七年級(jí)英語(yǔ)仁愛(ài)UnitTopicSection B 說(shuō)課稿

1、Unit7 Topic 2 Section B 說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材1. 教材的地位和作用。這次說(shuō)課的內(nèi)容為unit7topic2 Cooking is fun sectionB.本話題為KangKang他們?yōu)槊朗彻?jié)做準(zhǔn)備，跟媽媽學(xué)做中餐之后又學(xué)習(xí)如何做西餐中的三明治和漢堡包，并引出外國(guó)的飲食習(xí)慣和餐桌禮儀。對(duì)學(xué)生的情感教育在通過(guò)比較中西方飲食方面的差異，增進(jìn)對(duì)西方國(guó)家的了解，提高他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。語(yǔ)法的重點(diǎn)為whether 和if 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，還練習(xí)“to do”做邏輯主語(yǔ)的句型及副詞的運(yùn)用。2. 教學(xué)目標(biāo) （知識(shí)、技能、情感）1、知識(shí)目標(biāo)（knowkedge aims）learn

2、some new words: snack,butter ,spread,pear,piece,pour; learn to know how to make sandwich2、能力目標(biāo)（Ability aims）學(xué)習(xí)制作三明治，并用英語(yǔ)表達(dá)制作的順序“first ,next ,then .”繼續(xù)學(xué)習(xí)whether 和if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，同時(shí)復(fù)習(xí)比較級(jí)的用法3、情感目標(biāo)（Emotional Aims）通過(guò)學(xué)習(xí)西餐的制作，了解外國(guó)飲食文化和餐桌禮儀，增進(jìn)對(duì)西方國(guó)家的了解；從身邊熟悉的事物說(shuō)起，培養(yǎng)學(xué)生興趣，敢于用英語(yǔ)表達(dá).3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)制作三明治，同時(shí)學(xué)會(huì)使用賓語(yǔ)從句二、

3、說(shuō)學(xué)情分析 (1)初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。 (2)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣，但詞匯量和語(yǔ)法掌握不多。(3)本課的主題是談?wù)擄嬍?，都是學(xué)生熟悉的話題，因此容易引起學(xué)生的注意三、說(shuō)教法學(xué)法教法 按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換,采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論,主要應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法和情景交際法 通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。此外，還通過(guò)小組競(jìng)賽活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，鍛煉他們的思維能

4、力及反應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。學(xué)法 依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。 在本節(jié)課的教學(xué)中以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1、用實(shí)物調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。2、在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。3、運(yùn)用自由討論.分組工作.問(wèn)答練習(xí)等方法, 讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，創(chuàng)建開(kāi)放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，充分利用多媒體，錄音

5、等是資源策略。四.說(shuō)教學(xué)程序Step1 Review 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（7分鐘）1. 讓學(xué)生表演Section A中1A的對(duì)話，并給予積極評(píng)價(jià)2. 教師說(shuō)：How to cook noodles? 大家一起復(fù)述SectionA中2a3. 幻燈片呈現(xiàn)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)西餐名稱，并小組討論。如S1:What s your favorite foodS2:Its pizzaS1:Which country is it from?S2:Its from ItalyT:Well very good .We learnt how to cook Chinese food last class.Today we are g

6、oing to leatn how to cook westernn food.設(shè)計(jì)意圖：上課伊始讓學(xué)生表演，不僅復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容為本課學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。Step2 Presentation重點(diǎn)呈現(xiàn)（13分鐘）1、教師說(shuō)：We know a lot of western food are sweet, they are made of sugar,butter honey or some other fruits such as pear.教師準(zhǔn)備實(shí)物展示butter,honey,pear.2.聽(tīng)錄音1a,回答下列問(wèn)題1.Whats Michaels favorite

7、snack?2.Will Michale help kangkang to make a sandwich?3.再聽(tīng)錄音跟讀，一二組扮演kangkang，三四組扮演Michael,老師扮演jane.1.whats your favourite food? 3. cutinto4. First,take and spread favourite 有最喜歡的意思，沒(méi)有比較級(jí)和最高級(jí) Next ,cut then put .2. two pieces of bread After that ,pour不可數(shù)名詞要表達(dá)具體數(shù)量，用“數(shù)詞+單位名詞+of” 表示 Finally, but piece o

8、f paper 一張紙two cups of tea 兩杯茶three bottles of milk 三瓶牛奶 four glasses of water 四杯水 4.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，一起討論關(guān)鍵詞并板書(shū)學(xué)情預(yù)測(cè)：此環(huán)節(jié)為輸入過(guò)程，部分基礎(chǔ)較差學(xué)生容易開(kāi)小差；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色模擬激起學(xué)生興趣。教師重點(diǎn)講解，學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)。Step3 Consolidation鞏固（20分鐘）1.請(qǐng)2位學(xué)生扮演kangkang和jane,老師則扮演Michael進(jìn)行對(duì)話，并用實(shí)物操練。2.小組競(jìng)賽。三人一組進(jìn)行模擬對(duì)話，抽三組上臺(tái)表演，優(yōu)勝組獲實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。3.教師點(diǎn)評(píng)。Group1 is very good,

9、group2 is better ,grooup 3 is the best.導(dǎo)入1c.學(xué)情預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)是本課的中心任務(wù)（交際）交際部分。是重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。部分學(xué)生可能會(huì)采取觀望態(tài)度，或因基礎(chǔ)差的原因而終止學(xué)生間的交流，或任務(wù)完成的較差。處理意見(jiàn)是教師加強(qiáng)巡查，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。設(shè)計(jì)意圖： 英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。課堂教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間的交流；課堂教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)交際使學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)，形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力；課堂教學(xué)中師生、生生雙方的認(rèn)知活動(dòng)是相互依存，相互作用的，教學(xué)雙方都為對(duì)方提供信息，教學(xué)就是為了促進(jìn)交流，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)置有意義的語(yǔ)言情景，安排各類課堂教學(xué)活動(dòng)，引

10、導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行交際，使英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)盡量體現(xiàn)真實(shí)的交際。 Step4 Preatice練習(xí)(4分鐘)一、請(qǐng)將下列漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)。 1. 五袋大米 _2. 一條新聞 _3. 八瓶橙汁 _二從下列A、B、C、D中選擇一個(gè)正確選項(xiàng)填空。 1. I don't know _ he will come tomorrow. _ he comes, I'll tell you A. if; Whether B. whether; Whether C. if; That D. if; If 2. I don't know _ the day after tomorro

11、w. A. when does he come B. how will he come C. if he comes D. whether he'll come 3. Could you tell me _ the nearest hospital is? A. what B. how C. whether D. where 4. Could you tell me _ the radio without any help? A. how did he mend B. what did he mend C. how he mended D. what he mended 5. I wa

12、nt to know _. A. whom is she looking after B. whom she is looking C. whom is she looking D. whom she is looking after 6. Do you know where _ now? A. he lives B. does he live C. he lived D. did he live 7. Do you know what time _? A. the train leave B. does the train leave C. will the train leave D. the train leaves Step5 Homework作業(yè)布置（1分鐘）讓小組課外練習(xí)并抽查表演；寫(xiě)一篇短文I like to cook western food五、板書(shū)設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)的直觀性和鞏固性