)繩與豎直方向的夾角為為, 球受到三力球受到三力(重力重力G、繩拉力、繩拉力T、墻彈力墻彈力N)處于平衡狀態(tài)處于平衡狀態(tài), 則繩拉力則繩拉力T、墻彈力、墻彈力N的合力的合力F豎直向上豎直向

13、上, 大小大小等于等于G, 如圖所示如圖所示. 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）如果將繩的長(zhǎng)度增加如果將繩的長(zhǎng)度增加, 則夾角則夾角變小變小, T、N均減小均減小, 選項(xiàng)選項(xiàng)D正確正確. 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）A. 水平外力水平外力F增大增大B. 墻對(duì)墻對(duì)B的作用力減小的作用力減小C. 地面對(duì)地面對(duì)A的支持力減小的支持力減小D. B對(duì)對(duì)A的作用力減小的作用力減小圖圖25高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）解析解析: 選選BD.先用整體法分析先用整體法分析. 把把A、B看做整體看做整體, 受力分析受力分析, 可得地面對(duì)可得地面對(duì)A的支持力等于

14、的支持力等于A、B兩物體的總重力兩物體的總重力. A的位置向左移動(dòng)時(shí)的位置向左移動(dòng)時(shí), 地面對(duì)地面對(duì)A的支的支持力不變持力不變, C錯(cuò)誤錯(cuò)誤. 由整體法還可確定由整體法還可確定墻對(duì)墻對(duì)B的彈力的彈力N1和力和力F相等相等. 再用隔再用隔離法分析離法分析. 高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）以物體以物體B為研究對(duì)象為研究對(duì)象, 受力分析如圖受力分析如圖,高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）6.半圓柱體半圓柱體P放在粗糙的水平地面上放在粗糙的水平地面上, 其右端有固定旋轉(zhuǎn)的豎直擋板其右端有固定旋轉(zhuǎn)的豎直擋板MN.在在P和和MN之間放有一個(gè)光滑均勻的之間放有一個(gè)

15、光滑均勻的小圓柱體小圓柱體Q, 整個(gè)裝置處于靜止整個(gè)裝置處于靜止. 如圖如圖26所示是這個(gè)裝置的縱截面圖所示是這個(gè)裝置的縱截面圖. 圖圖26高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二） 若用外力使若用外力使MN保持豎直保持豎直, 緩慢地向緩慢地向右移動(dòng)右移動(dòng), 在在Q落到地面以前落到地面以前, 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)P始始終保持靜止終保持靜止. 在此過(guò)程中在此過(guò)程中, 下列說(shuō)法下列說(shuō)法中正確的是中正確的是()A. MN對(duì)對(duì)Q的彈力逐漸減小的彈力逐漸減小B. 地面對(duì)地面對(duì)P的摩擦力逐漸增大的摩擦力逐漸增大C. P、Q間的彈力先減小后增大間的彈力先減小后增大D. Q所受的合力逐漸增大所受的合力逐漸增大高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（二）解析解析: 選選 B.取取Q為研究對(duì)象為研究對(duì)象, Q受到受到mg、FMN、FP三個(gè)力的作用三個(gè)力的作用, 若若MN緩慢向右移動(dòng)緩慢向右移動(dòng), 則則FMN方向不變方向不變, FP與與豎直方向夾角增大豎直方向夾角增大, 動(dòng)態(tài)變化情況如動(dòng)態(tài)變化情況如圖所